作文范文之作文8oo字松柏赞有象征的写法.docx
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作文范文之作文8oo字松柏赞有象征的写法
作文8oo字松柏赞有象征的写法
【篇一：
话题作文命题技巧】
话题作文命题技巧
俗话说：
“佛靠金妆，人靠衣妆。
”作文也要靠题妆。
好的标题能收到引人入胜、先声夺人的效果。
一个好的题目是一篇文章成功的关键。
有人把作文题目比作人的眼睛。
如果我们能够为作文嵌上一双美丽而又明亮的大眼睛，那么，我们的作品将会赢得更多的青睐，将会产生使人一见钟情的奇特效果。
这就要求题目也要创新，要有“新”意。
那么，话题到底有哪些拟题的方法呢？
一、引用化用法
此法指的是引用或者化用大家所熟悉的诗词、歌词、名言、俗语、影视剧名等作为文章的题目。
这种方法可使文章标题显得新颖别致，产生独特的魅力。
如：
1、“环保”话题——《我想有个家——一只小鸟的心声》
2、“亲情”话题——《世上只有妈妈好》
3、“读书”话题——《爱你没商量》
二、设置悬念法
这种方法，就是在拟题上设置一个诱人的悬念，或表明一个异乎寻常的结局，从而紧紧抓住读者的心，激起读者急于探求内容的强烈愿望。
如：
1、“人与自然”的话题——《两只流泪的爱情鱼》
两只鱼怎么流泪了？
怎么还有“爱情”？
2、“网络与生活”的话题——《谁的眼泪在飞》。
在“网络年代”，到底有多少眼泪在风中飞舞？
3、“素质教育”话题——《十六岁，老朽了》
十六岁的花季少女，怎么变得老朽了？
三、形象修辞法
这种方法，是指运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关、反语等修辞手法拟题，使题目生动，鲜明，美妙，贴切。
如：
1、“爱”的话题——〈爸爸的花儿落了〉一语双关：
一指爸爸去世了，一指爸爸养的夹竹桃调榭了。
2、“生态”话题——〈老鼠对猫的秘密挑战书〉
采用了拟人的手法，形象生动，能吸引读者。
3、“环保”话题——〈还我家园——鸟类的呼声〉
四、诗情画意法
这种方法就是运用诗歌和散文的语言，营造一种优美的意境。
或景中藏情，或情中见景，或情景并茂，即有诗情，又有画意，韵味无穷。
这个题目就营造了夕阳西下，天空中飘着白云，白云的下面歌声飞扬。
引起人们的联想。
五、符号法
也就是用一些数字或符号来为文章拟题的方法。
如：
1、“成功”话题——〈成功=辛勤+汗水〉
2、“效率”话题——〈8-18〉一天工作八个小时，如果抽出来一个小时的休息时间，那工作的效率一定比工作八个小时要好。
六、口语法
也就是采用口语，用亲切自然的形象，作为文章题目，使人读来轻松舒畅，充满生活气息。
如：
1、“爱”的话题——〈爸爸，你抽根烟吧〉
2、“关爱”的话题——〈小孩，不哭〉
七、线索及主题概括法
也就是用贯穿全文的线索（道具、人物、事件）或对象作为标题，或用简练的话语概括文章的内容作为标题的方法。
如：
〈羚羊木雕〉〈最后一课〉〈驿路梨花〉〈我的叔叔于勒〉〈项链〉都是索性的。
“花香蝶自来，题好一半文”，拟一个好的标题，将是文章成功的一半。
题目拟得如何，直接关系到文章的质量。
要拟一个好的标题，必须在“新”字上下功夫。
话题作文的写作技巧
话题作文虽然给考生留有很大创作空间,但考试时很多考生都得分不高。
这是为什么呢？
其原因有选材、立意、结构等方面的问题，也有偏离话题、不会拟定标题、不会把握文体、卷面不整洁、字数不符合要求等方面的硬伤。
那么，初三学生如何在中考中使话题作文得高分呢？
以下几点写作技巧是不容忽视的：
一、把握话题中心
话题作文和命题作文相比，话题作文审题障碍少，难度低，考生不易离题。
但也由于话题范围大，于是有的考生掉以轻心，忽略了审题这一关，写出离题之作。
话题作文取材的范围宽广，不等于不要明确的中心。
话题范围再大也是有一定限度的，比如以“个性”为话题，如果学生写成“爱好”或“习惯”，这就超出了话题的范围。
再比如，“请你以自己面对‘批评’或‘表扬’为话题，写一篇作文。
”如果学生不认真审题，去写别人受到批评或表扬，这同样偏离了话题的中心。
准确把握话题中心，是写好任何文章的前提。
话题作文所确立的中心，必须是话题范围之内的内容。
如果所确立的中心不能被话题所包含，那么这篇文章就跑题了。
其实，话题作文的开放性虽然很明显，但也仍有一定的写作上的限制因素。
比如，在话题作文中常常可以看到一个特定的词语——“有关”，它既扩大了取材范围，同时又作了一定程度的限制。
所谓“有关”，含有“重合”，“交叉”乃至“搭界”之意，即有关系的，可以涉及到的等等。
所以面对话题作文，首先要认真审题，读懂材料，看清要求，这是写好话题作文的前提。
二、紧扣话题拟题俗话说得好：
“佛靠金装，人靠衣装”，作文也靠题装。
这是一个重视包装的时代，像一本精彩的书要有一个好的封面，优质产品要有精美的包装。
文章标题是阅卷老师第一眼看到的部分，标题拟的好，能收到引人入胜、先声夺人的效果，可以给整篇文章增光添彩，同时，也定下了写作方向。
作文题目要准确，更要生动、凝练、含蓄、新奇，有美感。
标题是文章的眼睛，是内容和读者情感的第一个接触点，是让人一见钟情的因子，也是提供给读者窥视文章内容的独特视角。
文不对题，眼睛无神，总是缺憾。
所以说：
“题好一半文”，一个出彩的题目定能在最短的时间内吸住阅卷老师的眼球，让阅卷老师一见钟情的拟题的方法有：
1、以话题为中心词，在话题前后加上适当的修饰、限制或补充性的词语，这是拟题的最基本方法。
因为它可以对写作范围加以限制，使话题由大变小，由虚变实，由抽象变形象。
以“感动”话题为例，我们可以围绕“感动”，拟出这样一些标题：
“就这样被你感动”、“妈妈，我为你感动”、“感动我的一个瞬间”、“心灵的感动”、“感动之后的思考”、“今天，你感动了吗”等题目。
2、用修辞方法拟题。
如以“假日”为话题，可用比喻拟题，拟为《假日——爱的桥梁》，将桥梁比喻成爱的桥梁，在父母离婚后，“我”被判给爸爸，于是利用假日与妈妈构筑了一条情感的纽带。
又如以“感受生活”为话题，可拟为《苦咖啡》，这便运用了双关，既实指咖啡，又暗指生活，通过叙述自己在校独自锻炼的苦，折射出其中的甜。
3、用联想的方法来拟题。
该法适用于一些有象征意义的话题，如“水”、“山”、“树”等。
以“树”为例，我们可以通过联想和想象拟出很多见解独到的标题，如“前人栽树，后人乘凉”、“材与非材”、“木秀于林”、“谈个体与集体的关系”等等。
三、立意创新求异古人云：
“意犹帅也。
”这里的“意”就是指立意，它是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现。
立意的统率作用，不仅表现在它决定着材料的取舍，还表现为它影响着文章的谋篇布局、表现手法等方面。
因此，立意的“有无”和“高下”，是一篇文章成功的关键。
我们如何才能从“人人心中有”的题材中，提炼出“人人笔下无”的主题来呢？
1、要做到切口小，即选取一个小的角度、巧的角度，小中见大。
如以《草赞》为题作文，无疑要写成一篇“托物言志”的抒情散文。
照一般的写法，一些考生往往扣住小草“平凡”的特点来赞美在平凡岗位上工作的人们——教师、环卫工人等。
而有个考生写此文巧取角度，抓住小草具有适应艰苦环境且有顽强生命力的特点，赞美一批下岗工人开办人们急需的“托老所”等服务性机构及其乐于奉献的精神。
“赞小草”虽是老调，该考生却弹出了新意。
2、学会逆向思维，就是从话题的反面着手，确定写作的范围和内容。
以“感动”这个话题为例，它的反面是不懂感动或者是不会感动。
那我们就可以写一个说自己不懂“感动”的人，写他在母爱面前的心理和行动，写他的冷漠在母爱面前怎样一点一点被征服被融化，从而学会感动的过程。
这样就能使自己的文章不落入俗套，不大众化，而给阅卷老师以“新颖”之感。
3、发挥联想和想像。
学生发挥联想和想象，说别人所未说，讲别人所未讲，抒别人所未抒。
比如以“歌声”为话题时，一位学生独辟蹊径，把自然界声音融成一曲美妙的乐曲，还有一位学生把寝室的打鼾写成了《夜半歌声》，这些都是让人耳目一新的感觉。
四、文体明确规范
话题作文“文体不限”，指的是不限制用哪一种文体，便于考生选择自己最擅长的文体来写作，但一定要使用一种非常规范的文体。
一般建议大家写记叙文。
【篇二：
七下带答案的问答题】
第一课《从百草园到三味书屋》
复习重点
1、文体（散文）、作者（鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人）、题解。
2、第二段要求理解并掌握：
a、分层次。
b、写景角度：
动植物、声色形味、动静结合、高低、远近、虚实、总分。
c、写法：
排比、拟人、对偶、比喻。
d、作用：
流露喜爱赞美之情，突出乐园。
3、美女蛇故事的作用：
故事虽虚构但增添了神秘色彩，丰富了乐园的情趣。
4、捕鸟的细节描写：
交代了时间、条件、方法、收获、经验。
一连串动作描写写出了捕鸟的乐趣，抒发了兴奋喜悦之情。
5、第九段：
a、作用：
过渡段，承上启下。
表达对百草园的依依不舍之情。
b、修辞：
排比、拟人、反复。
6、写三味书屋生活：
a、肃穆气氛。
b、问问题老师不答。
c、不允许游玩。
d、读难理解的古文。
e、因内容枯燥学生上课搞小动作。
7、中心。
重点背诵：
（一）
我家的后面有一个很大的园?
?
色味都比桑葚要好得远。
1、第一段中的“似乎”与“确凿”字面上看是矛盾的，你认为矛盾吗？
为什么？
不矛盾，“似乎”表示作者对自己的印象不能完全肯定，因为对“最末次的相见”来说，已经隔了七八年，印象已模糊，然而回忆儿童时的生活，却又历历在目，“确凿”表示完全肯定的。
2、在“短短的泥墙根一带”，儿时的作者在此发生了的三件趣事具体哪三件？
趣事：
翻断砖、按斑蝥、拔何首乌的根、摘覆盆子。
第二段景物描写突出了景物各自的特点，写菜畦、桑葚突出它们的色彩；写皂荚树、木莲的果实和何首乌的根突出它们的形状；写蝉、油蛉、蟋蟀突出它们的声音；描写覆盆子则突出其味道。
3、写景物有恰当的顺序，本段也如此。
根据选文内容填空。
“不必说”“也不必说”是由低处到高处，由植物到动物，由静景到动景；“不必说”“也不必说”“单是”是由整体到局部，又由动物到植物。
4、调动所有感官，多角度的写景，加上恰当的用词，能使文章生动、精彩。
本段写景作者便是多角度的写景，请说说分别从哪几个角度描写的，至少举一个例。
味觉、听觉、视觉、触觉（举例略）
5、①“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，运用了什么修辞，有什么作用？
拟人手法，形象生动地写出了油蛉、蟋蟀们的声音悦耳。
②“肥胖的黄蜂伏在菜花上”中的“伏”能否换成“趴”，为什么？
不能，“伏”体现了黄蜂肥胖的特点。
③“像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜”所用的修辞手法及作用？
比喻，形象生动地写出了覆盆子的形状。
6、第二段的中心句是哪一句？
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
7、作者把百草园景物描写得生机盎然，情景交融，其目的在于
表现“我”幼年时期对大自然的热爱和对自由生活的向往；和后文的三味书屋的生活形成鲜明对比，说明封建教育束缚、阻碍少年儿童身心的健康发展。
8、作者写吃了像人形的何首乌根便可以成仙，是由于
赋予百草园神话般的色彩，妙趣横生
9、文中用了“不必说”，“也不必说”的句式，其目的是
用这样的句式可先作概括的介绍，然后突出泥墙根一带的景物。
（二）
1.课文详写了捕鸟的时间、地点、工具、条件、方法、收获。
2.写出捕鸟的一系列动词，分析它们的表达作用。
扫、支、撒、系、牵、拉。
生动传神地再现了捕鸟的过程和方法。
3．课文记叙“冬日雪地捕鸟”对表现文章中心起到了怎样的作用？
作者写百草园冬天给爱玩的儿童带来乐趣，再次暗点“乐园”，表现儿童热爱大自然追求自由快乐生活的心理，突出了中心。
4．课文第9段所用的描写方法和修辞方法。
在全文中起什么作用？
表达了作者怎样的思想感情？
心理描写；排比、拟人；起承上启下的作用，表达了对家人的埋怨，对百草园的眷恋，对去书塾的不情愿
第二课《爸爸的花儿落了》
复习重点
1、1.文体（小说）、作者（林海音，小名英子、台湾著名女作家）、选自代表作品小说〈〈城南旧事〉〉、题意双关、主人公（我，英子，不是作者）。
2.课文写作线索：
a、-爸爸爱花——主线，起主导作用。
b、毕业典礼——副线，推动情节发展，对主线起烘托、映衬、推动的作用。
3.顺叙与插叙相结合的写法：
顺叙——写毕业典礼的过程。
插叙——a、去医院探望爸爸的情形。
b、六年前因赖床而迟到的情形。
c、爸爸爱花的情形。
d、爸爸鼓励“我”闯练学汇款的情形。
这些记叙描写突出了爸爸的严厉、关爱，表明了“我”已经长大了。
4、伏笔的作用：
前后呼应，结构完整。
5、“花”的含义：
有象征的意义——爸爸身体健康时花开得挺旺；爸爸病危时，成为对子女的关怀、鼓励；爸爸辞世时，花儿落了。
重点背诵：
快回家去!
快回家去!
?
?
爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
1．文中“爸爸的花儿落了”这句话有什么含义?
一方面指爸爸种的夹竹桃的凋谢，另一方面指生性爱花的爸爸的辞世。
2、找出文段中暗示爸爸即将去世的句子。
（至少一个）
“快回家去?
?
为什么呀？
”“旁边的夹竹桃?
?
很不像样。
”
3．“我”真正感觉到自己长大了，从哪些地方可以看出来？
（请从课文中摘抄语句）“这里就数我大了，我是小小的大人”，“从来没有这样的镇定，这样的安静”
4、“爸爸的花儿虽然落了，但却结出了丰硕的果实”，你认为这句话对吗？
为什么？
对。
在爸爸爱的浇灌和孕育下，虽“花落”但“果熟”，我的成长，我在坚强，是对他最好的报答。
5．从全文来看，爸爸是一个什么样的人？
爱花，表面严厉实际上充满爱心，很重感情。
第七课《最后一课》
复习重点
1、文体（小说）、作者、主人公（小弗郎士）、主题（爱国精神）。
2、理清故事情节。
3、小弗郎士在小说中的作用：
Ａ、既是主人公，又是线索人物。
Ｂ、起贯串故事情节的作用。
Ｃ、起到深化小说主题的重要作用。
4.语言、心理、动作、细节描写的作用。
5.重点研读的段落：
第２０、２１、２４——２９段。
6.人物思想性格。
7.写法：
Ａ、对比。
Ｂ、前呼后应。
Ｃ、以小见大。
Ｄ、烘托手法。
重点背诵：
小说三要素：
人物、情节、环境
1.人物：
①文章主要通过心理描写小弗朗士出是一个怎么样的儿童？
由贪玩不爱学习但能管住自己慢慢开始热爱法语，热爱祖国，民族自尊心不断升华憎恨敌人的一个在不断成长的儿童形象。
②文章从哪些方面描写韩麦尔先生，韩麦尔先生是怎样一个人物？
外貌、动作、神态、语言；他是一个恪尽职守，热爱学生，热爱祖国，道德高尚的老师。
2.情节：
本文“宣布下课”属于小说的哪个情节？
高潮结局
3.环境：
文中有多处环境描写有什么作用？
社会环境：
交待时代背景；自然环境：
烘托气氛，表现人物性格、感情
1.韩麦尔今天为什么穿戴的和平常不一样？
纪念最后一课，对就要失去的国土的敬意。
2.镇上的人的表现为什么又和平常不一样？
感谢老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。
（二）阅读课文最后一个部分24-29段
1．课文写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？
钟声宣告最后一课的结束，号声预示着德语要代替法语；号声、钟声的相继传来，使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤，为下文起了烘托和铺垫作用。
2．“忽然教堂的钟声敲了十二下”，“忽然”表明了什么？
“忽然”有来得迅速而出乎意料的意思，说明学生们正在全神贯注汲取法语知识的情况下敲响了，增强了悲怆的气氛。
3．韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为什么？
最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。
4．韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：
‘法兰西万岁！
’”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情？
强烈的爱国主义思想。
5.韩麦尔先生“使出全身力量”写字的细节表现了什么？
表现出了他对不能再教法语而感到悲愤和哀痛。
5．文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么？
表现小弗郎士对韩麦尔先生的无比崇敬。
6、24-29段从哪些方面描写韩麦尔，表达了他怎样的思想感情？
从语言；动作；神态三方面表达了韩麦尔强烈的爱国主义情感。
7、选文中哪一句话暗示了小说的社会背景？
窗外又传来普鲁士兵的号声。
第十一课《邓稼先》
复习重点
1.文体（人物传记）。
2.把握各小标题的意思。
3.理解各部分的关系：
第一部分是全文的“引子”。
第二部分简介邓稼先的生平经历和贡献。
第三部分是第二部分的补充。
第四部分从另一个角度突出邓稼先的贡献。
第五部分是第二部分的具体化。
具体写邓稼先的才能、意志、信念、精神。
第六部分是全文的总结。
4、写法：
a、大处落笔，立体凸现形象。
b、对比的手法。
c、句式多变，排列整齐。
重点背诵：
一、阅读《邓稼先与奥本海默》
1、邓稼先先生喜欢“纯”字，你认为“纯”字代表着什么意思？
朴质、忠厚、无私、没有杂念
2、文革期间发生在邓稼先先生身上有两件什么事情？
说服两派群众，组织开始工作；说服军宣队和工宣队。
3、邓稼先是怎样的一个人？
最不引人注目，忠厚平实，真诚坦白，从不骄人，没有小心眼，是“最有中国农民的朴实气质的人”。
4、奥本海模式怎样的一个人？
为什么要写他？
他是美国的一个锋芒毕露的拔尖的人物，又是一个复杂的人，通过对比来反衬邓稼先的气质与品格。
5、“人们绝对相信他”的原因是什么？
人们知道他没有私心。
6、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
”
“邓稼先是中国共产党的理想党员。
”试阐释这两句话。
中国几千年的文化讲究人与人之间的和谐，邓稼先正是汲取了这些最优秀的部分，变成自己的气质品格；中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，而邓稼先把这些奉为自己的行为准则因此他是最理想的党员。
二、阅读《我不能走》片断、回答问题：
1、本文段叙述了邓稼先的一件什么事，表现了他的什么精神？
一次实验出现意外，别人劝他离开，他却不愿离开。
表现他献身国防科技，无私奉献的精神。
2、一句我不能走体现出邓稼先什么样的性格和精神？
坚韧不拔的性格和身先士卒、乐于奉献的精神。
3、文章引用《吊古战场文》有什么作用？
写出了环境的恶劣，突出人物的精神。
4、结尾部分引五四时代的一首歌，作用是什么？
这首歌是邓稼先一生的写照，突出他对中华民族贡献之大。
5、最后为什么要补充我父亲喜欢五四时代的那首歌？
写出了父亲在中华民族任人宰割时希望中华振兴，也写出我的爱国之情受到了父亲的影响。
第十二课《闻一多先生的说和做》
复习重点
1、文体（散文）、作者臧克家。
2、线索：
a、叙事线索——说和做。
b、感情线索——表敬仰赞美之情。
3、文章的中心句：
“做了再说”“做了不说”“说了就做”。
4.闻一多的主要事迹和形象。
5.掌握文中的比喻句、过渡句与议论句。
6、写法：
a、夹叙夹议。
b、结构严谨。
c、语言生动形象，精练含蓄
重点背诵：
一、说说下列句子的含义：
1、他要给我们衰微的民族开一剂救济的药方。
“开一剂救济的药方”是比喻的说法，只从文化上寻找振兴民族的途径。
2、1930年到1932年，“望闻问切”还只是在“望”的初级阶段。
“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化研究的方法，也还是仅仅走出了一步。
3、深霄灯火是他的伴侣，因为它打开光明之路，“漂白了的四壁”。
“因它打开光明之路”中的“它”指深夜灯火，这句的意思是在一盏孤灯的照耀下，闻一多全力进行学术研究，成绩斐然。
“漂白了四壁”已在表现闻先生的深夜从事文学研究室的那种怡然自适的情景。
4、他潜心关注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
闻一多从事文学研究非常深入，用心极专极深，没有任何事物可以使他分心。
二、5、解释“仰之弥高”钻之弥坚”中“之”指代
古代典籍。
6、你知道“目不窥园，足不下楼，头发零乱”在文中起了什么作用？
7、“小楷如群蚁排衙”表现了闻一多的什么态度？
8、结合全文看７、８、9段在结构上有什么作用？
７总结上文，８、9开启下文。
两者起了承上启下的作用。
9、“这方面情况就迥乎不同，而且一反既往了。
”中“这”指代什么？
为什么说情况迥乎不同、一反既往？
这指作为革命家的方面，因为他是青年的领导人，他要先宣传然后用行动去争取民主，与做学问时埋头苦干，然后再说不一样。
10、请找出闻一多的形象描写，说说这些描写的作用？
第18段，形象地突出闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏精神。
11、闻一多先生在学者方面的成果有哪些？
作为学者，闻一多先生的特点是什么？
《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》他是一个精于学术，有钻研精神的学者。
12、闻一多先生作为革命家又有做了哪些事，这又体现出了他怎样的特点？
起稿政治传单、群众大会演说、游行示威；他是一位伟大的爱国者，言行一致的伟人。
13、联系全文，简要概括闻一多先生的形象？
他是一个精于学术，有钻研精神的学者，也是一位伟大的爱国者，言行一致的伟人。
第十六课《社戏》
复习重点
1.文体（小说）、作者（鲁迅）、线索（看社戏）。
2.理清并掌握文中的主要情节。
3.景物描写的方法和作用。
4.主要人物的性格特点。
5.重点阅读段：
第10——14段、第22、23段、第40段。
6.中心。
【篇三：
八年级下语文七校联考试卷】
八下语文期中测试试卷
总分：
100分时间：
120分钟
一、积累与运用（23分）
1.下列的画线字注音完全正确的一项是（）（2分）
2、下列词语中没有错别字的一项是：
（）（2分）
a、藏污纳垢粗制烂造相形见拙b、郁郁寡欢鹤立鸡群海誓山盟
c、器宇轩昂神密莫测盛气凌人d、暗然失色麻木不人骇人听闻
3、将下列选项的序号依次填入文段的空缺处，正确的顺序是（）（2分）
在生命的旅途中，能拥有那来自四面八方的各种提醒，该是多么令人欢欣鼓舞啊。
提醒，可以是婉转的和风细雨，也可以是；可以是寥寥的片言只语，也可以；可以直对相知的友人，也可以朝向；可以是面对面的激烈争辩，也可以只是。
a、素不相识的陌生人走了火的雷霆霹雳悄无声息的一个暗示的眼神不停的絮絮叨叨
b、走了火的雷霆霹雳素不相识的陌生人悄无声息的一个暗示的眼神不停的絮絮叨叨
c、悄无声息的一个暗示的眼神不停的絮絮叨叨素不相识的陌生人走了火的雷霆霹雳
d、走了火的雷霆霹雳不停的絮絮叨叨素不相识的陌生人悄无声息的一个暗示的眼神
4、选出下列句子中没有语病的一项：
（）（2分）
a、经过大家的努力，使我们出色地完成了上级交给的任务。
b、为了防止这类事故不再发生，学校加强了对学生的安全教育。
c、我们要提高自己发现问题,分析问题,解决问题的能力。
d、即使一直没有试验成功，但他一点儿也不气馁。
5、下列句子中加横线的词语使用正确的一项是（）（2分）
a、巴岳山上的天灯石是大自然的杰作,无不,令人赞叹不已。
b、一时间,漫天的大雾把一切都藏了起来,就是电线杆也。
c、正因为他有的崇高理想,才在学习中取得了优异的成绩。
d、这里山清水秀,鸟语花香,宛如世外桃源,令人流连忘返。
6、名著阅读（3分）
尼摩船长走在前面，他的同伴在后面距离好几步跟随着我们。
康塞尔和我，彼此紧挨着，好像我们可以通过我们的金属外壳交谈似的。
我不再感到我的衣服，我的鞋底，我的空气
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