最新教师个人成长档案.docx

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最新教师个人成长档案

教师个人成长档案

我的签名：

任教学科：

无极县无极镇XXX小学

教师个人成长档案目录

1、校长寄语

2、教师个人简历表

3、教师学历证书、普通话证书、教师资格证、论文证书、获奖证书等复印件。

4、教师个人五年发展规划表

5、我的成长记录

（1）我的成长记录之（读书随笔）

（2）我的成长记录之（优秀教学设计）

（3）我的成长记录之（教学反思）

（4）我的成长记录之（教育教学故事）

（5）我的成长记录之（家访心得）

（6）我的成长记录之（培优转差经验小记）

（7）我的成长记录之（课题研究）

（8）我的成长记录之（教学论文及总结）

6、教师教学评估报告书。

7、教师教学评估自评表。

8、学校对教师的评估表。

9、学生对教师评价汇总表。

10、家长对教师评价汇总表。

11、政治学习笔记、业务学习笔记、读书笔记、听课笔记、辅导记录、作业批改手册、校本教案、家访记录。

校长寄语

朱家庄村小学是一所美丽的学校，充满生机与活力；是一块求知的净土，流动着书香与智慧；是一座不熄的熔炉，锻造着学子们坚毅的个性和品质；是一座光芒的灯塔，指引着学子们迈向成功的彼岸。

寄语教师：

用诚心塑造灵魂,用厚爱浇育花朵,用服务赢得尊重,用智慧和汗水换取质量,用青春铸造辉煌。

一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。

德高为师，身正为范，沥血耕耘，育人树才。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索、、、、、、

——戈耀丽

教师个人简历表

姓名

性别

民族

出生

年月

参加工

作时间

政治

面貌

最高

学历

职务

职称

所任

学科

家庭住址

邮箱

兴趣爱好

座右铭

工

作

经

历

所获

荣誉

称号

近4年

参与各级培训情况

时间

参与的主要教科研培训活动

级别

近4年

参与各级教科研活动

情况

近4年教科研获奖

情况

时间

教科研获奖类别及篇目

级别

近4年展示交流发表的文章

时间

发表（展示、交流）篇目

发表于何处

级别

近4年辅导学生获奖的情况

时间

奖项

级别

教师个人五年发展规划表

（2013年—2017年）

姓名：

单位：

任教学科：

联系电话：

填表日期：

年月日

无极县无极镇朱家庄村小学

姓名

年龄

性别

学历

任教

学科

从教

时间

职称

电话

手机

E-mail

从教以来取得的业务成就：

自年任教以来，一直从事英语教学工作，上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂，深入浅出，耐心对待每一个学生提出的问题，真正做到了每一位学生都喜欢我上的每一节课，所教的英语成绩及格率全县名列前茅。

我在平凡的工作岗位上，为朱家庄小学的发展，一直默默奉献着自己的青春和智慧。

个人优势、劣势分析：

就专业知识而言，我酷爱学习英语。

英语一直是我喜爱的学科，每当我学习英语的时候，我会感到兴奋，感到余味无穷。

我常常把我学习英语的感受告诉我的学生，鼓励他们热爱英语，激发他们对英语的学习兴趣。

有时我还把我学习的内容，比如新闻、历史人物等拿到课堂上和我的学生一同欣赏，有时干脆用作教学的素材、练习的题目。

通过不断的学习，我的专业知识不断提升，课堂教学也紧跟时代步伐。

仅仅具有高深的专业知识，不一定成为一名优秀的教师，我还必须进一步提高教学技能，公开课教学有一定的惰性，今后自觉承担公开课教学，尽量克服这种惰性，积极参与公开课的教学活动。

近五年发展的总体目标

随着新课改理念的不断提升，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。

作为一名青年教师，我觉得自己先要成为一名主动学习者，做学习型的教师，使自己成为适应时代发展，符合高品位要求的教育者，我针对自己的特点制定近五年发展总体目标：

加强政治学习，提高自己的思想政治素质和职业道德素质。

坚定献身教育的信念，修身养性。

力求做到师德高尚、教学民主、师生平等、学生喜欢。

我要尽可能的为学生架起通向前程的桥梁，使他们能成功地扬帆远航。

尽量多地用正面教育，用爱心去感化他们，用自己的人格魅力，真挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感影响教育学生，使之形成高尚的品德。

努力使自己成为一名政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、勤于育人的高素质的人民教师。

博览群书。

广泛研读优秀的教育教学，熟悉本学段、本学科的教育，并能有效地运用到教育教学研究中去。

及时记录自己的教学心得，养成勤写勤练的习惯，随时把自己的教学点滴用教育叙事等形式记录下来。

时刻注意学习。

确立“终身学习”“全程学习”“团体学习”的观念。

做到“工作学习化”、“学习工作化”。

在教师专业发展的契机下，我将养成经常进行自我反思的习惯和能力，促使自己较快地成长为富有创新精神和创造能力的反思型教师。

从而拓宽专业视野，激发不断追求超越的动力，积极参与学校倡导的教育教学，做研究型教师，不断提高专业化水平。

发展规划

读书规划：

我订阅了《中小学英语教学与研究》、《中小学外语教学》、《英语试题研究》、《学生英语报》等教学刊物。

我坚持自学，并做了大量的读书笔记。

通过学习，我掌握了大量先进的教育教学理论，专业知识也得到了应有的提升，教学基本功不断得到加强。

师德提升规划

     作为新时代的教师，还要具备创造意识和创造能力，善于发现和探究，拓宽视野，不断学习和提高自己的素质，加强自身的理论修养，让自己有个崭新的腾越。

加强政治学习，提高自己的思想政治素质和职业道德素质。

坚定献身教育的信念，修身养性。

力求做到师德高尚、教学民主、师生平等、学生喜欢。

我要尽可能的为学生架起通向前程的桥梁，使他们能成功地扬帆远航。

尽量多地用正面教育，用爱心去感化他们，用自己的人格魅力，真挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感影响教育学生，使之形成高尚的品德。

努力使自己成为一名政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、勤于育人的高素质的人民教师。

专业成长规划

积极探究教育教学规律，让有效课堂的喜悦之花，绽放在每个孩子的脸上。

力求教学特色鲜明，强化自身素质，提高课堂教学效率，精心设计教学环节，让学生轻松地在亲身实验中领悟到学习数学的乐趣。

 常跟学科组教师进行教学交流，进一步了解学生从而更有效的把握课堂。

善于捕捉课堂中学生的变化，同时不断激励学生的自信。

熟练运用信息技术，促进教学过程的流畅，同时利用网络资源，达到信息的处理和优化。

致力于教学改革，开展小组合作学习，进行互助、竞争学习。

合作学习中，注意培养学生“三会”：

一是学会倾听，不随便打断别人的发言，努力掌握别人发言的要点；二是学会质疑，听不懂时，请求对方进一步解释；三是学会组织、主持小组学习，能根据他人的观点，做总结性发言。

使学生在交流和碰撞中，共享他人的思维方法和思维成果，既锻炼了能力，又学到了知识和学习的方法，学习的自觉性得到了提高。

落实新课程理念，实施素质教育。

能把新课程理念转化为教学行为，重视学生独立思考能力、创新精神和实践能力培养，使学生的知识学习过程成为能力提升。

教育科研规划

积极参与学校倡导的教育教学此文转自斐斐课件园课题研究，做研究型教师，不断提高专业化水平。

积极探究教育教学规律，让有效课堂的喜悦之花，绽放在每个孩子的脸上。

力求教学特色鲜明，强化自身素质，提高课堂教学效率，精心设计教学环节，让学生轻松地在亲身实验中领悟到学习数学的乐趣。

 常跟学科组教师进行教学交流，进一步了解学生从而更有效的把握课堂。

善于捕捉课堂中学生的变化，同时不断激励学生的自信。

 熟练运用信息技术，促进教学过程的流畅，同时利用网络资源，达到信息的处理和优化。

 对自己的教学活动及时进行反思，及时总结自己在教育教学工作中的成功与不足，取长补短，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学风格。

面临的困难、建议和要求：

我希望学校为我的成长发展搭建下列舞台，多给我出去听课学习的机会。

学校审查意见：

我的成长记录

（2017年度）

我的成长记录之

有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。

这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。

我以为，教师不仅要有一桶水，而且要有"自来水"、"长流水"。

"问渠哪得清如许，为有源头活水来"，因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。

教学并非简单的知识传授，更重要的是教养学生的能力。

如果说教学内容已体现了这一方面的要求，而仍采用“填鸭式”的教学方式的话，就无所谓能力的培养了。

因此我们主张要由“喂养”式转为“觅食”式的教学。

我的成长记录之

无极镇xxx小学_______

Lesson2Jenny’sHouse

一、教学目标：

（一）知识目标：

     1、能听、说、读、写单词：

room;kitchen;bathroom;livingroom

     2、能用英语简单描述自己的家中的各个房间。

（二）能力目标：

     学生能正确运用英语描述家中的房间，能在创设的情境中进行交流，使语言交际与表达能力进一步得到提高。

     （三）情感目标：

     1、激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学习主动性，感受学英语的乐趣。

     2、培养学生要热爱家庭、热爱生活。

二、教学重点、难点：

（一）教学重点：

     能正确运用room;kitchen;bathroom;livingroom，能准确理解课文内容。

（二）教学难点：

能正确理解两个名词性物主代词mine,yours。

三.教具、学具:

Somepictures，vocabularycards，audiotapeandthetaperecorder

四、教学资源：

起居室和客厅的区别

简单的说,区别:

客厅主要是用来接待客人的地方，起居室主要是家人一起聊天,看电视的地方。

因为咱们现在的条件有限,一般人家是把客厅和起居室没有分开,一个空间,两种功能。

五、Teachingsteps:

Step1.ClassOpening

1.   Greetings:

T:

Goodmorning,boysandgirls!

S:

Goodmorning,MissSun!

T:

Howareyoutoday?

S:

I’mfine,thankyou.Andyou?

T:

I’mfine,too.Thankyou.Wheredoyoulive?

S1:

Iliveinanapartment.

S2:

Iliveinahouse.

Step2.Revision

Usevocabularycardstoreviewthewords“house”,“classroom”,“bathroom”,“bed”.

Step3.Keyconcepts:

room,kitchen,bathroom,livingroom

1.Introduce:

a.Usepostersofroomstodemonstrateeachword. 

b.Pointouttheword“room”inbathroom,bedroomandlivingroom.             

c.Freetalk:

Letthestudentsintroducetheirroomsandthethingsinit.

2.Studentbook:

a.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.

b.1）.T:

Inourbook,therearetwonewwords.“mineandyours”

T:

Thisismybook.Thisismine.

T:

Thisismycoat.Thisismine.

T:

Thatisyourpencil.Thatisyours.

T:

Thatisyourshirt.Thatisyours.

T:

Doyouknowthemeaning?

S:

Yes.Mine是我的.Yours是你的.

2）.Sssaysentencesfreely,theyshouldholdsomeobjectsintheirhandsorpointtotheobjectsand maketheothersclearabouttheirmeaning.

T:

（Pointtoabook）Thisismine

S:

Thisismybook.

…….

Step4:

Practice:

Useapicture-promptdrill.Holdupvocabularycardsforobjectsfoundinparticularroom.

T:

（Holdupthecardfortoilet）Wheredoesthisgo?

Itgoesinthe…….

S:

……bathroom.

T:

Verygood.Itgoesinthebathroom.TV,couchandlampgowithkitchen.Bathtub,showerandtoiletgowithbathroom. 

Dividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptomakeupadialogueaboutshowingsomeonearoundanewhouse.

Step5:

Consolidation

1.Filltheblanks.

 T:

Iwritesomesentencesformyhouse.,butIcan’twritethenameofrooms.Canyouhelpme?

 S:

Fillintheblanksinsmallgroups.Askonevolunteertoshow.

Step5:

Homework:

Writesomesentencestodescribeyourroomsinyourhouse.

六、板书设计:

Lesson2Jenny’sHouse

room  kitchen  bathroom livingroom

Thisismybedroom.   Thisismine.

Thatisyourbedroom. Thatisyours.

我的成长记录之

教学反思

在整个英语教学过程中，学生存在一个通病：

会写不会说。

被人称之为“哑巴英语”。

要改变这种现状，我认为首先要学生“乐于说”。

学生对英语学习有了兴趣，发自内心地想用英语表达心中所思，才会张嘴去说。

本套实验教科书所选教材全部是与学生的生活实际息息相关的，因此我们可以多制作一些生活课件，让学生身临其境地去体验英语其实就在我们身边，我们可以用英语去表达身边一切，从而培养学生的成就感。

一旦形成，学生必定会乐此不疲，而且越说越好。

因此激发学生学习热情是英语学习的重中之重。

其次要学生“敢于说”。

学生某个问题没有回答好，被老师批评了或是被同学嘲笑了，势必会在孩子心中留下阴影，打击积极性，长此以往，再爱学的科目也会变得枯燥乏味。

因此，在课上要鼓励学生大胆地说，不怕错，错了要勇于面对，要明确说错了之后应该如何去做。

同时教师在他们的英语表达中要寻找值得肯定的东西，哪怕是一个单词正确了也要加以鼓励，慢慢培养孩子的自信心。

再次是要形成语感。

学生在有一定英语基础的前提下，无论是教师还是学生在课上尽量不用汉语说话，给学生营造一种英语氛围，带动学生不自觉地用英语表达自己的观点。

同时在课上多创设一些情境给学生锻炼自己和表达的机会，由以“教师说”为主变为以“学生说”为主，逐渐形成语感，从而达到英语教学的真正目的：

将英语知识与生活实际紧密联系，学有所用，学有所为。

我的成长记录之

教育教学故事

无论干什么事情，兴趣是很重要的，有了兴趣，就会干劲十足。

兴趣是学生学习的源泉，是学生学习的动力。

我在英语教学中培养学生的学习兴趣的方法之一是开展游戏。

将游戏这种学生乐于接受的活动充分引入课堂，充分调动学生学习的积极性和主动性，让他们主动地参与到课堂活动中来。

家访心得：

面对不同的学生（即在校表现好的和表现不如人意的），教师家访时，也应注意采用不同的方法。

家访不是告状的同义词，它是要与家长，学生在家庭这一特殊环境中，真心交流和沟通。

对于在校表现不如意的学生也就是后进生。

老师去这样的学生家中家访，应以“报喜”为主，因为它可以为后进生的转化创造良好的环境，这正如美国心理学家查丝雷尔所说：

“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。

”家访的目的是关心、爱护、转化、教育孩子，而不是因教不了而去向家长“告状”，如果你这么一告的话，孩子就不免要遭受家长的一顿皮肉之苦了。

而这笔帐，孩子会算在你老师头上的，这样一来，不但不利于目前工作的开展，反而对下一步的工作的开展制造了障碍。

对于后进生正如前面所说，要“雪中送炭”给以“温暖”，多给家长们“报喜”。

那我们怎样去做好这件事呢？

我认为应该多从这些孩子身上去寻找他们的“闪光点”，继而用放大镜放大它，因为这类孩子都有着一个共同的特点，就是“吃软不吃硬”，你给他们表扬，鼓励，他们会因你“瞧得起”而努力地改变自己，不再让你老师失望。

我的成长记录之

培优转差经验小记

经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性是培优补差的关键。

要知道，对于学生个体来说，由于种种原因，学生在成长的过程中，会有不同的差异和发展水平，学生的个体差异是一个客观存在的现象。

作为学生这一块来说，成绩好的学生应该在原有的基础上更进一步，力争学习上有更好的发展结果。

学习成绩不好的学生要勇于学习，克服学习困难，充分认识到学习对自己今后的作用，争取学习上能够进步一点，哪怕是一天一小点的进步也是可以的。

教学工作也不能因为他们有困难就对他们不闻不问，任其发展。

我的成长记录之

课题研究

英语字母教学作为学习英语的基础，是小学英语教学中的重要一环。

字母教学是学生英语学习的起始，由于学生所掌握的英语知识十分有限，字母教学容易陷入单一枯燥的学习氛围中。

如何使字母教学省时高效又充满趣味呢？

一、字母读音教学。

1、简化字母读音教学。

我在实际的教学过程中发现，由于现在学生接触英语字母的机会比较多，所以大多数学生已经基本掌握大部分字母的读音。

如果教师在课堂上还是按照教材中的安排，每节课教二、三个字母，学生就会因为觉得简单而慢慢失去学的兴趣，甚至会对以后的学习产生不良的影响。

而小学英语教学的一个重要任务就是培养学生学习英语的兴趣，如果一开始就让学生对英语学习失去兴趣，将会使我们的英语教学陷入困境。

所以我在教学字母时，先花一二节课的时间教学所有的字母。

这样，学生有了一定的知识量，教师就能采取形式多样的教学方法进行巩固，使学生在形式多样的操练活动中得到提高。

2、强化个别字母教学。

尽管许多学生对字母有了一定的掌握，但大多数学生都没有进行过系统的字母学习，中间难免存在着许多似是而非的现象。

例如学生对“Gg、Jj、Hh、Ll、Qq、Rr、Uu、Ii”这几个字母存在着一定的错误发音，我就在教学中加强这几个字母的训练。

“Gg”和“Jj”强调[dэ]的发音。

“Hh”注意[ei]的发音。

“Ll”要讲清结尾两种发音的不同用法。

“Qq”和“Rr”要让学生能辨清与语文课中音序表发音的区别。

“Uu”和“Ii”要让学生把音发到位。

3、注重读音归类教学。

把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务，也是学生觉得有一定难度的一项内容。

如何使学生能较为轻松地得到较好的掌握？

通过比较实践，我采用游戏的方法，让学生在玩的过程中不知不觉地得到掌握。

可以采用“摘苹果”、“找朋友”、“钓鱼”等各种形式各异的游戏方法。

让学生充分地动起来，动手、动脑、动脚。

也可以同时进行小组竞赛，既能培养学生的竞争意识和合作精神，又能培养他们的思维能力和学习兴趣，可谓一举多得。

4、丰富字母读音操练。

简化字母读音教学并不是缩短字母教学的时间，而是把时间更多地放到字母读音的整体操练上了。

字母的其中一个作用是根据字母表的顺序在英语字典中直接快速地查找单词，这就要求学生对字母表的顺序了如指掌。

对此我采用了一个较简单但十分有用的游戏：

“接龙”。

学生逐个说出字母，并要求学生碰到元音字母拍手表示。

还可以采用“Findyourneighbour”的游戏。

把字母卡片发给学生，然后教师说一个字母，持有该字母卡片的同学马上起立，而持有该字母前后字母卡片的同学也马上起立，三人一起大声朗读手中的字母。

二、字母书写教学。

1、字母形的教学。

字母的书写首先要求学生能正确区分一些形近的字母。

有些字母可以通过猜谜的方法让学生记住它们的形状特点。

例如：

弯弯的月亮（C）、零的突破（Q）、盘山公路（S）、三叉路口（T）、半只葫芦（B）、一座宝塔（A）、胜利的象征（V）、大号鱼钩（J）、一张弓（D）、一扇小门（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）、什么字母是个昆虫？

（Bb）、什么字母是我自己？

（I）、什么字母既不是我，也不是他，而是你？

（Uu）、盲人最喜欢什么字母？

（Ii）。

这些谜语既能让学生记住字母的形，又能激发学生的学习兴趣。

还可以让学生自编谜语，充发发挥学生的想象能力。

在学生基本掌握字母的形状后，还可以让学生根据字母的一小部分来猜字母，这种方式比直接叫学生认读字母要好得多。

在猜的过程中，学生的积极性十分高涨，对字母的形状观察得十分仔细，这比单纯由教师强调字母的形效果和效率都要高得多。

2、字母写的教学。

字母的书写是小学生的一个薄弱环节，但小学阶段的书写对学生以后的书写会产生重要的影响。

我认为无论什么书写教学一定要从规范抓起。

小学的英语书写一定要求学生做到严格遵照书写规范，教师绝对不能马虎。

我发现教师对学生要求是否严格，是学生书写是否漂亮的一个重要原因。

如何培养学生良好的习惯和漂亮的书写呢？

首先在刚开始学习书写的时候我就十分严格地要求学生的书写，一有不合格的笔划就要求学生重写，尽管对教师来说，批改作业十分累，但其实也是一劳永逸的事，只要一开始严格地要求，学生自然就养成很好的书写习惯和态度。

其次，要让学生树立信心。

我在教学中发现，英语字母的书写不同于汉字的书写，它没有间架结构的要求，学生只要慢慢地书写，每一笔划都写到位，没有写不好字母的学生。

当有些学生书写不够认真时，我先让他们在我的监督下一笔一划地完成书写任务，然后及时地表扬他们，并在全班同学的面