主题一社区公益我参与.docx

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主题一社区公益我参与

主题一：

社区公益我参与

《指导纲要》解读：

综合实践活动的总目标是让学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识。

本主题属于社会服务领域，社会服务在服从于综合实践活动课程总目标的基础上，更为注重强调学生在满足被服务者需要的过程中，获得自身发展，促进相关知识技能的学习，提升实践能力，成为履职尽责、敢于担当的人。

通过该领域的学习，可以加深学生与社会的密切联系，不断提升学生的精神境界、道德意识和能力，使学生人格臻于完善。

小学阶段的社会服务的目的是增强学生的服务意识，让学生初步形成积极健康的情感体验和充实的生活态度，并积极参与社会实践，培养实践能力，强化社会责任感，教导学生改变学习方式，提升学习质量。

活动提出：

社会服务是学生在教师指导下，走出教室，参与社会活动，以自己的劳动满足社会组织或他人的需要，如公益活动、志愿服务、勤工俭学等，它强调学生在满足被服务者需要的过程中，获得自身发展，促进相关知识技能的学习，提升实践能力，成为履职尽责、敢于担当的人。

通过该领域的学习，可以加深学生与社会的密切联系，不断提升学生的精神境界、道德意识和能力，使学生人格臻于完善。

“社区公益我参与”这一活动主题，目的是引导学生走出家门，走进社区，通过自己的细心观察和认真思考，从了解社区的基本情况入手，考察社区的便民设施，感受社区的优美环境，发现社区内需要解决的问题，并通过自己的实际行动为创建和谐社区贡献自己的力量。

本主题由“了解我们居住的社区”创建和谐的社区环境“”社区建设我参与“三个活动组成，引导学生走进社区，通过调查便民设施，创建邻里守望卡，设计社区建设调查问卷等具体活动，逐步形成一种积极、生动、自主合作探究的学习方式，培养学生主动获取知识、应用知识、解决问题的能力。

学情分析：

在日常生活中学生已经对社区有了初步了解，而且三年级《品德与社会》下册中学生通过学习、调查也已经了解了有关社区方面的知识，因此在教师的指导下可以在他们的生活范围内进行较深入的观察、调查及采集资料、整理资料的活动，但是将自己居住的社区建设成整洁、优美、温馨、和谐的大家庭是我们每个人所向往的。

何况社区里有哪些便民设施存在哪些亟待解决的问题、怎样解决、如何为建设和谐社区出把力等问题还需要他们进一步考察、探究。

因此，学生对这一主题很感兴趣，他们都想亲历“社区公益我参与”的系列实践活动，以此来培养自己运用所学知识解决实际问题的能力，增强自己的社会责任感、社会适应能力及关心生活、关心社会、自觉为社区服务的意识。

活动目标：

1、通过对社区的调查了解，使学生熟悉所在社区的地理环境、人文景观、物产特色、民间风俗等方面的特点。

2、通过开展“社区公益我参与”的系列实践活动，使学生获得直接生活体验，同时增强社会责任感和社会适应能力。

3、通过考察社区便民设施、调查社区存在的问题，增强小学生关心生活、关心社会以及自觉为社区服务的意识。

（德育渗透点）

4、在为社区建设献计献策、亲身实践的过程中，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

活动重点、难点：

活动重点：

通过调查了解社区，感受社区带来的便利和温暖，引导学生积极参与到社区的实践活动中来，为创建和谐社区贡献自己的力量。

活动难点：

以不同的形式、方式深入社区，了解社区信息。

活动准备：

教师准备：

展示社区环境、社区居民活动的相关图片，准备“社区公益我参与”活动方案表格，供学生完善填写。

学生准备：

通过拍照、采访等方式搜集本社区的相关资料，填写社区实地考察记录表，社区存在问题的调查表和“社区建设”调查问卷。

课时安排：

4课时

活动过程：

阶段

活动课题名称

二次设计

第一阶段：

准备阶段

1、设计活动方案

第二阶段：

实施阶段

1.了解我们居住的社区

2.创建和谐的社区环境

3.社区建设我参与

第三阶段：

总结阶段

1.成果交流

2.评价反思

二、课时活动设计

第一课时：

设计活动方案

学情分析：

在日常生活中学生已经对社区有了初步了解，而且三年级《品德与社会》下册中学生通过学习、调查也已经了解了有关社区方面的知识，因此在教师的指导下可以在他们的生活范围内进行较深入的观察、调查及采集资料、整理资料的活动，但是将自己居住的社区建设成整洁、优美、温馨、和谐的大家庭是我们每个人所向往的。

何况社区里有哪些便民设施存在哪些亟待解决的问题、怎样解决、如何为建设和谐社区出把力等问题还需要他们进一步考察、探究。

因此，学生对这一主题很感兴趣，他们都想亲历“社区公益我参与”的系列实践活动，以此来培养自己运用所学知识解决实际问题的能力，增强自己的社会责任感、社会适应能力及关心生活、关心社会、自觉为社区服务的意识。

活动目标：

1、走进社区，提出问题并思考。

2、设计活动方案。

活动重难点：

活动重点：

让学生真正走进社区，了解社区情况。

活动难点：

以不同的形式、方式深入社区，了解社区信息。

活动准备：

1、走进社区，了解社区情况。

2、活动方案设计表

活动过程：

活动环节

活动过程

教师指导

二次备课

一、谈话导入，激发兴趣

1、社区是我们生活的地方，是我们共同的家。

2、我们每个人都有责任奉献自己的力量。

1、指导学生干净、整洁的社区大家庭，会给我们赏心悦目的感受。

2、指导学生行动起来，积极参与到走进社区的实践活动中来。

二、提出问题并思考

1、提出问题，如：

我们社区是哪一年建成的？

2、社区里有哪些便民设施？

3、社区的卫生状况怎样？

4、我们能为社区做些什么？

（后面附有表格）

1、指导学生走进社区，了解社区情况。

2、针对社区情况提出问题并进行思考。

三、设计活动方案

1、分析提出的问题，设计活动方案（后面附有表格）

2、梳理制定方案中的注意事项：

研究内容具体、时间安排适宜、方法选择恰当、伙伴分工合理、准备工作充分等。

1、指导学生设计活动方案

2、指导学生应该注意的地方，设计好活动方案。

四、交流评价，完善方案

展示、评价、完善活动方案。

指导学生完善活动方案。

附：

表格

社区基本情况调查

1、我们的社区是哪一年建成的？

2、社区有哪些便民设施？

3、社区的卫生状况怎样？

4、我们能为社区做些什么？

社区实地考察记录表

活动内容

考察时间

合作伙伴

活动准备

活动记录

社区的便民设施（垃圾箱的配备与清理，修建的健身器材的设备与使用）

社区的绿化情况（植物种类、数量、覆盖面积等）

社区卫生）（社区道路、建筑内部、社区广场等）

社区里值得赞扬和推广的做法

我对社区建设的建议

第二课时：

了解我们居住的社区

学情分析：

在日常生活中学生已经对社区有了初步了解，而且三年级《品德与社会》下册中学生通过学习、调查也已经了解了有关社区方面的知识，因此在教师的指导下可以在他们的生活范围内进行较深入的观察、调查及采集资料、整理资料的活动，但是将自己居住的社区建设成整洁、优美、温馨、和谐的大家庭是我们每个人所向往的。

何况社区里有哪些便民设施存在哪些亟待解决的问题、怎样解决、如何为建设和谐社区出把力等问题还需要他们进一步考察、探究。

因此，学生对这一主题很感兴趣，他们都想亲历“社区公益我参与”的系列实践活动，以此来培养自己运用所学知识解决实际问题的能力，增强自己的社会责任感、社会适应能力及关心生活、关心社会、自觉为社区服务的意识。

活动目标：

1、走进社区，了解社区。

2、开展多种形式的调查、考察活动，以尽可能全面地了解社区。

活动重点、难点：

活动重点：

通过调查了解社区，感受社区带来的便利和温暖，引导学生积极参与到社区的实践活动中来，为创建和谐社区贡献自己的力量。

活动难点：

以不同的形式、方式深入社区，了解社区信息。

活动准备：

走进社区，调查了解情况。

活动过程：

活动环节

活动过程

教师指导

二次备课

一、交流社区基本信息

社区是社会的一部分，认识社会可以从认识和了解社区开始。

引导学生走进居委会了解社区基本信息

二、了解社区便民设施

1、社区有哪些便民设施

2、说一说社区的便民设施。

如：

（1）垃圾箱的摆放很合理

（2）有健身器

（3）社区有幼儿园、银行等等

1、指导学生进行实地考察

2、指导学生说说社区的便民设施

指导学生说一说。

三、针对社区环境畅谈感受

1、走进社区，感受社区环境。

2、记录需要改进的地方。

3、通过观察，发现了什么？

1、指导学生感受社区环境。

2、记录需要改进的地方。

3、指导学生发现了什么

四、汇总情况

写一份“社区情况调查总结“

指导学生写一份“社区情况调查总结。

“（后面附有”社区情况调查总结“表）

附表

社区情况调查总结

第三课时：

创建和谐社区

学情分析：

在日常生活中学生已经对社区有了初步了解，而且三年级《品德与社会》下册中学生通过学习、调查也已经了解了有关社区方面的知识，因此在教师的指导下可以在他们的生活范围内进行较深入的观察、调查及采集资料、整理资料的活动，但是将自己居住的社区建设成整洁、优美、温馨、和谐的大家庭是我们每个人所向往的。

何况社区里有哪些便民设施存在哪些亟待解决的问题、怎样解决、如何为建设和谐社区出把力等问题还需要他们进一步考察、探究。

因此，学生对这一主题很感兴趣，他们都想亲历“社区公益我参与”的系列实践活动，以此来培养自己运用所学知识解决实际问题的能力，增强自己的社会责任感、社会适应能力及关心生活、关心社会、自觉为社区服务的意识。

活动目标：

1、组织学生针对社区存在的问题开展调查，查找问题并提出改进建议。

2、为社区卫生建言献策。

活动重点、难点：

活动重点：

通过调查了解社区，感受社区带来的便利和温暖，引导学生积极参与到社区的实践活动中来，为创建和谐社区贡献自己的力量。

活动难点：

以不同的形式、方式深入社区，了解社区信息。

活动准备：

社区存在的问题调查表。

活动过程：

活动环节

活动过程

教师指导

二次备课

一、揭示课题，组织交流

1、社区在给我们的生活带来很多便利的同时，也存在着一些亟待解决的问题。

2、让我们为社区建设尽自己的一份力。

1、指导学生了解社区中存在的一些亟待解决的问题。

2、指导同学们为社区建设尽自己的一份力。

二、社区存在的问题

1、社区存在哪些问题？

2、制成调查表（后面附有调查表）

指导学生了解社区存在的问题，并填好调查表。

三、汇报交流，各抒己见

1、小组讨论交流。

2、全班汇报交流，如：

（1）发现没清理的垃圾箱和卫生死角时，可以通知物业，还社区一个优美的环境。

（2）可以自愿结伴，为区里的空巢老人做些力所能及的事情。

（3）还要向大家宣传垃圾分类的重要性。

1、指导学生在小组内发现的问题。

2、指导学生全班汇报交流。

重点交流发现的问题，以及时如何解决的。

四、自主设计，动手制作。

1、当遇到困难时，帮助我们的往往是邻居。

2、制作“邻里守望卡”。

（附有卡片）

3、维护社区卫生。

4、共同携手，保护家园。

制作“社区卫生倡议书。

”（附有倡议书表格）

1、指导学生注意邻里沟通和了解。

2、指导学生一起制作“邻里守望卡。

”

3、指导学生注意维护社区卫生。

4、指导学生发出倡议，制作“社区卫生倡议书。

”

五、展示作品，组织评价

展示自己作品

指导进行评价。

社区环境调查表

调查时间：

调查地点：

调查方式

发现的问题

改进建议

邻里守望卡

姓名

住址

联系电话

社区卫生倡议书

第四课时：

社区建设我参与

学情分析：

在日常生活中学生已经对社区有了初步了解，而且三年级《品德与社会》下册中学生通过学习、调查也已经了解了有关社区方面的知识，因此在教师的指导下可以在他们的生活范围内进行较深入的观察、调查及采集资料、整理资料的活动，但是将自己居住的社区建设成整洁、优美、温馨、和谐的大家庭是我们每个人所向往的。

何况社区里有哪些便民设施存在哪些亟待解决的问题、怎样解决、如何为建设和谐社区出把力等问题还需要他们进一步考察、探究。

因此，学生对这一主题很感兴趣，他们都想亲历“社区公益我参与”的系列实践活动，以此来培养自己运用所学知识解决实际问题的能力，增强自己的社会责任感、社会适应能力及关心生活、关心社会、自觉为社区服务的意识。

活动目标：

在为社区建设献计献策、亲身实践的过程中，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

活动准备：

准备好调查问卷。

活动过程：

活动环节

活动过程

教师指导

二次备课

一、播放视频、导入新课

1、播放视频：

各个服务区为社区所做的贡献。

2、参与到“社区建设”的活动中去。

指导学生加深“社区是我家，建设靠大家”的感性认识。

二、各抒己见，群策群力

“作为社区小主人，我们能社区做些什么？

“

引导组织学生讨论。

三、汇报交流，展示成果

1、展示自己制作的访谈记录或调查问卷（后面附有调查问卷）

2、交流课前了解到的社区居民对社区的希望和要求。

1、指导学生展示访谈记录或调查问卷。

2、指导学生交流课前到的社区居民对社区的希望和要求。

四、组织评价，取长补短

学生进行评价交流

指导学生注意取长补短。

五、自我评价，畅谈经验

谈谈自己的活动感受：

1、你有哪些收获？

2、遇到的难题是如何解决的？

3、自己在小组内的表现如何？

4、伙伴是如何评价自己的？

指导学生回顾前期的研究过程，组织学生谈谈自己的活动感受。

六、总结本节课情况

学生说一说自己的感想。

指导学生说一说自己的感想。

附表：

社区建设调查问卷

亲爱的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨们：

我们是“社区建设我参与“小组的学生。

我们设计了一份调查问卷，请把您真实的想法反映给我们。

1、您希望社区增加哪些服务项目？

2、您认为社区亟待解决的问题有哪些？

谢谢您的参与！

“社区是我家，和谐靠大家。

“为了我们社区美好的明天，让我们携起手来共同努力吧！

“社区建设我参与”小组

（）年（）月（）日

教学反思：