苏教版初一语文下第8课我们家的男子汉学案.docx

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苏教版初一语文下第苏教版初一语文下第8课我们家的男子汉学案课我们家的男子汉学案苏教版初一语文下第8课我们家的男子汉学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址八我们家的男子汉（第1课时）【学习重点】学习细致的观察、描写人物的方法。

2品味生动、风趣、幽默而含蓄的语言。

【预习导学】.给下列加点字注音。

嗫嚅（）济济（）恍惚（）风靡（）胆怯（）不堪设想（）沮丧（）轮廓（）2.解释加点的词语。

（1）他也学会了一套足以乱真的醉拳。

耍起来，眼神都恍惚了。

（2）他忽然低下了脑袋，嗫嚅着说：

“在安徽。

”（3）他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。

（4）他一声不响，很镇静地打量着。

3为什么作者在开头就语出惊人，说“没有男人的世界是不堪设想的”？

4结合上下文，说说“历史真是螺旋形地上升”这句话的含义和表达效果。

5作者为什么开头先称呼“他”是“我们家里的一条男子汉”，后又说“这是一个男孩子，这是一个男人”？

【当堂检测】阅读下边的语段，完成611题。

不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人搀他的手了。

一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。

有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。

我交给他一角钱。

他握着钱，走近了柜台，忽又胆怯起来。

我说：

“你交上钱，我帮你说好了。

”“不要，不要，我自己说。

”他说。

到了柜台跟前，他又嘱咐我一句：

“你不要讲话噢！

”营业员终于过来了，他脸色有点紧张，勇敢地开口了：

“同志，买，买，买”他忘了他要买什么东西了。

我终于忍不住了：

“买一包山楂片。

”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。

我有点后悔起来。

后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。

他是一定要自己去的。

假如有人不放心，跟在他后面，他便停下脚步不走了：

“你回去，回去嘛！

”我只得由他去了。

他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种可怕的狂热。

为了能尽快地拿着空瓶再去买，他便飞快而努力地喝橘子水。

一个炎热的下午，我从外面回来，见他正在门口小店买橘子水。

他站在冰箱前头，露出半个脑袋。

营业员只顾和几个成人做生意，看都不看他一眼。

他满头大汗地、耐心地等待着。

我极想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。

6.用一句话概括该语段的内容。

7.“一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。

”这句话运用了哪种修辞手法？

有什么作用？

8.“他便飞快而努力地喝橘子水”一句中的“努力”能否改为“费力”？

为什么？

9.“他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧”一句中的“沮丧”体现了人物怎样的心理？

0.文段结束句为什么写“我”忍住了，没帮他叫一声“同志”？

1.从这个片段中，可以看出“他”是怎样的一个孩子？

【拓展迁移】阅读下边的短文，完成1216题。

儿子的创意/毕淑敏一天，儿子突然说：

“我准备到日本旅游。

”因为他经常异想天开，我置之不理。

他说：

“咦，你为什么不表态？

难道不觉得我很勇敢吗？

”我说：

“是很勇敢。

可有些事不单是勇敢就够用。

比如这件事吧，还得有钱。

”他扬了扬手中的杂志，很郑重地说：

“这上面写着，举办一个有关宗教博物馆建筑的创意征文比赛。

金牌获得者，免费到日本观光旅游。

”“关于宗教，关于建筑，你懂多少？

金牌历来都只有一块。

”“可是我有创意啊，比如这个博物馆里可以点燃藏香，给人一种浓郁的宗教气氛。

可以卖斋饭，让参观的人色香味立体地感受宗教。

比如”“人家征的是建筑创意，要像悉尼的贝壳状大歌剧院，有独特的风格。

你小时候连积木都搭不好”儿子自语道：

“在地面挖一个巨大的深坑，就100米吧，然后把这个博物馆盖在底下，博物馆和大地粗糙的岩石泥土间要留有空隙，再用透明的建筑材料砌成外墙，地面部分设计成螺旋状的飞梯“挖到地下那么深的地方，会有矿泉水涌出来。

再说什么样的建筑材料，可以长久地保持你所要求的透明度？

还有你设计的飞梯，螺旋状，多危险！

还有”儿子摆摆手说：

“妈妈，您知道什么是创意吗？

那就是最富有创造性的意见啊。

”“对于一个学生来说，我以为最好的创意莫过于一个好成绩了。

”儿子在电脑上完成了他的创意。

儿子得了创意银牌奖。

他淡淡地说：

“银牌啊？

我想我是该得金牌的。

一定是他们觉得我年岁小，一个人到日本去不方便，商量了一下就说，算了，给他个银牌吧。

”我瞠目结舌。

停了一会儿才问他：

“你为什么这么想到日本去呢？

”“日本的游戏机最好玩了，我去了就可以买一台回来玩啊。

”2.通读全文，请概括所写的主要内容（不超过25个字）。

3.儿子说自己很“勇敢”，从全文来看，他的“勇敢”在文中有哪些具体表现？

请写出其中两点。

4.倒数第三自然段中划线的句子，表现了儿子的哪些性格特点？

请分别写出两点，并做简要分析。

5.请分别列出文中母亲和儿子对“创意”的看法，并就他们其中的一种看法，谈谈你的意见。

6.我们家的男子汉和儿子的创意中，两个“男子汉”的形象都鲜活可人，你认为它们在写法上最成功的一点各是什么呢？

八我们家的男子汉（第2课时）【学习重点】.进一步了解“我们家的男子汉”的人物形象。

2学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法【预习导学】作者是怎样按人物的性格特点组织、安排材料？

2请你举例赏析文中观察细致、描写细腻的句子。

3请你举例赏析文中生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。

【当堂检测】阅读下边的语段，完成46题。

当他满了两周岁的时候，我们决定把他送托儿所了。

去的那天早上，他一声不响，很镇静地四下打量着。

当别的孩子们哭的时候，他才想起了哭。

哭声嘹亮，并无伤感，似乎只为了参加一个仪式。

每天早上，送他去托儿所都很容易，不像我们姐妹几个小时候那样，哭死哭活不肯去。

问他喜欢托儿所吗?

他说：

“不喜欢。

”可是他明白了自己不得不去，也就坦然地接受了这个现实，不作任何无效的挣扎。

据老师说，他吃饭很好，睡觉很好，唱歌游戏都很好，只不过还有点陌生。

然而，他迅速地熟悉起来，开始交朋友，打架，聚众闹事。

每日里去接他，都要受到老师几句抱怨。

在他四岁的那年，他的老保姆病了，回乡了，他终于要去安徽了。

他是极不愿意去的。

他的父母对于他，更像是老师，严格有余，亲切不足。

并且，亦喜亦怒，全听凭他们的情绪。

走的前一天，他对外婆说：

“外婆，你不要我了，把我扔出去了。

”外婆几乎要动摇起来，想把他留下了。

上海去合肥，只有一班火车，人很多。

车门被行李和人堵满了，大人们好不容易挤上了车，留下他在月台上。

他真诚地着急起来：

“我怎么办呢?

”我安慰他：

“上不去，就不走了。

”他仍然是着急，他认为自己是非走不可的了。

车快开了，姐姐说：

“让他从窗口爬进来吧!

”我把他抱了起来，他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗台。

窗口边的旅客都看着他，然后不约而同地伸手去抱他。

他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，跳进了车厢，淹没在济济的人群里了。

4.选文写了哪两件事？

这两件事表现了小男孩什么性格？

5.我们把他送到了托儿所，“他”和“别的孩子”的哭一样吗？

作者为什么要写别的孩子和我们姐妹小时侯上托儿所哭的情景呢？

6.文中的“男子汉”是个才几岁的孩子，但作者为什么称他为“男子汉”？

【拓展迁移】阅读下边的短文，完成79题。

第一次马路旁的行人道比马路要整整高出一个台阶，而他简直还没满一周岁。

他长着两条细弱的小腿，此刻这两条小腿却怎么也不听使唤，老是哆哆嗦嗦地但两条腿的主人小男孩想从马路上登上人行道的愿望却十分强烈，而且信心十足。

瞧，那只穿着好看袜子的小脚已经抬了起来，踩在了人行道的边沿上，但孩子还没有下定决心登上第二只脚，有好一会儿他就那么站着；一只脚在人行道上，而另一只脚还在原处没动。

然而小孩又收回了跨出去的那一步，他似乎在积蓄力量，小男孩就这么站着，既不前进也不后退，只是固执地注视着自己的前方。

“还小呢，刚刚能走路，就能跨台阶？

”路旁一位头发花白的老奶奶说，“做大人的要帮他一把。

”而孩子的妈妈并没有伸出手去，只是微笑着鼓励说：

“自己上，小乖乖，自己上。

”小脚又一次地踏上了人行道，另一只脚也费力地提到了空中，这回可真是憋足了劲。

“加油！

加油！

”旁边的小姑娘喊着。

终于两只脚都站到人行道上去了，这也许是孩子一生中拿下的第一个高地，小胖脸同时绽开了笑容了不起的胜利！

“好一个登山者！

”胡子老爷爷幽默地说，他摸摸孩子的头，“一开头总是困难的，但现在总算对付过去了。

乖孩子，祝你永远向新的高度进军！

”人生会有多少个第一次啊！

7对小男孩想从马路登上人行道的行为，共写了多少人的做法？

请分别加以概述。

8画线句与下文哪一句照应？

共同表达了什么深刻的含义？

9从哪些地方可以看出“小男孩想从马路上登上人行道的愿望十分强烈”？

试着从文中找出来。

八我们家的男子汉神志不清，精神不集中。

文中指入迷的状态。

形容想说话而又吞吞吐吐的样子。

文中指因情绪不好，而心不在焉的状态。

观察。

3.如果没有了男人，这个世界将会变成怎样呢？

确实令人难以想像，但有一点是肯定的，那就是恐怕世界就不能延续下去了。

当然，同样，没有女人的世界也是不堪设想的，但作者是一位女作家，而且本文写作的对象是“男子汉”，所以开头一句就为写作的对象张了本。

4.这句话本来是说历史在前进的过程中总有着相似之处，但这种相似绝不是简单的重复，而是一种前进了、上升了的相似。

这里用来概括要“抱”和要“走”的规律，除了觉得很准确以外，还给人一种幽默之感。

5.“一个男子汉”，说明这个孩子确实有着男子汉的刚强；“一个男孩子”则说明“他”毕竟是一个孩子；“一个男人”则说明“他”身上又有着一些成年男人的性格。

因此，这个孩子集男子汉、孩子、男人的特点于一身，作为一个女性作家，应该说，在这些方面有着自己独特的、细腻的体验。

这三个方面集于一身的特点也是全文描写“男子汉”的基调。

使风趣、幽默。

6.通过写小家伙执意自己买东西，表现他对独立的渴望。

7.比喻。

生动形象地写出小家伙执意不让人搀他手的情形，表现了他对独立的强烈渴望。

8.不能。

“努力”表示把力量尽量使出来，说明“他”想尽全力把水喝完，而“费力”是耗费力量、用力的意思。

9.为自己未能独立而不高兴，感到失望。

0.写出“我”对“他”渴望独立的理解。

11.是一个倔强、要强、渴望独立的孩子。

2.儿子不顾母亲反对敢于参加创意征文比赛并获银奖。

13.

（1）敢于参加竞争激烈的创意征文赛。

（2）敢于靠自己力量去日本。

（3）勇于做自己想做的事情。

（4）敢于想别人没想过的事情。

14.

（1）自信，不满足于自己得银牌，对自己充满信心，认为应该得金牌；

（2）天真，把不得金牌归结为是由于自己年龄小，确实是孩子的见解；（3）幽默，语言风趣，有个性，如“算了，给他个银牌吧”，有幽默感。

（4）豁达，语言中流露出儿子的大度、潇洒，看问题与众不同。

15.

（1）母亲的看法：

创意是成熟的独特的见解（或发明创造），学生最大的创意是有一个好的学习成绩。

（2）儿子的看法：

创意就是最富于创造性的意见（敢于想像、善于想像、有创造性的想像）。

（3）意见：

没有统一答案，言之成理即可。

16.生动传神的细节描写极富个性的人物对话描写等（言之成理即可）八我们家的男子汉（第2课时）.一个小孩子在成长过程中发生的各种事情很多，如果不很好地组织材料，就会显得杂乱无章。

作者在材料的组织上是下了一番功夫的，按人物的性格特点把材料分成几个方面，再加上小标题，这就使条理清楚，眉目分明。

作者在材料的安排上也是动了脑筋的，按现在的顺序安排材料，不仅条理清楚，而且可以使人清楚地看到“男子汉”的性格是怎样逐步显现的。

2.作者对“男子汉”的一举一动十分熟悉，写得很生动。

如写“男子汉”吃大拇指，作者说“以至前边的嘴唇都有些翘了起来”，生动地表现了“他”“吃得十分专心”；写“他”第一次买东西失败后，“好久没有说话，潦草地吃着山楂片”来表现“他”的“沮丧”；写“他”挨打后的笑和流泪，“甚至哈哈大笑起来，很响亮很长久的笑，两颗很大的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下来”，生动地表现了“男子汉”想表现自己不怕挨打而终于又忍不住的情状；写“他”第一次到托儿所时，是“一声不响，很镇静地四下打量着”，表现了“他”的坦然。

这些细腻的描写都来自细致的观察。

3.的许多语言十分生动，如写“男子汉”的醉拳是“足以乱真”，“耍