八年级语文聪明人和傻子和奴才同步测试题.docx
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八年级语文聪明人和傻子和奴才同步测试题
第六单元
26 聪明人和傻子和奴才
5分钟训练（预习类训练，可用于课前）
1.填空。
《聪明人和傻子和奴才》的作者是_______，他是我国伟大的_______家、_______家、_______家。
《聪明人和傻子和奴才》选自_______。
答案：
鲁迅 文学 思想 革命 《鲁迅全集》
2.下列各句有错别字的一项是（ ）
A.吃的是一天未必有一餐，这一餐又不过是高梁皮，连猪狗都不要吃的，尚且只有一小碗……
B.“混帐！
”那人大叫起来，使他吃惊了。
那人是一个傻子。
C.是么？
但愿如此。
可是我对先生诉了冤苦，又得你的同情和慰安，已经舒坦得不少了。
可见天理没有灭绝……
D.“这实在令人同情。
”聪明人也惨然说。
提示：
A项“高梁”的“梁”，应为“粱”，“梁”与“树木”有关，“粱”与“米”有关。
答案：
A
3.解释字词的意义。
（1）煨：
（2）敷衍：
（3）窠：
（4）头钱：
答案：
（1）煨，用微火慢慢地煮。
（2）敷衍：
应付。
（3）窠，鸟兽昆虫的窝。
（4）头钱，旧社会里提供赌博场所的人向参与赌博者抽取一定数额的钱，叫做头钱，也称“抽头”。
侍候赌博的人有时也可从中分得一些。
10分钟训练（强化类训练，可用于课中）
1.根据课文内容，填入下列横线上的词语恰当的一项是（ ）
（1）一群奴才都出来了，将傻子赶走。
听到了喊声，_______最后出来的是主人。
（2）“有强盗要来毁咱们的屋子，我首先叫喊起来，大家一同把他赶走了。
”他_______而得胜地说。
（3）傻子跟奴才到他屋外，动手就_______那泥墙。
A.慢慢地 恭敬 砸B.急急地 自得 砸
C.慢慢地 自得 推D.急急地 恭敬 砸
提示：
“慢慢地”合乎主人的身份，并且与后面的“最后”也搭配恰当，而“急急地”相反；“恭敬”合乎奴才的身份，“自得”不合奴才身份；“砸”符合对“墙”的处理，“推”就不符合。
答案：
A
2.课文写了三个人：
一个奴才，一个聪明人，一个傻子，你觉得“聪明人”和“傻子”谁可敬，谁可憎？
他们是怎样的人？
提示：
人物如何要看语言、行动，“聪明人”的话只会让“奴才”更加具有奴性；而“傻子”说干就干，对“墙”的态度是“砸”，实际而坚决。
参考答案：
“聪明人”可憎，“傻子”可爱。
“聪明人”是维护旧社会、欺骗奴才的伪君子。
“傻子”是旧社会的反抗者。
3.本文的主题是什么？
提示：
这是一篇具有讽刺、批判性的文章，同时又有歌颂，所以总结中心时应明确讽刺、批判和歌颂的对象以及他们的思想。
参考答案：
作者批判了维护旧社会的“聪明人”；讽喻了对这社会不满而实际又在维护这社会的“奴才”；歌颂了和旧社会作坚决斗争，要毁坏这旧社会的“傻子”。
4.课文描绘了_______个有典型意义的人物，通过三场对话进行描绘，这三场对话分别是_______的对话、_______的对话、_______的对话。
答案：
三 奴才与聪明人 奴才与傻子 奴才与聪明人
5.“我想，你总会好起来的……”这句话是谁对谁说的？
有什么含意？
提示：
联系全文从表面上看，这是聪明人对奴才的安慰，实际上是假惺惺的欺骗，即让奴才永远做稳了奴才的位置，不思变革，好受主子管制。
由此看，聪明人确实是主子的帮凶。
参考答案：
这是聪明人对奴才说的。
聪明人假意安慰奴才，其实是让奴才安于现状。
可见聪明人是主子的帮凶。
6.“傻子跟奴才到他屋外，动手就砸那泥墙。
”“傻子砸泥墙”的用意是什么？
提示：
当傻子听“奴才”诉苦以后，怒不可遏，就动手砸那泥墙，要给“奴才”打个窗洞来，给奴才以自由的空气，然而他的行为不为“奴才”所理解。
他要救“奴才”，反被“奴才”诬为“强盗”。
在封建思想占统治地位的社会里，他这样的言行必然会被看作是傻子。
鲁迅在反封建的思想战士的立场上，对这与黑暗的旧势力作坚决斗争的改革者是热情赞美和歌颂的。
参考答案：
要给“奴才”打个窗洞来，给奴才以自由的空气。
快乐时光
拿错饭碗的后果
一日从中央食堂门口经过，只见一群人围在海报栏前，我好奇地骑车过去瞥了一眼，原来是一张告示：
“尊敬的同学：
你不小心拿了我的饭碗，我对此深表遗憾，因为我患有甲肝，望见此文后，速将错拿的饭碗扔到食堂内。
失主”第二天一早，据说中央食堂里面已经在一晚之内扔了200多只饭碗。
30分钟训练（巩固类训练，可用于课后）
阅读理解
（一）阅读下面的文字，完成1～6题。
聪明人和傻子和奴才
奴才总不过是寻人诉苦。
只要这样，也只能这样。
有一日，他遇到一个聪明人。
“先生！
”他悲哀地说，眼泪联成一线，就从眼角上直流下来。
“你知道的。
我所过的简直不是人的生活。
吃的是一天未必有一餐，这一餐又不过是高粱皮，连猪狗都不要吃的，尚且只有一小碗……”
“这实在令人同情。
”聪明人也惨然说。
“可不是么！
”他高兴了，“可是做工是昼夜无休息的：
清早担水晚烧饭，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨张伞，冬烧汽炉夏打扇。
半夜要煨银耳，侍候主人耍钱；头钱从来没分，有时还挨皮鞭……”
“唉唉……”聪明人叹息着，眼圈有些发红，似乎要下泪。
“先生！
我这样是敷衍不下去的。
我总得另外想法子。
可是什么法子呢？
……”
“我想，你总会好起来……”
“是么？
但愿如此。
可是我对先生诉了冤苦，又得你的同情和慰安，已经舒坦得不少了。
可见天理没有灭绝……”
但是，不几日，他又不平起来了，仍然寻人去诉苦。
“先生！
”他流着眼泪说，“你知道的。
我住的简直比猪窠还不如。
主人并不将我当人；他对他的叭儿狗还要好到几万倍……”
“混帐！
”那人大叫起来，使他吃惊了。
那人是一个傻子。
“先生，我住的只是一间破小屋，又湿，又阴，满是臭虫，睡下去就咬得真可以。
秽气冲着鼻子，四面又没有一个窗……”
“你不会要你的主人开一个窗的么？
”
“这怎么行？
……”
“那么，你带我去看去！
”
傻子跟奴才到他屋外，动手就砸那泥墙。
“先生！
你干什么？
”他大惊地说。
“我给你打开一个窗洞来。
”
“这不行！
主人要骂的！
”
“管他呢！
”他仍然砸。
“人来呀！
强盗在毁咱们的屋子了！
快来呀！
迟一点可要打出窟窿来了！
……”他哭嚷着，在地上团团地打滚。
一群奴才都出来了，将傻子赶走。
听到了喊声，慢慢地最后出来的是主人。
“有强盗要来毁咱们的屋子，我首先叫喊起来，大家一同把他赶走了。
”他恭敬而得胜地说。
“你不错。
”主人这样夸奖他。
这一天就来了许多慰问的人，聪明人也在内。
“先生，这回因为我有功，主人夸奖了我了。
你先前说我总会好起来，实在是有先见之明……”他大有希望似的高兴地说。
“可不是么……”聪明人也代为高兴似的回答他。
1.第一场对话，对聪明人的思想性格暂不下结论，作用是什么？
提示：
结合最后一场对话即知。
参考答案：
引起悬念。
2.傻子帮助奴才，为什么反而被奴才赶走？
提示：
理解人物的性格可以知道。
参考答案：
奴才根本没有想、也不敢想、也不理解傻子的行动，奴才害怕真正改变自己受奴役的地位从而危及主人的行动。
3.奴才的命运最终能否改变？
说说理由。
提示：
由他的诉苦、讨好可知，靠他自己是不能改变命运的。
参考答案：
靠他自己是不能改变命运的。
他只要也只能向别人诉苦，只要也只能向主子讨好，根本不想改变自己被奴役的地位。
他能从奴才生活中寻出“美”来赞叹、抚摩、陶醉，这就注定他将是一个永远的奴才、陷入万劫而不复的奴才。
4.此文中的“聪明人”与通常说的“聪明人”有何不同？
提示：
理解文中的“聪明人”的性格，查工具书可知通常说的“聪明人”的意思。
参考答案：
此文中的“聪明人”指故作姿态，顺奴才的话，听话音，接话头，敷衍，不负责任，叫奴才永远做奴才的人。
这种聪明人是主子的帮凶。
通常说的“聪明人”是指耳聪目明的人。
5.文章结尾“代为高兴似的”，“似”起何作用?
提示：
理解文中的“聪明人”的性格，就知道聪明人是恶意的。
参考答案：
“似”读“shì”，“聪明人”似乎是替奴才高兴，实际上是主子的帮凶，这样写更能揭示“聪明人”丑恶的灵魂。
6.茨威格说：
“奴才就是这样一种人——他们不仅仅不反对在自己脖子上套绳索，反而伸出舌头去吻那双套绳子的手。
”文中奴才的哪些话表现出这个特点？
提示：
由最后一场对话和奴才向主子讨好、报功可选出这些语言。
参考答案：
例如：
“这回因为我有功，主人夸奖了我了。
”
（二）（山西中考）阅读下面的文字，完成7～11题。
黄 土
邹志安
①我的父亲是一个极普通的农民，劳动一生，默默死去，像一把黄土。
黄土长了庄稼，却并不为太多的人注意。
全中国老一辈的大多数农民都是这样。
②他死于肺心病。
这是严重威胁劳动人民健康的疾病之一。
中国农民在平时，是不大主动去医院检查身体的，即使有病躺倒，还要拖磨。
我父亲民国十八年遭年馑（jǐn，饥荒）时去南山背粮，走冰溜子，回来时冻掉了十个脚指甲，并且扎下了病根。
以后一直半夜咳嗽，而从不看病吃药。
直到死前几个月，在我强迫下才去医院作了平生第一次心电图。
医生打比方说：
“机器运转一生，主机已经磨损，太缺少修复和保养了!
”为了挽救，吃“心脉宁”一类比较贵的药。
他问：
“一瓶药多少钱?
”听说有三元多，半天沉默不语，后来就说：
“不要买药了，我不要紧。
”当我不在时，就偷偷停止服药。
他一定计算过：
一瓶药的价钱能买近20斤盐：
要让儿媳们劳动好多天。
③他平生也就只知道劳动。
繁重的劳动使他累弯了腰。
不知创造了多少财富，自己却舍不得乱花一分钱。
有一次我给了他两元零用钱让他买点好吃的，半年后他还在身上装着。
在重病期间他出现了谵语（病中神志不清说的胡话。
谵，读zhān），净念叨“把猪喂了没有”“把锄头安好”“麦黄了就快收”之类。
临死时他默默流泪，留恋这个世界——他为之洒尽汗水然而仍不富裕的世界。
④父亲从来无是无非，关心而弄不明白各种国家大事，可以说在精神上是贫困的。
富有者被给予，贫困者被剥夺，那么他是被剥夺了：
从前因为贫困而没有机会接受文化教育，后来倒是不断地接受各种政治教育，而终于都没有弄明白。
但他显然没有遗憾过，因为他有劳动，因此而填补了一切精神缺憾。
巧者劳矣智者忧，无能者无所求……但他还有所求——祈求世事不乱，有安稳的日子。
⑤他现在去了!
在黄土上劳动一生，最后回到黄土里去。
黄土是博大宽容的，无论善与恶，最终收容了所有的人。
⑥那时我跪在泥水里为他送行。
我曾经想到过：
他活了77岁，已很不易；而我们周围能活七八十岁的老人又实在太少。
不是老人们不想活，也绝非儿女们不孝顺，实在是因为生活水平太差。
尽快发展生产，改善人民生活。
这是儿女们挽留老人多驻一时的最符合孝道的方法了。
哭也徒然，哀也无助。
死者长已矣，生者当勉力。
⑦将军和领导人死了，会有无数悼文，因为他们功勋昭著。
一个普通劳动者死了，我就撒下这一把黄土，并期望世人能够容纳。
（有改动选自《延河》1981年第11期）
7.速读全文，说说作者通篇都在写父亲，为什么要以“黄土”为题。
提示：
“黄土”是一个比喻的说法，从全文来看，第1段说“黄土长了庄稼，却并不为太多的人注意。
全中国老一辈的大多数农民都是这样”，第5段说“在黄土上劳动一生，最后回到黄土里去”，作后一段说“一个普通劳动者死了，我就撒下这一把黄土，并期望世人能够容纳”。
将这些信息筛选概括即可。
参考答案：
作为普通农民缩影的父亲，虽然一生都在奉献却默默无闻的特点，与黄土的普通、奉献和不为人注意的特点极其相似。
8.第②～④段是对父亲生平事迹的描写，依次概括，应是______________、______________和______________。
提示：
从第2段看，父亲听说一瓶药三元多，半天沉默不语，后来就说：
“不要买药了，我不要紧。
”当我不在时，就偷偷停止服药，表明其“生活节俭”。
从第3段看，平生也就只知道劳动，表明父亲一生
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