幼儿园故事活动策划方案.docx

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幼儿园故事活动策划方案

幼儿园故事活动策划方案

a;幼儿故事的开头很重要，如何将幼儿的兴趣一下子调动起来，必须有新颖的开头。

3、激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感。

4、对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。

活动重点：

通过图画，理解故事内容。

活动难点：

让幼儿感受丑小鸭的心情变化过程。

活动准备：

《丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘活动过程：

一、情景设置，激发兴趣。

老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从而引出故事《丑小鸭》。

兴趣是的老师，通过老师的舞蹈和旋律优美的音乐，让幼儿对故事充满了遐想和兴趣。

二、出示大图书，感知故事内容。

1、展示大图书第一页：

鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可开心了。

请幼儿说一说图上有什么?

图中讲了什么意思?

2、展示大图书第二页：

可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。

请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗?

不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗?

3、展示大图书第三页：

哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。

请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭?

4、展示大图书第四页：

农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。

请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗?

它受欢迎吗?

它高兴吗?

那它应该怎么办呢?

5、展示大图书第五页：

丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。

请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗?

它为什么离开农庄?

6、展示大图书第六页：

丑小鸭来到一个沼泽地里住下。

有一天，飞来两只大雁，他们正在捉弄丑小鸭，被猎人打了下来。

请幼儿说一说丑小鸭去了哪里?

发生了什么事?

从图上看它高兴吗?

7、展示大图书第七页：

猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更伤心了。

请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗?

丑小鸭为什么更伤心了?

8、展示大图书第八页：

天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺负它。

请幼儿说一说谁收留了丑小鸭?

老婆婆的猫和鸡喜欢它吗?

9、展示大图书第九页：

下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。

请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来?

它冷吗?

有没有人救它?

谁救了它?

10、展示大图书第十页：

可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。

请幼儿说一说丑小鸭一直住在农夫家吗?

春天来了，它看到了什么?

11、展示大图书第十一页：

丑小鸭很羡慕它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发现自己也是一只美丽的天鹅。

请幼儿说一说丑小鸭喜欢白天鹅吗?

可当他低下头时发现自己变成了什么?

它是从那儿发现自己变成天鹅的?

12、展示大图书第十二页：

大天鹅热情的欢迎它的到来，几个孩子发现了，高兴得大叫：

看呀!

那只美丽的小天鹅，它是新来的!

请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗?

人们喜欢它吗?

它高兴吗?

请小朋友做一个既开心又幸福的表情。

通过大图书的层层展示，让幼儿边看图片边理解图片内容，同时联想故事的下一环节，设置了悬念，激发了兴趣。

让幼儿跟着故事内容的展开，深入理解丑小鸭历经苦难时的伤心，用它的悲惨遭遇激发幼儿的同情心和保护弱小的美好情感。

最后丑小鸭变成了美丽的小天鹅，让幼儿感受丑小鸭的快乐心情。

三、听故事、看图书1、发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听，老师声情并茂的读丑小鸭的故事。

2、提问：

丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭?

开始它生活的快乐吗?

后来丑小鸭经历了那些危险?

丑小鸭有什么梦想?

它的梦想实现了吗?

如果你看到一只丑小鸭会怎样做?

通过老师声情并茂的讲故事，引发幼儿对文学作品的兴趣，培养幼儿的倾听习惯。

人手一册小图书的使用，使幼儿通过欣赏图书进一步熟悉故事内容，通过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化。

同时，提升了幼儿的学习兴趣，让幼儿能够更加关注故事，了解故事内容。

幼儿园故事活动策划方案2活动设计思路:

童话剧具有生动、形象、直观、有趣、寓教于乐的特点，能极大的满足幼儿的好奇心，深受孩子喜爱。

结合我园对童话剧特色的实践研究,我从安徒生童话中选择了这个比较经典的文学作品《丑小鸭》来由浅入深地进行教学。

针对我班有很多幼儿对这个故事并不了解,缺少一定的前期经验,因此在区域活动中,我也让孩子欣赏了这个故事,应该说在今天的活动之前,孩子对故事内容是有一些了解的。

在理解这个故事内容的过程中,我选择了有画面,有音乐,但没有故事配音的迪士尼《丑小鸭》动画片版本,作为一个新的形式来锻炼孩子的想象力。

在今天的活动中,我选择了故事中比较有意义的四个故事片段,以情感为主线，通过观察，想象来进一步理解故事的内容，激发孩子爱妈妈的情感,感受找到妈妈的快乐,体验一种母子亲情。

活动目标：

1、通过观察和想象进一步理解故事内容，能在集体面前大胆地说出自己的想法。

2、感受找到妈妈的快乐，体验母子亲情。

活动准备：

1、《丑小鸭》故事片段2、区域中欣赏过故事3、有关《丑小鸭》故事的道具活动过程：

一、回忆故事内容关键提问：

故事里有谁?

发生了什么事?

二、欣赏故事片段，进一步理解故事内容1、片段一关键提问：

鸭爸爸、鸭妈妈爱它的宝宝吗?

你是怎么看出来的?

鸭爸爸、鸭妈妈看到自己的宝宝出生，它们心里怎样想，猜猜它们会对鸭宝宝说些什么话?

爸爸妈妈也一定很爱你们，他们是怎样来爱你的?

2、片段二关键提问：

发生了什么事?

鸟妈妈为什么把小鸭子赶走了?

猜猜鸟妈妈发现丑小鸭的时候会说些什么?

3、片段三关键提问：

丑小鸭怎么了?

它为什么这么伤心?

猜猜它心里在想些什么?

丑小鸭这么伤心，你会怎么做?

4、片段四关键提问：

发生了什么事?

猜猜丑小鸭见到妈妈时的心情，它会对天鹅妈妈说些什么话?

妈妈见到丑小鸭的时候会对它说些什么?

三、欣赏小桃花剧团表演故事《丑小鸭》幼儿园故事活动策划方案3活动目标：

1、根据人物特点，将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。

2、在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的快乐。

3、通过表演，刨懂得不要轻信陌生人的道理。

活动准备：

1、情景创设：

森林2、课件、音乐3、人物图片、头饰活动过程：

一、情景导入——欣赏森林美景并用动作表现。

播放背景音乐《森林狂想曲》，在乐曲声中带领幼儿走进教室。

1、欣赏森林的美景。

《森林狂想曲》的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声，立刻把幼儿带人了“森林”的场景之中。

同时，课件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立体的蘑菇、大树、鲜花、小草。

在视觉、听觉上，都给幼儿极大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地讲述自己的发现。

2、模仿森林里的树木花草。

教师：

谁来学一学漂亮的花朵?

大家都来摆个花的造型，看看谁表演得最漂亮。

二、故事欣赏——分析人物特点。

在这个美丽的大森林里，发生了一个非常有趣的故事。

1、欣赏《小红帽》的故事。

教师：

故事里都有谁?

2、分析故事中的人物特点。

讨论：

在四个人物中你喜欢谁?

不喜欢谁?

为什么?

小红帽有没有做得不太合适的地方?

评：

分析人物特点，是本次活动的重点。

只有帮助幼儿把握住了人物的个性特点，才能让幼儿在后面的环节中恰如其分地进行表演。

因此，教师设计了“你喜欢谁，不喜欢谁”这样的问题，以帮助幼儿展开讨论获得答案。

同时，幼儿通过讨论也明白不能随便听信陌生人的道理。

三、听辨音乐——找出和人物特点相符的音乐。

教师：

小红帽的故事可真好听，老师还为4个人物配了4段音乐，请小朋友听一听，分一分，这段音乐像谁。

1、分段听音乐，区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。

第一段音乐像谁，为什么。

教师：

谁来学一学小红帽走路的样子，她边走路边做什么?

第二段音乐像谁，为什么。

教师：

音乐听上去很忧伤，就像外婆在病中思念着小红帽。

谁来学一学年老的外婆走路的样子。

2、区分并模仿大灰狼和猎人的音乐形象。

教师：

再听两段音乐，你们听听像谁?

音乐很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢!

教师：

谁来学一学大灰狼走路的样子。

音乐听上去很有力，就像勇敢的猎人迈着有力的步伐走来啦。

教师：

大家来学一学。

评：

听辨音乐，创编与人物相匹配的动作，这是本次活动的难点。

由于选取的四段音乐形象分明，幼儿一下就把音乐与人物相匹配起来了;幼儿的动作表演是建立在具体可感的形象上的。

因此，我让幼儿联想人物走路的姿态，这下幼儿的氛演就“有内容”了、小红帽——蹦蹦跳跳地采花;外婆——驼背弯悝，拄着拐棍：

大灰狼——脚步轻轻，勉毡祟祟跟随在小红帽身后;措人——脚步有力，扛着措枪。

，这样，幼儿的表演更加生动。

四、音乐表演——体验并表现人物特点。

1、商量分配角色。

2、提出表演要求并进行表演。

教师要对小演员和小观众都有要求：

小演员要听清楚音乐再出场，注意声情并茂地讲故事;观众们要仔细看，对演员表演进行评价。

3、观众评价。

4、集体表演。

五、欢庆胜利一一体验战胜大灰狼的快乐。

教师：

在故事的最后，大灰狼被打败了，大家都很高兴，让我们一起来唱歌，跳舞，庆祝胜利吧!

播放《小红帽》的歌曲，幼儿边唱边跳出教室。

幼儿园故事活动策划方案4活动目标：

1.能大胆地想象，创编小猫的故事，运用绘画的技能绘制连环画。

2.能根据自己编的《小猫的故事》较生动地讲述所画的故事内容。

活动准备：

1.幼儿画册，第三册第31页，水彩笔。

2.课件《小猫的故事》、轻音乐。

活动过程：

1.观察连环画图片。

出示图片一：

一天早上小猫咪咪从窗户里往屋外跳，将猫爸爸放在窗台上的一盆花碰到在地。

提问：

画面上有谁?

他在干什么?

发生了什么意外?

出示图片二：

猫爸爸非常生气，气得胡子都撅起来了。

提问：

猫爸爸看见后怎样了?

出示图片三：

调皮的咪咪跳到家门口的树上，冲着爸爸做鬼脸。

提问：

咪咪看见爸爸生气了，他是怎么做的?

他知道错了吗?

小结：

咪咪做错了事情，没有想爸爸道歉，还调皮地跑掉了，这样做对吗?

他最后会承认错误吗?

2.出示连环画图片最后一幅图：

咪咪认识到了自己的错误，将碰到的花盆重新放回到窗台上。

提问：

左后咪咪改正错误了吗?

他是如何改正的?

3.出示空白的课件，引导幼儿讨论。

咪咪跑掉后，发生了什么事情?

让咪咪认识到自己的错误然后改正了的呢?

4.幼儿创作连环画。

让幼儿编出中间发生的事情，并画下来。

5.相互交流分享。

展示自己创作的连环画，并完整地讲出自己所编的故事内容。

活动延伸：

请家长帮助孩子记录编出的故事内容。

活动反思：

这节课重点是在后面的创编环节，我们班小朋友在我的初步引导下，能简单的讲出自己创编的故事，但是在语言表达方面还需要下功夫，因为有些孩子想的很好，但是在表述时语句不流畅，前后的因果关系也处理的不好，特别是转接词的运用。

幼儿园故事活动策划方案5活动设计背景《小马过河》是许多人听着它长大的，这是一个经典而又富有教育价值的故事文本。

于是我根据大班幼儿年龄特点和实际发展水平，将这个故事纳入了教学计划。

故事讲述了小马帮妈妈把麦子驮到磨坊去的故事，在途中遇到了一条小河，不知是深是浅，最后在妈妈的指引下安全过河。

语言生动、简洁，符合大班幼儿语言学习的特点。

大班幼儿的语言表达能力还不成熟，注意力也容易分散，因此在活动中我采取了利用课件吸引幼儿的注意力，还利用生动的头饰让幼儿进行角色扮演，从而使幼儿在活动中体验到语言的快乐，创造语言环境让幼儿大胆的说，有说的欲望。

活动目标1、理解故事内容及情节发展，并尝试讲述画面中的故事。

2、教育幼儿遇事动脑筋、想办法3、认识汉字“马”“牛”“松鼠”教学重点、难点通过学习让幼儿懂得遇事要想办法，动脑筋。

活动准备头饰、图片、字卡、课件。

活动过程一、谈话引入1、师：

小朋友们见过马吗?

幼：

见过师：

那么马是怎样跑的呢?

2、幼儿集体学一学马儿跑。

3、引出故事师：

今天老师带来了一个关于马的故事，请小朋友和老师一起来欣赏。

二、观看课件，理解故事内容。

1、完整欣赏课件《小马过河》。

2、认识汉字“牛”“马”“松鼠”。

师：

故事中出现了哪些小动物?

幼：

马、牛、松鼠教师出示图片吗、牛、松鼠，并依次出示相应的汉字。

集体认读“马”“牛”“松鼠”，并用马、牛组词。

3、提问：

故事中小马遇到了什么困难?

4、欣赏课件前半部分师：

故事中小马去干什么?

遇到了什么困难?

幼：

去帮妈妈送麦子，小河挡住了它的去路。

师：

当小马不知道怎么办的时候，碰到了谁?

幼：

牛伯伯师：

小马对牛伯伯说了什么?

幼：

牛伯伯河水深吗?

师：

牛伯伯是怎么回答的?

幼：

水很浅，刚过小腿师：

小马听了牛伯伯的话后是怎么做的?

幼儿自由说，过河/没过河师：

到底小马听了牛伯伯的话过河了没有，我们接着往下看。

5、欣赏课件后半部分师：

当小马准备要过河的时候谁来了?

幼：

小松鼠师：

小松鼠对小马说了什么?

幼：

别过河，河水会淹死你的，昨天我的一个小伙伴就掉进河里淹死了。

师：

小马听了小松鼠的话后又是怎么做的?

幼：

回去找妈妈师：

妈妈对小马说了什么?

幼：

那条河到底是深还是浅，你自己去试了吗?

师：

听了妈妈的话，小马最终过河了吗?

幼：

过河了6、理解高、矮，深、浅不是固定不变的师：

小马通过自己的尝试最终趟过了小河，为什么同样一条河，牛伯伯说水浅，小松鼠说水深呢?

幼：

牛伯伯高，小松鼠矮师：

同样一条河，牛伯伯高所以说水浅，小松鼠矮所以说水深。

师小结：

高、矮，深、浅不是固定不变的，它是随着一个事物与另一事物相比较而变化的。

三、看图讲述故事1、师：

刚才小朋友们都观察的非常认真，请小朋友看着图片和老师一起把故事完整的讲述一遍，好吗?

2、看图片讲述故事一遍，注意动物之间的对话。

四、故事表演1、出示动物头饰吸引幼儿兴趣。

师：

老师还准备了小动物的头饰，让我们戴着头饰把故事表演一遍好吗?

2、要求：

表演的时候说清楚动物之间的对话。

3、教师与个别幼儿表演一遍。

4、幼儿表演。

5、每组表演完后教师及时给予小结，让幼儿体验到高、矮，深、浅。

五、活动小结1、师：

小马通过自己亲身去体验，最终趟过了小河，把麦子送到了磨坊，通过学习《小马过河》这个故事，我们学到了什么道理?

2、幼儿自由说。

3、师小结：

碰到事情不但要多想一想，还要试一试，这样才能增长聪明才干。

4、活动结束。

让我们回教室继续表演故事教学反思本节活动，我以童话“小马过河”为背景，组织教学。

在教学过程中，通过提问、课件让幼儿对故事有更好的理解，通过分段欣赏让幼儿有更大的想象空间，我想，幼儿的创造力是无穷的，幼儿一定会非常喜欢，在活动的后半部分，我设计了让幼儿进行角色扮演，通过自己亲身的去体验去感受，才能更加清楚地理解故事中的内容，幼儿的表演的欲望很强烈，把活动推向了__。

通过活动的层层深入，帮助幼儿对故事内容有了完整地理解，活动中幼儿的情感得到满足，提问促进幼儿积极动脑，体验语言活动带来的乐趣。

通过本次活动是我在幼儿语言教学上有了新的收获，不仅要给幼儿创设一个宽松的语言学习环境，教师的引导作用，以及教师的及时总结很重要。

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