鲁教版英语七年级上Unit1what does he look like11.docx
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鲁教版英语七年级上Unit1whatdoeshelooklike11
UnitOneWhatdoeshelooklike?
教材分析
1、教学内容
本单元是七年级上册中第三单元“Whatdoeshelooklike?
”。
本单元的核心话题是谈论人的外表形象（look）,教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点，因此‘talkingaboutsb’slook’是教学重点。
通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型。
2、教材的地位及作用
以人的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征。
本单元的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。
在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
二、教学目标分析
1、语言知识
1）.语音:
了解语音在语言学习中的意义。
2）.词汇:
名词:
hair,height，build，captain，team,bit,joke,beard，glasses，look,singeretc.
形容词:
short,tall,medium,thin,heavy,blonde,brown,curly,straight,wise,popular,huge,teenyetc.
动词:
wear,stop,remember,sayetc.
3.短语:
straighthair,amediumbuild,looklike,good-looking，alittlebitetc.
4.句型:
Whatdoeshe/shelooklike?
He/Sheistall.He/Shehascurlyhair.
Whatdoyou/theylooklike?
I’mthin./They’remediumheight.
DoyouknowDavid?
No/Yes.
5.语法:
①Yes/No问句及简略回答②wear的一般现在时用法③用于广泛描述的形容词
2、语言技能
●能熟练的用英语进行对人外表特点的描述，并根据描述画出人像。
●能概括人物的外貌特征并根据人物特征推理出某一人物。
●能替自己和别人进行新形象设计，能和合作伙伴互相交流，充分交换信息。
●.能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型，并能结合实际生活进行灵活运用这些词组及句型描述别人的外表,提高写作水平。
3、情感态度
a.通过描述同学、教师或自己的偶像的外貌，简单地表达自己的观点或好恶，学会交换不同的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人。
b.教育学生要多发现别人的优点，学会赞美别人，友好地描述别人的形象。
c.学会赏识，懂得心灵美比外表美更重要。
d.能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务,尽情享受学习的乐趣。
4、文化意识
了解不同人的外貌和同一人的不同外貌，了解中西方文化中在表达自己的观点时存在很大的差异——我们比较委婉，而西方人则更直接些，对学生进行不同文化意识的渗透。
同时让学生在给自己或别人画像时提高绘画水平和审美意识；让学生了解不同外貌作用的背景知识，实现跨学科交流的目的。
三、教学重难点
通过学习语言材料，让学生获得运用所学的有关词汇，短语及句型，描述人的外貌特征，并能结合实际生活进行灵活运用的能力。
新词汇的运用，特别是has与is的正确使用，是本单元的一个难点。
单元教学重难点一览
重点
难点
1.Thevocabulary．
2.--Whatdoeshe/shelooklike?
--He/Sheistall．
--Whatdoyoulooklike?
--I’mthin．Ihaveshorthair.
Usethelanguagetotalkaboutsb’slook.
四、学情分析
学生已经学过关于“Whatdoeshelike?
”这一特殊疑问句式，具有了学习本单元知识的认知前提，能自然地与本单元话题进行衔接。
谈论人的外表形象是人们日常生活中遇到的话题。
故学生喜于用英语表达此类知识。
五、教学方法和学习策略
1.教学方法：
（1）情景交际法：
本单元话题源自生活，立足这一点，充分利用学生已有的知识和经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学，在用中学，学了能用）。
（2）任务型语言教学法：
设计多种任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。
（3）开放性教学策略：
教师要开放性地处理教材，结合教材插入学生感兴趣的图片、电影片段等，丰富学生知识，拓宽他们视野，实现知识的整合。
2.学习策略
（1）自主学习：
要求学生采用自主学习的方式，能根据需要进行有目的预习，使其对教师的教学内容起补充作用。
（2）合作学习：
在与同学合作完成任务的活动中形成合作学习和探究学习的学习方式，引导学生积极思考，善于抓住英语交流的机会。
在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。
（3）通过汇报、猜明星、寻人启事、做目击证人等一系列比赛，创设情景和有意义的任务活动，激发学生的学习热情，培养他们的概括和推理能力，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习，让学生巩固所学语言知识。
（4）能利用网络上的学习资源查找信息，用所学内容进行真实的交际，积极参与课外英语学习。
六、主题语表
hair:
short,long,
curly,straight,bald,
others:
wearglasses,
height:
tall,short,
blonde,brownetc
wearwhiteshoes…
mediumheight
↖
↑
↗
physicalappearance
↙
↘
face:
beard,mustache,
figure:
thin,heavy,
eye（bigblue..）etc
amediumbuild
七、课时结构
根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，为了能较好地实现既定的教学目标，结合本单元的教学内容及基于对教材的分析和学生的学习规律，我对本单元的内容进行如下处理，目的是突出重点，使课堂节奏紧凑，连贯。
本单元分为四课时：
PeriodOneSectionA1a-3listeningandspeaking
PeriodTwoSectionA3a-SectionB2clisteningandspeaking
PeriodThree3a-SelfcheckReadingandwriting
PeriodFourRevisionRevision
八、教学过程设计
Period1
I）Lead-in
PlayavideoaboutHarryPotter.Thenaskthestudentssomequestions.
Doyoulikethemovie?
DoyoulikeHarryPotter?
Thenshowthepictureofthethreemainactorsandask:
Whatdotheylooklike?
Haveafreetalk.
【思路点拨】利用学生很喜欢的《哈利波特》终结篇死亡利器视频导入，然后对三个主要角色进行讨论，目的是激发学生的学习兴趣，学生肯定会有话可说，从而在情绪高昂的气氛中导入新课。
II）Presentation.
Step1Newwords
Showagroupofpicturesandteachcurlyhair,straighthair..
Agroupofpicturesandteachlongcurlyblondhairandshortstraightblackhair..
Agroupofpicturesandteachtall,short,mediumheight.
Anothergroupofpicturesandteachheavy,thinandmediumbuild.
【思路点拨】利用学生喜欢熟悉的明星照片学习新的词汇，更形象，更直观，并且能够吸引学生的注意力。
Step2Newsentence
1）Teacher:
Nowclass,Iwantyoutointroduceyourselftous.First,letmeintroducemyself.Iam……Ihave……Ilikewearing……
Whatdoyoulooklike?
【思路点拨】这是设计的第一个任务---自我介绍，目的是巩固新学的词汇，练习第一人称，并为下面的进一步学习做好充分的准备。
2）ShowthepictureofYaoMingandteach:
Whatdoeshelooklike?
Andtheanswer:
Hehasshortstraightblackhair,heistall,heismediumbuild.
3）ShowthepictureofYangMiandteach:
Whatdoesshelooklike?
Andanswer:
Sheisgood-looking.Shehaslongandstraighthair.Sheismediumbuildandmediumheight.
4）Showthepictureofamusicalgroupandleadthestudentstoaskandanswer.
Whatdotheylooklike?
Theyaretall,andtheyaremediumbuild.Theyaregood-looking.
【思路点拨】运用学生熟悉喜爱的明星进一步巩固新句型，学生感兴趣，印象深刻。
4）ShowthepictureofLiYuchun.Describeherwitheachother.Theteachergavethestudentssomewordstochoose.Thenaskthestudentstotalkabouther.
【思路点拨】这一环节的设计目的是给学生做一个示范，为了下面的Pairwork做准备。
5）Pairwork
Showfourpicturesanddescribethem.Thestudentscanchooseanypicturetheylike.Thenpracticewhattheylooklike.
【思路点拨】这是第二个任务，小组活动进一步巩固目标语言。
由易到难，对第三人称单复数进行操练。
Step3Listening
Task1：
Listento1b,andfillintheblanks.
Task2:
WorkinpairsandtalkaboutthepersoninthepictureonPage13.
【思路点拨】本环节有两个目的，一是听力练习，二是进一步巩固目标语言。
Task3：
Listento2acircle“is”or”has”.
（强调is和has的区分）
Task4:
Listento2b,fillintheblanks.
Step4PairworkDescribeLily’snewfriend.
1）Teacher:
LilyhasanewfriendinClassfive.Doyouwanttoknowher?
Nowworkinpairsandfindout:
whatdoesshelooklike?
Fillintheblanks.
2）Actoutthedialogue.
3）Guessinggame:
Whoisyourbestfriend?
Canyoudescribehimorher?
Nowlet’shaveaguessinggame.Youwritedownsomethingtaboutyourfriendandlet’sguesswhosheorheis.
【思路点拨】本环节是3部分的教学，设计了三个任务，完成对话---表演对话---能力提升，不但巩固了目标语言，而且对学生进行了口语和书面语的及听力能力的训练，应该是本课时的一个升华。
Guessinggame有利于激发学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。
Step5Exercise
Exercise1Fillintheblanksaccordingtothepictures.
1.What____shelooklike?
She___________________（长直发）.She_______________（中等身高）.
2.What____helooklike?
He__tallandheis______________（中等体型）.
Exercise2Fillintheblankswith“is”or“has”
Exercise3Fillintheblanks.
1.LiLeiisn'tshort,heis .
2.Sheisthin,butherbrotheris .
3.OurChineseteacherhaslongcurlyhair,butourmathteacherhas ___________hair.
4.Cathyisnottallorshort.（改为同义句）
Cathyis____________.
5.Mymotherisshortandheavy.（对划线部分提问）
________yourmother_________?
【思路点拨】检测本节课的掌握情况。
Step6summary
1.Whathaveyoulearntthisclass?
（学生总结）
2.Doyoustillhaveanyproblem?
（老师答疑）
3.Don’tjudgeapersonbyhislook.（情感教育）
【思路点拨】学生总结，教师答疑，带本节课的掌握情况进行了有效的反馈，最后上升到本节课的情感目标勿以貌取人。
Step7Homework
A:
Reviewwhatyoulearntinclass.
B:
Describeoneofyourclassmates.
Design
UnitThreeWhatdoeshelooklike?
curlyhairWhatdoyoulooklike?
straighthairWhatdoeshelooklike?
blondhairHeistallandhehasshortbrown
shortstraightblackhairbrownhair.
mediumheightWhatdotheylooklike?
mediumbuild
good-looking
PeriodTwo
I.Lead-in
1）Playasong,thenshowthepictureofLiuHuan,haveafreetalkabouthim.
2）Checkthehomework.:
Doyouwanttointroduceaclassmatetous?
Let’sguesswhosheorheis.
【思路点拨】利用歌曲导入本课，介绍歌星刘欢。
然后通过guessinggame检查作业情况，激发学习兴趣，复习巩固上节课所学知识。
II.Presentation
Step1
Teacher:
Iwanttointroduceanotherfourstudentstoyouthisclass.Doyouwanttoknowthem?
Students:
Yes！
Teacher:
OK.Now，letlistentothetapeandmatchthedescriptionswiththepictures.
【思路点拨】该部分是阅读材料，采取听力的方式先让学生熟悉阅读内容，同时练习了听力，一举两得。
Step2Reading
1.Workinpairs，readthefourpassagesandfindoutthedescriptionwordsofeachclassmate.Thenfillintheblanks.
2.Findouttheimportantlanguagepointsinthepassages.
Teacher:
WhatdoyoufindinthedescriptionofWangLin?
……
3.Retelleachpassageaccordingtothepictures.
【思路点拨】合作学习完成阅读任务。
体现自主学习，自主探究和合作探究的教学模式。
教师要进行必要的点拨，帮助学习掌握重难点。
最后进行复述，加深印象。
Step3Pairwork（3b）
Teacher:
Doyouwanttoknowmorefriends?
Workinpairsand.Onestudentdescribetheperson,theotherstudentswritethenameinthepicture.
【思维点拨】进一步巩固本单元的目标语言，学会描述人物。
Step4MatchandPairwork
Matchthepictureswiththewords.Thenmakesentencesaboutfamousmusiciansoractors.
【思路点拨】这是根据SectionB1a设计的,利用明星图片描述人物，巩固本单元的目标语言。
熟练has和wear的使用。
Step5Listening
1.ListenandwriteJohnnydean’sandTinaBrown’sjobsinthechart.
JohnnyDean
TinaBrown
Job
Lookslike
2.Listenagain.Whatdotheylooklike?
Fillinthechart.
【思路点拨】两遍听力，一次听填工作，二次听力填外貌，符合由易到难的规律。
Step6Groupwork
Workingroupsandmakeasurveyaboutyourfavoriteactorandmusicianandathlete.Whatdotheylooklike?
Whatdotheywear?
Thenreportyourresults.
Favoriteactor,musician,athlete
Is
Has
wears
【思路点拨】小组学习，调查自己最喜欢的演员，音乐家和运动员，进一步巩固本节课的知识。
Step7Exercise
Completethesentences:
1.我哥哥中等体格,他留着短而直的头发.
Mybrother_____a_________,andhe______________hair.
2.Nancy长的很漂亮，但不太爱说话。
Nancyis______butshe’sa________________.
3.杰克很有趣，喜爱讲笑话。
Jackisvery__________andloves_______________.
4.她工作很努力，从不停止思考。
Sheworkshardand___________________.
Step8Summary
1.Whathaveyoulearntthisclass?
（学生总结）
2.Doyoustillhaveanyproblem?
（老师答疑）
Step9homework
A:
Reviewwhatyoulearntinclass.
B:
Describeoneofyourteachers.
Design
PeriodThreeSectionB3a-Selfcheck
教学目标：
学生能够准确描述一个人的长相变化。
教具准备：
课件，图片，学生自备自己的新旧照片。
I.Lead–in
PlaythethemesongofHappyCamp.ThenshowthepictureofthehostofHappyCamp.
DoyoulikewatchingHappyCamp?
Doyoulikethehosts?
Whodoyoulikebest?
Canyoudescribehe/sheforus?
【思路点拨】每日一星的日常会话话题，激发学生的学习兴趣，同时巩固了目标语言。
自然导入新课。
II.Presentation
Step1Talkaboutsb’snewlook.
1）.Teacher：
Peoplealwayschangethemselves.Lookatthescreenwhoisshe?
Canyoudescribeher?
Teacher
升级会员 