教育心理学真题.docx

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教育心理学真题

教育心理学（B级）

第一部分选择题

一、单项选择题（本大题功10个小题，每小题1分，共10分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1、提出“最近发展区”的概念是【】

A.乌申斯基B.皮亚杰C.维果茨基D.鲁利亚

2、班杜拉认为反应结果的功能不包括【】

A.信息功能B.反馈功能C.动机功能D.强化功能

3、布鲁纳认为，学习知识的最佳方式是【】

A.接受学习B.意义学习C.发现学习D.观察学习

4、元认知研究的代表人物是【】

A.加涅B.弗拉维尔C.维果茨基D.列昂捷夫

5、1966年提出动作技能的七层次结构理论的心理学家是【】

A.安德森B.维特海默C.乌申斯基D.辛普森

6、迁移的图示理论的代表人物是【】

A.里德B.贾德C.科勒D.罗斯

7、斯滕伯格提出的智力理论是【】

A.群因素论B.多重智力论C.三维结构理论D.智力三元论

8、提出“离差智商”概念的心理学家是【】

A.比奈B.推猛C.威克斯勒D.高尔顿

9、提出心理健康教育的非指示性原则的心理学家是【】

A.潘菽B.维果茨基C.罗杰斯D.马斯洛

10、提高教师教学监控能力技术不包括【】

A.自自我反思技术B.角色改变技术C.教学反馈技术D.现场指导技术

二、多项选择题（本大题功5个小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的5个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后括号内。

错选、多选或未选均无分。

11、托托尔曼认为，说明学习需要【】

A.效果律B.能力律C.刺激律D.设计材料呈现方式律E.准备律

12、先行组织者主要包括【】

A.说明性组织者B.概括性组织者C.比较性组织者D.论证性组织者E.提纲性组织者

13、奥苏贝尔认为影响迁移的认知结构变量包括【】

A.可利用性B.变通性C.可辨别性D.适应性E.稳定性

14、内部学习动机最为核心的成分是【】

A.兴趣B.态度C.求知欲D.价值观E.好奇心

15、适应智力差异的教学方式包括【】

A.掌握学习B.发现学习C.个别指示教学D.个人化教学系统E.观察学习

第二部分非选择题

三、填空题（本大题共5个小题，每小题2分，共10分）请在每小题的空格中填上正确的答案。

错填、不填均不得分。

16、真正使教育心理学成为一门独学科得人是。

17、皮亚杰的理论核心是。

18.科勒的学习理论称为。

19、我国学者莫雷提出了理论。

20、人本主义理论的代表人物罗杰斯提出了的教学模式。

四、判断改错题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）判断正误，在题后的括号内，正确的划上“√”错误的划上“×”，并改正错误。

21、发现学习的倡导者是布卢姆。

（）

22、功能固着是影响解决问题的因素之一。

（）

23、品德是一种个性心理特征。

（）

24、焦虑总是对学生学业产生不利影响。

（）

25、一般意义上的多媒体教学是指狭义的。

（）

五、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）

26、简述程序教学的基本原则。

27、简述人本主义流派意义学习的概念以及促进意义学习的条件。

28、简述促进陈述性知识的一般条件。

29、简述马斯洛的需要层次理论。

30简述教师威信形成的主要条件。

六、论述题（本大题共2小题，第31小题10分，第32小题15分，共25分）

31、试述促进程序性知识学习的教学策略。

32试述促进学生学习迁移的方法。

教育心理学（B级）

第一部分选择题

一、单项选择题（本大题功10个小题，每小题1分，共10分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1、综观全球，从20世纪60年代开始，国际教育心理学发展趋势不包括【】

A.内容趋于集中B.认知研究大行其道C.注重学校教育实践D.各派的分歧日趋缩小

2、洛克提出心理发展的【】

A.白板说B.成熟论C.复演论D.交互决定论

3、根据班杜拉的观点，反应结果的功能不包括【】

A.信息功能B.强化功能C.动机功能D.情感功能

4、学习双机制理论的提出者是【】

A.冯忠良B.林传鼎C.黄希庭D.莫雷

5、人本主义心理学认为。

当代最有用的学习是【】

A.学习过程的学习B.知识的学习C.技能的学习D.道德的学习

6、1920年首创人工概念研究的心理学家事【】

A.霍尔B.皮亚杰C.赫尔D.布鲁纳

7、三维迁移模式理论的代表人物是【】

A.贾德B.里德C.苛勒D.奥斯古德

8、古尔福特认为创造性思维的核心是【】

A.聚合思维B.发散思维C.抽象思维D.创造性思维

9、凯尔曼提出的品德形成阶段不包括【】

A.质疑B.顺从C.认同D.内化

10、班杜拉认为，自我效能感的来源不包括【】

A.言语劝说B.替代性经验C.能力水平D.情绪唤醒

第二部分非选择题

二、判断改错题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）判断正误，在题后的括号内，正确的划上“√”错误的划上“×”，并改正错误。

11、遗传决定论否认人的主观能动性以及遗传素质和儿童的年龄特征的作用。

（）

12、学生的学习以掌握直接经验为主。

（）

13、自我概念是个人心目中对自己的印象，包括对自己存在的认识以及对个体身体、能力、性格、态度等方面的认识。

（）

三、填空题（本大题共10个小题，每小题1分，共10分）请在每小题的空格中填上正确的答案。

错填、不填均不得分。

14、第一次明确提出教育必须遵循自然的思想的人是。

15、维果茨基提出了的概念。

16、奥苏贝尔强调是学生学习的主要形式。

17、桑代克提出的学习理论为。

18、元认知结构包括元认知知识、元认知体验和。

19、根据是否需要凭借工具，动作技能可分为工具性动作技能和。

20、从性质来看，心理健康教育包括发展性教育和两项任务。

21、库伯史密斯提出培养自尊心的先决条件包括、成就感和有力感。

22、个人化教学系统是由于1968年提出的。

23、随教龄的增加表现出上升倾向的是。

24、学生的学习

25、准备律

26、先行组织者

27、学习策略

28、计算机辅助教学

五、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）

29、简述心理发展的一般规律

30、简述内部学习动机的培养与激发

31、简述布鲁纳的结构学观

32、简述罗杰斯关于促进意义学习条件的基本观点

33、简述促进陈述性知识学习的一般条件

六、论述题（本大题共2小题，第34小题13分，第35小题12分，共25分）

34、联系教学实际谈一谈如何培养学生解决问题的能力？

35、根据社会现实和学校工作的实际，学生品德不良的原因及矫正和教育的措施。

教育心理学（B级）

第一部分选择题

一、单项选择题（本大题功10个小题，每小题1分，共10分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1、世界上公认的最早的、比较科学而又系统的教育心理学专著的作者是【】

A.夸美纽斯B.维果茨基C.桑代克D.卡普捷列夫

2、格赛尔提出心理发展的【】

A.白板说B.成熟论C.复演论D.交互决定论

3、根据斯金纳的观点，程序教学需要遵循的原则不包括【】

A.统一步调B.积极反应C.及时反馈D.低错误率

4、托尔曼的理论用公式表示为【】

A.R—SB.S—RC.S—O—RD.R—O—S

5、1969年，第一次正式提出“教学心理学”概念的心理学家是【】

A.加涅B.布鲁纳C.奥苏贝尔D.杜威

6、根据我国传统教育心理学观点，知识学习的心理过程不包括【】

A.知识的巩固B.知识的理解C.知识的运用D.知识的识记

7、迁移的图式理论的代表人物是【】

A.贾德B.里德C.苛勒D.罗斯

8、斯滕伯格的培养方案针对的是【】

A.实践智力B.应用智力C.横向思维D.创造力

9、皮亚杰研究道德采用的是【】

A.对偶故事法B.道德两难故事法C.投射法D.问卷法

10、认知失调理论的代表人物【】

A.托尔曼B.桑代克C.费斯廷格D.鲁利亚

第二部分非选择题

二、判断改错题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）判断正误，在题后的括号内，正确的划上“√”错误的划上“×”，并改正错误。

11．皮亚杰提出，儿童的认知发展经历的第一阶段是形式运算阶段。

（）

12.人本主义者提出，教育的目标应该以教师为中心。

（）

13.吉尔福特提出了“多重智力论”。

（）

三、填空题（本大题共10个小题，每小题1分，共10分）请在每小题的空格中填上正确的答案。

错填、不填均不得分。

14.这本著作中提出了“教学相长”的教育原理。

15.皮亚杰的理论核心是。

16.彼得罗夫斯按照学习活动的性质把学习分为和认知学习两种类型。

17.班杜拉认为，模仿包括直接模仿、综合模仿、和抽象模仿几种形式。

18.元认知研究的代表人物是。

19.根据所涉及骨骼肌肉和动作幅度大小，动作技能可分为和粗大动作技能。

20.心理健康教育的非指示性原则是由美国人本主义心理学家提出的。

21.西方最在比较系统地研究自我概念的心理学家是。

22.掌握学习概念是由提出的。

23.随着教学时间的增加，教师的有降低的趋势。

四、名词解释题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

24.准备性原则

25.练习律

26.有意义学习

27．品德

28.多媒体教学（狭义）

五、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）

29.简述使用程序教材的机器教学的基本原理和优点。

30.简述学习迁移的影响因素。

31.简述建构主义教学设计的一般步骤。

32.简述问题解决学习的意义。

33.简述智力培养的原则。

六、论述题（本大题共2小题，第34小题13分，第35小题12分，共25分）

34.结合实际，论述促进陈述性知识学习的教学策略。

35.论述培养学生创造力的一般技巧和具体技巧。

教育心理学（B级）

第一部分选择题

一、单项选择题（本大题功10个小题，每小题1分，共10分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.教育心理学研究的内容不包括【】

A.教育心理学基本理论B.学习理论C.学习的过程D.教育政策很法规

2.霍尔提出心理发展的【】

A.白板说B.成熟论C.复演论D.交互决定论

3.桑代克提出的主要的学习律不包括【】

A.效果律B.迁移律C.练习律D.准备律

4.苛勒的学习理论为【】

A.顿悟说B.强化说C.内话说D.试误说

5.提出开放课堂教学模式的心理学家是【】

A.罗杰斯B.马斯洛C.罗洛.梅D.韦伯

6.对学习内容的直观不包括【】

A.实物直观B.图形直观C.模象直观D.言语直观

7.提出学习迁移的共同要素说的心理学家是【】

A.沃尔夫B.高尔顿C.桑代克D.斯金纳

8.吉尔福特提出智力的【】

A.单因素论B.二因素论C.群因素论D.三维结构理论

9.柯尔伯格研究道德采用的是【】

A.对偶故事法B.道德两难故事法C.投射法D.问卷法

10.根据奥苏贝尔的观点，学生课堂学习动机不包括【】

A.认知内驱力B.情感内驱力C.自我提高内驱力D.附属内驱力

第二部分非选择题

二、判断改错题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）判断正误，在题后的括号内，正确的划上“√”错误的划上“×”，并改正错误。

11.教育心理学研究的指导思想是辩证唯物主义。

（）

12.遗传决定论的创始人是华生。

（）

13.柯尔伯格提出了认知结构的迁移理论。

（）

三、填空题（本大题共10个小题，每小题1分，共10分）请在每小题的空格中填上正确的答案。

错填、不填均不得分。

14.教育心理学的核心是。

15.环境决定论的哲学渊源可以追溯到英国经验决定论者。

16.联结派学习理论的鼻祖是。

17.经典性条件反射学习理论的创立者是和华生。

18.学习策略的研究生开始于1956年等人的工作。

19.根据主体对外部条件的利用程度，动作技能可分为封闭性动作技能和。

20.从内容来看，心理健康教育包括和心理健康维护两项任务。

21.形成积极和谐的课堂气氛的一个关键因素是。

22.一般认为，是智力快速发展的时期。

23.教师工作任务最本质的特征就是。

四、名词解释题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

24.最近发展区

25.效果律

26.发现学习

27.学习迁移

28.成就动机

五、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）

29.简述程序教学的概念及其基本原则。

30.简述发现教学过程中教师的主要任务。

31.简述自由学习教学模式的基本理念和具体做法。

32.简述培养学生创始人的基本原则。

33.简述培养外部学习动机的方法与技术。

六、论述题（本大题共2小题，第34小题13分，第35小题12分，共25分）

34.结合实际，论述促进陈述性知识学习的教学策略。

35.论述促进学习迁移的教学方法。

第一部分选择题

一、单项选择题（本大题功20个小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.真正使教育心理学成为一门独立学科的人是【】

A.桑代克B.詹姆斯C.冯特D.杜威

2.提出“最近发展区”概念是【】

A.乌申斯基B.皮亚杰C.维果茨基D.鲁利亚

3.我国心理学工作者的学习分类不包括【】

A.知识技能的学习B.认知策略的学习C.道德规范的学习D.心智能力的学习

4.桑代克的学习理论为【】

A.顿悟说B.试误说C.内化说D.文化历史观【】

5.布鲁纳认为人类成功地理解知识的手段不包括【】

A.知识再现表象B.动作再现表象C.图像再现表象D.符号再现表象

6.将知识分为陈述性知识和程序性知识两类的是【】

A.托尔曼B.安德森C.皮亚杰D.桑代克

7.对学习内容的直观不包括【】

A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.动作直观

8.学习策略的研究开始于【】

A.布鲁纳B.罗杰斯C.桑代克D.斯金纳

9.奥苏贝尔认为影响迁移的认知结构变量不包括【】

A.可利用性B.变通性C.可辨别性D.稳定性

10.提出“智商概念”的是【】

A.高尔顿B.推猛C.比奈D.韦克斯勒

11.在40年代开始推广“头脑风暴法”的是【】

A.斯皮尔曼B.阜南C.加德纳D.奥斯本

12.吉尔福特认为创造性思维的核心是【】

A.聚合思维B.发散思维C.抽象思维D.创造性思维

13.皮亚杰研究道德的方法是【】

A.对偶故事法B.道德两难故事法C.投射法D.问卷法

14.凯尔曼提出品德形成阶段不包括【】

A.质疑B.顺从C.认同D.内化

15.认知失调理论的代表人物是【】

A.托尔曼B.柯尔伯格C.布鲁纳D.费斯廷格

16.库珀史密斯提出培养自尊心的先决条件不包括【】

A.重要感B.成就感C.胜任感D.有力感

17.按造成焦虑的根源来划分，焦虑不包括【】

A.现实性焦虑B.神经性焦虑C.过敏性焦虑D.道德性焦虑

18.适应智力差异的教学方式不包括【】

A.掌握学习B.发现学习C.个别指示教学D.个人化教学系统

19.掌握学习概念的提出者是【】

A.布鲁纳B.弗洛姆C.布卢姆D.奥苏贝尔

20.特殊儿童学校教育模式不包括【】

A.特殊教育班模式B.特殊学校模式C.职业教育模式D.终身教育模式

21.皮亚杰认为心理发展涉及的几个及其重要概念分别是【】

A.图式B.同化C.顺应D.平衡E.原型

22.班杜拉提出的观察学习不卡以下几个子过程【】

A.注意过程B.保持过程C.认知过程D.动作再现过程E.动机过程

23.先行组织者主要包括以下类别【】

A.说明性组织者B.概括性组织者C.比较性组织者D.论证性组织者E.提纲性组织者

24.影响问题解决的因素包括【】

A.问题情境B.定势C.功能固着D.动机水平E.动机经验

25.詹姆斯认为自我概念包括【】

A.物质的自我概念B.理想的自我概念C.精神的自我概念D.社会的自我概念E.纯粹的自我概念

三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

26.观察学习

27.概念的同化

28.共同要素说

29.创造力

30.道德认知

四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）

31.简述适应程序教材的机器教学的优点。

32.简述促进意义教学的基本条件。

33.简述教学过程中如何培养学生解决问题的能力。

34.简述奥斯本—怕内斯的创造性问题解决方案的基本步骤。

35.简述青少年心理健康的标准。

五、论述题（本大题共2小题，第34小题13分，第35小题12分，共25分）

36.论述促进学习迁移的教学方法。

34.结合实际，谈谈如何培养和激发学生的学习动机。

教育心理学（B级）

第一部分选择题

一、单项选择题（本大题功20个小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.教育心理学的研究应该多层次、多侧面，不能孤立、片面、割裂地看问题。

这句换强调了教育心理学研究的【】

A.客观性原则B.系统性原则C.联系实际的原则D.教育性原则

2.提出心理社会发展阶段理论的心理学家是【】

A.皮亚杰B.桑代克C.埃里克森D.维果茨基

3.认为应该将人的学习区分为知识的学习、技能的学习、能力的学习和品德的学习这四种类型的是【】

A.加涅B.林格伦C.斯金纳D.我国心理学者

4.巴甫洛夫提出经典性条件反射原理，所依据的著名实验是【】

A.狗分泌唾液的实验B.饿猫开箱的实验C.白鼠走迷宫的实验D,白鼠按压杠杆取食的实验

5.格式塔心理学派对心理学最大的贡献，就是他们提出的【】

A.模拟学习理论B.观察学习理论C.掌握学习理论D.顿悟学习理论

6.加涅的学习理论中最核心的内容是【】

A.学习实质的学说B.学习观察的学说C.学习条件的学说D.学习结果的学说

7.将学生带到野外考察，收集标本或者是参观、实验，如果从直观教学的角度来看，它属于【】

A.现象直观B.实物直观C.模象直观D.言语直观

8.将自己正在进行的认知活动作为意识的对象，不断对其进行积极、自觉的监视和调节。

这叫做元认知结构中的【】

A.元认知知识B.元认知体验C.元认知监控D.元认知观念

9.在形成动作技能的练习过程中，如果练习成绩的进步是先快后慢，那么，它所形成的练习曲线就是【】

A.凸曲线B.凹曲线C.直线式D.波纹线式

10.先学习了牛、羊等动物的相关知识，就将对我们以后学习“哺乳动物”的观念产生很大影响。

这样学习迁移现象，我们将它叫做【】

A.横向迁移B.纵向迁移C.正迁移D.负迁移

11.在智力结构的多种不通观点中，吉尔福特主张的是【】

A.双因素论B.群因素论C.层次结构理论D.三维结构理论

12.要测量和鉴别一个人的创造力，目前看来最为大家公认，也比较客观公正的方法是【】

A.以发散思维为指标的创造力测验B.以创造个性力为指标的调差问卷

C.以创造成果为指标的产品评定D.以韦氏智商为指标的智力测试

13.关于人的“品德”，在以下的各个选项中错误的说法是【】

A.品德由社会和教育的要求直接转化而来B.品德是一种个性心理特征

C.品德与个性有重叠的部分但也有区别D.品德是教育心理学的研究对象

14.所谓“心理健康”，不仅仅是指人没有心理疾病，而且还具有良好的适应，能充分发挥其【】

A.身心的潜能B.主观能动性C.工作的积极性D.智力水平

15.学生为了获得市长的赞许或认可，表现出一定要把学习搞好的内在需要，是构成学生学习动机的【】

A.安全的内驱力B.认知的内驱力C.自我提高的内驱力D.附属的内驱力

16.正确的自我概念，是指个人经过自我评价以后，能够自我接纳而且感到【】

A.自我满足B.自负C.自主D.自尊

17.根据对竞争利弊的分析，我们认为，有利于集体主义的培养，也是学校教育所应该推崇的是【】

A.群体内竞争B.群体间竞争C.个人间竞争D.个人与群体竞争

18.教学活动中，师生之间对相互传递信息或影响的工具、设备、媒体的科学运用叫做【】

A.教学媒体B.教学手段C.教学技术D.教学条件

19.特殊教育要针对特殊儿童不同的特点，尽量用健全器官来代替受损器官的功能，充分发挥其内在潜力以增加适应能力。

这是特殊教育的【】

A.早期教育原则B.补偿教育原则C.个别教育原则D.系统教育原则

20.教师职业角色形成的最后阶段是【】

A.角色信念形成B.角色认知C.角色认同D.角色内化

二、多项选择题（本大题功5个小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的5个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后括号内。

错选、多选或未选均无分。

21.在班杜拉看来，观察学习中的模仿，可以有【】

A.直接模仿B.间接模仿C.综合模仿D.象征模仿E.抽象模仿

22.人本主义心理学根据学生学习的性质与条件提出的课堂教学设计模式有【】

A.以题目为中心的课堂讨论模式B.自由学习教学模式C.开放课堂教学模式

D.小组学习教学模式E.讲授为主的教学模式

23.传统的知识学习理论根据知识的结构，将其区分成【】

A.技能学习B.能力学习C.概念学习D.规则学习E.问题解决学习

24.根据所涉及骨骼、肌肉以及动作幅度的大小，可以将动作技能区分为【】

A．身体动作技能B.精细动作技能C.粗大动作技能D.封闭动作技能E.开放动作技能

25.一个人的品德心理结构应该包括【】

A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德规范E.道德行为

第二部分非选择题

三、名词解释题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）

26.学生的学习

27.元认知

28.创造力

29.资质优异儿童

四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）

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