教育心理学真题.docx

1、教育心理学真题教育心理学 （B级）第一部分 选择题一、单项选择题（本大题功10个小题，每小题1分，共10 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1、提出“最近发展区”的概念是【 】A.乌申斯基 B. 皮亚杰 C.维果茨基 D.鲁利亚2、班杜拉认为反应结果的功能不包括【 】A.信息功能 B.反馈功能 C.动机功能 D.强化功能3、布鲁纳认为，学习知识的最佳方式是【 】A.接受学习 B.意义学习 C.发现学习 D.观察学习4、元认知研究的代表人物是【 】A.加涅 B.弗拉维尔 C.维果茨基 D.列昂捷夫5、1966年提出动作技

2、能的七层次结构理论的心理学家是【 】A.安德森 B.维特海默 C.乌申斯基 D.辛普森6、迁移的图示理论的代表人物是【 】A.里德 B.贾德 C.科勒 D.罗斯7、斯滕伯格提出的智力理论是【 】A.群因素论 B.多重智力论 C.三维结构理论 D.智力三元论8、提出“离差智商”概念的心理学家是【 】A.比奈 B.推猛 C.威克斯勒 D.高尔顿9、提出心理健康教育的非指示性原则的心理学家是【 】A.潘菽 B.维果茨基 C.罗杰斯 D.马斯洛10、提高教师教学监控能力技术不包括【 】A.自自我反思技术 B.角色改变技术 C.教学反馈技术 D.现场指导技术二、多项选择题（本大题功5个小题，每小题2分，

3、共10分）在每小题列出的5个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后括号内。错选、多选或未选均无分。11、托托尔曼认为，说明学习需要【 】A.效果律 B.能力律 C.刺激律 D.设计材料呈现方式律 E.准备律12、先行组织者主要包括【 】A.说明性组织者 B.概括性组织者 C.比较性组织者 D.论证性组织者 E.提纲性组织者13、奥苏贝尔认为影响迁移的认知结构变量包括【 】A.可利用性 B.变通性 C.可辨别性 D.适应性 E.稳定性14、内部学习动机最为核心的成分是【 】A.兴趣 B.态度 C.求知欲 D.价值观 E.好奇心15、适应智力差异的教学方式包括【 】A.掌握学习

4、B.发现学习 C.个别指示教学 D.个人化教学系统 E.观察学习第二部分 非选择题三、填空题（本大题共5个小题，每小题2分，共10分）请在每小题的空格中填上正确的答案。错填、不填均不得分。16、真正使教育心理学成为一门独学科得人是 。17、皮亚杰的理论核心是 。18.科勒的学习理论称为 。19、我国学者莫雷提出了 理论。20、人本主义理论的代表人物罗杰斯提出了 的教学模式。四、判断改错题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）判断正误，在题后的括号内，正确的划上“”错误的划上“”，并改正错误。21、发现学习的倡导者是布卢姆。（）22、功能固着是影响解决问题的因素之一。（）23、品德是一种个性心

5、理特征。（）24、焦虑总是对学生学业产生不利影响。（）25、一般意义上的多媒体教学是指狭义的。（）五、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）26、简述程序教学的基本原则。27、简述人本主义流派意义学习的概念以及促进意义学习的条件。28、简述促进陈述性知识的一般条件。29、简述马斯洛的需要层次理论。30简述教师威信形成的主要条件。六、论述题（本大题共2小题，第31小题10分，第32小题15分，共25分）31、试述促进程序性知识学习的教学策略。32试述促进学生学习迁移的方法。 教育心理学 （B级） 第一部分 选择题一、单项选择题（本大题功10个小题，每小题1分，共10 分）在每小题列出的四

6、个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1、综观全球，从20世纪60年代开始，国际教育心理学发展趋势不包括【 】A.内容趋于集中 B.认知研究大行其道 C.注重学校教育实践 D.各派的分歧日趋缩小2、洛克提出心理发展的【 】A.白板说 B.成熟论 C.复演论 D.交互决定论3、根据班杜拉的观点，反应结果的功能不包括【 】A.信息功能 B.强化功能 C.动机功能 D.情感功能4、学习双机制理论的提出者是【 】A.冯忠良 B.林传鼎 C.黄希庭 D.莫雷5、人本主义心理学认为。当代最有用的学习是【 】A.学习过程的学习 B.知识的学习 C.技能的学

7、习 D.道德的学习 6、1920年首创人工概念研究的心理学家事【 】A.霍尔 B.皮亚杰 C.赫尔 D.布鲁纳7、三维迁移模式理论的代表人物是【 】A.贾德 B.里德 C.苛勒 D.奥斯古德 8、古尔福特认为创造性思维的核心是【 】A.聚合思维 B.发散思维 C.抽象思维 D.创造性思维9、凯尔曼提出的品德形成阶段不包括【 】A.质疑 B.顺从 C.认同 D.内化10、班杜拉认为，自我效能感的来源不包括【 】A.言语劝说 B.替代性经验 C.能力水平 D.情绪唤醒第二部分 非选择题二、判断改错题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）判断正误，在题后的括号内，正确的划上“”错误的划上“”，并改

8、正错误。11、遗传决定论否认人的主观能动性以及遗传素质和儿童的年龄特征的作用。（）12、学生的学习以掌握直接经验为主。（）13、自我概念是个人心目中对自己的印象，包括对自己存在的认识以及对个体身体、能力、性格、态度等方面的认识。（）三、填空题（本大题共10个小题，每小题1分，共10分）请在每小题的空格中填上正确的答案。错填、不填均不得分。14、第一次明确提出教育必须遵循自然的思想的人是 。15、维果茨基提出了 的概念。16、奥苏贝尔强调 是学生学习的主要形式。17、桑代克提出的学习理论为 。18、元认知结构包括元认知知识、元认知体验和 。19、根据是否需要凭借工具，动作技能可分为工具性动作技能

9、和 。20、从性质来看，心理健康教育包括发展性教育和 两项任务。21、库伯史密斯提出培养自尊心的先决条件包括 、成就感和有力感。22、个人化教学系统是由 于1968年提出的。23、随教龄的增加表现出上升倾向的是 。24、学生的学习25、准备律26、先行组织者27、学习策略28、计算机辅助教学五、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）29、简述心理发展的一般规律30、简述内部学习动机的培养与激发31、简述布鲁纳的结构学观32、简述罗杰斯关于促进意义学习条件的基本观点33、简述促进陈述性知识学习的一般条件六、论述题（本大题共2小题，第34小题13分，第35小题12分，共25分）34、联系教

10、学实际谈一谈如何培养学生解决问题的能力？35、根据社会现实和学校工作的实际，学生品德不良的原因及矫正和教育的措施。 教育心理学（B级） 第一部分 选择题一、单项选择题（本大题功10个小题，每小题1分，共10 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1、世界上公认的最早的、比较科学而又系统的教育心理学专著的作者是【 】A.夸美纽斯 B.维果茨基 C.桑代克 D.卡普捷列夫2、格赛尔提出心理发展的【 】A.白板说 B.成熟论 C.复演论 D.交互决定论 3、根据斯金纳的观点，程序教学需要遵循的原则不包括【 】A.统一步调 B.积

11、极反应 C.及时反馈 D.低错误率4、托尔曼的理论用公式表示为【 】A.RS B.SR C.SOR D.ROS5、1969年，第一次正式提出“教学心理学”概念的心理学家是【 】A.加涅 B.布鲁纳 C.奥苏贝尔 D.杜威6、根据我国传统教育心理学观点，知识学习的心理过程不包括【 】A.知识的巩固 B.知识的理解 C.知识的运用 D.知识的识记7、迁移的图式理论的代表人物是【 】A.贾德 B.里德 C.苛勒 D.罗斯 8、斯滕伯格的培养方案针对的是【 】A.实践智力 B.应用智力 C.横向思维 D.创造力9、皮亚杰研究道德采用的是【 】A.对偶故事法 B.道德两难故事法 C.投射法 D.问卷法

12、10、认知失调理论的代表人物【 】A.托尔曼 B.桑代克 C.费斯廷格 D.鲁利亚第二部分 非选择题二、判断改错题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）判断正误，在题后的括号内，正确的划上“”错误的划上“”，并改正错误。11皮亚杰提出，儿童的认知发展经历的第一阶段是形式运算阶段。（）12.人本主义者提出，教育的目标应该以教师为中心。（）13.吉尔福特提出了“多重智力论”。（）三、填空题（本大题共10个小题，每小题1分，共10分）请在每小题的空格中填上正确的答案。错填、不填均不得分。14. 这本著作中提出了“教学相长”的教育原理。15.皮亚杰的理论核心是 。16.彼得罗夫斯按照学习活动的性质把

13、学习分为 和认知学习两种类型。17.班杜拉认为，模仿包括直接模仿、综合模仿、 和抽象模仿几种形式。18.元认知研究的代表人物是 。19.根据所涉及骨骼肌肉和动作幅度大小，动作技能可分为 和粗大动作技能。20.心理健康教育的非指示性原则是由美国人本主义心理学家 提出的。21.西方最在比较系统地研究自我概念的心理学家是 。22.掌握学习概念是由 提出的。23.随着教学时间的增加，教师的 有降低的趋势。四、名词解释题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）24.准备性原则25.练习律26.有意义学习27品德28.多媒体教学（狭义）五、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）29.简述使用程序教

14、材的机器教学的基本原理和优点。30.简述学习迁移的影响因素。31.简述建构主义教学设计的一般步骤。32.简述问题解决学习的意义。33.简述智力培养的原则。六、论述题（本大题共2小题，第34小题13分，第35小题12分，共25分）34.结合实际，论述促进陈述性知识学习的教学策略。35.论述培养学生创造力的一般技巧和具体技巧。 教育心理学（B级） 第一部分 选择题一、单项选择题（本大题功10个小题，每小题1分，共10 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.教育心理学研究的内容不包括【 】A.教育心理学基本理论 B.学习理论

15、 C.学习的过程 D.教育政策很法规2.霍尔提出心理发展的【 】A.白板说 B.成熟论 C.复演论 D.交互决定论3.桑代克提出的主要的学习律不包括【 】A.效果律 B.迁移律 C.练习律 D.准备律4.苛勒的学习理论为【 】A.顿悟说 B.强化说 C.内话说 D.试误说 5.提出开放课堂教学模式的心理学家是【 】A.罗杰斯 B.马斯洛 C.罗洛.梅 D.韦伯6.对学习内容的直观不包括【 】A.实物直观 B.图形直观 C.模象直观 D.言语直观7.提出学习迁移的共同要素说的心理学家是【 】A.沃尔夫 B.高尔顿 C.桑代克 D.斯金纳8.吉尔福特提出智力的【 】A.单因素论 B.二因素论 C.

16、群因素论 D.三维结构理论9.柯尔伯格研究道德采用的是【 】A.对偶故事法 B.道德两难故事法 C.投射法 D.问卷法 10.根据奥苏贝尔的观点，学生课堂学习动机不包括【 】A.认知内驱力 B.情感内驱力 C.自我提高内驱力 D.附属内驱力第二部分 非选择题二、判断改错题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）判断正误，在题后的括号内，正确的划上“”错误的划上“”，并改正错误。11.教育心理学研究的指导思想是辩证唯物主义。（）12.遗传决定论的创始人是华生。（）13.柯尔伯格提出了认知结构的迁移理论。（）三、填空题（本大题共10个小题，每小题1分，共10分）请在每小题的空格中填上正确的答案。错

17、填、不填均不得分。14.教育心理学的核心是 。15.环境决定论的哲学渊源可以追溯到英国经验决定论者 。16.联结派学习理论的鼻祖是 。17.经典性条件反射学习理论的创立者是 和华生。18.学习策略的研究生开始于1956年 等人的工作。19.根据主体对外部条件的利用程度，动作技能可分为封闭性动作技能和 。20.从内容来看，心理健康教育包括 和心理健康维护两项任务。21.形成积极和谐的课堂气氛的一个关键因素是 。22.一般认为， 是智力快速发展的时期。23.教师工作任务最本质的特征就是 。四、名词解释题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）24.最近发展区25.效果律26.发现学习27.学习迁移

18、28.成就动机五、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）29.简述程序教学的概念及其基本原则。30.简述发现教学过程中教师的主要任务。31.简述自由学习教学模式的基本理念和具体做法。32.简述培养学生创始人的基本原则。33.简述培养外部学习动机的方法与技术。六、论述题（本大题共2小题，第34小题13分，第35小题12分，共25分）34.结合实际，论述促进陈述性知识学习的教学策略。35.论述促进学习迁移的教学方法。 第一部分 选择题一、单项选择题（本大题功20个小题，每小题1分，共20 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选

19、均无分。1.真正使教育心理学成为一门独立学科的人是【 】A.桑代克 B.詹姆斯 C.冯特 D.杜威 2.提出“最近发展区”概念是【 】A.乌申斯基 B.皮亚杰 C.维果茨基 D.鲁利亚 3.我国心理学工作者的学习分类不包括【 】A.知识技能的学习 B.认知策略的学习 C.道德规范的学习 D.心智能力的学习4.桑代克的学习理论为【 】A.顿悟说 B.试误说 C.内化说 D.文化历史观【 】5.布鲁纳认为人类成功地理解知识的手段不包括【 】A.知识再现表象 B.动作再现表象 C.图像再现表象 D.符号再现表象6.将知识分为陈述性知识和程序性知识两类的是【 】A.托尔曼 B.安德森 C.皮亚杰 D.

20、桑代克7.对学习内容的直观不包括【 】A.实物直观 B.模象直观 C.言语直观 D.动作直观8.学习策略的研究开始于【 】A.布鲁纳 B.罗杰斯 C.桑代克 D.斯金纳9.奥苏贝尔认为影响迁移的认知结构变量不包括【 】A.可利用性 B.变通性 C.可辨别性 D.稳定性 10.提出“智商概念”的是【 】A.高尔顿 B.推猛 C.比奈 D.韦克斯勒11.在40年代开始推广“头脑风暴法”的是【 】A.斯皮尔曼 B.阜南 C.加德纳 D.奥斯本12.吉尔福特认为创造性思维的核心是【 】A.聚合思维 B.发散思维 C.抽象思维 D.创造性思维13.皮亚杰研究道德的方法是【 】A.对偶故事法 B.道德两难

21、故事法 C.投射法 D.问卷法 14.凯尔曼提出品德形成阶段不包括【 】A.质疑 B.顺从 C.认同 D.内化 15.认知失调理论的代表人物是【 】A.托尔曼 B.柯尔伯格 C.布鲁纳 D.费斯廷格16.库珀史密斯提出培养自尊心的先决条件不包括【 】A.重要感 B.成就感 C.胜任感 D.有力感 17.按造成焦虑的根源来划分，焦虑不包括【 】A.现实性焦虑 B.神经性焦虑 C.过敏性焦虑 D.道德性焦虑18.适应智力差异的教学方式不包括【 】A.掌握学习 B.发现学习 C.个别指示教学 D.个人化教学系统19.掌握学习概念的提出者是【 】A.布鲁纳 B.弗洛姆 C.布卢姆 D.奥苏贝尔20.特

22、殊儿童学校教育模式不包括【 】A.特殊教育班模式 B.特殊学校模式 C.职业教育模式 D.终身教育模式21.皮亚杰认为心理发展涉及的几个及其重要概念分别是【 】A.图式 B.同化 C.顺应 D.平衡 E.原型22.班杜拉提出的观察学习不卡以下几个子过程【 】A.注意过程 B.保持过程 C.认知过程 D.动作再现过程 E.动机过程23.先行组织者主要包括以下类别【 】A.说明性组织者 B.概括性组织者 C.比较性组织者 D.论证性组织者 E.提纲性组织者24.影响问题解决的因素包括【 】A.问题情境 B.定势 C.功能固着 D.动机水平 E.动机经验25.詹姆斯认为自我概念包括【 】A.物质的自

23、我概念 B.理想的自我概念 C.精神的自我概念 D.社会的自我概念 E.纯粹的自我概念三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）26.观察学习27.概念的同化28.共同要素说29.创造力30.道德认知四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）31.简述适应程序教材的机器教学的优点。32.简述促进意义教学的基本条件。33.简述教学过程中如何培养学生解决问题的能力。34.简述奥斯本怕内斯的创造性问题解决方案的基本步骤。35.简述青少年心理健康的标准。五、论述题（本大题共2小题，第34小题13分，第35小题12分，共25分）36.论述促进学习迁移的教学方法。34.结合实际，谈谈如

24、何培养和激发学生的学习动机。 教育心理学（B级） 第一部分 选择题一、单项选择题（本大题功20个小题，每小题1分，共20 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.教育心理学的研究应该多层次、多侧面，不能孤立、片面、割裂地看问题。这句换强调了教育心理学研究的【 】A.客观性原则 B.系统性原则 C.联系实际的原则 D.教育性原则 2.提出心理社会发展阶段理论的心理学家是【 】A.皮亚杰 B.桑代克 C.埃里克森 D.维果茨基 3.认为应该将人的学习区分为知识的学习、技能的学习、能力的学习和品德的学习这四种类型的是【 】A.

25、加涅 B.林格伦 C.斯金纳 D.我国心理学者4.巴甫洛夫提出经典性条件反射原理，所依据的著名实验是【 】A.狗分泌唾液的实验 B.饿猫开箱的实验 C.白鼠走迷宫的实验 D,白鼠按压杠杆取食的实验5.格式塔心理学派对心理学最大的贡献，就是他们提出的【 】A.模拟学习理论 B.观察学习理论 C.掌握学习理论 D.顿悟学习理论 6.加涅的学习理论中最核心的内容是【 】A.学习实质的学说 B.学习观察的学说 C.学习条件的学说 D.学习结果的学说7.将学生带到野外考察，收集标本或者是参观、实验，如果从直观教学的角度来看，它属于【 】A.现象直观 B.实物直观 C.模象直观 D.言语直观 8.将自己正

26、在进行的认知活动作为意识的对象，不断对其进行积极、自觉的监视和调节。这叫做元认知结构中的【 】A.元认知知识 B.元认知体验 C.元认知监控 D.元认知观念9.在形成动作技能的练习过程中，如果练习成绩的进步是先快后慢，那么，它所形成的练习曲线就是【 】A.凸曲线 B.凹曲线 C.直线式 D.波纹线式10.先学习了牛、羊等动物的相关知识，就将对我们以后学习“哺乳动物”的观念产生很大影响。这样学习迁移现象，我们将它叫做【 】A.横向迁移 B.纵向迁移 C.正迁移 D.负迁移11.在智力结构的多种不通观点中，吉尔福特主张的是【 】A.双因素论 B.群因素论 C.层次结构理论 D.三维结构理论12.要

27、测量和鉴别一个人的创造力，目前看来最为大家公认，也比较客观公正的方法是【 】A.以发散思维为指标的创造力测验 B.以创造个性力为指标的调差问卷C.以创造成果为指标的产品评定 D.以韦氏智商为指标的智力测试13.关于人的“品德”，在以下的各个选项中错误的说法是【 】A.品德由社会和教育的要求直接转化而来 B.品德是一种个性心理特征C.品德与个性有重叠的部分但也有区别 D.品德是教育心理学的研究对象14.所谓“心理健康”，不仅仅是指人没有心理疾病，而且还具有良好的适应，能充分发挥其【 】A.身心的潜能 B.主观能动性 C.工作的积极性 D.智力水平 15.学生为了获得市长的赞许或认可，表现出一定要

28、把学习搞好的内在需要，是构成学生学习动机的【 】A.安全的内驱力 B.认知的内驱力 C.自我提高的内驱力 D.附属的内驱力16.正确的自我概念，是指个人经过自我评价以后，能够自我接纳而且感到【 】A.自我满足 B.自负 C.自主 D.自尊17.根据对竞争利弊的分析，我们认为，有利于集体主义的培养，也是学校教育所应该推崇的是【 】A.群体内竞争 B.群体间竞争 C.个人间竞争 D.个人与群体竞争18.教学活动中，师生之间对相互传递信息或影响的工具、设备、媒体的科学运用叫做【 】A.教学媒体 B.教学手段 C.教学技术 D.教学条件19.特殊教育要针对特殊儿童不同的特点，尽量用健全器官来代替受损器

29、官的功能，充分发挥其内在潜力以增加适应能力。这是特殊教育的【 】A.早期教育原则 B.补偿教育原则 C.个别教育原则 D.系统教育原则20.教师职业角色形成的最后阶段是【 】A.角色信念形成 B.角色认知 C.角色认同 D.角色内化二、多项选择题（本大题功5个小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的5个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后括号内。错选、多选或未选均无分。21.在班杜拉看来，观察学习中的模仿，可以有【 】A.直接模仿 B.间接模仿 C.综合模仿 D.象征模仿 E.抽象模仿22.人本主义心理学根据学生学习的性质与条件提出的课堂教学设计模式有【 】A.以题目为中

30、心的课堂讨论模式 B.自由学习教学模式 C.开放课堂教学模式D.小组学习教学模式 E.讲授为主的教学模式 23.传统的知识学习理论根据知识的结构，将其区分成【 】A.技能学习 B.能力学习 C.概念学习 D.规则学习 E.问题解决学习24.根据所涉及骨骼、肌肉以及动作幅度的大小，可以将动作技能区分为【 】A身体动作技能 B.精细动作技能 C.粗大动作技能 D.封闭动作技能 E.开放动作技能 25.一个人的品德心理结构应该包括【 】A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德规范 E.道德行为 第二部分 非选择题三、名词解释题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）26.学生的学习27.元认知28.创造力29.资质优异儿童四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）3