三年规划.docx
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三年规划
教师三年发展规划
（2010年—2013年）
海南华侨中学高一数学组吴蕾
一、基本情况：
本人从2009年7月参加工作，在学校的关怀和指导下，经过半年的探索和专研，在工作方面取得了一些进展，但更多的看到的是自己的不足，在许多方面还需要好好学习。
二、指导思想
在课改的推动下教育领域无疑在发生着一场巨变。
教学三维目标在教学中的不断体现、落实，为学生的发展带来了广阔的前景，我们看到了学生的思维活了、涉及的视野广了、参加社会实践的机会多了、敢于表达自己想法的勇气足了，但是作为教师也越来越感觉到驾御课堂越来越难了、学生的需求越来越大了，这对教师自身提出了更高的要求。
认识到教师自我专业发展应该根植于自己的教育教学实践，在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升。
要学会规划自身的教师生涯，在不断实现规划目标中完善自己、发展自己，成为一名名副其实的名教师。
三、现状分析
1、优势分析：
有人问我：
当初为什么会选择教师作为终生职业？
我会毫不犹豫地说，因为有足够的挑战性，教师面对的都是活生生的个体，他们有不同的性格、学习方式、资质、家庭背景。
古人说“桃李满天下”，每个学生身上都凝聚着教师的创造性劳动，凝聚着难以言说的师生之情，那种快乐是其他职业所没有的。
在教师个人基本功方面，普通话为二级甲等，能熟练地运用各种电教手段辅助教学，对新课程有较新的理解。
作为一名新教师，有充沛的精力，有较强的学习和接受新知的能力，有着不懈的追求。
2、存在问题：
在学校上级领导和同事们的支持帮助下，经过半年的学习我在工作上有了一定的进步。
但“逆水行舟，不进则退”，要想在现有的基础上迈向更高的台阶，必须付出更大的努力。
在与一些教育专家和前辈的接触和学习活动中，我越来越强烈地感受到了自己自身理论与修养的不足，欠缺对教育教学科学研究方法的系统理解与实践。
所以在教学实践中，发觉自己缺乏教学机智，难以使学生有更长足的发展，急需进一步提升个人素质，丰富教学经验。
三、发展总目标：
1、具有良好的驾御课堂的教学能力。
评上市教坛新秀。
2、个人学科专业素养得到进一步提高。
3、具备一定的科学研究的素养；完成课题研究。
4、力求自己由专业型向经验型教师、研究型教师转变。
四、具体发展目标：
1、德育工作：
争取成为一个合格的班主任。
第一年能比较熟悉班级的常规工作，能保证班级的稳定发展；第二年能熟练的处理一些突发事件，摸索和学习管理班级的一些优秀经验，能使班级具有较强的竞争力；第三年争取成为一个合格的班主任，处理事情能够得心应手，能够形成自己管理班级的一套有效的方法，在教育上能有自己的特色。
2、教学工作：
重视课堂教学模式的探索和教学经验的积累，走教学与研究相结合的道路。
我认为教师在具备了一定的教育教学经历后，必须通过不断地教学反思，进行教改与教研，教学的方式和方法以及手段才会有更大的发展和成功。
学习信息技术，动手制作较复杂的课件。
新世纪教师应具备最先进的教育理念及驾驱课堂的能力，向40分钟要质量。
因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件使用，无疑能够起到事半功倍的效果。
因而，学习和熟练信息技术，制作较难的课件是我的又一个发展规划
3、教科研工作：
积极参加课题研究，努力撰写论文、案例、教育故事、征文等，争取没篇论文都能得奖。
4、校本教研工作：
加强个人反思，努力开好公开课、研究课，多听有关教师的课，提高听课的目的性和有效性，特别是优秀教师的上课方式对于个人的影响更大，通过此不断提升备课、上课和反思的质量。
5、校本培训及继续教育工作：
学习是一个人不断进步的动力，也是教师专业化发展的保障。
新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对广大教师提出了新的更高的要求，促使教师必须加强学习、进修，尽快提高专业化水平，力求有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，以主人翁的心态投入到课程改革的浪潮中。
本人打算三年里阅读相关的书籍，做好读书笔记，使知识不断积累，思想与时俱进：
6、特长展示：
7、其他方面的工作：
六、具体措施
1、用自学形式完成有关教育理论方面的学习
2、积极参加教育部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动
3、承担学校及上级部门组织的课题实验课题，以课题研究带动自身的提高。
4、及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会。
5、定期参加有关的科研论文评比
6、每天有半小时以上的读书时间。
七、分年度目标：
1、第一学年（2010年—2011年）
以自主学习提升理论素养专业化为主的目标。
美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为：
教师成长=经验+反思。
这个教师成长的公式揭示了教师专业发展的本质。
校本研究则可以从“提高经验认识水平”和“强化教学反思能力”这两个方面促使教师理论素养的专业化。
（１）认真读好六本书，并作好理论学习笔记。
六本书是：
（1）《教育新理念》、
（2）《给教师的一百条新建议》、（3）《教师专业化的理论与实践》、（4）《新课程中教师行为的变化》、（5）《教学理论：
课堂教学的原理、策略与研究》、（6）《多元智能》。
（２）制作个人专题主页。
记录整理个人成长的足迹。
（３）继续课题研究：
《新课程标准下课堂中学生评价方式的研究》
（４）争取外出学习一次，充实自己，开阔自己的思路。
2、第二学年（2011—2012）
（1）、提高课堂教学艺术强化教学反思能力。
在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段，学会积累，学会研究。
（2）、加强教育科研能力重构自身专业知识结构。
在教研与科研的实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程，通过这个过程来强化自己的教学实践能力；将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。
3、第三学年（2012—2013）以提高教学效率促使教学品质专业化为主的目标。
（１）在教学中注意学法指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高教学效率。
努力使学生基本形成会预习的好习惯，努力培养学生学会独立钻研的学习品质。
（２）培养学生独立钻研，敢于表达的好习惯。
将比较容易的知识由学生自己来讲，充分锻炼学生的综合能力。
八、结束语：
三年的时间，说长就长，因为它凝聚着长辈的关怀与爱护，凝聚着我的辛勤付出；说短也短，匆匆间，时间便如流水般无声息地悄然滑过，了无痕迹，无论怎样，我都会按照既定目标，一步一个脚印地坚定走下去。
三年的时间足够让我学习、成长，我希望能够缩短自己的成长期，在不断的学习过程中，在教育教学上越来越完善，争取成为学校中的骨干教师。
我爱教师这个职业，我愿意为此付出，我会在这条路上越走越好。
信息技术教师三年工作规划
随着信息技术学科的普及与深入，作为一名和信息技术一起成长的教师，亲历了这个学科的创立、发展、成熟的整个过程，面对新课改对教师越来越高的要求，我重新审视自己，重新去规划自己该如何发展，如何进步，如何从一名普通的教师成长为一位博学的，经验丰富的，学生和家长爱戴的专家型优秀教师，从而最大限度地发挥自己的潜能，实现自己的人生价值。
因此，我对自己进行了如下分析，并制定了未来三年的职业规划：
一、自我分析：
首先，作为信息技术教师，在教学方面，虽然有丰富的教育教学经验，对教材比较熟悉，对每节课的重难点把握到位，但是，由于硬件、软件设备的不完善，更新的教材和具体的操作有很多不匹配，因此会有很多具体的问题难于解决。
其次，信息技术是一门专业性很强的学科，涉及的知识涵盖了网络技术、自然科学、人文社会、道德法律等诸方面知识，所以对教育理论与应用软件的学习，网络管理和电脑维护方面的知识和技能学习，一直是我的必修课。
二、三年发展目标及措施：
第一年：
快速转变自身角色，适应工作环境。
通过阅读大量书籍，扩充自己的知识面，提高自身的知识专业化水平。
根据教学大纲要求，研读教材，备好每节所讲内容，并能上好每节课，处理好教学过程中遇到的各种问题；多和学生班主任交流，了解学生最需要的东西；多听其他教师讲课，多向其他教师请教，不断充实自己，积累丰富的教学经验。
在网络管理方面，通过各种渠道，不断增强自身的信息技术与网络管理水平。
第二年：
完善信息技术教育教学经验，取精去粗，把握教学规律，有较强地组织驾驭课堂的能力，寻求适合学生全面发展的教学方法，并能形成一套自己独特的教学方法和管理方法，搞好网络管理与维护。
同时，我还要继续加强学习，保持一颗学习的心，用丰厚的知识来武装自己的头脑，扩充自己的知识面，提升自身的素养。
第三年：
多年的教学生涯相信自己应该成为一名优秀的教师。
具有自己独特和完善的教学方法，能够轻松自如的备好教材和学生，上好每一节课，力争每学期能够有一两节优秀展示课。
在网络方面能够有所成就。
在这一年，除了简单的教学，还应在实践中不断提升自己、积累经验、注重教学反思，使自己从一个实践型教师转变为研究型的教师。
另外，通过对教学现象针对性的研究与分析，努力撰写出较好的教育或科研论文，争取能够在核心期刊上发表。
经过三年的磨练，自己能够在信息技术课堂教学水平上再上一个新台阶，成为本学科有建树的人才。
为认真贯彻实施“全国中小学信息技术教育工作会议”精神，全面推进学校信息化建设，提高师生的信息素养，提高信息技术在学校教育和管理中的应用水平，特制定2006学年－2009学年三年规划：
一、工作目标：
2006－2007学年，达到如下基本目标
（一）硬件建设
1．进一步作好校园网的改建、与扩建工作，完善网络办公系统,，电脑进办公室，方便教师使用电脑。
2．充分利用网上教育资源，构建具有我校特色的资源库，以配合我校教学工作的进行。
3．五年段实现多媒体进教室。
（二）软件建设
教师队伍建设：
学校有计划，有步骤的组织和参加信息技术教育培训。
通过培训，每个教师能熟练操作电脑和多媒体投影系统，能够根据课堂需要利用各种平台独立制作课件，切实开展信息技术与学科整合。
面向全校教师的基础培训，主要内容为计算机应用培训、Internet应用培训。
应用培训面向教学骨干和青年教师，内容为应用软件、网络基础、课件开发、网络教学、信息技术与学科整合。
1．应用信息技术，改革教育教学，实现新的教学方法。
2．转变教育观念，从以教师“教”为中心的教学向以学生“学”为中心的教育策略的根本性转变发展。
2007－2008学年，达到如下基本目标
（一）硬件建设
1.改、扩建三楼电脑室，力争完成一个拥有54台电脑的电脑室的更新升级。
2.实现五六年段宽带接入。
3.建立我校自己的上页。
4.改扩建校园广播网。
（二）软件建设
1．探索信息技术与学科教学的整合。
2．实现教育教学创新，学生学习过程更加开放和活跃。
“营造宽松环境，注重个性发展，践行人格教育，培养创新精神”。
3. 加强我校人才建设，引进有电脑专业知识的人才，使我校的信息技术教育提高一个到一个新水平。
2008－2009学年，达到如下基本目标：
（一）硬件建设
1.建立一个学生电子阅览室，完善电子阅览室的软、硬件设施，服务于学生。
2.进一步完善三楼电脑室的改、扩建工作，更好地服务于教学。
3.完成三四年段多媒体进教室，使我校的所有班级都有多媒体电脑。
（二）软件建设
1.认真组织申报第二批福建省现代教育技术实验学校的申报工作，进一步加快我校基础教育改革的步伐，促进订报课程改革的深入发展。
2．向数字化学习方向发展，进一步提高学校教育教学资源库的利用率；开发在线考试和在线答疑功能。
3．利用网络进行心理咨询和辅导；办网上家长学校。
4.建立我校的教育博客，加强老师与教师、教师与学生、教师与学生家长之间的互动联系，为教育服务。
5.进一步完善我们资源库的建设工作，使我校的现代信息技术教育走上一个新台阶。
二、工作重点
1．组织对各科室人员及教师内部无纸化办公业务培训，实现学校政务公开和校领导网上办公。
构建基于网络的教育管理和教育公共服务平台。
2．学校确定与信息技术学科整合的重点学科、重点课题、重点年级。
做到“课题落实、经费落实、人员落实、机制落实”。
3．继续推进信息化环境建设，选购一些有特色的教育资源，动员优秀骨干教师提供各种有关的教育资源，充实学校教育资源库。
4．加强制度建设，规范我校教育信息化管理。
三、组织落实
学校组建教育信息化领导小组，定期研究和部署教育信息化工作。
特别是制定学校教育信息化发展规划、推进师资培训、统筹经费投入和资源配置，以确保教育信息化工作健康发展。
四、落实步骤
本着“长远规划，分步实施，突出特色”的原则，在上级领导和专家的指导下制定分步骤实施的方案，有计划地逐步实施。
第一步，改建和新建标准化的学生机房。
第二步，完成教室多媒体系统化改造。
第三步，完成校园网和相关配套设施的建设。
第四步，重点转入信息开发和教育改革。
五、保障措施
观念先行，领导重视，资金保障，人员培训，资金建设。
计划在三年里投入四十万元资金。
资金渠道：
一是争取上级支持，二是寻求社会赞助或借贷，三是学校勤俭持家、开源节流。
制定该规划，目的是为了促进学校的教育现代化，使我校的教育现代化走在时代的前列。
未来的“一千零一夜”
——个人成长三年规划（孙兆静）
眨眼间，工作已经18个月，回顾这段匆忙而慌乱的日子，我的工作状态一直都可以保持饱满的激情，但是，缺少了规划的有序性，让我的路走得有些踉跄。
想来规划是发展进步的有效手段，要不然怎么会上到国家的发展大计，小到个人的发展规划都要详细地制定计划，并且要有目的、有秩序、有步骤地实施。
我个人的规划，想来并不重要，我怎样发展，国家都会再创新高；我怎样进步，城市的脚步也不会因我而改变。
但再想想，我个人的规划又很重要，我怎样发展，关系到每个尊我为师的学生的发展；我怎样进步，体现着徐泾中学新教师的面貌，想来想去间顿悟，我很重要，因为我属于集体，我属于学生。
（一）教育
一、教育发展目标：
以情感教育为核心，继续走情感教育路线，作学生最爱的老师。
二、教育发展规划：
第一年：
因为终于可以释放初为人师的热情，所以难免爱心泛滥，也许我所谓的宽容在学生那里就变成了纵容，所以，第一年工作我要求自己要注意“度”，一定要注意我是教师，处处保持教师的形象，做到恩威并施，这样，我想，我就已经在学生心里树立的为师的良好形象。
老师，可以很亲切，但是老师不能够很溺爱。
第二年：
有了第一年的切身感受，这个时候应该对学生是有爱有恨了，所以，我要求自己对学优生不偏爱，对学差生不歧视，真真正正公平对待每个学生，给每个人一个宽裕的成长空间，学习成绩不是一切，对于学生是这样，对于我来说更是这样了。
真正做到公平，我认为需要教师有一种很专业的精神，从关注学生的成绩转到关注学生个体的身心发展。
第三年：
能够及时自主地捕捉学生心理成长过程中的细小问题，这样可以将问题尽早及时有效地解决，不至于扩大，为学生心理的成长奠定基石，从而，成为学生真正的良师益友。
（二）教学
作为语文教师，我是骄傲的，因为我每日接触的都是老祖宗留下来的宝贵的文化财富。
教学中，我常常对学生这样说：
“横平竖直写字，堂堂正正做人”，前者是关于教学的，后者就是教育了。
都说新教师的成熟期是三——五年，我想，做一名优秀的语文教师，这个“心灵的工作”，远远不止这几年就可以完善的。
十六所学的积淀，已经让我习惯于打学生的“高处不胜寒”，大学里的大部头作品已经让我们远离了初中的教材，而刚刚工作的热情，往往又使得我们一吐为快，甚至是倾其所有。
于是，我发现当我在课堂上高谈阔论的时候，学生们却并不理会的的自认为很精彩的演讲，因为他们不懂我的高论。
学生的理解能力还不能跟上我的速度，我的意识流他们还不能理解，所以，教学上的成熟对我来所更为重要。
一、教学发展目标：
能够独立处理教材，能够在常规教学任务之外，创建自己的特色。
二、教学发展规划：
第一年：
能够游离大学思维，针对教学对象设计自己的教学任务，将教材的精髓以学生可以接受的形式和语言传授给学生。
第二年：
在教材处理好的基础上，对于课内、课外的筛选就尤显智慧了。
和盘托出和保守不前都是不对的，教师的教授，应该是面向全体学生的，使各个层次的学生都能有所收获，不能饱的咽不下，饿的吃不饱。
这样，教学中，在这一年，我期望自己在教材普遍熟悉的基础上，在教学套路熟悉的情况下，教法有所提高，也就是对于教材的取舍有所提高。
第三年：
在保障正常教学有序、稳定的情况下，争取创设自己的特色，走有自己的特色的语文教学之路。
针对目前学生的“作文苦，苦作文，”的普遍情况，准备走一条“作文乐，乐作文”的路，逐步有意识地将作文意识变成诉说意识，进而又书写意识，最终完成“不得不说——说了再说——永远要说”的转变，让作文变成一件乐事。
在教学成熟的情况下，还期望自己在朗读教学方面有所长进。
三年的时间，说长就长，因为它凝聚着长辈的关怀与爱护，凝聚着我的辛勤付出；说短也短，匆匆间，时间便如流水般无声息地悄然滑过，了无痕迹，无论怎样，我都会按照既定目标，一步一个脚印地坚定走下去。
个人成长计划
徐泾中学（林丽珍）
工作了一年多，我觉得我已经比较成功的渡过了适应期，由刚开始角色的突变带来的初为人师的愉悦感，以及由接触新环境而产生的拘束感，渐渐的变成了对工作的适应，能比较得心应手的处理工作当中的问题。
教育学研究得出，在工作3~5年时间内，是教师的稳定期。
经过适应期的过渡，我逐步适应了学校的生活节奏，在之后的工作中，我给自己定下了一些目标。
在稳定期内，我希望自己能在常规备课、教学的基础上，做一些学科业务的钻研，比如现在，在课堂教学上，我一般都是以课本为主，只要本堂课的教学能完成任务，就觉得可以了，这样不太好的地方在于学生提不起学习得兴趣，觉得学习就是一个痛苦的任务，不得不完成。
这样的学习很被动，年级越高，存在的问题也会越多，甚至会产生厌学的情绪。
希望接下来的工作中在这方面能多下点苦功夫，多对每节课的内容做些研究，将其中的重要内容做个系统的整理，使得学生的学习能更轻松，但成效更明显，这样学生不必每天都埋在数学题堆里，老师的批改任务也能减轻。
这也就是我们平时说的“精讲精练”。
要做好这项工作，老师就必须先跳题海，所以在下一阶段的工作中，我的侧重点应该是在资料的整理，和练习的精选上。
希望在这方面的工作中，能有较明显的成效。
另一方面，在学生的管理上，我也有需要不断努力的方面。
针对我自身的特点，我觉得最重要的是在学生心目中树立我的威信，使学生不但喜欢我，而且也要感受到我作为教师的威严，只有做到让学生又爱又敬，才能在工作中做到得心应手，游刃有余。
最后，我对自己在今后的工作有这样的原则要求，也希望是自己作为教师的一贯宗旨，即：
踏实工作，尽自己的职责，真心爱学生。
实践反思激情
——我的三年发展规划（王群）
时光飞逝，转眼之间踏上工作岗位已经快有两个年头。
回首来时路，我的心情难以言表。
从初为人师的兴奋与激动到第一次站上讲台的紧张与不安，一切仿佛就发生在昨天仍然历历在目。
而今天，经过一年多的实践与锻炼，我已经体验到了教师这一职业的诸多滋味：
有工作的艰辛与压力，也有收获的喜悦与欣慰，有求索的痛苦，也有成长的快乐，这些就犹如一串串音符谱写着我的青春之歌。
而我也清楚地知道，这些还仅仅是一个序曲。
为了更好地完成后面的乐章，我要做的还有很多，很多。
作为一名新教师，为了缩短自己的成熟期，不仅要有勤于反思的习惯，还要有勇于确立成才目标的意识。
教育教学道路上的成长也要有明确的目标和合理的规划。
为此，我对自己今后三年的成长作了一个规划。
一、努力做一个智慧的实践者。
有人说“实践者是最指挥的”。
的确，任何真理只有在实践中才能得以检验。
所以，我们的成长首先得立足课堂。
虽然是短短的40分钟，但要做一个智慧的实践者却是一门艺术。
没有日积月累的实践，是无论如何也谈不上“智慧”的，那就更别说“艺术”了。
作为驾驭课堂尚且稚嫩的新教师，我们更需要在不断的实践中提升自己，丰富自己。
对次，我对自己提出了三个方面的要求：
首先，夯实基础，稳扎稳打，抓好自然常态下的每堂课。
记得有人曾经说过“要给学生一杯水，自己先要有一桶水”。
而我认为在二期课改的今天，教师应有“一泓流淌不息的泉水”，只有这样，我们才能自如地驾驭课堂，让课堂真正成为学生成长的乐园。
要上好每一堂课，教师就得有对教材的深入钻研，有对教案的精心设计，有对学生的全面了解，有对课堂的灵活掌控，把每一个40分钟都当作提升自己的机会；其次，虚心学习，借鉴经验，提高专业修养。
当苹果砸到头上时，牛顿发现了万有引力定律，但他说是因为他站在了巨人的肩膀上。
在我们的教育教学领域，已经有无数前辈做了大量有益的探索和实践，并影响着一代又一代教育者。
今天的我们，又何尝不要借助“巨人的肩膀”成长呢？
当然，除了认真研读和学习教育教学的先进理论书籍外，我也要虚心向身边有经验的老教师请教，学习他们的敬业精神，也学习他们长期积累下来的好的经验和方法，以便缩短自己的成熟期；第三，要善于抓住每一次机会展示自己。
展示并不等于出风头。
一次展示，重要的不是展示的那节课，而是准备的过程。
在专家和同行的指导和帮助下，通过一次又一次的实践、反思、再实践、再反思的过程，你的课堂的理解，对教学的认识也会随之升华。
而这些是我们在别人身上搬不来也学不会的。
二、以反思促发展。
随着二期课改的逐步深入，教师越来越需要随时更新自己的观念，以适应新事物、新变化。
因为“变化总是在发生，他们总是不断地拿走你的奶酪”。
而在实际教学过程中，我们往往容易忽略对自己教学行为的反思，拿老眼光和经验来对待一切问题，恰好犯了经验主义和教条主义的错误。
就象斯宾塞•约翰逊在他的《谁动了我的奶酪》中所说的：
“预见变化，随时做好奶酪被拿走的准备，追踪变化，经常闻一闻你的奶酪，以便知道它们什么时候开始变质”，只有这样，我们才能“尽快适应变化，越早放弃旧的奶酪，你就会越早享用到新的奶酪，改变，随着奶酪的变化而变化，享受变化，尝试冒险，去享受新奶酪的美味”。
因此，要尽快跟上新课改的步伐，加快自己成长的速度，教师应该善于反思，善于开展批评与自我批评。
对于一个参加工作不久的新教师，我们更应该随时更新自己的观念，对于自己的每一次实践进行深入的反思，通过不断总结形成良好的思维习惯，从而在解决矛盾中促进发展。
三、始终保持专业的情怀——激情
教育是一项需要献身的职业，也是一个充满爱心的职业。
人们都把教师比喻成“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最光辉的职业”，这无上的荣誉承载着多少人对我们教师的嘱托，同时也意味着我们的责任之重大。
那么要挑起这份重担，我们就需要有为之献身的激情。
因为，热爱是最好的老师。
只有对这份职业始终怀着一种激情，我们才能正视一切困难与挫折，才能承受一切委屈与压力，才能在这平凡而又伟大的人生道路上走的坚定和从容。
作为一名新教师，我们今后的道路依然漫长。
前方也许荆棘密布，但当你享受学生成长的喜悦时，一切都是微不足道的。
在这个日渐浮躁的年代，我们既要敢于冒尖，又要甘于寂寞。
也许我们是清贫的，但我们也是富有的，因为我们用我们的爱心塑造着一群群鲜活的生命，难道不是吗？
没有教师生命质量的的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。
要享受新奶酪的美味，我们就应该享受变化，尝试冒险。
在教育教学的道路上，我们只有始终怀着激情地去实践和反思，才能尽快跟上时代发展的步伐，做一名新时期的教育工作者。
三年发展规划
——徐泾中学（沈兰）
时光飞逝，转眼新学期又过了一小半，在这一个多学期的工作中我的收获很多，刚开始时对教学工作的认识很肤浅——认为只是将
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