胃肠的功能与保健.docx

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胃肠的功能与保健

脑的功能及合理用脑

教学目标：

1、描述脑的位置，识别大脑、小脑及脑干的位置及功能

2、举例说明合理用脑的方法和意义。

教学过程：

知识点一：

脑的组成：

大脑、小脑及脑干

观察脑的模型，对照图，认识脑的各部分结构，总结大脑、小脑脑干，完成下边填空：

1、脑干：

主要是维持（），包括（）、（）、（）、（）睡眠等生理功能。

2、小脑位于大脑的（），小脑起着维持（）、调节（）等作用。

3、大脑由左右两个半球组成，我们身体各部分的（）、

（）等功能都是由（）的一定部位分工来管理的。

知识点二：

合理用脑

组织学生讨论：

1、想一想要做到强身健脑，我们应该怎样做？

2：

想一想所学的知识什么时间遗忘得最快？

我们应怎样科学记忆，防止遗忘？

胃肠的功能与保健

教学目标：

通过学习，让学生了解胃肠的位置，功能、形状；了解胃肠容易产生的疾病，找出预防的方法。

让学生掌握保护胃肠的方法。

培养学生养成良好的饮食习惯。

教学重点：

让学生掌握保护胃肠的方法。

教学难点：

了解胃肠的位置，功能、形状；了解胃肠容易产生的疾病。

教学过程：

一：

复习导入新课

前面我们学习了人体那两个内脏器官?

说说它的保健方法。

（心脏、肺）学生回答，教师小结导入新课：

今天我们接着来学习新的内脏器官，胃肠的功能与保健。

板书课题：

胃肠的功能与保健

二：

新课

出示人体解剖挂图。

让学生观看了解胃肠的部位、形状、名称。

引导学生在自己的身上找出以上器官的部位。

引导学生看书第8页，看一看，胃肠都有什么功能/

学生看书，勾画。

指名回答。

教师根据图来讲解。

师：

可使胃肠很容易生病，追常见的是：

拉肚子、胃炎、肠炎。

讨论:

你认为拉肚子是怎么搞得?

学生讨论回答，教师小结：

吃了不干净的食物。

胃炎、胃痛呢？

学生回答，教师小结：

吃的东西不容易消化，生活没规律、吃零食等等。

以上疾病是我们常见的，也是最容易得的肠道疾病，得了以上疾病既影响学习，有影响生活，还影响身体健康。

因此，我们该如何保护胃肠道呢？

学生讨论，指名回答，教师小结板书：

定时定量，少吃零食。

细嚼慢咽，不吃有刺激性的食物。

饭前饭后一小时内不做剧烈运动。

保持心情愉快，注意饮食卫生。

引导学生读保护胃肠的方法。

三：

巩固练习

天太热了，我一口气吃了4根冰棒。

肚子太饿了，我一下子吃了一碗饭。

吃饭前，将手洗干净。

不吃小摊贩上卖的东西。

不吃零食，保护肠胃。

四：

总结：

今天你学到了什么？

以前有哪些做得不好的地方，今后该怎么做？

游泳的卫生与安全

教学目的:

1、 学生知道游泳是一项非常有益于强体质的运动。

2、教育学生学习优秀游泳运动员为国争光的高尚品质。

3、让学生了解游泳时应该注意的各种事项。

教材重点难点:

游泳前、游泳过程中、游泳后的卫生注意事项与安全问题

教学过程:

1、导入新课

（1）欣赏游泳运动员的健美体魄，讨论游泳这项运动对人的作用。

（2）让学生交流彼此游泳的体会，评选班级游泳小能手。

（3）了解我国优秀游泳运动员在比赛中取得的显著成绩，学习他们为国争光的精神。

2、学习新课

师：

（总结大家的看法，肯定游泳运动对健身的好处，并要求大家积极参加游泳运动，人人争做游泳小能手）这次游泳活动是全班集体进行的，我们也提倡大家今后游泳时结伴而行，知道为什么吗？

（学生回答）

师：

对，游泳是一项水中的运动，因此具有一定的危险性，集体前往可以互相照应，有问题也便于及时解决。

在游泳前，老师要求大家做一段时间的准备活动，而且要求认真做，这又是为什么呢？

（学生回答）

师：

做好全身运动可以使血液循环加快，肌肉放松，避免下水后发生抽筋等意外事故。

因为在水中发生抽筋，会使人体局部僵直，疼痛，甚至发生运动强迫性停止，那是非常危险的，所以，我们千万不要轻视准备活动。

有谁遇到过抽筋现象吗？

有什么体会？

是怎么解决的？

学生谈自己的体会）

师：

一旦发生抽筋现象，最好赶紧上岸，如果来不及，也不要紧张，应该用力把抽筋的关节向反方向掰（动作示范），等情况好转了再游上岸。

发生抽筋也可以及时向有经验的人求救。

大家游泳时特别高兴，结果就在水中哄闹，这样做好吗？

为什么？

（学生回答）

师：

（肯定大家的看法，提出要求）我发现大家的游泳水平各不一样，那么是不是游得好的人毫无顾忌地游，什么也不用管呢？

师：

不管游泳水平有多高，下水前都应该了解水情，弄清楚哪里是深水区，哪里是浅水区。

如果在河里或池塘里游泳，更要了解水情，以防发生意外（介绍当地由于不了解水情而发生的意外事故）。

刚才，我们从安全的角度讨论了游泳的注意事项。

游泳除了要注意安全。

还要注意些什么？

生：

还要讲究游泳的卫生。

师：

对！

游泳的卫生也是不可忽视的。

说说怎样注意游泳卫生。

（学生看书，讨论，大组交流）

师：

大家的看法是对的，游泳前应该请医生检查身体，得到医生的同意才能游泳。

否则即不利自己的安全，也不利于别人，是一种级不负责任的行为。

游泳时除了要注意自己的卫生外，再就是要注意水的卫生。

水质不好对人体有什么危害？

（学生回答）

师：

大家讨论得很好。

课文的最后再一次强调了预防血吸虫病，这一点大家千万要注意。

今天，我们学习了关于游泳的卫生和安全知识，希望大家能认真对待，重视这些问题。

滑冰的安全

教学目标：

1.让学生认识禁止滑冰的标志，知道不能随便到野坑里去滑冰的原因。

2.养成良好的习惯，建立学生的安全意识。

活动准备：

禁止滑冰的标志滑冰的图片。

教学过程：

一．导入活动：

提问导入主题。

教师：

“冬天是我们最喜欢的季节，因为我们就可以到户外去玩雪了，可是，冬天除了堆雪人，我们还可以玩什么啊？

你们滑过冰吗？

”

二．关键步骤：

1.     向学生介绍一些有关人们到不安全的地方滑冰、结果发生伤害的事例，引起学生对安全问题的重视。

2.     通过学生相互交流，使学生明白哪些地方可以滑冰，哪些地方不可以滑冰。

3.     认识禁止滑冰的标志：

（1）   请学生说一说在不能滑冰的地方有没有见过禁止滑冰的标志？

禁止滑冰的标志是什么样子的？

（2）   出示禁止滑冰的标志。

（3）   让学生认识禁止滑冰的标志并知道其代表的意思。

4.     带领学生大声地、有韵律第朗读三字儿歌。

溜冰时不冲撞人拥挤让一旁

为安全守规则禁止地我不去

 5要选择安全的场地，在自然结冰的湖泊、江河、水塘滑冰，应选择冰冻结课件实，没有冰窟窿和裂纹、裂缝的冰面，要尽量在距离岸边较近的地方。

初冬和初春时节，冰面尚未冻实或已经开始融化，千万不要去滑冰，以免冰面断裂而发生事故。

6．初学滑冰者，不可性急莽撞，学习应循序渐进，试题,试卷特别要注意保持身体重心平衡，避免向后摔倒而摔坏腰椎和后脑。

在滑冰的人多时，要注意力集中，避免相撞。

7．结冰的季节，天气十分寒冷，教案,教学设计滑冰时要戴好帽子、手套，注意保暖，防止感冒和身体暴露的部位发生冻伤。

8．滑冰的时间不可过长，在寒冷的环境里活动，身体美容,瑜伽,笑话,减肥的热量损失较大。

在休息时，应穿好防寒外衣，同时解开冰鞋鞋带，活动脚部，使血液流通，这样能够防止生冻疮。

三．拓展：

给学生播放一段滑冰的乐曲，让学生模仿滑冰的动作，做音乐律动。

让活动在愉快轻松的氛围中结束。

《春雨的色彩》说课稿

一、教材内容分析：

　　春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。

《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。

激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

二、幼儿情况分析：

　　中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。

同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。

三、活动目标：

　　教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：

　　1、情感态度目标：

引导幼儿感受散文诗的意境美。

　　2、能力目标：

发展幼儿的审美能力和想象力。

　　3、认知目标：

帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。

四、活动的重点和难点：

　　重点是：

引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。

　　难点是：

学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。

五、活动准备：

　　1、经验准备：

课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。

　　2、物质准备：

小动物头饰、教学课件、幼儿绘画用纸笔

六、教法：

陶行知先生曾经说：

“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：

　　1、谈话法：

在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。

　　2、演示法：

在活动中我通过多媒体课件向幼儿展示春天的勃勃生机，《春雨的色彩》散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。

现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。

　　3、情景演示法：

将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。

　　此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。

七、学法：

　　1、多种感官参与法：

《新纲要》中明确指出：

幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

　　2、体验法：

心理学指出：

凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。

在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。

八、教学过程

　　活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-----看春雨-------欣赏散文诗------情景表演-------经验总结-------审美延（绘画形式）

　　1、激发兴趣谈春天

　　“兴趣是最好的老师”。

活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。

　　2、看春雨

　　观看课件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：

一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？

（幼儿回答）对他们在争论：

春雨到底是什么颜色的？

　　这样的设计自然合理，进而引出散文诗《春雨的色彩》

　　3、欣赏散文诗

（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。

（2）寻找句子、加深印象

　　给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点，理解了难点。

　　4、情景表演：

分角色进行朗诵表演。

　　5、经验总结：

　　将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。

　　6、扩展延伸、升华主题

　　引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的《春雨的色彩》散文诗的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。