小学六年级下册生命与健康教案完整版.docx
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小学六年级下册生命与健康教案完整版
小学六年级下册生命与健康教案
1.我们的身体与细胞
教学目标：
1、初步认识细胞，了解细胞家族里不同的成员，指导细胞是组成人体的基本单位。
2、初步了解细胞与生命的遗传、变异的关系，指导人变老、生病都是因为细胞在发生变化。
3、培养学生探索人体与生命科学的兴趣，并懂得生命的可贵，珍惜、爱护生命。
教学重点：
认识细胞这个组成人体的基本单位
教学难点：
了解细胞与生命的遗传、变异的关系。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
同学们，是不是经常有人说你长得像你爸爸或妈妈呢？
为什么我们会长高？
你想了解这些秘密吗？
二、认识细胞
（1）我们首先来认识细胞。
教师展示切开的水果，让学生观察果肉，然后请学生说说自己的发现，教师相机告诉学生，那些发亮的小圆球就是成熟水果的果肉细胞团。
（2）学生自由阅读“细胞的自述”。
（3）学习小组成员互相交流对细胞的认识。
（4）推荐1·2名学生上台扮演细胞，介绍细胞。
（5）教师出示人体细胞组图，焦学生认识人体的不同细胞。
了解它们分布在人体什么部位，是什么样子的，有什么功能。
（6）小结：
细胞虽小，但却是一个种类繁多的大家族。
它们的模样各不相同，功能也不一样，就是这些神奇的细胞构成了不同的你、我、他。
三、细胞与人体
（1）小小的细胞是怎么构成人体的呢？
（2）教师借住图片，帮助学生了解细胞是如何构成人体的，并初步认识组织、器官和系统。
（3）小结：
神奇的细胞构成了我们的人体，我们人类所表现处理的许多形状都与细胞有关系，下面让哦我们一起区探索细胞里的秘密把！
四、探索细胞里的秘密
秘密：
为什么我长得像爸爸或者像妈妈呢？
（1）教师出示一张消耗品：
爸爸妈妈和孩子，请学生观察，然后让学生说说发现了什么？
这是为什么呢？
让我们一起看看书上是怎么说的？
（2）学生阅读书上主题文和辅助文。
（3）交流感受
（4）活动：
猜猜他是谁的爸爸妈妈
教师出示课前收集的学生很感兴趣的照片，让学生说说，猜猜是谁的父母？
（5）多么神奇有趣的遗传现象啊，在你的申报也一定有这样的现象，你发现了吗？
你分析一下自己的长相和性格等主要来自家族中谁的遗传，哪些方面既不像爸爸，也不像妈妈？
是自己独特的特点。
（6）小组内分析交流
（7）学生汇报
（8）教师小结：
父母和孩子常常看起来很想，是因为孩子有着父母各一般的DNA，但我们也有很多特性是不受DNA的影响，像艺术或者体育技能完全取决于人民受教育的程度。
五、课堂小结，布置作业
今天我们认识了神奇的细胞，指导了它是组成人体的基本单位。
细胞里存在许许多多的秘密，正等待着我们去探索。
下次课，我们将继续探索细胞里的私密，请同学们查找人为什么会变老和人为什么会生病的资料，课上与大家一起分享。
2.小小少年在长大
1、教学目标
了解青春期一些基本的生理和心理常识。
了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。
正确对待自己的生理变化，自觉减少心理上的混乱和恐慌，促进生理和心理协调发展。
以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
2、教学重、难点
重点
青春期的困惑是正常反应及青春期的特点
难点
正确认识青春期的问题和特点，探寻解决困惑的方法。
3、教学过程
一、导入新授
1、带读《小小少年》；上课之前，先让学生欣赏一段音乐《小小少年》（多媒体附歌词）小小少年
小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照。
小小少年，很少烦恼，但愿永远这样好。
一年一年时间飞跑，小小少年在长高。
随着岁月由小变大，他的烦恼增加了。
小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶。
但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了。
一年一年时间飞跑，小小少年在长高。
随着岁月由小变大，他的烦恼增加了。
（同学们站起来一起唱）
2、导入《小小少年在长大》
师：
同学们，喜欢听这首歌吗？
1、这首歌是不是让你产生了共鸣？
是什么？
2、你从什么时候开始像小小少年那样长高，由小变大？
3、你是否发现自己又长高了，身体也出现了一些出人意料的变化？
你是否有些莫名的烦恼？
也象歌中唱的那样“但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了”？
（别害怕，应该祝贺你，因为你已经悄悄地长大了，正逐渐走向成熟。
）
4、这首歌中的“有一天”是什么时候？
我们又有哪些忧虑烦恼呢？
同学们，今天我们在即将告别童年的日子里，带着这几个问题一起来学习下与我们密切相关的一课《小小少年在成长》，请同学们打开课本7页。
让我们一起来重新认识自己，了解自己生理和心理的变化，从容地迎接绚烂多彩的青春。
板书设计：
二、小小少年在成长
二、新授：
活动一：
成长的历程。
把两个学生（一个男生，一个女生）事先准备好的自己从小至今的四张照片，按年龄的顺序排列，用ppt打开，让学生们分小组观察。
师提问：
他们是否长大了？
从哪里可以看得出来？
男生、女生的变化相同吗？
你对这些变化的感受是什么？
这些变化对他们意味着什么？
生：
（七嘴巴舌地回答）学生（小结）：
p7在不知不觉之间，我们的身体经历着一系列微妙的变化，这意味着我们正在长大。
师：
p7女孩初长成。
美丽从胸开始。
（通常，女孩从十一二岁开始，由于乳房开始发育，胸部会逐渐隆起，就像即将绽开的花蕾一样充满活力，充满希望。
）
P9小小男子汉。
嗓音变粗、肩宽背阔、爱看同桌的她，这些变化是否让你的心情烦乱不安？
别担心，男孩们，你们正伴随着这些变化一天天长大。
开始从少年儿童向着成年人过渡，跨入了青春期的大门，开始人生最美丽的春天。
板书：
进入人生最美丽的春天—青春期
活动二：
“我长大后”发生哪些生理变化？
让同学们填写下面的表格：
角色
生理变化
男生
声音变得低沉，从遗精走向成熟
女生
遭遇初潮，美丽少女挺起胸
师：
青春期是人一生中身体发育的关键期，在这一时期，我们的身体将发生显著的变化。
现在，我们班大部分女生还没有经历月经初潮，但这是每个女孩的必修课。
只有正确地认识它，了解它，不害怕，不忽视，我们才能轻松地应对初潮带给我们的喜与忧。
我们班大部分男生也还没有经历遗精，遗精也许会在某一天与你不期而遇。
我们也要有正确地认识，不害怕，别担心，因为你将从这时开始走向成熟。
让我们健康地成长为真正的男子汉。
青春期的身体变化主要表现在哪几个方面呢？
生（总结）：
主要表现在身体外型的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟三个方面。
板书：
青春期的三大生理变化
辨析题：
我们身体的成长都是同时开始，全班同学都是一样的，否则就不正常。
学生讨论。
生甲：
对。
进入青春期，我们的身体都发生变化，如果不变说明有毛病，不正常。
生乙：
我认为是错误的。
我们的身体虽然在发生着变化，但是成长的韵律和节拍并不一定完全相同的，有的快，有的慢，有的先横向发展，有的先纵向发展，即使是同一个人，其不同身体部位的发育速度和水平也是不一样的。
师：
乙同学说得非常好。
所以大家一定要相信，是蓓蕾总会开出美丽的花，是果树总会结出成熟的果，我们所需要的是时间和耐心，所以同学们要耐心哦。
板书：
青春期的变化有不同的韵律和节拍
正如《小小少年》中演唱的，“但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了”，同学们，你们是不是也有很多烦恼啊？
我们接下来就来走进大家的内心看看究竟有些怎样的烦恼。
学会走出心理的困惑。
请同学们翻到课本11页。
活动三：
“我长大后”发生哪些心理变化？
让同学们填写下面的表格：
角色
心理变化
男生
1、爱看同桌的她，她的头发总是飘到我的课桌上，我真想摸一摸，可又怕大家笑话。
2、他肩宽背阔，我为什么比别人矮很多呢？
3、当遭到同学的嘲笑时，心理憋得慌。
女生
1、当收到异性传来的纸条时，心理慌乱。
当发现妈妈偷看我的日记时很生气。
2、听说初潮后就不长个子了，我还这么矮，这可怎么办呀？
3、我对某异性网友有好感，想每天上网看到他。
这已经影响学业，整天担心被家长拒之于门外。
小组讨论，由组长总结发言：
“我长大后”心理主要发生了以下四种变化：
1、智力逐步发展到高峰；
2、自我意识迅速发展，“成人感”强烈；
3、情绪和情感丰富而强烈，但不稳定，具有两极性；
4、性发育加速，性意识萌动
板书：
青春期的四大心理变化
师：
同学们，歌中唱到“小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶……但愿永远这样好”，是否说明我们遇到的烦心事都是不好的？
有哪些切实有效的方法或途径可以让我们的青春期“无忧无虑乐陶陶”？
板书：
学会解决心理矛盾，保持心理健康
三、知识应用。
我们遇到烦恼与困惑时应该怎么办？
（教师进行归纳小结在课本11页下）
和亲人沟通、交流。
遇到烦恼时，要多跟父母亲或老师交流。
认识、把握自我。
经常提醒自己，哪些情绪是好的，哪些情绪是不好的，遇事要克制，不能冲动。
多交好朋友。
和朋友共同分享生活的乐趣，共同面对成长的烦恼与困惑。
青春期的青少年心里充满了各种矛盾。
这些内心矛盾，是我们成长过程中正常的心理现象。
我们要学会调控内心的各种矛盾，保持心理健康，顺利度过青春期。
当你感到很难解决内心的各种矛盾的时候，可以向老师、向家长、向亲友、向社会寻求帮助，也可以学会当自己的心理医生。
四、拓展训练。
（作业也可下课后完成）
作业：
学习交流经验----解决好心理矛盾的好方法：
1、向他人倾诉，寻求帮助
2、转移注意力，如：
听音乐、打打球等
3、在适当场合宣泄，如：
放声歌唱等
4、记日记
5、去郊外踏青
……
3.让心胸更开阔
教学目标：
1、知道心胸开阔有益于身心健康，心胸狭隘等不良心理对自己的成长有害。
2、培养学生心胸开阔、宽容的品质，能替别人着想，体谅别人的难处。
3、做一个心胸开阔的人，开开心心每一天。
教学重点：
培养学生心胸开阔、宽容的品质，能替别人着想，体谅别人的难处。
教学准备：
寻找有关心胸开阔的名人名言、故事，准备小卡片若干。
教学过程：
（一）谈话导入
1、师：
“对不起”是我们都非常熟悉的常用语，你最近在什么地方又听到过？
在什么场合用过呢/
2、说说自己曾经在什么地方用这两句话解决里实际问题。
（二）新授
1、学生阅读萧伯纳的故事。
讨论：
这个故事说明了什么/从中你有什么启发？
2、学生看图说故事，续编结尾。
仿照萧伯纳的语言，也来幽默一下。
3、情景表演：
①分组选择图中的四种情景，分角色表演。
要演出不同的结果，寻找不同的解决问题的方法。
②有表演者和观众交流感受。
③教师小结；当别人的错误影响到自己时，我们要能够原谅别人；当遭到别人的误解时，要能够心平气和地解释；当听到别人在背后议论自己时。
我们要学着坦然面对，一笑置之。
（三）交流生活中的感受，制作备忘录
1、学生联系实际谈自己不开心的事，侧重于被别人误解的事，其他同学帮助他寻找解决问题的方法
2、要开开心心每一天，你有什么办法？
3、学生交流并写在备忘录中。
（四）、总结，指导实践。
1、课外继续寻找有关心胸开阔的名人名言，写在卡片上。
2、将卡片送给你的亲人、朋友，让大家开开心心每一天。
4.科学用脑轻松学习
教学目的:
1、使学生知道大脑的作用。
2、使学生知道怎样科学地使用大脑和应注意的问题。
教学重点难点：
使学生知道怎样科学地使用大脑和应注意的问题。
课前准备：
挂图投影片
教学过程
一、导入新课
师：
大脑有什么作用？
二、学习新课
（一）为什么要科学地用脑？
师：
同学们如何才能做到科学地用脑呢？
应注意哪些问题呢？
（二）怎样科学用脑，应注意什么？
1、用脑适度：
长期不用，就会“生锈”用脑过度，效果不佳，适得其反
2、劳逸结合：
合理安排学习时间
3、劳逸结合：
小学生：
9—10小时 中午最好午睡
4、参加运动：
是一种积极的休息，可调节大脑保持良好的情绪有益
5、注意营养：
注意合理的营养搭配几个误区：
长期饱食不吃早餐
（三）提出希望
师：
思考是锻炼大脑的最佳方法。
希望同学们，多用脑，科学地用脑。
三、巩固新知
思考与练习：
1、你知道吗？
（学生自己看）
2、说一说：
学生先做好，然后交流。
3、告诉你：
（学生读）
4、教你一招：
学生做，交流
5、我的经验：
学生交流
板书设计 4.科学用脑轻松学习
用脑适度
劳逸结合
参加运动
注意营养
教学后记：
学生能跟着教师的教学思路学习。
积极思考，积极回答教师所提出的问题。
要提高作业完成质量。
5.上网不上瘾
活动目标：
1．让学生明白电脑是现代科技发展的产物，是工具不是玩具。
2．让学生了解网络的利与弊，认识到网络是柄双刃剑。
3．让学生了解不健康上网方式的危害。
4．师生制订上网规则，引导学生健康上网，安全上网。
活动形式：
1．电脑网络知识问答。
2．谈话和讨论：
网络的利与弊。
3．情景创设：
不健康上网方式对学生的危害。
4．讨论：
形成安全上网规则。
课前准备：
1．电脑网络小调查（见附件一），以及反映出的问题（见附件二）。
2．设计电脑网络知识问答题。
3．情景设计：
一个中学生的网聊日记、报纸摘抄、学生心理陈述等。
活动过程:
一、电脑网络知多少?
（一）师：
信息时代已经到来，电脑网络走进了千家万户，从小调查中看出，许多同学喜欢上网，大家能否谈一谈你为什么喜欢上网?
上网带给你怎样的感觉?
（二）师：
看来多数同学把上网作为了一种娱乐的方式，上网时感到轻松、刺激和兴奋。
除了娱乐的功能，大家对电脑网络还了解多少?
老师准备了几道题，看准能最先说出答案。
学生们跃跃欲试……
屏幕显示：
电脑网络知识问答题
学生们纷纷抢答，课堂气氛非常热烈……
但在这个过程中，我们发现一些问题，对于电脑网络的娱乐功能，学生了如指掌，但一些关于电脑的产生、发展历史以及在其他领域的实用功能，他们却知之甚少甚至一无所知，对于电脑网络，并不像自己认为的那样了解。
这时，教师分别出示两张照片（屏幕显示图片）并介绍。
1．你知道神六在太空为什么能安全飞行吗?
这是在北京的航天飞控中心，正是这些地面科技工作者通过电脑网络，控制和保证了神六的安全飞行和着陆；
2．2005年12月，北京海军总医院的神经外科专家田增民教授，通过互联网的连接，操控一个远程脑外科手术机器人，成功地为1300公里外延安一名脑出血患者进行了手术。
（三）结论：
电脑是工具而非玩具
二、网络利弊谈
（一）字幕显示：
据中国互联网信息中心调查，目前中国大陆上网用户达1．03亿，其中青少年网民的比例在一半以上，仅18岁以下的网民就有1627．4万。
师：
网络时代已经滚滚而来，我们每个人都无法置身其外，网络究竟带给了我们什么?
（二）小讨论：
网络利弊谈
师：
通过游戏小调查，老师了解到有些同学喜欢上网，有些同学又不喜欢上网，上网的同学为什么?
不喜欢上网的同学又是为什么?
网络究竟是有利还是有弊，大家可以畅所欲言，同学们自由发言和讨论。
学生边讨论，老师边在黑板的两边分别总结出网络的利与弊。
1．网络的弊：
（1）容易网络痴迷而难以自拔，成为无辜的受害者。
（2）容易造成现实感缺乏而生活在虚拟的世界里。
（3）容易扭曲自尊做虚拟世界里的“英雄”。
（4）容易造成现实感缺乏而使正常的人际沟通受阻。
（5）耽误时间，影响学习。
（6）浪费钱财，没钱上网还可能引发偷盗或抢劫。
2．网络的利：
（1）开阔视野，丰富知识，足不出户博览世界知识宝库。
（2）拓展我们的生活空间，让我们足不出户了解天下大事。
（3）帮助我们缩短时间和空间的距离，让我们足不出户就可以传递信息。
（4）娱乐的场所，给人刺激和轻松的感觉。
（5）网上聊天很畅快淋漓，无拘无束。
讨论中教师适时点拨，并针对问卷分析问题。
（三）结论：
网络是把双刃剑，要学会趋利避害
师：
网络有有害的一面，下面所列的几种上网方式，你认为是有利还是有弊呢?
三、通过情景设计，展示不健康网络游戏对学生的危害，进一步加深学生对不健康上网的认识
教师适时引导学生说：
“看来网络确实是有利也有害，不健康、不安全的上网方式给我们带来了很大的危害。
那么我们如何趋利弊害，健康上网呢?
”
四.教师与学生共同制订安全上网规则
6.拒绝性侵害
辅导主题：
正确认识自己身体的界限，防止性侵犯，保护自己，避免伤害。
辅导目标：
1.正确认识自己身体的界限，建立身体自主权的观念，明白哪些行为是性侵犯。
2.能在遇到性侵犯时正确寻求帮助，调整自己的情绪。
3.初步懂得在遭受性侵犯时应该如何正确防卫，避免伤害，提高自我保护意识。
辅导课时：
1课时
辅导准备：
1、男女娃娃图
2.红、黄、绿三色磁条
3、课外调查资料
辅导过程：
一、辅导环节一：
另类侦测
1、破冰行动——亲密接触
（1）学生站起来找一位同性同学，两人一組。
（2）先由一方演练摸头、摸额头、摸脸颊、拍肩、牵手、拥抱、拍屁股等身体的接触.
（3）学生两两互换演练上述动作。
※友情提示：
双方学生对老师所要求的动作感到不舒服时，可以不做。
2、学生一边游戏，老师一边解释：
在活动中，当別人接触你身体某个部位让你不舒服时，那个地方就是你身体的界限。
3、总结：
每个人都有自己身体的自主权，因此自我保护、掌握主权是非常重要的事，如果有人不小心踩到了地雷，也就是碰到你不喜欢被碰到的地方，相信你一定很不舒服，如果对方是故意的，那很有可能是一种性侵犯。
接下来我们的活动就是要你认识自己身体的禁区，懂得自我保护，做自己身体的主人。
二、辅导环节二：
身体红绿灯：
1、把全班分成若干组，各组讨论出男女生可被碰触及不可被碰触的部份。
红灯区——不允許任何人接触的地方。
黃灯区——与我较亲密的人才可以接触的地方。
绿灯区——一般朋友可以接触的地方。
2、在黑板上挂上男女生人体海报，请各组将讨论的结果用（绿、红、黃磁条）贴上。
臀部、胸部、阴部、阴茎、阴囊是不可随意抚摩或观看的隐私部位。
3、小结：
我们每个人都有身体的自主权，不容別人侵犯及干扰，并也有权利及义务，保护及管理自己的身体。
例如：
身体的某些部位是不可侵犯的，如胸部、性器官、嘴唇、臀部。
也要注意对方的某些动作你是否有不安、恐惧、恶心的感觉。
甚至有些搂、抱、提要求、被要求坐在腿上等等这些都要注意防范。
现在让我们向小组成员大声宣告你的身体界限。
三、辅导环节三：
性侵犯大搜索：
1、性侵犯小测试：
当你以为下列行为是性侵犯时，就用双手绕到头上画○，不是的就在胸前画×：
（1）同学恶作剧翻我的裙子。
（×）
（2）坐在后面的同学趁我不注意時，把我的內衣扣子解开。
（×）
（3）有同学喜欢挽手或抱人让我很不舒服。
（○）
（4）同学间互相比较胸部的大小，现在他們正在讨论我的胸部，我感到不舒服。
（○）
（5）在公交车上，坐在隔壁的男士睡着了，姿势越来越向我靠近。
（×）
（6）坐在电影院里看电影，突然有一只手摸向我的大腿。
（○）
（7）父母亲不在家，男性亲戚突然来访，对我表現亲密，让我感觉不舒服。
（○）
（8）我正在排队买肯德基，有一位男士目不转睛地盯着我的胸部看，让我觉得不自在。
（○）
2、针对上面各问题，得出结论：
性侵害是最直接的性暴力行为。
它不只违反了当事人的身体自主权，也威胁到当事人的身体、心理安全，这种伤害通常不只是肉体上，而是深及心理层次和一辈子的伤痛。
因此，性侵害是性骚扰中最可怕、最严重的一种行为
四、拒绝被收买
1、童话故事引入，讲《小红帽》的故事——防狼绝招。
培养学生的自护能力，让孩子勇于说不，勇于拒绝，以减少性侵害的发生。
2、听完故事后，引导学生分组讨论，并填写“拒绝被收买”的学习单。
拒绝被收买
各位小朋友，如果你遇到下面的情況，你会不会拒绝？
如果会，你会如何拒绝呢？
1.叔叔给你一包糖，要你替他抓背。
2、有陌生人拿出一张百元大钞，要你带他到店里买一包烟，找回来的钱他会全部送给你。
3、小组讨论的方式分享自己的看法，并发表学习单的内容。
4、教师归纳学生的意见，并补充性侵害相关防御机制的知识。
（1）、如果你感到有人正在跟着你，就要果断地过马路，走到马路的对面。
如果你感到有威胁，可以大叫“着火了”，而不要叫“强奸”或“救命”。
（2）、不要搭便车，特别是不认识的人。
（3）、如果你真的觉得有人想要袭击你，你所拥有的最重要的自我保护武器是你自己的直觉以及你的果断和勇敢。
要相信你自己的判断力。
在潜在强奸的情境中，没有惟一正确的行动：
有的人以搏斗和尖叫免受强奸，有的人通过谈话唤起对方的人性而免遭厄运，也有的人因自己呕吐或有病或装病获救。
你要作出各种尝试解救自己。
（4）、如果袭击者靠近你，你可以使用一些身体基本还击法。
比如你可以用肘部还击。
如果你使用拳头，要对准他的脸。
如果你用脚踢，对准他的膝盖或生殖器。
扯他的头发并把双手按在他的双耳上。
在他的耳旁大叫。
用你的牙齿等。
（附件三）
（5）、不要把袭击者想像得过于强大，他们常常是心虚的。
你在遭到袭击时进行恰当自卫是有效的。
六、总结：
学了这些知识，相信同学们的收获肯定不少，请我们同学们遇到危机时尽可能地保护好自己，也可向你信任的成年人求助，最后老师送给同学们一句话：
尊重自我，保护自我，让心灵的天空永远晴朗无云。
七|、课堂反馈
7.公共生活讲安全
教学目标：
1.了解什么是公共安全，公共安全的重要性，知道保障社会公共安全的机构及作用，掌握学习掌握应对灾害的技能。
2.激发学生增强安全意识，懂得尊重自然、珍惜生命。
自觉养成维护公共生活好习惯。
教学重点：
“公共安全的重要性”
教学难点：
如何掌握自救自护的本领。
教法和学法：
采用了归纳法、启发式、合作学习、体验学习等多种教学方法和多媒体教学手段
教学过程：
一、提问导入新课：
同学们，每当假日和双休日你们一般会到哪里去？
学生：
略（公园、广场、商业街体育场、、医院、车站、道路、影剧院、旅游景点……）
归纳：
我们走出家门，走到游乐场、图书馆、大商场、公园、车站、展览馆等公共场所，就介入了社会公共生活。
在工作、学习之余，我们还需要去饭店、影剧院、商场、展览馆等公共场所进行活动，但是如果这些人聚多的地方一旦发生险情或是灾难，后果是很严重的。
（【多媒体展示】河南林州发生花炮爆炸事故）
二、新授：
教师：
这起事故说明了什么？
学生：
略
教师：
花炮爆炸事故造成了36人死亡、8人重伤、40人轻伤，国家财产受到损失，破坏了公共安全，造成的后果十分严重，相关人员已被公安机关控制，将会受到法律的制裁。
说明公共安全是社会公共生活的安全屏障，法律在维护公共秩序、保障公共安全方面起着重要的作用。
今天我们就一起来学习《公共生活 法律护卫》。
指导阅读p50《阅读天地》，提出问题，进行讨论：
教师：
除了停电还有哪些事故会影响到我们的公共生活，会带来什么影响？
学生交流：
以小组为单位进行介绍，根据学生收集的事例，进行分类归纳
重大公共突发事件：
（1）自然灾害。
中国唐山地震……2004年底发生的印尼海啸等等
（2）事故灾难。
主要包括工矿商贸等企业的各类安全事故，交通运输事故，公共设施和设备事故，环境污染和生态破坏事件等。
（3）公共卫生事件。
“非典”事件、禽流感……等等
（4）社会安全事件。
主要包括恐怖袭击事件等911事件……。
教师：
从刚才同学们收集的资料中可以看出，危害人类安全问题主要分为自然灾难和人为事故两类，一起起的自然灾害、社会安全事故，让人触目惊心，给大家敲响了警钟，令人深思，下面请同学看一组数据：
多媒体出示图表：
2005年中国灾害重点事故造成的损失数据。
教师：
这一组数据说明什么？
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