人教版新课标小学语文11册教学单元计划.docx
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人教版新课标小学语文11册教学单元计划
小学语文第十一册教学计划
三合街道中心校余晓钟
一、教材分析：
1、基本结构：
本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：
感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。
其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。
课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。
“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目。
回顾?
拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。
故从本册教材开始不再安排识字任务。
本册要求会写120个字。
要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
教材后附生字表。
为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。
其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。
本册教材的注音方式与五年级保持一致。
精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。
其他部分中出现的生字不再注音。
生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。
为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。
2、教材的主要特点：
（一）全面、准确地落实语文教学目标
（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体
（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式
（四）“口语交际习作”的编排，加强指导，明确要求
（五）“综合性学习”培养学生的语文综合运用能力
（六）加强语文学习与生活实际的联系
二、班级情况分析：
学生需继续加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解能力。
同时由于学生阅读的自觉性不够，阅读面不够广泛，因此将在训练的广度和深度上下功夫，力争在原有基础上作进一步提高。
三、教学中需要注意的问题：
（一）准确把握教学目标
教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。
在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。
其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。
（二）识字、写字教学
本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。
教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。
课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。
在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。
也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。
对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。
（三）阅读教学
随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。
阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。
四、双基教学要求：
继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。
五、品德教育结合点：
要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。
六、教学措施：
1、看图学文教学时要将事物的形象和文字描述紧密结合起来。
2、讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练，
3、重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。
4、加强信息反馈，注意师生沟通。
5、读写结合，以读促写。
6、要充分发挥学生的积极性和主动性。
充分运用电教设备，提高课堂教学效率。
7、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习提供实践经验。
七、教学进度表（大致安排）：
周次
教学内容
课时
第一周
1、山中访友
2
2*山雨
1
3草虫的村落
2
选读课文
1
二
4*索溪峪的“野”
1
口语交际•习作一
3
回顾•拓展一
1
机动
1
三
5詹天佑
2
6怀念母亲
2
7*彩色的翅膀
1
选读课文
2
四
8*中华少年
1
口语交际•习作二
3
回顾•拓展二
1
机动
1
五
国庆长假
六
9穷人
2
10别饿坏了那匹马
1
11唯一的听众
2
选读课文
1
七
12*用心灵去倾听
1
口语交际•习作三
3
回顾•拓展三
1
机动
2
八
13只有一个地球
2
14*大瀑布的葬礼
1
15这片土地是神圣的
2
选读课文4
1
九
16*青山不老
1
口语交际•习作四
3
回顾•拓展四
1
机动
1
十
17少年闰土
2
18我的伯父鲁迅先生
2
19*一面
1
机动
1
十一
20*有的人
1
口语交际•习作五
3
回顾•拓展五
1
综合性学习起始活动
1
十二
诗海拾贝
（1）
1
诗海拾贝
（2）
3
与诗同行
（1）
2
十三
与诗同行
（2）
2
综合性学习交流活动
2
期中学习小结、梳理
2
十四
21老人与海鸥
2
22*跑进家来的松鼠
1
23最后一头战象
2
选读课文5
1
十五
24*金色的脚印
1
口语交际•习作七 3
3
机动
2
十六
27*蒙娜丽莎之约
1
28*我的舞台
1
口语交际•习作七
3
选读课文6
1
回顾•拓展八
1
十七
归类复习
十八至十九
综合复习
二十
迎接考试
小学语文第十一册单元计划
第一单元教学计划
教学内容：
1—4课
教材分析：
本组教材就是以感受大自然为专题编排教学内容的。
《山中访友》向我们传递了作者对山里“朋友”的那份深厚的感情。
《山雨》一文为我们描绘了一幅有声有色的山村雨景图。
《草虫的村落》以丰富的想象，带我们走进了一个童话般的草虫世界。
离开想象世界，走进美丽的大自然，我们感受到的是《索溪峪的“野”》那独特的景致带给人们无限的美感。
本组课文在表达上有一个共同点：
作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示了大自然无穷的魅力。
围绕本组专题，“口语交际·习作”安排了三方面的内容供选择：
想象自己成为大自然中的一员，说和写自己想象到的内容；听音响，说和写自己想到的和感受到的；交流暑期生活感受。
“回顾·拓展”中的“交流平台”“日积月累”“趣味语文”等栏目，安排了引导学生交流对课文表达特点的认识，积累诗句，阅读与语文有关的有趣的故事等内容。
教学目标：
1、会写生字，正确读写词语。
2、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。
4、是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
5、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。
6、培养学生热爱自然的美好情操。
7、想象自己成为大自然中的一员，说和写自己想象到的内容；听音响，说和写自己想到的和感受到的；交流暑期生活感受。
教学重点：
目标2、3、5、6、7
教学难点：
目标3、4、7
教学准备：
小黑板、课件
教学时数：
11—14课时。
（其中精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作2—3课时，“回顾·拓展”2课时。
）
第二单元教学计划
教学内容：
5—8课
教材分析：
本组教材共安排了四篇文章。
《詹天佑》描写了詹天佑为我国铁路建设事业艰苦卓绝的奋斗历程，歌颂了他崇高的爱国主义精神和杰出的创造才能。
《怀念母亲》表现了著名学者季羡林在德国留学时对祖国母亲和生身母亲无限眷恋的感情。
《彩色的翅膀》则从普通的海岛战士扎根海岛、建设海岛平凡事迹中，歌颂了边防战士对祖国的一片忠诚和热爱的感情。
《中华少年》以诗歌的形式热情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。
配合本组专题，“口语交际·习作”安排了以“祖国在我心中”为主题的学习汇报会和写演讲稿或读后感的活动，“回顾·拓展”也是紧紧围绕“祖国在我心中”的主题，安排了相关的内容。
本组还安排了一次围绕本专题的综合性学习，进一步深化“祖国在我心中”的认识。
教学目标：
1、会写生字，正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。
背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。
3、用较快的速度默读课文，理解课文内容。
4、通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。
5、让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情。
6、为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，立志报国。
7、以“祖国在我心中”为主题的学习汇报会和写演讲稿或读后感的活动。
8、通过一次围绕本专题的综合性学习，进一步深化“祖国在我心中”的认识。
教学重点：
目标2、4、5、6、7、8
教学难点：
目标2、5、7
教学准备：
小黑板、课件、资料
教学时数：
可用11～14课时。
（其中，精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，口语交际1课时，习作2～3课时，“回顾·拓展”2课时。
）
第三单元教学计划
教学内容：
9—12课
教材分析：
本组教材就是以真情为专题安排教学内容，小说《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵。
《别饿坏了那匹马》则讴歌了一群普通群众，特别是残疾青年的美好心灵。
《唯一的听众》表现了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。
《用心灵去倾听》展现了一位普通的问讯处的工作人员，用心灵去倾听，给人们带来快乐与幸福的事情。
课文中的这些人物虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。
本组课文人物形象鲜明，感情真挚。
教学时要引导学生从字里行间体会情感，感受人物美好的心灵。
特别注意有关人物的言行、心理活动及环境描写的句子，了解这些语句对表现人物品质的作用。
围绕本组主题，口语交际安排了“辩论：
讲诚信与善意的谎言”。
本组习作要求学生写一写体现人们互相关爱的事情，引导学生善于用敏锐的双眼发现真情，体会到人间处处有真情。
“课外书屋”向学生推荐阅读加拿大作者蒙格玛丽《绿山墙的安妮》等作品，引导学生从文学作品中发现人间真情，熏陶学生的情操。
教学目标：
1、会写生字，正确读写词语。
2、让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。
3、在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。
4、进一步领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法。
5、围绕本组主题，安排一次“辩论：
讲诚信与善意的谎言”。
6、要求学生写一写体现人们互相关爱的事情，引导学生善于用敏锐的双眼发现真情，体会到人间处处有真情。
教学重点：
2、3、4、5、6
教学难点：
2、4、6
教学准备：
小黑板、课件、资料
教学时数：
本组教材可用12-15课时。
其中，精读课文5-6课时，略读课文2-3课时，口语交际1课时，习作3课时，“回顾·拓展”1-2课时。
第四单元教学计划
教学内容：
13—16课
教材分析：
本组教材围绕这一主题编排了四篇课文，《只有一个地球》阐述了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
《大瀑布的葬礼》讲述了人们为塞特凯达斯大瀑布举行葬礼的故事，号召人类要重视和保护自然界的生态平衡。
《这片土地是神圣的》记述了印第安人对土地深深的留恋和眷顾，表达了人类应该珍惜和热爱土地的强烈情感。
《青山不老》讲述的是一个山野老农，他将毕生精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代。
四篇文章多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行为。
本组课文的单元导语，列举了生活中常见的浪费资源的现象，一方面启发学生在学习课文时，联系生活实际思考问题，加深对课文内容的理解；同时，也为口语交际和习作做了铺垫，通过以“珍惜资源”为主题的口语交际活动，以及针对浪费资源和污染环境的现象写一份建议书或根据漫画写环保故事的习作练习，引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性。
教学目标：
1、会写生字，正确读写词语。
2、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。
3、引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。
4、鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
5、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
6、有感情地朗读课文，了解课文内容。
揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。
7、通过以“珍惜资源”为主题的口语交际活动，以及针对浪费资源和污染环境的现象写一份建议书或根据漫画写环保故事的习作练习，引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性。
教学重点：
目标2、3、5、6、7
教学难点：
目标3、4、5、7
教学准备：
小黑板、资料、课件
教学时数：
本组教材可用12～14课时。
其中，精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，习作3课时，口语交际1课时，“回顾·拓展”2课时。
第五单元教学计划
教学内容：
17-20课
教材分析：
本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一篇是鲁迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的，这样就使得鲁迅这一人物形象显得更加真实、丰满、生动。
《少年闰土》是一篇经典课文，生动刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我的伯父先生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读来使人历历在目。
阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写十分传神，字里行间倾注着对先生的爱戴之情。
三篇文章之后，教材安排了臧克家的诗歌《有的人》。
四篇课文都是引导学生潜心研读、感受人物形象的极好范本。
“口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流“留在心里的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一个故事。
“回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学生心目中的鲁迅形象；二是交流理解含义深刻的句子的方法。
“日积月累”安排读背先生的名言警句。
“趣味语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的故事。
教学目标：
1、会写生字，正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，体会人物的思想感情。
3、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。
4、能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。
5、能有感情地朗诵诗歌，培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理，了解运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。
6、在学生交流“留在心里的印象”的基础上，让学生根据两则材料选择一个完成习作，一是写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一个故事。
7、交流理解含义深刻的句子的方法，安排读背鲁迅先生的名言警句。
教学重点：
目标2、3、4、6、7
教学难点：
目标4、5、6、7
教学准备：
小黑板、课件、资料
教学时数：
教学本组教材可用11-13课时，精读课文4-5课时，略读课文2-3课时，“口语交际·习作”3课时，“回顾·拓展”2课时。
第七单元教学计划
教学内容：
21-24课
教材分析：
本组选编的四篇课文，从不同的角度，描写了在不同的年代、不同的国度发生的人与动物、动物与动物之间的感人故事，读来令人难以忘怀。
《老人与海鸥》讲述的是一位普通的老人和海鸥之间建立起来的深厚情谊。
《跑进家来的松鼠》介绍一只可爱的松鼠来到“我”家后发生的一系列有趣的事，表达了我们一家人对松鼠的喜爱。
《最后一头战象》再现了战象嘎羧生命里最后的辉煌与庄严，以饱含深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。
《金色的脚印》则通过正太郎与狐狸一家之间的传奇故事，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量，赞美了人与动物之间互相信任、和谐相处的美好情感。
这组课文一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。
教学本组教材，要引导学生潜心读书，感受动物丰富的内心世界，感受人与动物之间的真挚情感，体会作者的表达方法。
入选的课文中，有的篇幅较长，可在教学中，进一步培养学生用较快的速度阅读课文的能力。
配合本组专题，“口语交际·习作”以及“回顾·拓展”都做了相应的安排，进行课文教学时，教师应注意到这个特点，把读与思、读与写有机地结合起来。
教学目标：
1、会写生字，正确读写词语。
2.有感情地朗读课文。
抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写具体的。
3、理解课文内容，激发学生爱动物，爱自然的情感。
4、用较快的速度阅读课文，与同学一起探究解决。
5、学习作者具体、细致的表达方法，用比较快的速度阅读课文，了解课文内容，能提出不理解的问题。
6、．说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。
谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。
7、根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。
教学重点：
目标2、3、4、6、7
教学难点：
目标3、4、6、7
教学准备：
小黑板、课件、资料
教学时数：
教学本组教材可用11-14课时。
其中，精读课文4-5课时，略读课文2-3课时，“口语交际·习作”3-4课时，“回顾·拓展”2课时。
第八单元教学计划
教学内容：
25-28课
教材分析：
选编的四篇课文情真意切，文质兼美，从不同的角度折射出艺术的魅力。
《伯牙绝弦》讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真挚情谊令人动容；《月光曲》讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事,告诉我们美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感；《蒙娜丽莎之约》向我们介绍了达·芬奇的名画《蒙娜丽莎》，那恬静、淡雅的微笑让我们感受到了神秘而永恒的美；《我的舞台》娓娓叙述了我国著名评剧演员新凤霞之女女士在艺术舞台上成长的故事，反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理。
读了这组课文，令人倍感亲切，深受启发。
正如海顿说的那样：
艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。
选编本组教材的意图，一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；三是积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。
教学目标：
1、会写生字，正确读写词语。
2、有感情地朗读课文。
按要求背诵相应的课文内容。
3、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情，感受世界名画的魅力，受到美的熏陶。
。
4、分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。
5、对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。
6、用比较快的速度读懂课文，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力，感受戏剧表演艺术的神奇魅力。
7、让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。
8、鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去,初步学会在习作中融入自己的联想和想象。
教学重点：
目标2、3、4、6、8
教学难点：
目标3、4、6、8
教学准备：
小黑板、课件、资料
教学时数：
教学本组可用12-14课时，其中精读课文4-5课时，略读课文2-3课时，口语交际1课时，习作3课时，“回顾·拓展”2课时。
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