家长说明会.docx

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家长说明会

感统在儿童生长发展中的重要性（儿童运动感觉能力的培养）

（一）、感觉运动统合失调的主要表现及特征

•什么是感觉统合呢？

我们举一个例子，当我们想把看到的文字记录下来时，文字作为一个信息被准确无误地传入大脑，通过大脑的统合、分析、组合、加工后，大脑再指挥我们的手将笔拿起，将这段文字准确无误地记录下来。

这个过程就是感觉统合。

什么叫感觉统合失调呢？

•1975年，美国爱乐丝博士首次提出了感觉系统功能失调的理论，认为感觉统合失调是指外部的感觉刺激信息不能在孩子中枢神经系统进行有效的组合，从而使整个机体不能和谐地运作，久而久之，便会造成各种各样的心理障碍与疾病

•比如说：

大脑在接到记录文字这个信息后，不能有效地指挥手去行动，出现跳行，添字漏字，颠倒顺序，多字少字的现象，就是感觉统合失调

儿童出现感觉统合失调一般会有以下几种表现：

•1.前庭平衡功能失常：

前庭器官控制人的重力感和平衡感，出现前庭平衡功能失常，常表现为左右不分，方向感很差，协调能力差，动作笨拙，易摔倒、磕碰、撞人，转圈时容易头晕，怕上高出，不喜欢被高举，爱做小动作，注意力不能集中，常写错字，不能考虑别人的感受

•2.视知觉不良：

表现是孩子尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，但不喜欢阅读：

就是在读书的时候，也会经常跳行，添字漏字，颠倒顺序，无法做到流利地阅读；经常多字少字；写字时偏旁部首颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题等。

•3.听知觉不良：

表现为不喜欢和别人讲话或对别人的话听而不闻，丢三落四，经常忘记老师说的话和留的作业等

•4.动作协调不良：

表现为平衡能力差，容易跌倒，不能像其他孩子那样会翻滚、系鞋带、骑车、跳绳和拍球，不会使用剪刀和筷子，不敢登高望远，不敢荡秋千等。

多动，但动作缺乏技巧，如很难安静下来，不能有效地约束自己，时常出现多余无效的动作等

•5.本体感失调：

表现为缺乏自信，消极退缩，语言表达能力差，手脚笨拙等，说话发音不清，语速慢

•6.触觉过分敏感

•

（1）通常不喜欢他人触摸，怕人触摸；不喜欢被人拥抱，却喜欢拥抱别人；不喜欢拥挤，害怕人多的地方，甚至会拒绝进入教室与其他人接触；婴幼儿期怕擦脸、洗澡、剪指甲，常拒绝理发、洗头或洗脸；大热天也要穿长袖衣服，不喜欢碰触某些粗燥的衣物或物品

•

（2）怕陌生人，陌生的地方；缺乏自信；常固执于熟悉的环境和动作中，对任何新的学习都会加以排斥；喜欢独处，不爱团体游戏；在团体中容易和别人争吵；朋友少，常陷于孤独中

•（3）爱哭；发音不清晰；胆小，容易惊慌、哭泣，爱玩弄生殖器；性格孤僻；嘴巴属于触觉敏感部位，所以幼儿会变得挑食、偏食、厌食、咬手指、咬嘴唇、咬衣襟

•（4）常出现很多令人无法理解的行为，神经质、容易惊慌；脾气固执；总有一种担心害怕，易受惊吓的感觉，容易紧张；注意力不集中；无法做有耐心和恒心的学习

•（5）触觉敏感的幼儿也会形成严重的语言障碍

•7.触觉迟钝

•

（1）反应慢，动作笨拙不灵活，少动，做事缩手缩脚，大脑的细微分辨能力差

•

（2）黏人（粘固定的人），寻求很多的搂搂抱抱，需要父母特别多的抚摸。

过分喜欢碰触各种东西，有强迫性的行为（反复做某个动作）

•（3）缺少自我意识，学习积极性差，有学习困难，感情比较泠漠

•（4）遇意外碰伤或流血时，自己常未察觉；对打骂不在乎；常有冒险和自残自伤行为，不懂得总结经验教训

（二）、感觉运动统合失调的原因

•玲玲的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶也像每一个家长那样希望自己的孩子聪明又健康。

从玲玲还不满1岁开始教她学习识字卡片，然后教她背唐诗。

玲玲也不负众望地在3岁时就能识数百个汉字，能背数十首诗词。

然而，父母突然注意即将上幼儿园的玲玲比其他小朋友显得动作笨拙，吃饭、大小便都仍需要家长照顾，说话的语速特别慢，而且语气单一、缺乏声调变化，大人说话快一点或声音大一点，她都感觉很受。

玲玲还特别胆小，除了家里的长辈，她不敢和陌生人说话，甚至不敢与同龄的小朋友接触。

她完全不能适应幼儿园的生活。

这可把家里人急坏了，“聪明”的玲玲究竟怎么了？

•通过检测，发现玲玲有感觉统合能力失调的现象。

追踪她成长的过程，才发现玲玲感觉统合能力失调的原因：

•家长保护过度

•因为爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都非常疼爱小玲玲，唯恐孩子遭受一点点伤害和疾病，所以总是让玲玲呆在床上，不让她在凉凉的地上自由行动，不让她接触任何未经严格消毒处理的东西，而且不论去哪里，常常把她抱在怀里。

这些方式减少了她自主活动的机会，也就减少了其大脑经受锻炼的机会，使她表现出动作笨拙、遇事胆小的情况

•过早的才艺教育

•玲玲从很小开始接受识字、背诵诗词的教育，而这些知识都是非常抽象的。

婴幼儿时期本来需要大量具体的、形象的信息刺激来促进大脑的发展，加强大脑的整体功能。

过早学习文字、诗词等抽象知识，使孩子花费大量的精力去记忆，而没有机会去发展最基础也最重要的感觉功能。

虽然，玲玲能背诵很多诗词，但这些诗词对于幼小的她都是空洞的、无意义的

•缺乏接触适宜刺激的机会

•玲玲家住在高楼上，而且家长担心她在外面活动会感冒，所以她很少有机会到户外活动，所接触的环境非常单一，识字、背诗只发挥了大脑负责记忆的细胞的功能，其他的神经功能没有得到良好的刺激，特别是作为思维等高级心理活动基础的感觉统合功能没有得到充分的发展

•造成儿童感觉运动统合失调的原因很复杂，概括起来主要与孕育过程中的问题和出生后的抚养方式有关

•1.母孕期因素

•

（1）母孕期的不良因素、围产期的不良因素如出生窒息、低体重、新生儿黄疸等、环境毒素如空气污染、破坏性病毒及其他进入体内的化学物等都可能引起脑功能失调，从而造成感觉运动统合失调。

母亲羊水过多或过少，都会影响胎盘与子宫内壁的正常接触，可能会导致触觉敏感或触觉迟钝

•

（2）烟酒、浓茶、咖啡等刺激物，会引起脐带毛细血管的萎缩，影响营养的输入，造成胎儿大脑发育上的不足，从而影响儿童的感觉运动统合

•（3）胎位不正，妊娠高血压综合症等都易引起儿童感觉运动统合失调

•（4）孕妇的紧张心理可导致儿童感统失调。

心理的焦虑，行动上的姿势不佳，运动不够都会影响胎位的正确变动，进而影响儿童将来的平衡能力的学习

•（5）早产：

早产儿没有经过母体的正常孕育，使得婴儿的触觉系统发育不够完善

•（6）剖腹产：

剖腹产的孩子在出生时，没有经过产道的挤压，缺乏必要的触觉和本体觉的学习。

天山网讯（记者孙红霞）在报纸上报道：

乌市的孕妇60%都选择剖腹产。

这很不好，剖腹产的孩子平衡能力差，感觉统合失常，对孩子的成长不利

•（7）其他不正常生产：

由于孩子难产而使用夹钳术，胎吸等方法，这样会导致婴儿中枢神经系统感染或损伤，出生时出现产伤

•2.脑损伤和脑功能障碍

•母亲在怀孕期间出现早产、先兆流产或采用剖腹产、电吸引等生产方式，即往病史如头部外伤、高烧、患脑炎等都可以导致儿童的感觉运动统合失调。

尤其是早产或剖腹产的儿童，由于出生时触觉未受到特殊刺激，形成自我保护膜，使触觉的学习缓慢、迟钝

•3.抚养方式

•

（1）缺乏应有的游戏活动。

当新生儿在接触母亲温暖的怀抱，听到母亲亲切的呼唤，吸吮母亲甜蜜的乳汁时，躺在晃来晃去的摇篮中时，他们便感知大钱世界的光亮、颜色、声音、气味、温度等刺激；婴儿在“三抬四翻六坐，，七滚八爬周走”时，幼儿在戏耍打闹“过家家”时，感觉统合功能就在逐渐形成、不断完善着。

然而现在的家长对孩子从小宠爱有加，生怕孩子摔跤，该学爬时不让爬，该学步时不让走，还老早就给孩子买好了童车。

另外，孩子静坐多，活动少，过分限制孩子的活动范围，家长（尤其是隔代老人）过度保护，家长繁忙，，交由“电视保姆”，孩子从小缺乏运动或活动机会

•现在儿童玩具铺天盖地，孩子们很少有在室外奔跑、跳跃、爬树、翻墙、涉水、玩泥沙等体验，一些传统的游戏如打子弹、滚铁环、玩纸板、捉迷藏等，孩子也没机会玩了。

孩子身体各方面的平衡控制能力没有得到很好的锻炼和发展。

结果到上学时，，就容易发生抄写漏字，速度慢等情况，这是由于眼、手协调能力差，大脑无法有效地驾驭身体各部分，常常发生错误的判断与行为的缘故

•

（2）人工喂养：

人工喂养的孩子因为缺乏和母亲身体充分接触的机会，致使孩子的手、口、脸等触觉没有得到相应的发展

•（3）生活环境过于封闭，户外活动不足

•与亲戚朋友的接触少，孩子的生活空间仅限于父母，祖父母，缺少了和小伙伴们的接触。

0——3岁是建立感觉统合能力的最佳时期。

而现在的孩子都是“独苗”，居室又都是“独门独户”，3岁以内缺乏同龄伙伴，无兄弟姐妹可模仿，孩子易养成依赖性强、独立生活能力差、孤傲任性的性格。

如果到3岁还舍不得让孩子进幼儿园，这对孩子以后的人际交往能力的发展极为不利。

这些孩子可能会有语言发育和社会交往方面的障碍。

有的孩子父亲在外地工作，母亲工作也十分忙碌，孩子家住高楼，一个人跟年逾花甲的爷爷、奶奶或外公、外婆过。

因此她的生活十分机械与单调，平时除了上幼儿园，就是回家看看电视，想要想要外出找小伙伴玩，老人们怕出事又不许。

这种封闭的生活自然使得孩子缺少了大自然的风吹、日照等外界感觉信息的刺激；缺少正常的接触性的游戏

•（4）其他因素：

如洁癖症母亲会造成婴幼儿触觉刺激缺乏。

牵手两代的主编孔屏教授的家里接收了几个感统失调较严重的孩子，这些孩子来到他家后，到处乱蹦，沙发上、床上都是，穿着鞋就上去。

她说这有什么要紧的，不就是扯下来洗一洗吗

•4.早期教育。

家庭、幼儿园教育中偏重认知、轻视孩子运动活动的教学指导思想等

•在目前的早期教育中，很多家长都开始认识到智力开发的重要性，注重对孩子进行早期智力的训练和挖掘、艺术能力和语言能力的培养，却往往忽略了对幼儿进行感统能力的训练。

据报载，黑龙江省最近对7至11岁孩子的调查显示，有90%以上的孩子学过钢琴、电子琴以及舞蹈、美术等。

同时，调查也显示60%的儿童不会系鞋带，不会穿衣服，甚至连球也拍不了几下。

现实生活中，不少家长总是将成人社会的竞争意识，过早的转嫁到了孩子身上，从而加重了他们的心理负担，而孩子自己应有的、感兴趣的东西受到了缺乏理智的和无情的压制。

在这样环境中学习与生活的孩子感觉统合系统怎么会不失调？

（三）如何提高孩子的感觉运动统合能力

•儿童感觉统合失调不是病理现象，而是生理现象。

感觉统合失调的儿童在幼儿期有上述表现，在学龄期间则表现为学习困难，而这些儿童多半是智力超常的

•如果你的孩子有上述表现，你也不必过于焦急，通过科学有效的训练后，孩子的感觉统合能力会得到不同程度的提高和改善的

•1.儿童感觉统和训练首先由心理专家测查和诊断孩子的感觉运动统合失调程度和智力发展水平，然后制定训练课程，通过一些特殊研制的器具，以游戏的形式让孩子参与，一般经过1—3个月的训练，就可以取得明显的效果

•2.如果没有条件到专门的训练机构进行培训，家长也可以在自己家里通过亲子游戏的活动对孩子进行训练，训练前要初步断定孩子是感觉运动统合中的哪个部分存在问题，并制定合适的训练内容，训练中要想法设法提高孩子的兴趣，训练要适度，以免造成欲速不达的后果，训练过程中要在一定程度上注意孩子的安全，家长也要持之以恒的精神，切忌三天打渔两天晒网

•3.对触觉防御过当的孩子，父母可以在他们洗脸、洗澡或睡觉前，以手部柔软的毛巾轻轻地触压或按摩孩子的手、脚或背部。

或用大毛巾将孩子包起来，让他在毛巾中滚动或扭动

•4.多爱抚孩子：

儿童情绪稳定及人际关系的建立均依赖于安定的触觉系统，而爱抚是促进触觉系统安定的有效方法，父母用均匀的力度轻轻拍打孩子的手或背部，可增加孩子对周围环境的信任感

•5.提供干净、自由的游戏空间：

让孩子能在地上自由爬行及接触周围物品，不要总把婴儿放在学步车或婴儿车内，使其丧失爬行和用手触摸环境的机会

•6.多带孩子到户外活动，让孩子多玩泥土，玩水，玩沙，家长可陪孩子玩抓痒游戏，梳头游戏等

可以在家进行的感统游戏

•刷子脱敏（1—2）

•训练目的：

加强肌肤的接触刺激，减少触觉防御

•训练要求：

家长用刷子先刷孩子的手背、手指等触觉防御性较少的部位，然后渐渐过渡到刷孩子的手心。

再刷脚的部位，先刷脚趾、脚跟，然后渐渐过渡到刷脚底中心部位。

如果孩子抗拒，可每次只刷一下，反复地尝试，直至孩子习惯这种触觉刺激

•在协助下对墙推球和接球（2—3岁）

•训练目的：

手臂的运动能力、手眼协调

•训练要求：

让孩子双手抱着中型球，蹲在地上用双手把球往墙角推

•难度设置：

开始时离墙的距离要在一步以内；逐渐拉大离墙距离，并要求孩子借助墙壁的反弹力接住弹回来的球。

家长可手把手地协助，逐步撤消

•爬山洞（2—3岁）：

将硬纸板架在矮凳子或箱子上面，和家里的高椅子、桌子，做成好几种高度、形态不同的组合，让宝宝俯卧或仰躺着由硬纸板或桌椅下面钻出来。

训练宝宝身体的灵活度，健全本体感觉

（四）感觉运动统合失调的预防

•预防感觉统合失调应该从胎教开始，在胎儿胎动时，妈妈可以抚摸自己的肚子，传导对腹中胎儿的爱意，这对宝宝出生后会有很大的帮助

•孩子出生后经常拥抱安抚有助感觉统合。

注意观察婴幼儿行动，如果有易受惊吓、肌肉张力太低、不喜欢被拥抱、躁动不安、易怒、动作发展较慢等种种现象，也可能是感觉统合功能有障碍的信息，家长应多加留意与关心

（五）感觉运动统合能力的重要性

•感觉动作能力是人的最基本的学习能力，这是因为动作是智慧的基础，而且动作对于孩子的注意力和阅读、书写能力都有影响

•在现实生活中，我们会发现：

感统失调的孩子在幼儿时期也许不会明显地表现出来，但是到了孩子上学以后就会在学习能力和性格上表现出这样、那样的障碍，他们各方面的素质与正常儿童相比有较大的差距。

跟其他正常孩子相比，存在感统失调问题的孩子在学习中也能集中注意力，但是，学习能力比较低下，不会和同学交往，心理承受能力也很差，造成孩子学习基础差、缺乏自信心、心理发育迟缓和人际关系紧张等问题，甚至还会出现厌学、逃学、撒谎等行为问题，让老师和家长非常操心

•孩子在成长的过程中总是会出现这样那样的问题，父母们大可不必为此忧心忡忡。

对于幼儿阶段，孩子表现出来的一些感觉统合能力失调的问题，家长要有一个正确的态度

•首先，既要关注孩子感觉统合能力发展的状况，对孩子进行一些必要的早期训练；又要充分认识到孩子在成长的过程中，尤其是幼儿阶段出现感觉统合失调的问题是一种正常现象

•很多父母会误解，感觉统合训练是针对问题儿童而进行的训练和矫治，这种想法是不正确

•意大利教育家蒙台梭利和瑞士心理学家皮亚杰早就提出过：

0-6岁的学习主要以感觉学习为主。

我们知道0-6岁是孩子各方面迅速发展的一个重要时期，这个时候孩子的感觉器官本身的发展还不够完善，还处在不断成长的过程中，所以，这个时期的孩子或多或少地出现一些感觉统合能力失调的问题，是一种很正常的现象。

而且为了这个阶段的每一个孩子，提供一些必要的感觉统合能力的训练和游戏，可以帮助成长中的孩子打下良好的基础。

因此，我们要充分认识到感统训练对幼儿的重要价值和意义

•在本次讲座中，给出了一些亲子活动，这些活动实施起来很简单，但效果却很有效，无论是存在感觉统合失调的孩子还是不存在感觉统合失调的孩子，家长只要有意识地训练孩子，孩子都能在原有的基础上得到相当大的提高，这对孩子今后的发展尤其是学业的发展也有着极其重要的作用

•九、结束语同时放《亲爱的小孩》的歌曲

•各位家长朋友，谁不重视家庭教育，谁就是在破坏自己和家庭的幸福。

如今的家庭教育是一次性的，一旦出错，很难有改正的机会。

过去有些人老大没教育好，接受了教训，老二就可以教育好，现在没有这种机会了。

孩子幼儿阶段没教育好，到小学阶段再来补救的话，效果就差远了。

因为孩子的每一个成长阶段都有它的规律和特点。

所以，科学的、民主的、现代的家庭教育势在必行，刻不容缓，这就要求家长在孩子的成长过程中，要真正扮演好启蒙老师的角色。

感谢家长在百忙中来听我们的讲座。