教育心理学真题.docx

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教育心理学真题

2002年云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷

一、选择题

1．儿童的心理发展存在着关键期，这是由以下哪位学者最早提出的？

（）

A．瑞士皮亚杰B．奥地利劳伦兹C．美国桑代克D．苏联维果斯基

2．青少年自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力叫做（）。

A．心理自我B．生理自我C．社会自我D．自我意识

3．智商是能力测验中的一个重要概念，简称IQ，其公式表述为（）。

A．智力能力/实际年龄x100％B．智力能力/实际年龄x100

C．实际年龄/智力能力x100％D．实际年龄/智力能力x100

4．在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的文化科学知识，并以此来充实自己的过程。

这类学习称之为（）。

A．人类的学习B．广义的学习C．学生的学习D．成人的学习

5．主张把学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习的心理学家是（）。

A．加涅B．桑代克C．苛勒D．我国心理学家

6．将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于（）。

A．机械学习B.意义学习C.接受学习D.发现学习

7.反映动机内容社会意义的是（）。

A.内部学习动机B.外部学习动机C.高尚的学习动机D.直接性动机

8.需要层次理论是由以下哪位心理学家所提出的？

（）

A.奥特金森B.马斯洛C.维纳D.班杜拉

9．两种学习之间的相互干扰、阻碍叫做（）。

A．正迁移B．负迁移C．水平迁移D．垂直迁移

10．学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系的学习叫做（）。

A．概念的学习B．符号学习C．命题学习D．并列结合学习

11．遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。

这种观点的代表学说是（）。

A．痕迹衰退说B．同化说C．干扰说D．动机说

12.学生对自己认识过程的认知策略称为学习的（）。

A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.记忆策略

13.在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近，这种现象称之为（）。

A.从众B.服众C.认同D.内化

14.焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。

中学生常见的焦虑反应是（）。

A.生活焦虑B.睡眠障碍焦虑C.交友焦虑D.考试焦虑

15．依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程叫做（）。

A．心理教育B．心理评估C．心理测验D．心理辅导

16．遗忘曲线表明遗忘的进程是（）。

A．先快后慢B．前后一样快C．先慢后快D．没有规律

17．学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略叫做（）。

A．发现教学B．合作学习C．情境教学D．个别教学

18．课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为（）。

A．课堂气氛B．群体规范C．人际关系D．群体凝聚力

19．从教学评价的功能看，可将教学评价分为（）。

A．正式评价与非正式评价B．配置性评价与诊断性评价

C．形成性评价与总结性评价D．常模参照评价与标准参照评价

20．一位新教师当他把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上，那么在教师成长过程中属于（）。

A．关注情境阶段B．关注生存阶段C．关注学生阶段D．关注教学阶段

二、填空题

1．教育心理学是一门研究____________中学与教的基本心理规律的科学。

2．____________过程是教育心理学研究的核心内容。

3．心理发展是个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列____________。

4．尝试一错误学习的基本规律包括效果律、练习律和____________。

5．当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作____________。

6．布鲁纳的认知一结构学习论认为学习的实质是____________。

7．奥苏贝尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当的起固定作用的观念的可利用性，为此，他提出了“____________”的教学策略。

8．动机具有____________、指向、强化三种功能。

9.成败归因理论的主要代表是美国心理学家____________。

10.先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态叫做____________。

11.在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、____________和____________。

12.现代认知心理学把人的记忆系统分为____________、____________和长时记忆。

13.阅读技能、运算技能、记忆技能等属于____________技能。

14．操作技能的培训要求包含以下四个步骤：

①准确地示范与讲解②必要而适当的练习③________________________④建立稳定清晰的动觉。

15．问题解决的过程分为发现问题、理解问题、____________和检验假设四个阶段。

16．品德的心理结构包括道德认识、道德情感和____________三个成分。

17．教学目标是预期学生通过教学活动获得的____________。

18．____________提出了教师成长公式：

经验+反思=成长。

三、简答题

1．教学中如何激发学生的学习动机？

2．如何才能促进迁移的有效教学？

3．学习策略的训练方法主要有哪几种？

4．怎样利用记忆规律，促进知识的保持？

5．影响态度与品德形成的基本条件是什么？

6．教学中如何根据学生的认知差异进行教学？

四、论述题

结合实例分析培养学生创造性的有效措施。

2003年云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷

一、选择题

1．以下哪种情况属于肯定性训练？

（）

A．呈现厌恶性刺激B．消除敏感反应

C．消除肌肉紧张D．请求他人为自己做某件合理的事

2．在有几种可能解答的问题情境中，有的儿童倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式属于（）。

A．场独立型B．沉思型C．冲动型D．场依存型

3．在运用知识的具体情境中进行知识的教学的教学策略是（）。

A．合作学习B．情境教学C．发现学习D．程序教学

4．“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”，这种学习就是（）。

A．记忆学习．B．尝试学习C．机械学习D．意义学习

5．人本主义心理学家马斯洛把认知、审美、创造的需要归人了哪类需要之中？

（）

A．安全需要B．尊重、成就需要C．自我实现需要D．归属和爱的需要

6．迁移的形式训练说强调（）。

A．学习材料的相似性B．发展了的心理官能

C．已有经验的概括化D．对情境关系的理解

7．懂得了的展开，就会解等，属于（）。

A．顺应迁移B．同化迁移C．重组迁移D．逆向迁移

8．在试误学习的过程中，当刺激与反应之间联结，事前有一种准备状态时，实现则感到满意。

这符合（）。

A．效果律B．近因律C．准备律D．练习律

9．群体对每个成员的吸引力，就是（）。

A．群体凝聚力B．课堂气氛C．群体规范D．学校人际关系

10．把习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成定型的一体化的动作，称为（）。

A．操作的定向B．操作的模仿C．操作的整合D．操作的熟练

11．计划安排每天自习时间表，属于学习策略的（）。

A．组织策略B．认知策略C．精细加工策略D．资源管理策略

12．操作性条件作用论的提出者是（）。

A．桑代克B．苛勒C．斯金纳D．巴甫洛夫

13.个人面对问题情境时，能独具慧眼，想出不同寻常的高见，具有新奇性，这反映了创造性的什么特征？

（）

A．变通性B.流畅性C.独创性D.先进性

14.学习把白菜、青菜、番茄概括为“蔬菜”，这种学习属于（）。

A．符号学习B.概念学习C.连锁学习D.命题学习

15.学生希望得到同学的友谊、老师的关心，这是哪一种需要？

（）

A．生理需要B.安全需要C.自我实现需要D.归属和爱的需要

16．布鲁纳的学习论是（）。

A．完形一顿悟说B．有意义接受学习论C．认知一结构学习论D．建构主义

17．布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和（）。

A．道德目标B．动作技能目标C．发展目标D．健康目标

18．人的健康，不仅要有健康的身体，还要有（）。

A．健康的生活B．健康的习惯C．健康的环境D．健康的心理

19．伦理道德发展走向成熟，可以较自觉地运用道德原则调节自己行为，是出现在学生发展的（）。

A．学前阶段B．小学阶段C．高中阶段D．初中阶段

20．这个图是（）。

A．练习曲线图B．遗忘曲线图C．耶克斯—多德森定律图D．经验锥形图

二、填空题

21．____________等人借用古希腊神话中的典故，把教师期望的自我应验的预言效应称为____________效应。

22．标准化成就测验具有____________、计划性和____________。

23．在实际教学中主要使用实物直观、____________和____________这样三种直观方式。

24．品德的心理结构包括道德____________、道德情感和道德____________等三大成分。

25．学习动机的两种基本成分是学习____________和学习____________。

三、简答题

26．学生学习的主要内容有哪几方面？

27．心智技能形成要经过哪些阶段？

28．学习策略的特点有哪些？

29．常用的品德教育方法有哪些？

30．有的学生总把不能取得好成绩的原因说成任务（作业、考题）太难，这是一种什么归因？

有什么坏处？

四、论述题

31．结合教学实际，说说怎样运用感知规律，突出直观对象的特点？

2004年云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷

一、单项选择题

1．我国心理学家通常将11、12岁-14、15岁的年龄时期，称作（）。

A．童年期B．少年期C．青年期D．中学生期

2．著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（）。

A．0～20岁B．2～7岁C．7～11岁D．11～15岁

3．埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。

比如12-18岁阶段的危机冲突是（）。

A．勤奋感对自卑感B．主动感对内疚感C．自我同一性对角色混乱D．自主感对羞耻感

4.目前研究男女性别差异的基本结论之一是（）。

A．男优于女B.女优于男

C.男女总体水平大致相等D.男女总体水平，有的年龄段相等，有的则不相等

5.依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：

效果律、练习律和（）。

A．准备律B.刺激律C.失败—成功律D.成功—成功律

6.信息加工学习理论的创始者是（）。

7．哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长"出新的知识经验？

（）

A．完形—顿悟说B．认知—结构