部编版《中外历史纲要》下册第2课 古代世界的帝国与文明的交流 学案.docx

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部编版《中外历史纲要》下册第2课古代世界的帝国与文明的交流学案

第2课　古代世界的帝国与文明的交流

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课程标准

课标解读

1.认识古代各大帝国的区域性影响。

2.认识不同文明之间的早期联系。

1.了解农耕文明的优势，运用“唯物史观”认识农耕文明对古代文明扩展的作用。

2.运用“时空观念”了解古代各大帝国的扩张历程，认识各大帝国的区域性影响。

3.搜集不同文明之间的早期联系的史实，运用“史料实证”理解古代各大帝国崛起对人类文明进步的促进作用。

古代文明的扩展

1.农耕文明的扩展

（1）条件：

农耕文明区发达的社会分工、相对较高的劳动生产率、复杂的社会组织和管理系统，具备了稳步扩大范围和影响的潜能。

农耕世界具有相对较高的生产力、制度与文化

（2）概况

①埃及文明的扩展：

势力曾达到两河流域，并与西亚地区的大国争霸。

尼罗河南部高山深谷阻隔，所以古代埃及文明主要向叙利亚和巴勒斯坦扩展

②西亚文明的扩展：

古巴比伦王国首次实现了两河流域的统一，把势力伸展

汉谟拉比基本统一了两河流域

到地中海东岸；亚述不仅统一了两河流域地区和小亚细亚的一部分，而且一度征服埃及。

2.海洋文明的扩展（希腊文明）

（1）条件：

凭借自己的组织能力、航海技术和武器。

（2）方式：

移民。

公元前八到前六世纪，古希腊人在地中海地区进行了广泛的大规模的殖民运动，传统上称这一时期为“殖民时代”

（3）范围：

向地中海和黑海周边地区殖民。

（4）影响：

在东起黑海东岸、西到西班牙的广大地区建立了数量众多的城邦国家。

古代世界的帝国

1.波斯帝国

（1）崛起时间：

公元前6世纪。

（2）征服扩张：

兴起于伊朗高原，征服包括两河流域、埃及、小亚细亚和巴尔干半岛北部在内的广大地区，建立地跨亚非欧三大洲的帝国。

（3）帝国统治：

继承了西亚地区传统的君主专制制度，地方实行行省制，建立了从

古巴比伦王国的君权神授

中央到地方比较完善的官僚体系和税收系统。

波斯人担任要职

（4）走向衰亡：

公元前4世纪晚期，被马其顿灭亡。

2.亚历山大帝国

（1）崛起时间：

公元前4世纪晚期。

（2）帝国建立：

马其顿国王亚历山大成功灭亡了波斯帝国后，建立了地跨欧亚非三大洲的帝国。

（3）政治统治：

亚历山大继承波斯帝国的基本制度，地方实行行省制，任用马其顿

继续实施君权神授，君主专制

人和希腊人担任主要职务，推广希腊文化。

促进了古希腊文化的繁荣发展和东西方文化的交流与融合

3.罗马帝国

（1）起源：

原是意大利中部的一个城邦。

（2）征服扩张：

首先征服意大利，后征服了从西班牙到两河流域的整个地中海周边地区，整个地中海变成了罗马的内海。

（3）政治统治：

奴隶制迅速发展。

（4）确立国教：

1世纪，基督教产生于罗马帝国的巴勒斯坦，到4世纪末成为罗马帝国国教。

（5）帝国灭亡：

4世纪末，帝国分裂为东西两部分。

5世纪后期，在内外矛盾的夹击下，西罗马帝国灭亡。

标志着奴隶制度在西欧的崩溃

文明的交流　交流是相互的

1.总的趋势

交往不断加强，相互影响不断扩大。

2.交流概况

（1）技术：

西亚的农耕技术，逐步传到中亚、欧洲和北非一些地区。

冶铁技术从西亚扩散到埃及和希腊等地。

人类从此进入铁器时代

（2）思想：

西亚的神话传入希腊，成为希腊神话的重要内容；希腊最初的雕刻艺术，特别是人像雕刻，在很多方面都模仿埃及。

（3）文化：

字母文字起源于西亚地区的腓尼基。

在东方演化为阿拉马字母；向西传入希腊，形成希腊字母，再演化出拉丁字母。

希腊字母和拉丁字母成为今天欧洲几乎所有字母文字的源头

（4）丝绸之路

①波斯帝国：

中国的丝绸到达地中海东岸。

②东汉：

班超派甘英出使大秦。

2世纪，已经有来自罗马的商人到达洛阳。

大秦是古代中国对罗马帝国及近东地区的称呼

阅读教材·想一想

1.阅读教材P8“思考点”：

哪些因素促使古代世界农耕文明的范围和影响不断扩大？

提示：

（1）农耕文明区经济相对发达稳定，这为扩张奠定了物质基础。

（2）随着农耕经济的发展，粮食产品出现剩余后，人们对手工业产品的需求越来越多，促使统治阶级对外扩张。

（3）农耕文明区多在大河流域，为治理河水的泛滥，农耕文明区大多实施君主专制和中央集权制度，各君主为了实现其霸主统治，多进行扩张。

2.阅读教材P9“学思之窗”并结合示意图回答，古希腊人的殖民扩张有什么特点？

提示：

（1）移民的方式。

（2）利用希腊高超的航海技术进行扩张。

（3）主要在地中海沿岸和黑海沿岸。

（4）其扩张没有建立统一的帝国，而是形成了众多的城邦。

3.阅读教材P12“思考点”：

为什么字母文字会广泛流行？

提示：

（1）经济因素：

古代亚非欧帝国，商业比较发达，经济交往频繁的需要。

（2）字母文字的优势：

书写简捷、易于记忆、有固定顺序和每个字母都有固定读音等。

发掘教材·读一读

1.阅读“亚述骑兵”（见教材P8）

信息解读：

亚述帝国是靠军事征服建立起来的帝国，亚述人奉行军事至上的观念，建立了全备的兵种和军制，各兵种协同作战，战斗力大大增加，进而纵横驰骋、无坚不摧，建立了庞大的帝国。

2.阅读“波斯浮雕”及“史料阅读”（见教材P9）

信息解读：

大流士宣扬君权神授，任何人都不能侵犯。

对所征服的广大地区实行君主专制的统治。

3.阅读“历史纵横”：

古代罗马奴隶起义（见教材P10）

信息解读：

两次西西里奴隶起义和斯巴达克起义沉重地打击了奴隶主统治阶级，加剧了罗马奴隶制的经济危机，加速了罗马政权由共和制向君主制的过渡。

4.阅读“汉朝与罗马帝国交往的主要路线示意图”（见教材P12）

信息解读：

汉朝和罗马帝国主要通过陆路和海上两条丝绸之路进行经济贸易往来。

探究一　古代文明的扩展

史论史识

1.从“唯物史观”角度认识农耕文明对古代文明扩展的作用：

人类最初的文明大多范围有限，主要局限于大河流域，农耕经济自给自足的特点，决定了古代文明基本各自独立自主发展的特征。

但农耕世界相对较高的生产力、制度与文化显示出较强的优越性，由此决定了农耕文明在古代不断扩大的基本趋势。

2.古代文明扩展的主要方式：

文明的交流主要是和平方式，但是扩张和战争引起的大范围的交流此时期更加引人注目。

3.古代文明扩展的影响：

古代文明各自的扩展，使不同文明区相互连接起来，是奴隶制大帝国兴起的重要条件。

命题探究

探究　冲突形式下的文明交融

史料　交融在文明的发展中起着至关重要的作用①。

冲突也是交融的一种形式②，而且是很重要的形式，许多交融正是在冲突的形式中进行的。

——钱乘旦《文明的冲突与交融》

读史：

①

交融在文明发展中起至关重要的作用

②

冲突是交融的形式之一

设问：

依据史料指出作者的观点，结合所学知识举例印证此观点的正确性。

提示：

观点：

冲突是文明交融的重要形式。

例子：

马其顿亚历山大历经数年征战，最终灭亡波斯，入侵印度，征服了从希腊到印度的广大地区，希腊文化随之东传。

探究二　古代各大帝国的区域性影响

史论史识

1.古代帝国的主要代表

（1）古埃及：

公元前3100年左右，埃及初步实现统一，古代埃及文明主要向叙利亚和巴勒斯坦扩展，势力曾达两河流域，并与西亚地区的大国争霸。

（2）古巴比伦王国：

公元前18世纪古巴比伦汉谟拉比基本统一两河流域，把势力伸展到地中海东岸。

（3）亚述帝国：

公元前900年前后，亚述国家突然空前强大，不仅统一了整个两河流域地区和小亚细亚的一部分，而且一度征服埃及，建立了历史上空前的大帝国。

（4）波斯帝国：

公元前6世纪，波斯兴起于伊朗高原，迅速征服了包括两河流域、埃及、小亚细亚和巴尔干半岛北部在内的广大地区，建立起地跨亚非欧三大洲的帝国。

（5）马其顿亚历山大帝国：

占领小亚细亚、埃及、两河流域和伊朗高原，灭亡了波斯帝国，并进一步向东扩张，征服了印度河流域，继波斯之后再次建立了地跨亚非欧三洲的大帝国。

（6）孔雀帝国：

公元前3世纪，孔雀帝国初步把整个南亚统一起来，影响到东南亚和中国。

（7）罗马帝国：

公元2世纪，罗马帝国把整个地中海变成了罗马的内海。

2.古代各大帝国的区域性影响：

奴隶制帝国的兴起源于文明的区域性扩展，波斯帝国、马其顿亚历山大帝国和罗马帝国先后崛起，把欧亚大陆的农耕文明区逐渐连成一片，进一步扩张了农耕文明区。

命题探究

探究1　亚历山大帝国扩张的影响

史料　“希腊化”一般指马其顿亚历山大征服后的北非、西亚、中亚和希腊世界，包括他去世后建立的三个王朝①……希腊化促进了东西方宗教的融合及世界宗教和中东文明圈的形成②。

——黄民兴《文明对话：

希腊化时期西亚北非历史的个案》

读史：

①

“希腊化”范围扩大了

②

“希腊化”促进了东西方文化的交融

设问：

依据史料指出亚历山大帝国扩张的影响。

提示：

推动了“希腊化”，促进了东西方的文明交流。

探究2　罗马帝国扩张的影响

史料　罗马帝国是世界历史上唯一将地中海世界和古代文明如两河流域、尼罗河流域和希腊等文明发源地都统一在一起的帝国①……罗马与东方各国接触的过程，实际上也是文明不断交融的过程②。

——杨俊明《古代帝国与东西方文明的交流传播》

读史：

①

罗马帝国统治范围不断扩大，建立了地跨亚欧非三洲的大帝国

②

罗马帝国扩张推动了文明的不断交融

设问：

依据史料分析罗马帝国扩张的影响。

提示：

罗马帝国统治区域内，各文明不断交融，推动世界历史的发展。

探究三　（核心素养）早期文明之间的联系及意义

素养解读

1.从“时空观念”角度认识不同文明之间早期的联系

（1）思想文化传播：

佛教在孔雀帝国时期得到广泛传播，逐渐演变为世界性宗教。

西亚的神话曾传入希腊，成为希腊神话的重要内容，希腊最初的雕刻艺术多模仿埃及。

起源于西亚地区的腓尼基字母，传播演变为希腊字母和拉丁字母，成为今天欧洲几乎所有字母文字的祖先。

（2）丝绸之路：

汉王朝与罗马帝国通过丝绸之路建立了经济和文化联系。

2.从“史料实证”角度认识不同文明之间早期联系的影响

史料　

解读　这两尊佛像后面拥有的光环以及面容上酷似希腊太阳神阿波罗的痕迹，这是古典希腊文化与东方文化融合的结果。

命题探究

探究　早期文明之间的交流和影响

史料　希腊科学的基础完全是东方的①，不论希腊的天才多么深刻，没有这些基础，它并不一定能够创立任何可与其实际成就相比的东西……我们没有权利无视希腊天才的埃及父亲和美索不达米亚母亲②。

——哈佛大学教授、科学史专家乔治·萨顿

读史：

①

“希腊科学”受到东方文明的影响

②

各种文明的交流共同推动了人类文明的发展

设问：

依据史料指出希腊文明与埃及、美索不达米亚文明的关系，结合所学知识分析文明之间早期交流的意义。

提示：

关系：

希腊文明深受埃及文明和美索不达米亚文明的影响。

意义：

古代世界各地区的思想、文化和技术的传播是文明交流的重要表现，不同地区的文明，随着历史的发展不断加强交流，并相互影响，促进了文明的发展。

【典例1】“身在罗马，就像罗马人一样行事”这个西方谚语可以转意为成语“入乡随俗”。

从历史文化的角度看，该西方谚语的形成从实质上说明了（　　）

A.罗马帝国为了向外扩张修建了许多道路

　被称为罗马大道

B.罗马帝国的征服和统治充满着暴力

　题干材料没有反映

C.当时有很多外国人在罗马学习、生活

　　　　　　题干材料没有反映

D.罗马文化渗入到它统治过的广大地区

明立意　以“入乡随俗”为切入点，从透过现象看本质的“唯物史观”角度，考查古代奴隶制大帝国对文明交流的作用。

抓关键　根据题干信息“入乡随俗”和题干中“实质上说明”可知，罗马文化渗入到它统治过的广大地区。

排干扰　题干设问是“实质”，而“当时有很多外国人在罗马学习、生活”不是实质。

　D

【典例2】阅读下列材料：

一般来说，文明的传播与发展大多以两种基本形式展开，它们共同贯穿于人类历史过程的始终，相互交织构建了不同文明的乐章。

材料一　在著名的“丝绸之路”上，不少人把中国的古代发明辗转传入西亚和欧洲等地，也给中国带来了西亚文化，它们对世界文化的传播与交流做出了重大贡献，被称为是“东西方文化交流的使者”。

说明是和平的方式

材料二　亚历山大东侵，洗劫和烧毁了亚洲一些古老的城市，将成千上万的劳动

充满着暴力

人民掠为奴隶，以野蛮、残忍、落后的手段毁灭了许多东方文明。

但是，亚历山大的东征，促进了东西方文化的交流，开拓了人们的眼界。

东方的城市出现了优美的希腊式雕塑和建筑……亚历山大的东征，还开辟了东西方贸易的道路。

这是客观作用

——摘编自《世界上下五千年》

（1）依据材料一、二，指出这两则材料各反映了古代文明交往的哪种方式。

（2）依据材料二，概括亚历山大东征产生的影响。

第一步　审设问·定方向

审读关键

审读通则

引导词

第

（1）问和第

（2）问都是“依据材料”，说明答案完全来自材料。

提示词

第

（1）问，指出——指点出来；第

（2）问，概括——扼要简明阐述。

限制词

第

（1）问，内容限定——古代文明交往。

第

（2）问，内容限定——亚历山大东征。

核心词

第

（1）问，方式；第

（2）问，影响。

第二步　读材料·提信息

第

（1）问，材料一古代“丝绸之路”代表的是和平的交流方式；材料二代表的是暴力冲突的交流方式。

第

（2）问，依据材料内容“洗劫和烧毁了亚洲一些古老的城市，将成千上万的劳动人民掠为奴隶，以野蛮、残忍、落后的手段毁灭了许多东方文明”可知，亚历山大东侵给当地人民带来了深重灾难；同时，“促进了东西方文化的交流，开拓了人们的眼界”，这反映亚历山大东征在客观上也促进了东西方经济文化交流。

（意思对即可）

第三步　列要点·组答案

（1）和平交往、暴力冲突。

（2）亚历山大东侵，给当地人民带来了深重灾难，但在客观上也促进了东西方经济文化交流。

（意思相近即可）。