《普通心理学》复习思考题.docx
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《普通心理学》复习思考题
《普通心理学》复习思考题
第一章心理学研究什么和如何进行研究
1、术语解释：
心理活动心理现象心理学实验法观察法测验法模拟法
2、比较心理学的研究方法及其运用。
3、简述心理学的发展史及其理论流派。
4、简述心理学研究的任务和意义。
5、论述心理的实质。
第二章心理的神经生理机制
1、名词解释：
神经元反射反馈
2、如何理解神经冲动的传导是一种电化学过程？
3、突触传递是通过哪两个过程完成的？
4、简述神经系统的结构。
5、如何理解交感神经与副交感神经活动的相互拮抗作用？
6、简述大脑皮层的机能定位。
7、简述大脑两半球功能差异性。
8、简述内分泌系统及其机能。
第三章感觉
1、名词解释：
感觉感觉适应感觉后像感觉对比联觉
2、识记视网膜的结构及其机能特点和网膜感光细胞的作用。
3、利用感觉的一般知识和原理解释生活中的一些感觉现象。
第四章知觉
1、名词解释：
知觉定势知觉的整体性知觉的选择性知觉的理解性知觉的恒常性空间知觉时间知觉运动知觉双眼视差似动现象诱导运动
2、简述知觉与感觉的联系与区别。
3、单眼线索主要有哪些？
4、运用知觉的相关知识，原理解释生活中的一些现象。
第五章意识和注意
1、名词解释：
意识注意随意注意与不随意注意注意的广度注意的稳定性分心注意分配注意转移随意后注意
2、影响不随意注意的因素有哪些？
3、简述引起和保持随意注意的条件。
4、简述注意的基本品质及其影响因素。
第六章记忆
1、名词解释：
记忆语义记忆感觉记忆短时记忆长时记忆遺忘组块化内隐记忆外显记忆
2、简述记忆系统。
3、简述感觉记忆的特点及功能。
4、简述短时记忆的特点。
5、论述影响识记效果的因素。
6、简述影响长时记忆提取的因素。
7、遺忘的规律是什么？
根据这一规律，在学习中应该如何正确组织复习？
第七章思维
1、名词解释：
思维表象想象概念推理再造想象创造想象创造性
2、简述思维的特征。
3、简述思维的分类。
4、如何理解表象的直观性与概括性？
5、创造想象有什么特点？
6、专家和新手在问题解决中有哪些区别？
7、论述影响问题解决的心理因素。
8、简述问题解决的含义和策略。
一、单项选择题
1、科学心理学的创始人是（）。
A、亚里士多德B、弗洛伊德C、华生D、冯特
2、用信息加工的观点来研究人的感觉、知觉、记忆、思维等心理过程的心理学观点是（）。
A、行为的观点B、生物学的观点
C、人本的观点D、认知的观点
3、构成人类神经系统的脑神经和脊神经分别有（）。
A、12对，30对B、30对，12对C、12对，31对D、31对，12对
4、从进化上看，脑的最古老部位是（）。
A、脑干B、丘脑C、大脑D、小脑
5、韦伯定律表明，差别阈限与刺激量近似为恒定的（）。
A、反比关系B、正比关系C、对应关系D、曲线关系
6、主观轮廓体现了知觉基本特性中的（）。
A、知觉的理解性B、知觉的恒常性
C、知觉的整体性D、知觉的选择性
7、以下关于意识及其相关知识的表述，错误的是（）。
A、只有在意识水平上，高级的心理过程才得以发生。
B、所有的心理活动都需要意识。
C、快速眼动睡眠同梦的产生有密切关系。
D、有研究表明，所有年龄的人都会做白日梦。
8、短时记忆的容量一般为（）。
A、5B、5+2C、7+2D、9
9、尝试——错误学习理论的创立者是（）。
A、巴甫洛夫B、柯勒C、斯金纳D、桑代克
10、组成语言的最小单位是（）。
A、音素B、词素C、字词D、短语
11、认为人类行为是由某种潜意识动机驱使的心理学观点是（）。
A、行为的观点B、认知的观点
C、人本的观点D、精神分析的观点
12、中枢神经系统最低级的中枢是（）。
A、脑桥B、延髓C、脊髓D、中脑
13、“入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭。
”这是（）。
A、嗅觉的适应B、嗅觉的空间积累
C、嗅觉的对比D、嗅觉的补尝
14、物体立体知觉的最重要的依据是（）。
A、运动视差B、双眼视差C、结构级差D、线条透视
15、注意偏离了当前进行的活动，背离了活动的要求，这指的是（）。
A、注意的转移B、注意的分散
C、注意的分配D、注意的起伏
16、过度学习的最佳效果是学习程度为（）。
A、100%B、200%C、50%D、150%
17、尝试——错误学习理论的创立者是（）。
A、巴甫洛夫B、柯勒C、斯金纳D、桑代克
18、言语活动的核心特性是（）。
A、含义性B、创新性C、规则性D、交际性
19、在控制的条件下系统地操作某种变量，研究该变量对其他变量所产生的影响，这种心理学的研究方法是（）。
A、观察法B、实验法C、测验法D、个案法
20、联结大脑两半球的结构是（）。
A、网状结构B、边缘系统C、胼胝体D、脑垂体
21、注意过程的机理是某动因引起的一种大脑皮层上的优势兴奋中心的（）。
A、相互诱导B、正诱导C、负诱导D、扩散与集中
22、意义识记的先决条件是（）。
A、注意B、重复C、兴趣D、理解
23、程序教学所依据的学习理论是（）。
A、操作条件作用原理B、经典条件作用原理
C、完形学说D、“埸”理论
24、语言的意义单位是（）。
A、语音B、词素C、语音和词D、词素和词
二、多项选择题
1、认知过程包括的心理成分有（）。
A、感知觉B、记忆C、思维D、注意E、想象
2、神经元在构造上的主要组成部分有（）。
A、胞体B、突触C、树突D、轴突E、髓鞘
3、以下关于视觉与听觉的表述，正确的有（）。
A、视锥细胞是昼视觉和颜色视觉的器官。
B、中央窝区域的视杆细胞切面半径最小，因此这里的视敏度最高。
C、若两种色光混合产生白色或灰色，则这两种互为补色。
D、明适应是视觉感受性提高现象，这是唯一一种感受性提高的适应。
E、可听声波的频率范围是20~20000Hz。
4、单眼视觉线索主要有（）。
A、物体大小及其掩蔽或重叠B、线条透视与空气透视
C、阴影D、运动视差E、结构级差与运动透视
5、引起和保持随意注意的条件包括（）。
A、明确活动的目的与任务B、激发间接兴趣
C、刺激物的特点D、组织有关的操作活动
E、人的性格及意志品质
6、根据记忆内容的不同，可把记忆分为（）。
A、形象记忆B、情景记忆C、语义记忆
D、情绪记忆E、运动记忆
7、以下关于学习理论的表述，正确的有（）。
A、望梅止渴、谈虎色变都是经典条件作用现象。
B、操作性条件作用理论认为：
学习是一种反应概率上的变化，而强化是反应概率的手段。
C、惩罚是托尔曼学习理论中的核心概念。
D、潜伏学习实验表明，学习完全可以在无强化的情况下发生。
E、学习是一种非常复杂的心理现象。
无论是行为主义学习理论，还是认知学习理论，都只能对部分学习现象作出合理的解释。
8、以下关于语言和言语的关系的表述，正确的有（）。
A、语言是一种社会现象，言语是人脑的功能，是人的心理现象。
B、语言是交际的工具，言语是交际的过程。
C、语言的形成和发展不能脱离人的具体的言语交流活动。
D、个人的言语活动能力，受其对语言掌握的程度制约。
E、新兴的心理语言学，体现了语言现象与心理现象的密切联系。
9、组成人的心理活动或心理过程的主要形式是（）。
A、认知B、情绪C、意志D、性格E、人格
10、以下关于神经系统的结构与机能的表述，正确的有（）。
A、下丘脑是调节自主神经系统的直接中枢。
B、网状结构的主要机能是调节睡眠与觉醒。
C、边缘系统是有机体适应环境的高级中枢。
D、联结大脑两半球的结构是胼胝体。
E、按照大脑皮层的结构分布，大致相应地分为皮层感觉区、皮层运动区和皮层联络区三类机能区。
11、以下关于感觉的表述，正确的有（）。
A、视杆细胞主要分布于网膜中央，它是夜视器官。
B、绝对阈限和绝对感受性，差别阈限和差别感受性都成反比。
C、颜料混合遵从“加法原则”，而色光混合遵从“减法原则”。
D、暗适应是唯一一种感受性提高的适应。
E、平衡觉的器官是内耳中的耳蜗。
12、以下关于意识的表述，正确的有（）。
A、人们经常在意识域下注意某些心理事件。
B、只有在意识水平上，高级的心理过程才得以发生。
C、有研究表明，所有年龄的人都会做白日梦。
D、所有的心理活动都需要意识。
E、快速眼动睡眠同梦的产生有密切关系。
13、常见的联想搜寻主要有以下几种（）。
A、接近联想B、相似联想C、对比联想
D、关系联想E、意义联想
14、构成学习活动的要素主要是（）。
A、学习者B、刺激情境C、学习对象D、反应E、学习过程
15、大脑皮层不同区域的机能区大致分为（）。
A、初级区B、次级区C、皮层感觉区
D、皮层运动区E、皮层联合区
16、以下关于知觉表述，正确的有（）。
A、尽管错觉是对客观事物的不正确的反映，但许多错觉对我们是有益处的。
B、对一个刺激事件的知觉经验是整个有机体的反应。
C、听觉定位的能力主要来自两耳听觉的差别。
D、知觉是在感觉的基础上产生的，是对感觉信息的整合和解释。
E、知觉系统能在一定范围内保持对客观事物的稳定的认识，而不随知觉条件或感觉映象模式的改变而改变。
17、影响不随意注意的因素主要有（）。
A、刺激物的强度B、刺激物的新异性
C、刺激物的运动变化及对比关系D、主体自身的需要、兴趣和情绪
E、主体自身的态度及对事物所持的期望
18、以下关于言语及语言的表述，正确的有（）。
A、言语获得既要具有正常发音的大脑，也要具有正常的语言环境。
B、儿童言语获得的关键期一般为1~12岁，其中1~4岁最为关键。
C、在正常儿童中，精确化的言语能力是在一定的社会文化背景下，通过教育与教学过程获得的。
D、语言是保存和传授社会历史经验的手段，是人们之间进行交际的重要工具。
E、语言是思维的“物质外壳”。
《普通心理学》思考题
第八章语言
1、简述语言和言语的含义及其特征。
2、语言可分为哪几种？
各种语言有哪些特点？
3、大脑皮层的语言区有哪些?
损伤这些区域将引起哪种形式的失语症?
4、什么是词汇识别？
词汇识别受哪些因素的影响?
5、影响句子识别的因素有哪些?
6、试述图式在话语理解中的作用。
7、简述个体言语获得的基本规律。
第九章动机
1、什么是动机？
动机具有哪些功能？
2、试举例区分动机和需要。
3、描述马斯洛的需要层次理论。
并对其中每种动机举个实例。
4、举例描述韦纳的动机归因理论。
5、什么是自我效能感，怎样提高自我效能感？
6、你自己在面对挫折时，有哪些反应？
如何提高挫折耐受力？
7、术语解释：
本能、成就动机
8、意志品质有哪些？
第十章情绪和情感
1、情绪和情感的成分有哪些，请根据自己的某种情绪或情感来说明。
2、情绪和情感有哪些功能？
3、简述情绪的中枢机制。
4、表情包括哪些方面，试举出一个例子分别说明。
5、试解释沙赫特的两因素情绪理论。
6、据你了解情绪调节有哪些方法，你是如何调节自己的情绪的？
7、简述情绪和情感的区别和联系。
第十一章能力
1、能力和知识、技能的关系？
2、结合实际体验，谈谈对加德纳的多元智力理论的理解。
3、结合自己的体会及相关的研究，谈谈能力发展要受哪些因素影响？
4、能力发展的一般趋势有哪些？
第十二章人格
1、举例说明人格的四个特性。
2、结合自己的特点，试区分气质和性格。
3、理解几种不同类型的认知方式，试分析自己的认知方式，以及如何充分利用自己的认知特点。
4、什么是“大五人格因素”？
5、如何正确认识气质？
6、影响人格形成的因素有哪些？
如何理解？
第十三章学习
1、名词解释：
本能行为与习得行为学习（广义、狭义）意义学习机械学习接受学习发现学习强化
2、简述人类的学习与动物的学习的本质区别。
3、简述发现学习的利弊。
4、提高练习效率的条件有哪些？
《普通心理学》练习题
一、单项选择题
1、在进化过程中形成、由遗传固定下来的一种不学而能的行为模式叫做（）。
A、需要B、本能C、动机D、驱力
2、自我功效论的提出者是（）。
A、德西B、赫尔C、班杜拉D、柏林
3、认为生本能和死本能是决定人类行为的两种基本能量的心理学家是（）。
A、麦独孤B、弗洛伊德C、赫尔D、马斯洛
4、表情活动的生理基础是（）。
A、中枢神经系统B、自主神经系统C、躯体神经系统D、内分泌系统
5、美国心理学家沙赫特提出情绪受环境影响、生理唤醒和认知过程3种因素所制约，并强调认知因素的关键作用。
这一理论被称为（）。
A、认知——激活理论B、评定——兴奋学说
C、情绪的不协调理论D、动机——分化理论
6、下列哪一项是比率智商的正确公式（）？
A、IQ=（CA/MA）×100B、IQ=（CA/MA）×100%
C、IQ=（MA/CA）×100D、IQ=（MA/CA）×100%
7、许多研究表明，人的某些智力方面的发展，关键期在（）。
A、2~3岁B、4~5岁C、5~5.5岁D、4~5岁前
8、将一般智力活动所共有的操作方式、操作内容、操作产品确定为智力的3个维量从而构成智力的立体三维结构模型。
这一构想的提出者是（）。
A、斯皮尔曼B、吉尔福特C、塞斯登D、霍尔
9、表现为敏感性低，反应性、主动性强，兴奋与抑制过程的平衡较好，情绪兴奋性高，可塑性高，外倾等特征的气质类型是（）。
A、多血质B、胆汁质C、粘液质D、抑郁质
10、班都拉社会学习理论的核心内容是（）。
A、观察学习B、自我实现C、自我效能D、自卑情绪
11、随练习次数的增加，考察完成动作所需时间或错误量的变化而描述的曲线叫（）。
A、上升曲线B、下降曲线C、正态曲线D、迁移曲线
12、在维纳的归因理论中，属于内因而又不稳定的因素是（）。
A、努力B、能力C、运气D、任务难度
13、一般能力的核心要素是（）。
A、记忆力B、想像力C、抽象概括力D、创造力
14、同情绪关系最为密切的内分泌腺是（）。
A、甲状腺B、垂体腺C、性腺D、肾上腺
15、心理学家确信，情绪最高的调节和控制的机构是（）。
A、下丘脑B、自主神经系统C、丘脑D、大脑皮层
16、认为任何智力活动都是依靠彼此不相关的许多首要因素共同起作用,并把智力分解为7种原始能力的心理学家是（）.
A、塞斯登B、斯皮尔曼C、吉尔福特D、华生
17、世界上第一套智力测验量表的编制者是（）。
A、韦克斯勒B、比纳——西蒙C、吉尔福特D、塞斯登
18、表现为敏感性低，反应性低，反映迟缓，行为刻板，兴奋性弱，情绪平和，内倾等特质的气质类型是（）。
A、多血质B、胆汁质C、粘液质D、抑郁质
19、“情人眼里出西施”，“爱屋及乌”所说的社会认知效应是（）。
A、首因效应B、晕轮效应C、近因效应D、社会刻板印象
20、以下关于动机和意志的关系的表述，错误的有（）。
A、意志行为有很大的动机成分。
B、意志这个概念强调的是目的性、意识性和克服困难。
而动机既可以具有意识的目的性，也可以是无意识的没有困难感的。
C、一般说来，只有当产生了动机，同时实现动机的行为遇到困难时，才体现出意志一词所指的含义。
D、动机包括本能、驱力、心理或社会性需要，其中实现本能、减弱驱力而恢复体内平衡，同样需要有意识的去克服困难。
21、湯姆金斯和伊扎德都认为情绪具有重要的动机性和适应性的功能。
他们的理论被称为（）。
A、外周论B、丘脑学说C、认知—激活理论D、动机—分化理论
22、二因素理论认为；能力是由一般因素G特殊因素S两部分构成的。
这一理论的提出者是（）。
A、吉尔福特B、塞斯登C、斯皮尔曼D、韦克斯勒
23、将人格特质分为根本特质、核心特质、次要特质的人格心理学家是（）。
A、奥尔波特B、卡特尔C、艾森克D、艾里克森
24、归因问题的研究，当前已成为社会心理学的一个中心课题。
这一研究的创始人是（）。
A、维纳B、琼斯C、凯利D、海德
25、表现为敏感性高，反应性和主动性低，反应迟缓，刻板，情绪抑郁，内倾等特征的气质类型是（）。
A、抑郁质B、粘液质C、胆汁质D、多血质
26、程序教学所依据的学习理论是（）。
A、操作条件作用原理B、经典条件作用原理
C、完形学说D、“埸”理论
27、语言中最小的音义结合单位是（）。
A、语音B、词素C、语音和词D、词素和词
28、语言中可以独立运用的最小单位是（）。
A、音素B、词素C、词D、短语
29、尝试——错误学习理论的创立者是（）。
A、巴甫洛夫B、柯勒C、斯金纳D、桑代克
30、言语活动的核心特性是（）。
A、含义性B、创新性C、规则性D、交际性
31、多元智力理论的倡议者是（）。
A、吉尔福特B、塞斯登C、斯皮尔曼D、加德纳
32、奥苏伯尔学习理论的核心是（）。
A、接受学习B、发现学习C、机械学习D、意义学习
33、威尔尼克区损伤引起（）。
A、接收性失语症B、表达性失语症
C、语义性失语症D、运动性失语症
二、多项选择题
1、麦克莱兰德等人研究发现，注重避免失败的人倾向于为自己设立并选择（）。
A、现实目标B、不现实的目标C、难度适中的任务
D、难度过高的任务E、难度过低的任务
2、人格是心理特征的整合统一体，具有复杂性与多维性，它包括（）。
A、统合性B、稳定性C、独特性D、动机性与适应性E、功能性
3、以下关于技能和能力的表述，正确的有（）。
A、简单反应时的个体差异不大，而复杂反应时则有很大的个体差异。
B、知识、技能的迁移范围比较窄，而能力则有相当广的迁移范围。
C、智力的发展呈现出最初的逐渐升高、最后又有所下降的过程。
D、一般来说，智力测验时年龄越小，其结果的预测性越高。
E、从总体上看，人的智力水平呈正态分布。
4、从成就动机的社会来源和社会后果看，可分为（）。
A、追求成就的动机B、避免失败的动机C、避免成功的动机
D、外在动机E、内在动机
5、表情是表达情感状态的身体各部分的动作变化模式，其类别包括（）。
A、面部表情B、姿态表情C、语调表情D、激情E、心理应激
6、以下关于人格与气质、性格的关系的表述，正确的有（）。
A、气质是人格形成的基础，是人格发展的自然基础和内因，它使人格带有一定的气质色彩。
B、气质体现了人格的生物属性，性格体现了人格的社会属性。
C、气质反映了人的神经、生理机能，对环境的依赖性较小，不带有道德价值和社会评价的内涵；而性格则反映人的社会价值，更多的受环境的影响，具有社会评价的内涵。
D、从个体发展来看，气质出现的较早，而人格则是在个体生长过程中逐渐形成的。
E、人格是由气质、性格以及能力等共同整合构成的。
7、以下关于学习理论的表述，正确的有（）。
A、望梅止渴、谈虎色变都是经典条件作用现象。
B、操作性条件作用理论认为：
学习是一种反应概率上的变化，而强化是反应概率的手段。
C、惩罚是托尔曼学习理论中的核心概念。
D、潜伏学习实验表明，学习完全可以在无强化的情况下发生。
E、学习是一种非常复杂的心理现象。
无论是行为主义学习理论，还是认知学习理论，都只能对部分学习现象作出合理的解释。
8、以下关于语言和言语的关系的表述，正确的有（）。
A、语言是一种社会现象，言语是人脑的功能，是人的心理现象。
B、语言是交际的工具，言语是交际的过程。
C、语言的形成和发展不能脱离人的具体的言语交流活动。
D、个人的言语活动能力，受其对语言掌握的程度制约。
E、新兴的心理语言学，体现了语言现象与心理现象的密切联系。
9、提高练习效率的条件主要有（）。
A、确定练习的目标B、灵活应用整体练习和分解练习
C、练习中必须有反馈D、适当分配练习时间
E、人对活动的态度、练习时的情绪状态以及人的意志品质等心理因素
10、构成学习活动的要素主要是（）。
A、学习者B、刺激情境C、学习对象D、反应E、学习过程
11、以下关于言语及语言的表述，正确的有（）。
A、言语获得既要具有正常发音的大脑，也要具有正常的语言环境。
B、儿童言语获得的关键期一般为1~12岁，其中1~4岁最为关键。
C、在正常儿童中，精确化的言语能力是在一定的社会文化背景下，通过教育与教学过程获得的。
D、语言是保存和传授社会历史经验的手段，是人们之间进行交际的重要工具。
E、语言是思维的“物质外壳”。
12、动机的功能主要有（）。
A、激活功能B、指向功能C、选择功能
D、发现功能E、维持和调整功能
13、意志的品质包括（）。
A、独立性B、果断性C、坚定性D、自制力E、稳定性
14、自我调控系统包括以下子系统（）。
A、自我认知B、自我判断C、自我体验D、自我控制E、自我教育
15、以下属于建构主义学习理论观点的是（）。
A、知识不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设。
B、学习过程不是由教师向学生传递知识的过程，而是学生主动建构知识的过程。
C、教学应该把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点。
D、教学不是知识的传递，而是知识的相互作用和转换。
E、强化不是学习所必需的。
16、价值观的主要表现形式有（）。
A、需要B、动机C、兴趣D、信念E、理想
17、语言的特征包括（）。
A、创造性B、结构性C、意义性D、指代性E、社会性与个体性
18、根据能力在人的一生中不同发展趋势以及能力和先天禀赋与社会文化因素的关系，可分为（）。
A、一般能力B、特殊能力C、创造能力D、液体能力E、晶体能力
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