五年级写字教案.docx

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五年级写字教案

五年级写字教案（上）

车字旁耳字旁子字旁

一 教学目标

1、初步掌握车子旁、耳字旁和子字边这三个偏旁的书写要领。

2、了解带有这三个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好“斩、轰、辈、耽、聂、耸、孙、孟、学”等字，写得正确、端正、比例恰当。

4.以写好字的方式巩固识字、积累词语。

5.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣

二 教学提示

1．复习回顾。

这是新学期第一堂写字课，教师仍要提出养成良好写字习惯的要求：

第一，注意写字姿势，可让同桌互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确；第二，看准了，想好了，再落笔，书写时要多动脑筋。

2．新课指导。

（1）“写写偏旁”。

车子旁：

这个偏旁分四笔写成，书写时找到短横和撇折的起笔位置非常关键。

第一笔横和第二笔撇折不宜太长。

第三笔竖要从短横的中点上方起笔，大约竖到该笔画的二分之一处再向左下撇出，用笔宜轻，笔画宜细。

最后一笔提，不要过于僵硬。

耳字边：

注意横画间距要均等，提为斜提，与长竖相连，不出头。

子字旁：

第一笔横钩，横长钩短，第三笔长横变为提。

（2）“小博士信箱”。

穿插和避让，是左右结构的合体字书写时很重要的一条结字规律，教学时可灵活运用学生身边的诸多事例来引导他们深刻理解：

如同桌关系的和谐需礼让，座位的空间大小需根据实际情况来安排等等。

向学生渗透人与人之间也要注意“穿插礼让”，只有这样，才会有一个和谐团结的集体。

笔画长一点还是短一点，就要看部件之间是互相穿插，还是互相避让。

三 例字指导

“斩”，左短右长，斤第二笔撇可伸向左部车字旁的提下面的空间，通过穿插，使字的结构显得内紧凑外舒展。

“耽”，左右长短宽窄基本相等，耳字旁横向笔画的右端要齐平，以示避让。

右边的第三笔撇可适当插入左部提的下方，使左右两部分互相穿插，浑然一体。

“孙”，左右基本相等，左收右放，左部“子”稍收缩，改横为提，右部左右两点要对称。

四练习书写

（一）学生书空、描红、练习写两个，领悟其书写要领。

（二）展示几本作业，师点评。

　　（三）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。

（教材P1）

　　（四）学生自我评价、展示。

　　让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认识水平，更能增强学生写字的兴趣和积极性。

师生共评。

　　（五）互评的基础上自我改进、练习。

同时又巩固积累词语。

　　通过多种评价方式，提升学生对字的鉴赏审美能力。

　　通过互评改进，让学生感受到自己进步的过程，增强自信心。

五、总结

老师看到同学们练字的进步，很高兴。

只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。

让我们继续努力。

教学反思：

板书设计：

 力字旁、方字旁和石字旁字

一 教学目标

1．初步掌握力字旁、方字旁和石字旁字这三个偏旁的书写要领。

2．了解带有这三个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好“加 ”、“功”、“努”、“放”、“旅”、“旁”、“矿”、“岩”等字，写得正确、端正、比例恰当。

二 教学提示

1．复习前课。

出示“斩、耽、孙”三个字，让学生说说写好这三个字要注意什么，然而在桌上书空练习，再在练习本上练一练。

2．新课指导。

（1）“写写偏旁”。

出示力字旁、方字旁和石字旁字的例字，或教师在黑板上范写，引导学生观察每一笔画书写的位置和相同笔画的变化。

教师要让学生知道，四点、心字底都作字底时要尽可能写的形略窄长，通过练习初步掌握这三个偏旁的书写要领。

力字旁：

由横折钩和撇组成。

撇要直长，略呈弧度。

横折钩要横短竖钩长。

方字旁：

方字旁，由四笔组成。

点要圆润，横向右上取势。

横折钩要横短钩长。

可以苗条的身材应收腰作比喻，让学生形象感知中宫收紧的审美效果。

（2）“小博士信箱”。

关键词：

“变化”与“呼应”。

横平竖直，把字写端正，这是基础。

接下去就要把字写生动。

只有注意变化和呼应，字就会生动起来。

“变化”是自然的变化，是在笔画的形状和走势上的变化。

本课的重点就是横的变化。

“呼应”是指笔画之间联系和照应，如“心”的三点均以自然的笔势互相呼应。

对于“呼应”的引导，教师可以人与人之间目光对视来启发。

三 例字指导

“加”，右边“口”略扁，呈上宽下窄梯形状。

“努”，上下结构，上小下大。

上密下疏

“放”，左右结构，撇捺要舒展，横折钩，横短小，向右下倾斜。

“旅”，左右结构，右半部分三个撇，长短不一，竖提居正中。

“矿”，左右结构，注意穿插和避让，紧靠在一起。

广的撇要托住石。

“岩”，上下结构，长横是主笔，要托上覆下。

四练习书写

（一）学生书空、描红、练习写两个，领悟其书写要领。

（二）展示几本作业，师点评。

　　（三）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。

　　（四）学生自我评价、展示。

　　让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认识水平，更能增强学生写字的兴趣和积极性。

师生共评。

　　（五）互评的基础上自我改进、练习。

同时又巩固积累词语。

　　通过多种评价方式，提升学生对字的鉴赏审美能力。

　　通过互评改进，让学生感受到自己进步的过程，增强自信心。

五、总结

老师看到同学们练字的进步，很高兴。

只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。

让我们继续努力。

教学反思：

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3 鱼字旁、酉字旁和羽字旁

一 教学目标

1．初步掌握鱼字旁、酉字旁和羽字旁这三个偏旁的书写要领。

2．了解带有这三个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好“鲸、鲨、鲁、配、酒、翻、翠”，写得正确、端正、比例恰当。

二 

教学提示

1．复习前课。

（1）让学生书写“努”、“旅”、“岩。

选择典型字样，让学生评价字样。

回顾写好力字旁、方字旁和石字旁字的要点。

指导学生再写这三个字，看看有没有进步。

（2）让学生说说书写方字旁时要注意什么，教师范写，再次示范。

2．新课指导。

（1）“写写偏旁”。

出示鱼字旁、酉字旁和羽字旁的例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较这个偏旁在不同例字的异同点，让学生明白，只要掌握好酉字旁和羽字旁的写法，即可举一反三写好例字。

要求：

仔细观察每一笔书写的位置。

鱼字旁：

第二笔为横撇，写横撇时注意横和撇一样长，末笔的横要避让为提。

酉字旁：

字形略长。

第六笔是短横，不要丢掉。

（2）“小博士信箱”。

关键词：

“因字而异”，即偏旁部首在不同汉字中的形状要“因字而异”，如本课“鱼”字作字旁时稍窄，作字底时稍宽。

类似的现象十分普遍，要求学生举一反三，灵活运用。

三 

例字指导

“鲸”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。

两横平行。

“鲁”，上下结构。

上部“鱼”稍扁，稍宽。

最后一横长，突出主笔；下部日字底，字形偏长。

“配”，左右结构，左高右低。

左短右长。

“酒”，左右结构，左右同高。

注意三点水要做到左开右合。

“翻”，左右结构。

左宽右窄，左高右低。

两个“习”要做到左小右大。

“翠”，上下结构，上窄下宽，第二个横，是主笔，要呈托上之势。

四练习书写

（一）学生书空、描红、练习写两个，领悟其书写要领。

（二）展示几本作业，师点评。

　　（三）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。

　　（四）学生自我评价、展示。

　　让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认识水平，更能增强学生写字的兴趣和积极性。

师生共评。

　　（五）互评的基础上自我改进、练习。

同时又巩固积累词语。

　　通过多种评价方式，提升学生对字的鉴赏审美能力。

　　通过互评改进，让学生感受到自己进步的过程，增强自信心。

五、总结

老师看到同学们练字的进步，很高兴。

只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。

让我们继续努力。

六、教学反思：

板书设计：

足字旁、立字旁和止字旁

一 教学目标

1．掌握足字旁、立字旁和止字旁这三个偏旁的书写要领。

2．了解带有这三个偏旁的字的一般书写规律

3．写好“跑、踩、端、童、齿、肯”等字，写得正确、端正、比例恰当。

二 

教学提示

1．复习前课。

（1）让学生书写“酒、鱿、扇”。

选择典型习作字样，让学生评价字样。

回顾写鱼字旁、酉字旁和羽字旁的要点。

指导学生再写这三个字，看看有没有进步。

（2）具体说说不同汉字 鱼字旁、酉字旁和羽字旁如何做到“因字而异”。

2．新课指导。

（1）“写写偏旁”。

让学生在黑板上直接尝试书写示字旁，衣字旁。

针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。

后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。

要求：

仔细观察每一笔书写的位置。

足字旁：

这个偏旁分七笔写成。

书写时竖要直挺。

撇变为短竖捺变为斜提。

立字旁：

要做到点撇呼应。

止字旁：

末笔的横做底时要直长。

做左旁时要变为提。

（2）“小博士信箱”。

关键词：

“穿插”。

左右结构的合体字，左右两部分之间的距离要恰当，太紧太松都不行。

为了更好地使左右两部分融为一体，“穿插”是个行之有效的好方法。

一边空间有余，而另一边又有长笔画不得舒展，就可很自然地“穿插”，让它们你中有我，我中有你，互相咬合，达到浑然一体的效果。

如“踩”字，足字旁的提起笔，可穿插到木的撇上。

三 

例字指导

“跑”，左右结构，左小右大。

右边“包”的竖弯钩要包住横折钩。

“踩”，左右结构，左右等宽等高。

注意右半部分是由爪字头和木组成，不要写成撇和米。

两部分中间要体现穿插和避让，既不能太开，也不要碰在一起。

“端”，左右结构，左窄右宽。

左部横变提，右下的横折钩要横长钩短。

“童”，上下结构，上疏下密。

上部“立”末笔横是长横。

“齿”，上下结构，上小下大。

下部“人”字居正中。

“肯”，上下结构，上小下大，上密下疏。

四练习书写

（一）学生书空、描红、练习写两个，领悟其书写要领。

（二）展示几本作业，师点评。

　　（三）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。

　　（四）学生自我评价、展示。

　　让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认识水平，更能增强学生写字的兴趣和积极性。

师生共评。

　　（五）互评的基础上自我改进、练习。

同时又巩固积累词语。

　　通过多种评价方式，提升学生对字的鉴赏审美能力。

　　通过互评改进，让学生感受到自己进步的过程，增强自信心。

五、总结

老师看到同学们练字的进步，很高兴。

只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。

让我们继续努力。

六、教学反思：

板书设计：

综合练习一 

　　教学目标：

　　1、复习前面学习的偏旁的写法。

　　2、正确、规范地书写带有这些偏旁的独体字、左右结构、上下结构、包围结构的汉字，做到横平竖直，撇捺舒展，占位准确，布局合理。

3、养成良好的写字习惯。

　　教学重点、难点：

正确、规范地书写带有这些偏旁的独体字、左右结构、上下结构、包围结构的汉字，做到横平竖直，撇捺舒展，占位准确，布局合理。

　　　　教学过程：

　　一、复习偏旁的写法 

　　1.复习学过的汉字的写法。

　　2.练习书写偏旁。

　　二、按要求写下面的字。

　　1.出示汉字：

勉、 族、醉、轴、孩、渔、砖、翁

　　 请同学们观察，说说写好这些字要注意什么？

　　2.正确、规范地书写汉字。

三、练习书写

（一）学生书空、练习写两个，领悟其书写要领。

（二）展示几本作业，师点评。

　　（三）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。

　　（四）学生自我评价、展示。

　　让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认识水平，更能增强学生写字的兴趣和积极性。

师生共评。

　　（五）互评的基础上自我改进、练习。

同时又巩固积累词语。

　　通过多种评价方式，提升学生对字的鉴赏审美能力。

　　通过互评改进，让学生感受到自己进步的过程，增强自信心。

五、总结

老师看到同学们练字的进步，很高兴。

只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。

让我们继续努力。

六、教学反思：

板书设计：

上中下结构

教学要求：

1在观察与比较的基础上，认识上中下结构的特点；

2能分析病例，通过上中下对照查出病因；

3会写这三种类型的上中下结构的字。

教学过程：

一、导入

1板书课题上中下结构

2你觉得怎样才能写好上中下结构的字呢？

今天我们就来探讨这个问题。

二、新授

1讲解上部最宽的写法

（1）什么叫“上中下相等）？

让学生回答。

（2）出示示意图，教师讲解。

（3）出示例字累、舅

（4）学生观察分析上中下相等字的写法。

（5）教师讲解：

（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。

（7）学生临摹，教师巡视指导。

2讲解“中间宽长上下窄”

（1）什么叫“中间宽长上下窄”？

让学生回答。

（2）出示示意图，教师讲解。

（3）出示例字参、亭

（4）学生观察分析中间宽长上下窄的写法。

（5）教师讲解：

（6）学生临摹，教师巡视指导。

3讲解“中窄上下宽型”

（1）什么叫“中窄上下宽型”？

让学生回答。

（2）出示示意图，教师讲解。

（3）出示例字

（4）学生观察分析下部最宽型字的写法。

（5）教师讲解：

（6）学生临摹，教师巡视指导。

三、练习书写

（一）学生书空、描红、练习写两个，领悟其书写要领。

（二）展示几本作业，师点评。

　　（三）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。

　　（四）学生自我评价、展示。

　　让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认识水平，更能增强学生写字的兴趣和积极性。

师生共评。

　　（五）互评的基础上自我改进、练习。

同时又巩固积累词语。

　　通过多种评价方式，提升学生对字的鉴赏审美能力。

　　通过互评改进，让学生感受到自己进步的过程，增强自信心。

四、总结

老师看到同学们练字的进步，很高兴。

只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。

让我们继续努力。

六、教学反思：

板书设计：

综合练习二 

教学目标：

　　1、复习前面学习的左右结构字的写法。

　　2、正确、规范地书写不同形态的左右结构的汉字，做到横平竖直，撇捺舒展，占位准确，布局合理。

3、养成良好的写字习惯。

　　教学重点、难点：

正确、规范地书写不同形态的左右结构的汉字，做到横平竖直，撇捺舒展，占位准确，布局合理

教学过程：

　　一、复习偏旁的写法 

　　1.复习学过的汉字的写法。

　　2.练习书写偏旁。

　　二、按要求写下面的汉字。

　　1.出示：

篱、莫、窖

　　 请同学们观察，说说写好这些字要注意什么？

　　2.正确、规范地书写汉字。

三、词语书写

（一）欣赏书法作品。

（名家大师的和本班学生的优秀作品）

（二）学生在方格中书写词语，教师巡回指导。

[

　　提醒学生先不要急于写，认真读帖，仔细观察，做到心中有数再写。

　　（三）同桌互评。

　　（四）生展示，师生共评。

　　（五）互评的基础上自我改进、练习。

　　　　同时又巩固积累词语。

　　通过多种评价方式，提升学生对字的鉴赏审美能力。

通过互评改进，让学生感受到自己进步的过程，增强自信心。

四、书写古诗

　　五、在自制的书签上书写名言佳句

（一）在自制书签上抄写自己最喜欢的一句名言佳句。

（二）自我评价等级。

　　（三）张贴在黑板上展示。

六、总结

老师看到同学们练字的进步，很高兴。

只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。

让我们继续努力。

七、教学反思：

板书设计：