第五课《自我新期待》教学设计共3课时.docx

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第五课《自我新期待》教学设计共3课时

七年级思想品德教案

第五课自我新期待

第一框日新又新我常新

导入新课：

古希腊人把“能认识自己”看作是人类的最高智慧。

“认识自我”这句镌刻在古希腊德菲尔城阿波罗神庙里唯一的碑铭，犹如一把千年不熄的火炬，表达了人类与生俱来的内在要求和至高无上的思考命题。

如今，随着社会的不断发展，人们对于自我认识的程度，对其自身发展而言，尤显重要。

一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自我、肯定自我，将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。

换句话说，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，这在很大程度上取决于你能否正确认识自己。

一、教学总体设想及依据

利用故事、活动创设教学情境，使学生在活动及讨论中了解自我评价的重要性。

并通过学生之间互相评价、自我评价等发现全新的自我。

在此基础上领悟个人在变化中成长，学会用全面的、发展的观点认识自己，不断弥补不足，完善自己。

在整个教学过程中，力争通过情境引发学生思考，在课内给学生提供展示自己的机会。

二、本教案的特色和风格

以活动为载体，使学生在活动中体验、感悟，在动中学，在动中悟，在悟中成长。

三、教学目标

[知识目标]懂得全面地认识自我，必须既注重自己的外在形象，又注重内在素质；既看到自己的优点，又要看到自己的不足；懂得用发展的眼光认识自我，不断更新、完善自己。

[能力目标]能用全面的、发展的观点认识自我；培养合作能力。

[情感、态度、价值观目标]认识自我、悦纳自我；完善自我，注重自我整体形象。

四、教学重点和难点

全面地认识自我不仅关系到学生对后续知识的认知，而且对今后的人生道路具有重要的意义。

故是重点。

初一学生容易做语言上的巨人，行动中的矮子，所以如何将教学目标转化为学生的行动是教学的难点。

一、日新又新我常新

（一）自我新认识

也许很多同学会说，世上最了解自己的莫过于自己，我当然认识自己了。

但事实是否如此呢？

文学家苏轼写到“不识庐山真面目，只缘身在此山中。

”认识自己有时比认识别人可能更要困难。

那么，怎样才能正确认识自己呢？

1、要全面认识自己。

学生活动：

联系教材上的事例及电影《巴黎圣母院》片段，进行如下讨论：

你判断一个人“美”的标准是什么？

人的内在美与外在美有什么联系吗？

通过讨论，总结出一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。

每个人的外在形象与内在素质都存在着自己的优势与不足，全面认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。

学生活动：

填表

我的优点

我的不足

1、

1、

2、

2、

……

……

 正所谓“金无足赤，人无完人”，我们每个人都有自己的缺点，但同时，每个人也都有自己的闪光点。

当然，我们不必为此沮丧，也不必为此沾沾自喜。

同学们可以看看下面两个故事，体会一下应该如何对待自己的优缺点。

《橄榄树和无花果》：

橄榄树笑无花果随着季节的变化而换叶，一阵大雪下下来，无花果因为落尽了叶子，雪就无法落在它身上。

而橄榄树满树都是叶，雪就落到它的枝桠上，压断了它的枝桠，夺去了它的美丽和生命。

事物总是发展变化的，没有一成不变的事物。

因此，我们在全面认识自己的同时，还要用发展的眼光看自己。

2、用发展的眼光看待自己。

故事：

《白纸黑点与黑纸白点》

在非洲加纳的一所寄宿制中学里，一位老师走进了教室。

他先拿出了一张画有一个黑点的白纸，问他的学生：

“孩子们，你们看到了什么？

”学生们盯住黑点，齐声喊到：

“一个黑点”。

老师非常沮丧。

“难道你们谁也没有看到这张白纸吗？

眼光集中在黑点上，黑点会越来越大。

生活中你们可不要这样啊！

”教室里鸦雀无声。

老师又拿出一张黑纸，中间有一个白点。

他问他的学生“孩子们，你们又看到了什么？

”学生齐声回答：

“一个白点”。

老师高兴地笑了：

“孩子们太好了，无限美好的未来在等着你们。

”

学生讨论：

（如下观点可供参考）

第一次孩子们只看到了白纸上的黑点，老师很沮丧，因为这表明孩子们对自身认识不够，遇到挫折时容易自卑。

第二次孩子们看到了黑纸中的白点，说明学生遇到挫折时还能看到自己好的一面，是乐观的、不畏挫折的，因此老师高兴地笑了。

这个故事给我的启发是，我们应多关注自己的优点和长处，要用欣赏的目光来看自己，即使你可能有很多不足，因为只有先看得起自己，才能正确认识自己。

面对纷繁复杂的人生世界，如果你把目光都集中在痛苦、烦恼上，生命就会黯然失色；如果你把目光都转移到快乐之中，你将会得到幸福。

同样的道理，面对自己，如果你只看到自己的缺点、不足，你将会悲观绝望，停步不前；如果你能看到自己的优点、长处，你将会充满信心，迎接生活的挑战。

学生活动：

分组活动，介绍自己近一两年来在习惯、性格、学识、能力等方面的变化。

习惯方面的变化：

_______________________

学识方面的增长：

_______________________

性格方面的变化：

_______________________

能力方面的提高：

_______________________

总结出：

每个人都是不断变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的。

我们要用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。

（二）认识自我的途径

四、教学目标

[知识目标]了解认识自我的几种途径。

[能力目标]通过自我分析、相互讨论，提高自我认识和自我评价能力；培养辩证地看待他人和自我的能力。

[情感、态度、价值观目标]悦纳自我，善待自我，发展自我。

五、教学重点和难点

重点：

如何对待他人对自己的评价。

人是社会的人，生活在社会环境中的我，总会受到他人的品头论足，重要的是我们应以什么样的态度正确对待他人的评价，从而正确认识自我。

难点：

如何进行自我评价，如何对待他人对自己的评价。

六、教学过程:

学生活动：

先分组活动，各组由一名同学负责，每位同学先将前面填过的优点缺点表格展示给大家，其他同学在此基础上提出自己的意见。

每位同学对比自己眼中的“我”和别人眼中的“我”有何不同。

然后各组将结果在全班内交流，再由其他同学进行评价。

通过此活动，让学生了解正确认识自己的途径。

1、通过自我观察认识自己。

2、通过他人了解自己。

3、通过集体了解自己。

每位同学记录活动结果，全面认识自己。

并以此为参考，经常自我检查，努力保持和发挥优势，改进不足，不断更新和完善自我。

请记住，认识自我，你就是一座金矿，拥有自信、自主、自爱，你就一定能够在自己的人生中展出现应有的风采。

教案点评：

本节课的设计以学生活动为主，再辅以讲故事、电影片段欣赏等多种形式，教学内容比较丰富，让学生在活跃的课堂气氛中真切认识自己。

第二框发现自己的潜能

一、教学目标

[知识目标]了解潜能的巨大性，潜能的内容以及发现自己潜能的重要性。

掌握发掘自己潜能的几种重要途径。

[能力目标]提高发现潜能、拓展潜能克服困难的能力，提高生存能力。

[情感、态度、价值观目标]自尊自信，乐观向上，主动争取。

二、教学重点和难点

发掘自己的潜能是教学重点也是教学难点。

三、导入新课：

小游戏：

挑战记忆力

教师提前准备若干张白纸，分发给坐在第一排的同学。

然后挑选几位愿意挑战自己记忆力的同学，依次上台。

由做在第一排的同学分别写出5位到20多位的数字组合，如35748、786735296、639792576729528等等，每个数字排列看5秒钟后，说出该数字排列。

最后评出记得最快、最多的同学。

人的记忆能达到什么样的程度?

我们的大脑真有过目不忘的能力吗?

如果有,为什么我们绝大多数人生活在遗忘的空间中呢?

现代医学已经证明人脑的遗忘是一种病态现象。

主要的内在因素追根溯源,其实也是人脑中的潜意识作怪。

而这类使人忘记的潜意识必定包含有“我不记得了”“我忘记了”“记不起来了”等等的意念存在。

如果一个人将其脑中阻碍记忆的潜意识清除，那么他的记忆就能达到一个高水平——过目不忘的照相机般的记忆。

潜能是怎么回事？

你相信人真有这么大的潜能吗？

如何认识并发掘自己的潜能呢？

一、发现自己的潜能

（一）认识自我的潜能

每个人都有巨大的潜能：

举例1：

一位已被医生确定为残疾的美国人，名叫思第文，靠轮椅代步已二十年，他的身体原本很健康，他赴越南打仗，被流弹打伤了背部的下半截，被送回美国治疗，经过治疗他虽然康复，却没法行走了。

他整天坐轮椅觉得此生已经完结，有时就借酒消愁，有一天，他从酒馆出来，照常坐轮椅回家，却碰上三个劫匪，动手抢他的钱包，他拼命呐喊拼命反抗，却触怒了劫匪，他们竟然放火烧他的轮椅，轮椅突然着火，思第文竟然忘记了自己的双腿不能行走，他拼命逃走，求生的欲望竟然使他一口气跑了一条街。

事后，思第文说：

如果当时我不逃走，就必然被烧伤，甚至被烧死。

我忘了一切，一跃而起，拼命逃走。

以致停下脚步，才发现自己会走动。

现在已在纽约找到一份工作，他已身体健康，与正常人一样行走。

科学家发现，人类贮存在脑内的能量大得惊人。

人平常只发挥了极小的大脑功能，要是能够发挥一大半的大脑功能。

一点也不夸张。

那么可以轻易学会40种语言、背诵整本百科全书，拿12个博士学位。

学生活动：

认识自己的潜能

学生分组活动，每位同学在纸上列举自己的特长和其他组员的特长，说一说自己还有哪些潜能未被开发。

组内互相评价对自己和对别人的认识是否全面。

通过此活动，引导学生发现自己的潜能。

（二）发掘自己的潜能

1、经常给予自己积极的暗示，有利于提高自己的信心和勇气，能帮助我们发掘潜能。

举例：

俄国戏剧家斯坦尼斯拉夫斯基在排一场话剧时，女主角因故不能参加演出，出于无奈，他只好让他的大姐担任这个角色；可他大姐从未演过主角，自己也缺乏信心，所以排演时演得很糟，这使斯坦尼斯拉夫斯基非常不满，他很生气地说：

“这个戏是全戏的关键，如果女主角仍然演得这样差劲，整个戏就不能再往下排了！

”这时全场寂然，屈辱的大姐久久没有说话，突然她抬起头来坚定地说：

“排练！

”一扫过去的自卑、差涩、拘谨，演得非常自信、真实。

斯坦尼期拉夫斯基高兴地说：

“从今天以后，我们有了一个新的大艺术家。

”

学生讨论：

为什么斯坦尼斯拉夫斯基的大姐能够展现出与自己平时完全不同的一面？

（学生讨论，教师归纳）

师：

事情非常明显，如果不是斯坦尼斯拉夫斯基的发火使他大姐受到刺激，积聚在大姐身上的表演潜力便不可能迸发出来。

人们常常埋怨社会埋没人才，其实，由于缺乏信心和勇气、自卑、懒惰、安于现状、不思进取，自我埋没的现象也是相当普遍的。

如果我们能多给自己一点刺激，多给自己一些积极的暗示，多一点信心、勇气、干劲，多一分胆略和毅力，就有可能使自己身上处于休眠状态的潜能发挥出来，创造出连自己也吃惊的成功来。

2、在心中想象出一个比自己更好的“自我”的形象，能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能。

举例：

美国的笛福森，45岁以前一直是一个默默无闻的银行小职员。

周围的人都认为他是一个毫无创造才能的庸人，连他自己也看不起自己。

然而，在他45岁生日那天，他读报时受到报上登载故事的刺激，遂立下大志，决心成为大企业家，从此，他前后判若两人，以前所未有的自信和顽强毅力，破除无所作为的思想，潜心研究企业管理，终于成为一个颇有名望的大企业家。

学生讨论笛福森成功的原因，总结出：

如果不是报上刊载的故事的刺激，如果没有树立自我新形象的目标，笛福森也不可能成为一个大企业家。

任何成功者都不是天生的，成功的根本原因是开发了人的无穷无尽的潜能。

只要你抱着积极的心态去开发你的潜能，你就会有用不完的能量，你的能力就会越用越强。

相反，如果你抱着消极心态，不去开发自己的潜能，那么只有叹息命运不公，并且越来越无能！

并非大多数人命中注定不能够成功，只要发挥了足够的潜能，任何一个平凡的人，都能成就一翻惊天动地的伟业。

都可以成为一个新世纪的领航者。

但同时我们要知道：

3、只有实践才能激发潜能

请你养成习惯，先从小事上练习：

“现在就去做”，这样你很快便会养成一种强而有力的习惯，在紧要关头或有机会时便会立刻掌握。

学生小结本节课的内容。

 教案点评：

通过小游戏“挑战记忆力”导入新课，然后用两个故事说明人拥有巨大的潜力，并让学生通过小组活动来认识自己的潜能。

最后通过教师举例、学生讨论总结出如何发掘自己的潜能。

教学形式多样，容易吸引学生。

第三框自我新形象

教学目标

知识与能力

了解每个人都存在巨大的潜能的；知道开发潜能的一些方法与要求。

过程与方法

学会在小组合作中搜集和整理激发潜能的故事和方法的能力。

提高自我反思、激励自我的能力

情感态度、价值观

通过师生、生生的交流，使大家都感受到人的潜能的巨大，从而树立热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强的品质。

课前准备

教材分析

教学重点：

有步骤、分阶段科学合理的规划自己的未来

教学难点：

描述我心中的理想形象

教师准备

搜集一些明星的材料

学生准备

设计自己的未来理想

教学过程（课堂师生活动设计）

主要教学环节

教师活动

学生活动

导入

每个人都有自己的梦想，而且绝大多数的梦想是通过他所崇拜的偶像表现出来的。

你的偶像是谁?

你为什么崇拜他?

学生敞开心扉，说出自己心中的偶像及崇拜

的原因。

我心中的

理想形象

就同学的回答适当加以点拨，引导学生学会一分为二地看待事物，认识到“人无完人”，应取长补短。

是不是你所崇拜的人只有优点而没有缺点呢?

你所列的喜欢的理由中哪些方面值得学习?

哪些方面不值得花太多精力?

面对新期待

这一部分通过了解周围关心自己的人对“我”的期待，引导学生认识到个人与社会紧密相连，不可分割，确立目标时要听取别人的意见和建议。

偶像是每个人心中的理想形象，同时是对自己现在和未来的一种新期待。

每个人对自己都有新的期待，那么你的父母、老师、社会对你有什么样的希望和期待呢?

未来新规划

现在，同学们已经了解到周围的人非常关爱我们，而且对我们寄予了新的期待。

面对新的期待，我们将怎么办呢？

（引导学生注重对初中阶段的形象设计，引导学生依据自己的远大理想将初中阶段的目标具体化，尤其是要提醒初一阶段的目标更要具体并切合自己的实际。

选取有代表性的职业或职位，请同学分组讨论其所需的能力和素质要求。

引导学生认识到，要实现理想需要现在行动起来，确立具体的目标，制定详细的行动计划，从身边小事做起，不断完善自己。

）

结合自己和社会的实际，认真规划一下自己的未来。

1、现在请大家展开想象，3年后、6年后，你将在什么地方?

在做什么?

2、15年后，有什么样的业绩、能力和品质?

3、现在我们选取5种你们将来从事的职业一起讨论一下，它们需要具备什么能力和素质?

4、要实现一个长远目标，就要把它分解为一个个短期目标去完成，那么现在你应该怎么做?

要在哪些方面不断完善自己?

总结

通过刚才的讨论，我们知道：

理想的实现需要持之以恒地不懈努力，就像歌中唱到的一样：

“不经历风雨，怎么能见彩虹?

没有人能随随便便成功。

把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦。

”愿大家都能成为真心英雄!

播放歌曲《真心英雄》，学生在歌曲中回味和反思

教学反思