论当代大学生马克思主义观.docx
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论当代大学生马克思主义观
论当代大学生马克思主义信仰
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姓名：
谭滔
学号：
3
学院：
经济学院
班级：
2011级4班
论当代大学生马克思主义信仰
谭滔
（西南政法大学经济学院，53）
【摘要】马克思主义是什么，为什么要学习马克思主义，怎样学习马克思主义，作为当代大学生，为什么要学习马克思主义，又是怎样认识他的呢？
在当今的社会，大学生肩负着历史使命。
而就从大学生马克思主义信仰及其教育现状来看，进一步加强大学生马克思主义信仰教育具有十分重要的意义。
大学生是祖国的未来，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，担负着实现中华民族伟大复兴的光荣使命。
从大学生肩负的历史使命和大学生马克思主义信仰及其教育现状来看，大学生学习马克思主义信仰并且运用到实践中来对大学生的成长是十分重要的。
【关键词】马克思主义；大学生;指导；教育；成长
一、什么是马克思主义以及大学生为什么要树立马克思主义信仰。
马克思主义是无产阶级思想的科学体系。
他的内容涵盖了社会的政治、经济、文化、军事、历史和人类社会发展与自然界的关系等诸多领域和各个方面，是极其深刻和丰富的。
马克思主义经典作家留给我们的大量精神财富，连同各国马克思主义者在继承和发展的实践中创造的理论成果，构成了无产阶级和全人类的思想宝库。
它涉及的众多学科门类所形成的知识海洋，无论在马克思恩格斯所处的时代，还是在人类文明继续发展进步的新时代，都当之无愧的称得上博大精深。
大学生是祖国的未来，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，担负着实现中华民族复兴的光荣使命。
大学时代是大学生培养正确世界观、人生观、价值观的重要阶段，学习和掌握马克思主义基本理论，是大学生个人成长和长远发展的客观需要，具有重要意义。
二、马克思主义思想的内容是什么。
马克思主义从产生到现在已经160多年了，随着历史的发展，日益深入人心，显示出巨大的生命力。
正像邓小平所说的：
“我坚信，世界上赞成马克思主义的人会多起来的，因为马克思主义是科学。
”马克思主义是不断发展的科学理论体系，它虽然诞生于19世纪，但没有停留于19世纪；它虽然产生于欧洲，却跨越欧洲影响了全世界。
马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学，它的产生实现了人类认识史上划时代的伟大变革，在人类思想史上树起了前无古人的不朽丰碑。
从它的创造者、继承者的角度讲，马克思主义是由马克思、恩格斯创立的，而后由其后各个时代、各个民族的马克思主义者不断丰富和发展的观点和学说的体系。
从它的阶级属性讲，马克思主义是无产阶级争取自身解放和整个人类解放的科学理论，是关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说。
从它的研究对象和主要内容讲，马克思主义是无产阶级的科学世界观和方法论，是关于资本主义发展和转变为社会主义以及社会主义和共产主义发展的普遍规律的学说。
狭义上说，马克思主义即马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系。
广义上说，马克思主义不仅包括马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系，也包括继承者对它的发展，即在实践中不断发展着的马克思主义。
马克思主义是由一系列的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系，它是一个完整的整体。
马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义，是马克思主义理论体系不可分割的三个主要组成部分。
其中，马克思主义哲学是马克思主义的逻辑起点，马克思主义政治经济学是马克思主义的逻辑中介，科学社会主义是马克思主义的逻辑结论。
三、马克思主义对大学生的教育指导意义
1、坚定政治信念，即坚定中国特色社会主义信念
在大学的所有课程中，只有包括马克思主义哲学在内的马克思主义理论课和思想品德课（简称“两课”），是由中共中央政治局常委会集体讨论确定。
为什么马克思主义哲学等课程有这么高的政治待遇，一个重要的原因，是因为学习马克思主义哲学有助于我们坚定政治中国特色社会主义信念。
马克思主义哲学是中国特色社会主义的理论基础。
国际共产主义运动正反两方面的经验证明，一个党、一个国家、一个人的政治的坚定，来自于理论的坚定，理论的混乱必然导致政治的动摇。
坚定中国特色社会主义政治信念，核心是高举邓小平理论伟大旗帜，全面贯彻“三个代表”重要思想。
胡锦涛同志在“三个代表”重要思想研讨会上的讲话中精辟地阐述了“三个代表”重要思想与马克思主义的历史唯物主义的内在联系。
他说：
“始终代表中国先进生产力的发展要求，是对马克思主义关于生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的辩证关系这一基本原理的运用和阐发；始终代表中国先进文化的前进方向，是对马克思主义关于物质生活和精神生活、社会存在和社会意识的辩证关系这一基本原理的运用和阐发；始终代表中国最广大人民的根本利益，是对马克思主义关于人民群众是推动历史前进的动力这一基本原理的运用和阐发。
”
2、锻炼思维能力，即锻炼人们的理论思维能力
人们的思维活动一般有两种，一是形象思维或具象思维，二是理论思维或抽象思维（逻辑思维）。
简单地说，形象思维是指借助于具体的事例和生动的形象进行的思维活动，如儿童学习中的思维活动，文学艺术创作中的思维活动。
理论思维是指借助于抽象概念而进行的思维活动，因而又叫概念思维。
科学研究和哲学研究中使用的主要是理论思维。
而马克思主义哲学所要求的辩证思维是最高形式的理论思维，因为辩证思维活动中所借助的概念是最抽象、最一般的概念，所思考的问题是宇宙人生最普遍最一般的问题。
对于理论思维的重要性，恩格斯说过一句名言：
“一个民族想要站在科学的最高峰，就一刻不能没有理论思维。
”
如何发展理论思维能力？
恩格斯也说过一句名言：
“理论思维仅仅是一种天赋的能力。
这种能力必须加以发展和锻炼，而为了这种锻炼，除了学习以往的哲学，直到现在还没有别的手段。
”
3、提高精神境界,即帮助确立科学的世界观、人生观和价值观。
中国哲学家冯友兰先生说，人有四种精神境界：
一是自然境界，即一切顺从本性或习惯，对宇宙人生毫无觉察；二是功利境界，即为私、为个人的利益而生活；三是道德境界，即为公、为社会的利益而生活。
这种境界的人能够实现个人与他人、个人与社会的和谐发展；四是天地境界，即觉察宇宙本质，顿悟人生意义，领会人与自然的关系。
这种境界的人不仅能够使得个人与他人、个人与社会和谐发展，而且使人与自然和谐相处。
前两种境界是人类实践的自发产物，后两种境界必须借助于后天的学习和实践才能达到。
四种精神境界实际上是四种世界观、人生观、价值观。
学习马克思主义哲学的功用在于帮助人们不断地从自然境界和功利境界中提升出来，逐步达到道德境界和天地境界，用马克思主义哲学的术语来说，就是确立社会主义、共产主义的世界观、人生观、价值观。
4、提供科学方法，即提供实事求是的思想方法和工作方法。
马克思主义哲学首先是世界观，提供对世界发展普遍规律的认识和观点，同时又是方法论，为人们认识世界和改造世界提供最一般方法。
马克思主义哲学所讲的唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学的对立，在我们的实际工作中具体表现为实事求是方法与主观主义方法的对立。
学习马克思主义哲学，在理论上要求我们坚持唯物主义，反对唯心主义，坚持辩证法，反对形而上学；在实践上要求我们坚持实事求是的思想方法和工作方法，防止和反对本本主义、教条主义方法、“两个凡是”、经验主义等主观主义思想方法和工作方法。
5、丰富精神生活，即丰富人们的精神文化生活
人的生活区别于动物生活的地方在于，人不仅追求丰裕的物质生活，还追求高尚的精神生活。
为此，就必须了解一个民族的文化。
要深刻了解一个民族文化，就必须懂得一个民族的哲学，因为哲学是民族文化的核心、精髓和支柱。
对此，德国古典哲学家黑格尔曾经打了这样一个比喻，来说明哲学与文化的关系。
他说：
“哲学好比神庙中的神，一个有文化的民族如果没有哲学，就像一座装修得富丽堂皇的神庙没有神一样。
”事实上，哲学对人类文化的形成、变迁和发展产生了极其深远的影响，古今中外，无一例外。
在西方，最初的古希腊哲学与科学融为一体，后来从柏拉图哲学和亚里士多德哲学中孕育了中世纪的基督教文化，到了近代又从哲学大家庭中分化、独立出自然科学、社会科学和思维科学等具体科学。
不了解西方哲学，就不了解西方的各们科学的产生和发展。
在中国，古代哲学最有影响的是儒学、道学和释学。
这三家哲学派别都以各种方式与政治、道德和人生紧密结合，形成中国所特有的政治哲学、道德哲学和人生哲学。
就是说，许多哲学观点不仅成为国家政治生活的法律规定、社会的道德准则，也是人生必须达到或追求的目标。
并通过这种渗透对中国古代的诗歌、绘画、音乐、书法、建筑、医学以及气功等产生了深远的的影响。
比如中国的绘画，在内容和风格上与西洋画有很大的不同。
国画的最高成就是山水画，西洋画的最高成就是人物画；国画重在写意，借景抒情，西洋画重在写实，真实模仿；国画强调直觉、顿悟，西洋画强调理性和逻辑。
所有这些不同的一个重要原因，是中西方哲学世界观的差异。
中国哲学世界观的一个核心思想是“天人合一”，西方哲学世界观的一个核心思想“天人二分”。
中国古代各种艺术形式都以不同的方式来表现“天人合一”的世界观，西方的各种艺术则以不同的方式来表达“天人二分”和“人定胜天”的哲学理想。
这种人类中心主义的思想最早存在于古希腊哲学中，苏格拉底就要求人要认识自己，而不要仅仅关注自然。
基督教的《圣经》说神用泥土造出了亚当，让他一个人在伊甸园中生活，并把自然界所有动物都由他驱使。
这里，亚当听从神的旨意，而动物听从亚当的旨意。
到了文艺复兴以后，培根更提出了“知识就是力量”的口号。
知识是什么力量？
是改造自然、征服自然、控制自然的力量。
而工业革命更是表现了人对自然的实际控制的伟大力量。
从宏观的历史大视野来看，物质生产发展与艺术生产发展之间存在着不平衡关系。
这是马克思主义文化理论的一个重要观点，它揭示了社会文化和艺术的发展有其自身特殊规律。
在《资本论》第四卷论述生产劳动和非生产劳动理论时，马克思还说过这样的话：
“资本主义生产就同某些精神生产部门如艺术和诗歌相敌对。
”这句名言，常被学界视为镶嵌在马克思主义文化理论戒指上的一颗宝石。
因为它道出了特定社会生产关系、生产方式对自由的精神文化生产的制约作用和矛盾关系。
这一理论，也从一个方面告诉我们，六中全会《决定》中强调“坚持把社会效益放在首位，坚持社会效益和经济效益有机统一，遵循文化发展规律”是完全必要和完全正确的。
四、马克思在大学生成长中的作用
青年代表着国家和民族的未来，只有他们的健康成长和成才，才能确保中国特色社会主义事业的后继有人和兴旺发达。
作为一个有着良好爱国主义传统的民族，每一个中国人，尤其是青年学生更应该培养自己的爱国情怀。
然而在和平年代，爱国主义不需要我们端起一挺机枪保卫家园，它要求我们热爱并关心政治,有远大而敏锐的政治眼光和坚定正确的政治信念，以维护中华民族的地位和复兴。
在建设有中国特色社会主义的进程中，马克思主义哲学处于至关重要的指导地位，社会主义建设脱离了马克思主义哲学，会失去方向甚至偏离社会主义发展。
当代大学生是祖国未来的栋梁，是实现祖国一切目标的顶梁柱。
对大学生进行马克思主义哲学教育有利于大学生树立起无产阶级的共产主义理想和信念，对提高他们的政治素养有不可磨灭的功绩，对于他们的成长和成才，将会产生长远而巨大的作用。
马克思主义是人类历史上的伟大变革，它揭示了人类社会资本主义发展的一般规律；揭示了社会主义和共产主义发展的普遍规律；为人类认识世界和改造世界提供了科学的世界观、方法论。
马克思主义哲学是关于自然、社会和思维发展一般规律的科学，是唯物论和辩证法的统一、唯物论自然观和历史观的统一。
马克思主义哲学是把唯物论与辩证法、唯物主义自然观和唯物主义历史观结合起来，形成辩证唯物主义和历史唯物主义的理论体系。
马克思主义哲学，为人们观察社会、历史提供了新的视角，其在育人上更有不可替代的作用。
马克思最伟大的功绩就是创立了唯物史观和剩余价值两大学说，从而使社会主义学说从空想变成科学。
马克思主义哲学是人类思想史上的伟大变革，为人类解放事业做除了巨大贡献。
在中国乃至世界科学社会主义建设和实践中我们可以看出马克思主义哲学的真理性和规律性，马克思主义哲学在帮助人们树立以科学社会主义为核心的理想观起决定性作用。
当代大学生面临着对理想合法性的思考和考验。
东欧剧变和苏联解体，西方的某些政客就此宣称社会主义已经“彻底失败”，历史已经“终结”。
苏联社会主义仅仅经历50年就解体，如昙花一现般，现今全球180多个国家中也只有5个社会主义国家，社会主义事业低潮给很多人带来负面的影响，使我们对社会主义事业失去信心，对社会主义建设产生迷茫，到底什么是社会主义，怎么建设社会主义等问题困扰着人们。
特别是随着我国对外开放的不断扩大和经济全球化进程的日益深入，大量西方文化思潮和价值观念涌入国内，对人们的思想造成冲击，对现今青少年的思想上更是产生了巨大影响，致使某些学生不同程度地存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊。
随着社会主义市场经济的建立和完善，我国所有制形式、分配方式、就业方式、生活方式都呈现多样性态势。
社会进步的同时，社会的全方位深刻转型也带来振荡，市场经济的副作用表现为个人主义利己主义哲学有一定程度滋长蔓延，产生某种程度的社会极度不负责行为。
这些都会对大学生产生消极影响。
这就特别需要从哲学与经济学相结合的理论大视野，对极端个人主义进行剖析，为大学生确立正确的人生观和世界观。
在这种情况下，学习马克思主义哲学，有助于大学生树立坚定的社会主义观、世界观和人生信仰。
马克思主义哲学作为社会主义的坚定理论背景，更将发挥其伟大的积极作用。
马克思主义哲学的诞生是现实历史发展的必然产物。
它植根于当代的社会生活，反映并表现这个时代，从中汲取勃勃的生机和力量。
首先，马克思主义哲学强调事物是普遍联系的，指出事物之间存在着矛盾的对立与统一，为人类科学发展祈祷了重大作用。
此外，马克思主义哲学重视实践，强调要透过现象抓住本质，实事求是。
这对我们从事科研工作有着积极的意义。
自然科学是实践的科学，没有实践就不能有所发展，不实事求是就无法了解自然规律的庐山真面目。
马克思主义哲学原理，引导大学生不断追求认识问题从现象趋向本质，以积极的生活态度从现存趋向应当，要关注并积极投身我国的社会主义改革开放和现代化建设事业
马克思主义哲学是大学生成长教育的一种强大“软件”支持，起着举足轻重的作用。
对当代中国大学生加强科学马克思主义观教育，帮助他们确立并坚持科学的马克思主义观，具有特别重要的意义。
在经济的飞速发展的现在，马克思主义却越来越受人类的重视。
作为社会主义的接班人，我们更应该学习马克思主义，树立正确的世界观、人生观和价值观，将马克思主义精神发挥到祖国建设中，为祖国建设贡献力量。
仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。
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