品德与社会四年级上册教学设计表格式.docx
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品德与社会四年级上册教学设计表格式
蛟河市中小学实施精细化管理均衡提高教育质量途径和方法（教学之二）
“学与教”设计
（2014——2015）学年度第
（一）学期
学校漂河九年制学校
年级四年级
学科品德与社会
教者
（品社）学科教学工作计划
本册教材的三维达标点
我的健康成长：
1、对自己的生命有一种负责任的态度。
爱护自己的身体和生命。
2、了解有关安全的常识，初步的安全意识和自救自护能力。
3、简单了解与少年儿童有关的法律法规，学习运用法律保护自己，初步养成守法意识。
我的家庭生活：
1、体会健康文明的生活方式有利于个人身心健康，养成良好的生活习惯。
2、知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活必要开支。
学习合理消费、勤俭节约。
3、体会家庭成员间的亲情。
以恰当的方式对他们表示感激、尊敬和关心，孝敬长辈。
4、懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭周边的环境。
我们的社区生活：
1、知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全。
2、了解本地的一下商业场所，调查、比较商品的不同价格，学习选购商品的初步知识。
开始具有独立的购买简单生活和学习用品的能力。
具备初步的消费者自我保护意识。
3、体验公共设施给人们生活带来的方便。
知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护公用设施。
4、知道一些社会公益活动。
了解社会福利机构和设施，体会社会对残障等弱势人群的关怀。
对弱势人群有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。
我们共同的世界：
1、初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系。
本册教材编排内容与可利用资源
本册教材主要涉及“我的健康成长”和“我的家庭生活”“我们的社区生活”“我们共同的世界”四个领域的教学内容，由四个单元组成：
《珍爱生命》；第二单元为《安全地生活》；第三单元为《花钱的学问》；第四单元为《关心你，爱护他》。
根据教学需要教师可以灵活利用身边的各种教学资源。
珍爱生命：
这单元内容贴近学生生活实际，教学时可根据教学需要让学生通过对家庭成员的采访，以及让学生通过电视、电脑、报刊等媒体了解生活中珍爱生命的事例，知道怎样去呵护自己的身体。
安全地生活：
本单元立足于学生生活实际，教学中教师可以引导学生搜集生活中的一些有关于安全的案例，知道如何更好的保护好自己。
花钱的学问：
在教学中可以通过让学生调查了解家庭生活的必要开支，通过一些社会实践活动体会父母的不易，了解购买商品的基本常识。
关心你，爱护他：
本单元旨在培养儿童的社会责任感和公德意识。
教学中教师可以充分利用学生身边的各种教学资源，通过一些调查了解活动学会与周边的人和谐相处，关心关爱身边的每一个人。
课标与教材所面向的学生基本情况分析
四年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识。
养成了一定的好的行为习惯。
随着年龄的增长，与社会的接触也日益频繁，独立活动的范围在不断扩大，进一步认识了解社会和品德形成成为迫切的需要。
但是他们缺少社会经历，发现问题、解决问题的能力不强。
让学生从亲身经历中扩大视野，丰富社会知识，从而更好地适应生活和创造未来。
品德与社会学科教学进度（四）年级上册
周 次
起止日期
教 学 内 容
天 数
备 注
1
8.25--8.29
1.1美丽的生命（第一课时）1.1美丽的生命（第二课时）
5
2
9.1--9.5
1.2我们的生命（第一课时）1.2我们的生命（第二课时）
5
3
9.9-9.12
1.3呵护我们的身体（第一课时）1.3呵护我们的身体（第二课时）
5
4
9.15--9.19
2.1今天，你安全吗（第一课时）2.1今天，你安全吗（第二课时）
4
5
9.22--9.26
2.2公共场所拒绝危险（第一课时）2.2公共场所拒绝危险（第二课时）
5
6
9.29--10.7
休 息
5
7
10.8--10.10
2.3当危险发生的时候（第一课时）2.3当危险发生的时候（第二课时）
7
8
10.13--10.17
3.1家庭小账本（第一课时）3.1家庭小账本（第二课时）
7
9
10.20--10.24
3.2钱该怎样花（第一课时）3.2钱该怎样花（第二课时）
5
10
10.27—10.31
3.4做个聪明的消费者（第一课时）整理复习
5
11
11.3----11.7
《中华大家庭》第一课；第二课
5
12
11.10----11.14
《中华大家庭》第三课；第四课
5
13
11.17----11.21
《中华大家庭》第五课；第六课
5
14
11.24----11.28
4.1让爷爷奶奶高兴（第一课时时）4.1让爷爷奶奶高兴（第二课时时）
5
15
12.1----12.5
4.2伸出爱的手（第一课时）4.2伸出爱的手（第二课时）
5
16
12.8---12.12
4.3我的邻里乡亲（一课时）4.4大家事情大家做（一课时）
5
17
12.15----12.19
复习
5
18
12.22---12.26
考试
5
单元教学计划
第一单元教学目标：
1、感受到生命的美丽，知道世界因为生命才美丽，人类应该善待、关爱生灵万物。
2、知道生命是宝贵的，要爱护自己的身体、呵护生命。
3、了解一些可以挽救他人生命且对自己没有伤害的行为，敬佩为拯救他人的生命献出爱心的人。
本单元课时计划：
本单元由三个主题构成
主题一：
美丽的生命一课时
主题二：
我们的生命一课时
主题三：
呵护我们的身体二课时
注：
单元进度计划：
请按单元逐个进行计划。
课时“学与教”要点设计
课题
美丽的生命
课型
新授
授课时间
总第节数
1
三
维目标
1、产生对动植物的喜爱之情，能用自己的行动关爱动植物。
2、通过观察大自然美丽的景色及各种各样的动植物，了解生命的多种形态，感受到生命的美丽。
3、知道各种生命构成了美丽的世界，了解地区上生命的种类。
重点
了解生命的多种形态，感受生命的美丽。
难点
用实际行动关爱动植物
关键
了解生命的多种形态
课前准备
观察身边的生命，准备一个自己和动植物的故事
时间
内容与过程
学与教方法、手段
活动一：
寻找生命的足迹：
同学们，你们听说过关于生命的话题吗？
我们的周围都有那些生命呢？
现在，我们一起到校园里去，找一找我们身边都有那些生命。
活动二：
1、集体交流：
我看到的生命。
2、利用视频展台出示教材2、3页美丽的大自然场景图，请学生仔细观察，说一说，图中各种生命给世界带来了什么。
活动三：
探究生命的形态。
引导学生将看到的生命分类，了解生命的多种形态。
说一说：
我们周围的生命给我们带来了什么？
学生分组活动：
每组学生分别扮演动物、植物和人类；以表演的方式介绍自己的“家族”给世界带来了什么？
表演结束，对着空空的“舞台”，请同学们谈一谈，如果失去了这些生命，我们的生活会变成什么样？
有利于激发学生的探究热情。
感受生命使世界变得多姿多彩
活动四：
我和动植物的故事
1、正是因为这些生命的存在，我们的世界才这么美丽。
植物有花开叶落，动物有喜怒哀乐。
它们用自己的方式展示其生命的存在，向我们表达友善。
你有植物和动物伙伴吗?
我们一起来讲讲它们的故事吧。
2、用视频展台出示教材4页彩图，请同学讲一讲主人与花草、宠物、飞鸟之间的故事。
、模拟表演：
结合5页彩图，每组学生分别扮演流浪的小狗、小猫、受伤的小鸟等小动物，以及被踩倒的小草、被折断枝条的小树、被摘掉花朵的植物，自编自演童话剧，表达他们的哀怨和痛苦。
3、引导学生结合实际谈一谈自己和动植物之间的故事。
引导学生展开讨论，进一步明确我们应该关爱、善对待动物和植物。
总结全课：
引导学生畅谈学习收获。
激发了学生对动植物的喜爱之情,使其更加关爱动植物。
作
业
设
计
1、用实际行动关心关爱动植物。
2、采访家人自己孩子妈妈肚子里的情形，以及自己出生后他们为自己付出了哪些。
3、搜集成长过程中的照片和实物。
板
书
设
计
美丽的生命
生命有声
无声关心关爱
学
与
教
反
思
注：
具体内容、方法与手段等要以课标和教材为依据，结合各类教育的不同、学科特点、学生年龄特征及各校资源的实际情况创新确定。
课时“学与教”要点设计
课题
我们的生命
课型
新授
授课时间
总第节数
2
三
维目标
1、通过探寻自己生命的历程,了解成长的不易,知道自己的生命承载了许多亲人的爱与希望.
2、了解生命是有限的,生命失去了就不会再来,应该珍惜生命.
重点
了解成长的不易。
难点
知道怎样珍爱生命。
关键
了解生命的历程
课前准备
收集成长过程中的照片和实物
时间
内容与过程
学与教方法、手段
活动一：
激趣导入
让学生猜谜语：
小时四条腿，长大两条腿，老来三条腿。
（学生猜后教师揭示课题）
活动二：
1、交流了解自己的孕育过程（学生交流）
师：
看来，妈妈为了你们的健康的确付出了许多，你的其他家人又是怎样做的呢？
（交流）师：
此时此刻，你想对你的妈妈或家人说些什么吗？
活动三：
了解自己的出生过程
激发学生的学习兴趣
（1）师：
小生命就要降临了，家人有是怎样度过的呢？
（播放视频，学生交流感受）
（学生交流见证成长的物品或成长中的小故事）
（2）观看照片，感受成长
播放学生从小到大的照片，师小结：
你认为我们的生命仅仅属于自己吗？
（学生交流）
活动四：
情境表演，珍爱生命
教师出示情境，学生以小组为单位表演。
结束语：
（教师出示关于生命的格言）
生感受成长的快乐
通过表演学会如何珍爱生命
作
业
设
计
1、制作自己的成长册
2、了解生活中献出爱心延续生命的案例
板
书
设
计
我们的生命
珍爱生命
学
与
教
反
思
课时“学与教”要点设计
课题
养成良好的生活习惯
课型
新授
授课时间
总第节数
3
三
维目标
情感目标：
知道身体是生命的载体，珍爱自己的生命。
能力与方法：
调查生活中的习惯，使自己养成好习惯。
知识目标：
1、好习惯是身体健康的前提。
2、自觉维护良好的公共卫生环境。
重点
知道良好的生活习惯是神挺健康的保证
难点
养成良好的生活习惯
关键
知道良好的生活习惯是神挺健康的保证
课前准备
对学生进行生活小调查
时间
内容与过程
学与教方法、手段
3分
15分
15分
引入：
教师出示视频（学生做广播操；乒乓球比赛）学生思考这些和什么有关
活动一寻找好习惯
教师出示活动要求：
用自己喜欢的方式在组内交流自己的好习惯，好习惯的是什么时候养成的？
遇到过哪些困难？
养成后自己得到了哪些好处？
学生小组交流汇报
小结：
好习惯给我们的生活带来许多好处，如：
早睡早起让我们的作息有规律；早晚刷牙保护牙齿。
活动二今天我坐诊
1、教师播放视频《看病》问这位同学得了什么病？
什么愿意造成的？
学生小组交流
总结：
这位同学得了肠胃病。
原因是他早上不吃饭、挑食、不洗手。
培养学生的观察力和认知力，知道好习惯带来的好处
8分
1分
2、开展“今天我坐诊”的活动，请同学给这些病症开出良方
（1）出示活动要求
（2）每组自由选择病症
学生分组讨论，写出治疗方法
活动三认识生活中的陋习和误区
（1）白纸包食品
（2）用自己的筷子给别人夹菜
（3）随地吐痰
学生发表意见
小结：
白纸看着白但纸浆中有化学成分，用它包事物不卫生：
看来是身体健康，还要讲科学，不盲目做，要呵护身体，珍爱生命。
三、总结
同学们养成良好的生活习惯就要讲究卫生、饮食合理、作息规律。
结合学生的生活实际使学生懂得养成良好的生活习惯师生体健康的保证
意在让学生懂得健康的卫生的生活方式要建立在科学的基础上
作
业
设
计
填写教材中页表格
板
书
设
计
养成良好的生活习惯
身体健康的保障
学
与
教
反
思
课时“学与教”要点设计
课题
坚持锻炼身保持良好的心态
课型
新授
授课时间
总第节数
4
三
维目标
情感目标：
感悟身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好身体。
能力目标：
初步形成发现问题、分析问题、解决问题的能力。
知识目标：
只有坚持锻炼身体、保持良好的心态才能保持身体健康。
重点
知道要想身体健康要坚持锻炼身体、保持良好的心态
难点
感悟身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好身体
关键
知道要想身体健康要坚持锻炼身体、保持良好的心态
课前准备
本班学生参加运动会的照片
时间
内容与过程
学与教方法、手段
5分
15分
10分钟
活动一：
引入
出示照片：
（运动会照片）说说他们在干什么？
为什么会取得好的成绩？
小结：
“身要健，须锻炼”，良好的体魄是锻炼出来的。
活动二：
1、结合生活实际讨论锻炼身体的好处
（1）小组交流，拿出调查表说说平时喜欢参加哪些活动给自己带来了哪些好处。
（2）通过刚才的讨论，同学们有什么发现？
生自由发言
小结：
经常参加锻炼身体，能促进我们的身体正常发育，有益于我们的健康。
2、“小诊所”每个小组随机抽取一个病例小组成员齐心协力帮助有困难的同学解决问题。
问题一：
我放学上补习班没那么多时间
问题二：
夏天那么热，还要去锻炼
小结：
我们在参加锻炼时难免会遇到困难，只有改变不良的习惯，克服困难，才能拥有一个健康的体魄。
懂得体育锻炼有益于身体健康，知道每天锻炼1小时
13分
1分钟
2、开心乐园：
懂的好心情胜良药
（1）听故事说说：
卫什么一生的一句话会使病人发生那么大的变化？
小结：
乐观的情绪使人精力充沛、食欲良好、睡觉安稳；悲观的情绪不利于身体健康。
我们心情不好时该怎么办呢？
（2）“开心乐园”活动在小组内说说平时怎样缓解情绪开心的方法的，选择有的方法写在“开心宝典”卡片上
小结：
当同学们遇到不开心的事情时，就去开心乐园转转，找到保持量好心情的方法，让自己开心起来这样才能让我们的身心健康。
活动三、总结全文
一个充满活力、健康的生命来自好的身体，而对于好的身体的呵护，就需要我们持之以恒的一直锻炼，还要保持良好地心态，让笑声伴我们左右，这样我们才能健康快乐地生活！
作
业
设
计
观察家中有哪些不安全的地方
板
书
设
计
呵护我们的身体
坚持锻炼保持良好地心态
持之以恒笑口常开
学
与
教
反
思
注：
具体内容、方法与手段等要以课标和教材为依据，结合各类教育的不同、学科特点、学生年龄特征及各校资源的实际情况创新确定。
课时“学与教”要点设计
课题
今天你安全吗？
课型
新授
授课时间
总第节数
5
三
维目标
情感态度价值观：
形成社交中自我保护的意识。
能力与方法：
培养学生的搜集、整理、分析的能力。
知识：
初步知道与人打交道的一些原则，知道在家庭生活中存在的安全隐患，培养安全意识。
重点
了解家庭生活中的安全隐患
难点
形成自我保护意识
关键
观察，分析
课前准备
案例资料
时间
内容与过程
学与教方法、手段
2分
14分
一、导入
师：
首先请同学们观看两则新闻（课件播放，交流感受）
师小结并板书课题：
今天，你安全吗
二、新授
（一）家庭安全的重要性
1、师：
人们常说，家是避风的港，安全的岛，其实，家里也有不安全的地方。
（出示课件：
书图14页）请大家仔细观察，看看他的家里安全吗？
请同学们先在小组内讨论一下。
生自由讨论，全班交流。
2、师：
设想一下，这些不安全的因素可能给他家带来什么后果呢？
（生结合已有生活经验谈后果）
3、师小结：
隐患不仅会给自己带来伤害，受伤，死亡，甚至会给他人带来同样的危险，自然隐患也会给我们带来财物上的损失与破坏。
（课件出示）
2、师：
设想一下，这些不安全的因素可能给他家带来什么后果呢？
（生结合已有生活经验谈后果）
3、师小结：
隐患不仅会给自己带来伤害，受伤，死亡，甚至会给他人带来同样的危险，自然隐患也会给我们带来财物上的损失与破坏。
（课件出示）
谈话导入
展示、汇报
交流
小组内交流
全班汇报交流
14分
8分
2分
（二）自查隐患
师：
可见，家庭安全的重要性。
同学们，咱们还能不能让不安全的因素存在于我们的家中？
（不能）赶快成立安全自查小组，想想我们家里还有哪些不安全的因素？
在小组里交流一下。
学生汇报自查情况，全班交流。
（三）防范于未然
师：
请同学们观看录像（播放课件）
出示造成煤气中毒的原因。
（课件）
提出造成煤气中毒的关健因素：
通风（课件出示）
中毒之后我们该怎么办？
（课件）
（四）制作安全树
1．师：
刚才我们已经总结了许多避免危险发生的方法，现在让我们来回顾一下，把它们整理出来，为了让所有人都安全，让我们一起做一棵安全树来帮助大家。
2．请组长到前面抽一个叶子
3．以小组为单位在树叶上写出各种方法。
三、师小结
交流、讨论
知道怎样防患于未然
作
业
设
计
查找家庭中的安全隐患
板
书
设
计
今天，你安全吗？
学
与
教
反
思
课时“学与教”要点设计
课题
活动要开心更要当心
课型
新授
授课时间
总第节数
6
三
维目标
情感态度价值观：
珍爱生命，形成安全意识。
能力与方法：
通过搜集、交流、汇报了解安全用电、防煤气中毒、防火、等的小常识。
知识：
了解生活中存在的安全隐患。
重点
了解生活中的安全隐患
难点
形成自我保护意识
关键
交流汇报
课前准备
图片，课件
时间
内容与过程
学与教方法、手段
3
10
一、创设情景，引入新课
师：
孩子们，你们喜不喜欢做游戏？
那好，咱们现在就来做一个游戏──丢手绢。
孩子们，玩得开心吗？
二、活动一：
讲述在活动中的安全事故
师：
可是，在活动中，如果我们一不留神就会出事。
瞧，这就是在咱们学校里常常会发生的事儿：
（出示多媒体：
几个学生在教室里追打，一个学生受伤）
师：
咦，他怎么了？
（受伤了）那你们想对他说什么呢？
师：
瞧，一不小心就给自己带来了伤害。
这是一个深刻的教训啊！
师：
当你看到这个新闻时，你是怎么想的？
师小结：
真没想到，在我们的身边曾发生过那么多大大小小的安全事故。
这些事故可以说轻者流血受伤，重者残疾死亡！
孩子们，你们一定要牢牢记住，危险就像一位不速之客，常常会在我们不留心的时候降临在我们的身边。
让学生在活动中感到安全的重要性
26
1
师：
你们看，老师收集到了这样一组数据。
4000万哪，多么的触目惊心啊！
请大家把书翻到24页，再看看这一组数据。
孩子们，你们在想什么呢？
你们的心情怎样？
活动二：
学习如何避免受到伤害
师：
哦，既想参加活动，又不想出事，我们该怎样做，才能做到两全其美呢？
师：
现在，我们以小组为单位，选择一种容易发生的危险的活动，一起讨论讨论：
在活动中，如何避免受到伤害？
活动三：
设计提示语
师：
孩子们，你们已经学会了怎样避免受到伤害。
我们自己会了，那想不想让每一个人都能注意安全？
（1）学生设计提示语。
（2）学生汇报。
三、总结全文
用理论实践指导生活
作
业
设
计
1、生活中注意保护好自己。
2、搜集公共安全标志。
板
书
设
计
与陌生人交往的时候
学
与
教
反
思
单元教学计划
第三单元：
我和规则交朋友
本单元共有三个主题：
主题一：
今天你安全吗？
主题二：
公共场所拒绝危险
主题三：
当危险发生的时候
本单元的教学目标是：
1.初步具备安全防范意识
2.了解与小学生生活相关的安全标志和设施，注意公共安全。
3.具备基本的护自救能力。
教学时间：
8课时
1、今天你安全吗二课时
2、公共场所拒绝危险二课时
3、当危险发生的时候四课时
注：
单元进度计划：
请按单元逐个进行计划。
《今天，你安全吗》教学设计
教学目标
情感、态度与价值观：
形成家庭生活和活动中的安全意识以及社交中的自我保护意识。
能力：
掌握一些安全小常识及避免伤害的方法。
知识：
知道在家庭生活中存在着安全隐患，活动中会有危险，初步知道与人打交道的一些原则。
教学重点：
让学生知道在家庭生活中存在着安全隐患，活动中也会有危险，了解与人打交道的一些原则，掌握一些避免伤害的方法。
教学难点：
帮助学生树立安全意识和社交中的自我保护意识，学会遇到问题及时正确地处理和应对。
教学准备教师准备：
插头插座、开水瓶或壶、刀和剪刀、镰刀、锄头等。
学生准备：
课前观察一下，家中有哪些安全隐患；学生校内外各项活动中有哪些不安全因素，并记录下来。
课时安排3课时。
第1课时完成话题“家中的不安全因素”的教材内容。
第2课时完成话题“活动要开心，更要当心”的教材内容。
第3课时完成话题“意外伤害保险”“与陌生人交往的时候”的教材内容。
教学过程
第1课时第7节
活动一发现家中的不安全因素
[播放动画：
找找家中的不安全因素]
引导学生围绕情境交流课前寻找到的自己家里的不安全因素（见下表），并分析这些不安全因素分别属于生活中的哪些方面？
为什么认为它们是“隐患”？
我发现的隐患
我发现的隐患
在什么地方
小结：
即使在我们觉得最安全的家里，稍不注意也会受伤。
有撞到桌角的、有被开水烫到的、有帮妈妈干农活割伤手指的。
我们把这些最常见的隐患分为下面几种：
[出示图片：
常见的隐患]
正因为造成这些危险的用品在家中司空见惯、习以为常，有的危险还是因为我们并不认为是错误的老习惯造成的，很难引起我们的注意和重视，所以，我们称之为“隐患”。
“隐患”更容易让我们因为疏忽而受到伤害！
【设计意图：
引导学生通过观察了解，发现家庭生活中的安全隐患。
】
活动二清除家中的不安全因素
1．[播放动画：
容易发生的危险]
引导学生围绕情境进行讨论：
如果不注意清
升级会员 