K12学习XX年PEP新版五年级英语上册Unit5教案.docx
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K12学习XX年PEP新版五年级英语上册Unit5教案
XX年PEP新版五年级英语上册Unit5教案
五年级上册英语教案
Unit5Thereisabigbed
教学目标
掌握A、B部分“Let’slearn”，“Let’stal”中的词汇和句子。
能理解Therebe句型的含义并灵活运用Therebe句型进行问答练习。
能用适当的介词描述物体的方位。
掌握双元音/ei/在单词中的发音。
能读懂“Storytie”部分的趣味故事。
能听懂、会唱歌曲“Aphotoofe”。
鼓励学生多参加课堂活动，提高学生学好英语的自信心。
教学重点
掌握A、B部分“Let’slearn”，“Let’stal”中的词汇和句子。
能理解Therebe句型的含义并灵活运用Therebe句型进行问答练习。
教学难点
能用适当的介词描述物体的方位。
掌握双元音/ei/在单词中的发音。
教学安排
课时：
A.Let’slearnA.Let’spla
第二课时：
A.Let’stryA.Let’stal第三课时：
B.Let’slearnB.Findandsa
第四课时：
B.Let’stryB.Let’stal第五课时：
A.Let’sspellB.Let’srapitup
第六课时：
B.ReadandriteB.Let’schecc.Storytie
课时
课时目标
能听、说、读、写单词“cloc”，“plant”，“bie”，“aterbottle”和“photo”，并能用句型“Thereis…”表达某处有某物。
能做“Let’splay”部分的游戏。
培养学生积极与他人合作的优良品质。
教育学生要热爱自己的家。
教学重点
能听、说、读、写单词“cloc”，“plant”，“bie”，“aterbottle”和“photo”，并能用句型“Thereis…”表达某处有某物。
能做“Let’splay”部分的游戏。
教学难点
Therebe句型的简单运用。
教学准备
教师准备多媒体、录音机和录音带、图片、衣服实物。
学生准备画笔和画纸。
教学过程
一、课前热身
FreetalT:
Goodorning,everyone.Hoareyoutoday?
Ss:
Fine,thanyou.Andyou?
T:
I’fine,too.
教师播放歌曲“hatcanyoudo?
”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。
二、课前预习
T:
youcandosoanythings.you’rehelpful.Loo!
Therooiscleanandbeautiful.
T:
hatcanyouseeinthispicture?
S:
Icanseeabed,adesanda…
教师依次指着图片中的bed,indo,des,picture,chair问：
“hat’sthis?
”，学生回答：
“It’sa/an…”并快速拼读。
T:
Thisisaniceroo.Ianttoaethisroonicer.SoIneedtoputorethingsinthisroo.
三、新课呈现
A.Let’slearn
教学新单词
T:
First,let’sputaclocintheroo.Nothereisaclocintheroo.Folloe,pleas.cloc,c-l-o-c-,cloc,thereisacloc.
教师用同样的方法引出词语：
plant,aterbottle,bie,photo
教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新词汇。
教师介绍张鹏的房间。
T:
DoyounohatZhangPeng’sroolie?
Let’sgoandsee.
次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。
学生同桌合作，用句型“Thereis...”介绍自己班级的物体。
A.Let’spla
教师请三位学生上讲台，表演本部分的“句子接龙”游戏。
学生三人一组，模仿示例表演“句子接龙”游戏，然后教师请两三组学生上讲台表演。
四、巩固延伸
画一画
教师说：
“Thereisacloc,achair,abed…inyroo.”，学生根据教师的描述画图。
情感教育：
Everybodyhashisonhouse.Thehouseisalovingbay.Thehouseisalastingarriage.Iloveyhouse.
课堂练习——填入所缺字母，完成单词：
①瓶子bot____e②时钟clo____③自行车b____e
④水__t__r⑤照片pho____⑥植物pl____t
chectheanser
①tl,②c,③i,④ae,⑤to,⑥an
五、课堂小结
师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说说自己还有哪些不懂的地方。
六、布置作业
将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
跟着录音朗读本节课所学习的内容。
板书设计
Unit5Thereisabigbed
A.Let’slearnA.Let’spla
clocplantbottleaterbottlebiephoto
Thisisyroo.Thereisacloc,a…
第二课时
课时目标
能听、说、认读单词“there”。
能灵活运用Therebe句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
能完成“Let’stry”部分的听力任务。
激发学生与他人进行合作、交流的欲望，加强学生对彼此的了解。
教学重点
能听、说、认读单词“there”。
能灵活运用Therebe句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
教学难点
Therebe句型的用法。
激发学生与他人进行合作、交流的欲望。
教学准备
教师准备多媒体、录音机和录音带、图片。
学生准备画笔和画纸、人物头饰。
教学过程
一、课前热身
FreetalT:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,teacher.
T:
Hoareyoutoday?
Ss:
Fine,thanyou.Andyou?
T:
I’fine,too.
教师出示图片，学生说出相应的单词，复习上节课学习的新词汇。
二、课前预习
活动：
猜一猜
教师出示六幅卧室图，与学生进行对话，如：
T:
Ihavesixphotosofbedroo.Doyounohichoneisybedroo?
youcanase:
hat’sinyourbedroo?
hoanttohaveatry?
S1:
hat’sinyourbedroo?
T:
Thereis…
S2:
oh,thesecondphotoisyourbedroo.
T:
yes,thesecondphotoisybedroo.you’reright.
三、新课呈现
A.Let’stal1.教师再次出示自己的卧室图片，让学生同桌用Therebe句型说一说卧室里面有什么，并对卧室里的物体进行评价，如：
S1:
Thereisaaterbottleinthebedroo.
S2:
oh,it’snice.
S1:
Thereisaphotoontheall.
S2:
Iliethephoto.
…
介绍对话情景
T:
ThereisaphotoofZhangPeng’sroo.SarahandZhangPengaretalingabouttheroo.Let’slistentothetapeandnosoethingabouttheirtaling.
次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
①IsZhangPeng’sroonice?
②Isthebedbigorsall?
③hereistheputer?
Anser:
①yes,itis.
②It’sbig.
③It’sonthedes.
第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
Describethepicture
教师出示情景图，学生用Therebe句型描述房间里有些什么物体。
四、巩固延伸
A.Let’str
明确听力任务
T:
SarahandieareinZhangPeng’sbedroo.hat’sintheroo?
I’llplaythetapeandyoushouldtictherightpicture.
先让学生观察图片，然后播放教学录音。
播放遍录音，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案。
Talanddra
学生结对合作，一名学生用自己学习过的句型描述自己的房间，另一名学生根据描述在空房间内画出相应的物品，然后交换角色练习。
比一比谁画得更像、更好。
课堂练习——选择填空：
①Thisis__________bedroo.
A.IB.yc.e
②There________aphotoontheall.
A.isB.arec.be
③-Isthisyourcoat?
-___________.
A.yes,itisn’t.B.No,itisn’t.c.No,itis.
④InyrooIhavetobig__________.
A.bieB.biesc.abie
chectheanser
①B,②A,③B,④B
五、课堂小结
师生共同总结本节课学习的主要知识，学生说说自己还有哪些不懂的地方，师生一起讨论解决。
六、布置作业
跟录音朗读本节课学习的内容。
用英语向父母介绍自己的卧室。
板书设计
Unit5Thereisabigbed
A.Let’stryA.Let’stalyourrooisreallynice.
Thereisabigbed.
o!
youloocool!
Hey,yputerishereonthedes.
第三课时
课时目标
能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”，“beteen”，“above”，“beside”，“behind”和词组“infrontof”。
能灵活运用句型“hereis…?
”，“It’s…”谈论物体的位置。
能完成“Findandsay”部分的任务。
能简单描述家具的摆设和位置。
鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。
教学重点
能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”，“beteen”，“above”，“beside”，“behind”和词组“infrontof”。
能灵活运用句型“hereis…?
”，“it’s…”谈论物体的位置。
教学难点
理清物体的位置关系。
介词“on”和“above”都表示“在……上面”，但两者表示的位置关系不一样，要注意区分。
教学准备
教师准备多媒体、录音机和录音带、词卡。
学生准备一支笔和一本书。
教学过程
一、课前热身
FreetalT:
Goodorning,boysandgirls.
Ss:
Goodorning,teacher.
T:
Hoareyoutoday?
Ss:
Veryell,thans.
T:
It’stieforourclass.Let’sbegin.
教师请两三组学生上讲台表演“A.Let’stal”部分的对话，表扬表演到位的学生。
二、课前预习
学生两人一组，把词卡面朝上放在课桌上。
教师说一句话，如：
“Thereisa…/Thereare…”，学生试着找到相应的词卡，用手拍一下，并迅速拼出单词。
三、新课呈现
B.Let’slearn
教学新单词
①教师拿出一个纸盒，并从纸盒中拿出一个小球，问：
“hat’sthis?
”，引导学生说：
“It’saball.”。
教师把小球放进盒子，问：
“hereistheball?
”，引导学生说：
“It’sinthebox.”。
②教师介绍几种位置关系，并用多媒体出示位置关系图，帮助学生从感官上感知几种常见的位置关系。
③教师拿出一本书和一支笔，和学生做问答练习，如：
T:
hereisthepen?
Ss:
It’sin/on/under/behind/beside/over/infrontoftheboo.
④学生同桌合作，一位学生做动作，另一位学生说句子。
如一位学生把笔放在书上面，另一位学生说：
“It’sontheboo.”，然后同桌互换角色。
次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
同桌合作，替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。
B.Findandsay.
教师用多媒体出示本部分的挂图，学生在四人小组内用Therebe句型说一说图中物体的位置关系。
教师依次请几位小组代表站起来说一说，每人说一句话，不许重复。
四、巩固延伸
按我说的做。
学生全体起立，教师发指令，如“Standbehindthechair.”，学生根据指令站到自己的椅子后面。
课堂练习——根据描述画一画：
①-hereisthephoto?
-It’sontheall.
②-hereistheball?
-It’sinthebox.
③-hereisthecat?
-It’sbehindthecloset.
④-hereisthedes?
-It’sbesidethebed.
五、课堂小结
师生一起总结本节课学习的词汇和句型，教师评价学生的表现。
六、布置作业
将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
听录音，跟读B.Let’slearn部分内容。
板书设计
Unit5Thereisabigbed
B.Let’slearnB.Findandsa
-hereistheball?
-It’sinfrontofthedog.
infrontofbeteenabovebesidebehind
第四课时
课时目标
能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“house”，“lot”，“floer”和词组“lotsof”。
掌握Therebe句型复数形式的运用。
能完成“Let’stry”部分的听力任务。
能综合运用方位介词和Therebe句型描述房间物体的位置。
提高学生用英语进行交际的能力，激发学生参与课堂活动的热情。
教学重点
能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“house”，“lot”，“floer”和词组“lotsof”。
掌握Therebe句型复数形式的运用。
教学难点
Therebe句型复数形式的运用。
教学准备
教师准备多媒体、录音机和录音带、词卡。
学生准备人物头饰。
教学过程
一、课前热身
FreetalT:
Goodorning,everyone.Nicetoeetyou.
Ss:
Goodorning,teacher.Nicetoseeyou,too.
T:
hat’sintheclassroo?
Ss:
Thereisablacboard,soedessandchairs…
T:
hereistheblacboard?
Ss:
It’s…
教师出示方位介词位置关系图，和学生一起复习学过的方位介词。
二、课前预习
游戏：
我会做。
教师发指令，学生根据指令做动作。
如：
Taeoutyourpen.
Putyourpenonyourhead.
PutyourEnglishbooinyourdes.
Putyourhandinfrontofyourbody.
…
学生小组合作，一名学生发指令，其他学生根据指令做动作。
三、新课呈现
B.Let’stal1.教学新单词
师生对话。
T:
hoarefatherandother?
Ss:
They’reparents.
T:
Thenhoarefather’sfatherandother?
Ss:
They’regrandparents.
参观祖父母的家。
T:
Let’svisitygrandparents’house.Loo,it’stheirhouse.hat’sinfrontofthehouse?
They’refloers.They’relotsoffloers.
教师把新词汇写在黑板上，带领学生学习。
grandparentstheirhouselotslotsof
介绍对话情景
T:
ZhangPeng,ieandSaraharetalingtogether.They’retalingaboutZhangPeng’slivingroo.Let’sgoandseehatareinhislivingroo.
次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
①ArethereanypicturesinZhangPeng’slivingroo?
②hodrasthepictures?
③hoseplantsarethey?
④hereisthegarden?
Anser:
①yes,thereare.
②ZhangPeng’sfather.
③They’reZhangPeng’sgrandother’splants.
④It’sinfrontofthehouse.
第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
教师出示几个句子让学生比较。
Thereisabigbed.
Thereisanicephoto.
Therearesoanypictureshere.
Therearesoanyplants,too.
教师总结：
在Therebe句型中，be动词的单复数由紧跟在be动词后面名词的单复数决定。
学生拿出人物头饰，三人一组合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
PairorT:
Looatthepictureinthispart.hatelsecanyousee?
Talithyourpartner.
四、巩固延伸
B.Let’str
明确听力任务
T:
Thereisalisteningaterial.Listentothetapeandtrytofindouthatisinthelivingroo.Tictherightanser.
次播放教学录音，学生根据录音内容勾出正确选项。
第二次播放教学录音，师生一起核对答案。
同桌合作，用Therebe句型和方位词相互说一说自己房间内物体的位置。
课堂练习——选择填空：
①Thisisapicture_________yroo.
A.atB.ofc.to
②There_________adesandashelfinthestudy.
A.isB.arec.soe
③Thetrashbinis_________thedoor.
A.overB.onc.behind
④Theputeris_________thedes.
A.inB.onc.of
chectheanser
①B,②A,③c,④B
五、课堂小结
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
六、布置作业
听录音，跟读B.Let’stal部分内容。
完成练习册的练习。
板书设计
Unit5Thereisabigbed
B.Let’stryB.Let’stalgrandparentstheirhouselotslotsof
Thisisthelivingroo.
Therearesoanypictureshere.
ygrandparentshaveagardeninfrontoftheirhouse.
Therearelotsoffloersinit.
第五课时
课时目标
通过大量的听读操练，掌握双元音字母/ei/在单词中的发音，让学生感悟一些信息英语语音的方法。
完成“Let’srapitup”部分的连线和填空任务，掌握Therebe句型中be动词单复数形式的运用。
能听懂、会唱歌曲“Aphotoofe”。
培养学生积极学习的精神和合作学习的态度。
教学重点
通过大量的听读操练，掌握双元音字母/ei/在单词中的发音，让学生感悟一些信息英语语音的方法。
完成“Let’srapitup”部分的连线和填空任务，掌握Therebe句型中be动词单复数形式的运用。
教学难点
双元音/ei/在单词中的发音。
提高学生的英语听力能力。
教学准备
教师准备多媒体、录音机和录音带。
教学过程
一、课前热身
FreetalT:
Goodorning,everyone.
Ss:
Goodorning,teacher.
T:
Hoareyoutoday?
Ss:
Fine,thanyou.Andyou?
T:
I’fine,too.hat’sourclassroo?
Ss:
Thereis/are…inourclassroo.
教师请一两组学生上讲台表演“B.Let’stal”部分对话。
二、课前预习
唱歌曲。
播放两遍歌曲“Aphotoofe”的录音，全班学生大声跟着录音唱。
第二次播放歌曲录音，全班学生分组比赛唱歌曲。
教师出示一个房间图，学生用Therebe句型说说房间里有什么。
学生同桌合作玩“剪刀、石头、布”游戏，赢的一方问：
“hat’sintheroo?
”，输的一方用句型“Thereis/are…intheroo.”回答。
三、新课呈现
A.Let’sspell
Read,listenandchant
呈现例词
教师用多媒体依次呈现本部分的图片，引出例词，并把例词写在黑板上。
rainyrainbopaintait
sayaybirthdayonda
播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录
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