学年人教版高中语文必修四教师用书9第9课 父母与孩子之间的爱.docx

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学年人教版高中语文必修四教师用书9第9课父母与孩子之间的爱

1．作者作品

弗罗姆（1900～1980），20世纪美国心理学家、哲学家，精神分析学派的代表人物之一。

他出生于德国法兰克福的一个犹太人家庭。

1922年获海德堡大学哲学博士学位，是“法兰克福学派”重要成员。

1934年移居美国，先后任教于哥伦比亚大学、密歇根州立大学。

弗罗姆认为心理学是人性自我理解这一久远努力的延续，它是致力于对人的需要、人的存在、人的本性、人的异化的研究。

他创立了人本主义精神分析，注重探究经济结构对人的影响，提出社会性格及社会潜意识论，强调社会心理在社会进程中的作用。

著作有《逃避自由》《精神分析与宗教》《健全的社会》《人类的破坏性剖析》等。

2．文题解读

“父母与孩子之间的爱”包括两个方面的内容：

父母对孩子的爱、孩子对父母的爱。

文章的核心内容是讨论母爱与父爱的区别。

作者提出“母爱是无条件的”，无论孩子怎样，母亲都会无条件地爱孩子；而“父爱是有条件的”，孩子辜负父亲的期望和要求就会失去他的爱。

3．背景探寻

在人类历史上，伴随着文明发展的，是人类自身认识困境的加强与道德的蜕化，而爱则是一种特殊的力量。

弗罗姆认为爱不是一种与人的成熟程度无关、只需要投入身心的感情。

如果不努力发展自己的全部人格并以此达到一种创造倾向性，那么每种爱的结果都会是失败；如果没有爱他人的能力，如果不能真正谦恭地、勇敢地、真诚地和有纪律地爱他人，那么人们在自己的爱情生活中也永远得不到满足。

他进而提出，爱是一门艺术，要求想要掌握这门艺术的人有这方面的知识并付出努力。

爱是整体人格的展现，要发展爱的能力，就需要努力发展自己的人格，并朝着有益的目标迈进。

《爱的艺术》是弗罗姆最著名的作品，它阐述了作者关于爱的观点。

课文节选自本书第二章，主要阐述的是父母与孩子之间的爱。

4．文体知识

《爱的艺术》

《爱的艺术》是一本以精神分析的方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。

它自1956年出版至今已被翻译成三十多种文字，在全世界畅销不衰，被誉为当代爱的艺术理论专著最著名的作品之一。

在《爱的艺术》这本书中，弗罗姆对爱的诠释不同于一般人，他从激进的、人道主义的和批判的精神分析立场出发，把“爱”看作是人类对自己生存问题的一种回答，是人与人之间合作统一的巨大力量。

弗罗姆认为，爱情不是一种与人的成熟程度无关，只需要投入身心的感情。

如果不努力发展自己的全部人格并以此达到一种创造倾向性，那么每种爱的试图都会失败，如果没有爱他人的能力，如果不能真正谦恭地、勇敢地、真诚地和有纪律地爱他人，那么人们在自己的爱情生活中也永远得不到满足。

5．名句诵读

（1）课文名句

①母亲对婴儿来说就是温暖，就是食物，是婴儿感到满足和安全的快乐阶段。

②给比得更能使自己满足，更能使自己快乐，爱要比被爱更重要。

③我被人爱，因为我爱人。

④母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋。

⑤父爱应该使孩子对自身的力量和能力产生越来越大的自信心，最后能使孩子成为自己的主人，从而能够脱离父亲的权威。

（2）课外名句

①无父何怙，无母何恃？

——《诗经》

②父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱了！

——冰心

③世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。

——但丁

④父亲的德行是儿子最好的遗产。

——塞万提斯

⑤我的母亲是我见过的最漂亮的女人。

我所有的一切都归功于我的母亲。

我一生中所有的成就都归功于我从她那儿得到的德、智、体的教育。

——乔治·华盛顿

1．音形识记

诞生（dàn）　　　　归根结蒂（dì）　　　渊源（yuān）

咄咄逼人（duō）幼稚（zhì）休戚相关（qī）

辜负（ɡū）惶恐不安（huánɡ）履行（lǚ）

惩罚（chénɡ）

2．多音字

刹

　　横

　节

给

担

3．形近字

A

　　　　B

C

D

E

F

4．近义词辨析

（1）遵照·遵循

遵照：

指按照；依照。

遵循：

指遵照。

辨析　两者都表示依照。

“遵照”侧重于遵守照办，不背离。

对象多是上级的命令、指示等。

“遵循”侧重于依照、顺从，不偏离，语义比“遵照”重。

对象多是组织或领导者所制定或提出的方针、政策、路线、原则、方向、道路、规律等，使用范围比“遵照”窄，书面语色彩比“遵照”浓。

[运用]①传统企业发展电子商务前应当升级供应链体系，完善电子商务物流信息，________用户市场导向与生产成本的控制平衡点，进行柔性化生产。

②公立幼儿园的教学模式和方法必须________国家教育局等相关部门的管理，围绕和遵循国家推广使用的教材开展幼儿早教工作。

（2）消失·消逝

消失：

（人或事物）逐渐减少以至没有；不复存在。

消逝：

消除，失去。

辨析　两者都强调没有了。

“消失”侧重于“不复存在”，对象多指事物、现象，变化过程历时较短。

“消逝”侧重于“过去”或“不见”了，所指对象多是抽象的事物或现象，变化的过程历时较长。

[运用]①总而言之人们害怕这种爱会________。

②火车的隆隆声慢慢________了。

（3）休戚相关·息息相关

休戚相关：

彼此间祸福互相关联。

形容关系密切，利害相关。

息息相关：

呼吸相互关联，形容彼此的关系非常密切。

辨析　两个词都强调关系密切。

“休戚相关”，指彼此间祸福互相关联，强调祸福相连。

“息息相关”，指呼吸相关联，强调关系密切。

[运用]①互联网跟我们的生活________。

②元末农民起义以后，明朝开国皇帝朱元璋制定了许多与发展生产________的政策。

5．词语积累（判断下列句子中加点成语运用的正误）

（1）在物质财富高度发达的今天，我们仍然需要勤俭节约，养成节外生枝的好习惯。

（　　）

解释：

__________________________________________________

_______________________________________________________

（2）尽管来头不小、声名显赫，发布会现场的埃里克森却显得十分随和。

他讲话时语气平缓，常常露出微笑，完全没有咄咄逼人之势。

（　　）

解释：

__________________________________________________

_______________________________________________________

（3）一个人老了总是要回家乡的，这大概就是所谓的归根结蒂吧。

（　　）

解释：

__________________________________________________

_______________________________________________________

（4）两人知道事情终将败露，终日惶恐不安，经过几天的煎熬，两人决定投案自首，争取宽大处理。

（　　）

解释：

__________________________________________________

_______________________________________________________

（5）面对全新而陌生的环境，又无朋友，她感到孤立无援。

（　　）

解释：

__________________________________________________

_______________________________________________________

4．

（1）遵循　遵照　

（2）消失　消逝　（3）息息相关　休戚相关

5．

（1）×　“节外生枝”比喻在原有问题之外又岔出了新问题。

多指故意设置障碍，使问题不能顺利解决。

（2）√　“咄咄逼人”形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪，也指形势发展迅速，给人压力。

（3）×　“归根结蒂”指归结到根本上。

应改为“叶落归根”。

（4）√　“惶恐不安”指内心害怕，十分不安。

（5）√　“孤立无援”指只有一个人或一方面的力量，得不到外力援助。

1．母爱和父爱各具有什么特点？

母爱和父爱各有什么消极的一面？

2．本文在结构上有什么特点？

3．本文的题目能否改成“父母对孩子的爱”？

4．就全文来看，作者阐述父母和孩子之间的爱有何意义？

1．①母爱是无条件的。

母亲热爱新生儿，并不是因为孩子满足了她的什么特殊的愿望，符合她的想象，而是因为这是她生的孩子。

但无条件的母爱有其缺陷的一面，这种爱不仅不需要用努力去换取，而且也根本无法赢得。

如果有母爱，就有祝福；没有母爱，生活就会变得空虚——而我却没有能力去唤起这种母爱。

②父爱是有条件的。

消极的一面是父爱必须靠努力才能赢得，在辜负父亲期望的情况下，就会失去父爱。

父爱的本质是：

顺从是最大的道德，不顺从是最大的罪孽，不顺从将会受到失去父爱的惩罚。

父爱可以受人的控制和努力的支配。

2．这篇文章思路清晰，结构严谨。

文章能够对爱作深层次的思考，层次分明地阐释了父母与孩子之间的爱。

先写孩子对母爱的感知，再写母亲对孩子之爱无条件的性质，又写父亲对孩子爱的特点和性质，最后总述成熟的人不依赖父母提供的爱，而是自己心中拥有两个世界。

所以说爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门可以通过训练学到的艺术。

就文章整体而言，结构条理而严谨。

就局部而言，层次分明。

如在阐释“爱不是与人的成熟程度无关的感情”时，分成三个层次作阐释：

先写婴儿时期，无爱的意识；接着写孩子逐步有爱的意识；又写八岁到十岁的儿童能通过自己的努力去唤起爱。

这样，层次分明，思路清楚而论述深刻。

3．不能。

题目“父母与孩子之间的爱”，一方面强调了父母与孩子的地位是平等的，另一方面强调了爱的体现过程。

这是理性上进行阐述父母与孩子之间爱的性质及其发展变化，论及了母爱与父爱的本质及这两种爱对孩子成长的影响的问题。

4．作者在文中阐释孩子对父母爱的发展过程，母亲对孩子爱的无条件，父亲对孩子爱的原则。

同时，也指出了不成熟的、幼稚的爱的原则和成熟的爱的原则。

读来，对读者至少有两方面的重大意义。

一是具有重要的理性认识作用。

生活中，大部分人生活在这种亲情和爱之中，却很少有人有这么清晰的理性认识，读来给人茅塞顿开和恍然大悟的感觉。

二是作者的结论让人认识到，爱是可以主动争取的、给人爱、爱你所以需要你。

这种认识具有积极的意义和重大的人生意义。

如果我们每个人都这样去践行，那么人类社会将变得更加美好。

[原文呈现]

如果不是一个仁慈的命运在保护婴儿，不让他感觉到离开母体的恐惧的话，那么在诞生的一刹那，婴儿就会感到极度的恐惧。

但是婴儿在出生后一段时间内同他出生以前并无多大的区别；他还是不能辨认物体，还意识不到自己的存在以及他身体之外的世界的存在。

①他只有需要温暖和食物的要求，却不会区别温暖、食物同给予温暖和食物的母亲。

母亲对婴儿来说就是温暖，就是食物，是婴儿感到满足和安全的快乐阶段。

这一阶段用弗洛伊德的概念就是自恋阶段。

周围的现实，人和物体，凡是能引起婴儿身体内部的满足或失望的才会对他产生意义。

婴儿只能意识到他的内部要求，外部世界只有同他的需要有关的才是现实的，与他的要求无关的外部世界的好坏对于他则没有任何意义。

②

►段解：

初生婴儿不能感知事物的快乐阶段，只有内部要求的阶段。

如果孩子不断生长、发育，他就开始有能力接受事物的本来面目。

③母亲的乳房不再是唯一的食物来源。

终于他能区别自己的渴、能喂饱肚子的乳汁、乳房和母亲。

他开始知道其他物体有其自己的、与他无关的存在。

在这个阶段孩子学会叫物体的名称，同时学习如何对待这些物体；他开始懂得火是热的，会烫人，木头是硬的，而且很沉，纸很轻，能撕碎。

他也开始学习同人打交道：

他看到如果他吃东西，母亲就微笑；如果他哭泣，母亲就把他抱起来；如果他消化好，母亲就称赞他。

④所有这些经历凝聚并互相补充成为一种体验：

那就是我被人爱。

⑤我被人爱是因为我是母亲的孩子。

我被人爱是因为我孤立无援。

我被人爱是因为我长得可爱并能赢得别人的喜爱。

简而言之就是我被人爱是因为我有被人爱的资本——更确切的表达是：

我被人爱是因为我是我。

⑥母爱的体验是一种消极的体验⑦。

我什么也不做就可以赢得母亲的爱，因为母亲是无条件的，我只需要是母亲的孩子。

母爱是一种祝福，是和平，不需要去赢得它，也不用为此付出努力。

⑧但无条件的母爱有其有缺陷的一面。

这种爱不仅不需要用努力去换取，而且也根本无法赢得。

如果有母爱，就有祝福；没有母爱，生活就会变得空虚——而我却没有能力去唤起这种母爱。

►段解：

孩子有能力接受事物的本来面目，知道“我被人爱”；母亲无条件地给予孩子爱。

大多数八岁到十岁的儿童他们的主要问题仍然是要被人爱，无条件地被人爱。

八岁以下的儿童还不会爱，他对被爱的反应是感谢和高兴。

儿童发展到这一阶段就会出现一个新的因素——一种新的感情，那就是要通过自己的努力去唤起爱。

⑨孩子第一次感到要送给母亲（或父亲）一样东西——写一首诗、画一张画或者做别的东西。

⑩在他的生活中爱的观念——第一次从“被人爱”变成“爱别人”，变成“创造爱”。

但从爱的最初阶段到爱的成熟阶段还会持续许多年。

进入少年时代的儿童最终会克服他的自我中心阶段，他人就不会再是实现个人愿望的工具，他人的要求同自己的要求同等重要——事实上也许更为重要。

给比得更能使自己满足，更能使自己快乐，爱要比被爱更重要。

⑪通过爱他就从他的由自恋引起的孤独中解脱出来，他开始体验关心他人以及同他人的统一，另外他还能感觉到爱唤起爱的力量。

⑫他不再依赖于接受爱以及为了赢得爱必须使自己弱小、孤立无援、生病或者听话。

天真的、孩童式的爱情遵循下列原则：

“我爱，因为我被人爱。

”成熟的爱的原则是：

“我被人爱，因为我爱人。

”不成熟的、幼稚的爱是：

“我爱你，因为我需要你。

”而成熟的爱是：

“我需要你，因为我爱你。

”⑬

►段解：

这一段阐释从儿童到少年，经过一个不会爱到努力去唤起爱，再到爱别人的过程。

第一部分（第一至三段）：

阐释孩子爱的能力的发展；母亲对孩子的爱。

同爱的能力发展紧密有关的是爱的对象的发展。

⑭人生下来后的最初几个月和最初几年同母亲的关系最为密切。

这种关系在人没出生以前就已经开始，那就是当怀孕的妇女和胎儿既是一体又是两体的时候。

出生在某种意义上改变了这种状况，但决不是像看上去那样有很大的变化。

在母体外生活的婴儿还几乎完全依赖于母亲。

后来幼儿开始学走路、说话和认识世界，这时同母亲的关系就失去了一部分休戚相关的重要性，而同父亲的关系开始重要起来了。

⑮

为了理解这种变化，必须了解母爱和父爱性质上的根本区别。

我们上面已经谈到过母爱。

母爱就其本质来说是无条件的。

母亲热爱新生儿，并不是因为孩子满足了她的什么特殊的愿望，符合她的想象，而是因为这是她生的孩子。

（我在这里提到的母爱或者父爱都是指“理想典型”，也就是马克斯·韦伯提到了的或者荣格的方式爱孩子。

我更多的是指在母亲和父亲身上体现的那种本质。

）无条件的母爱不仅是孩子，也是我们每个人最深的渴求。

从另一个角度来看通过努力换取的爱往往会使人生疑。

人们会想：

也许我并没有给那个应该爱我的人带来欢乐，也许会节外生枝——总而言之人们害怕这种爱会消失。

此外靠努力换取的爱常常使人痛苦地感到：

我之所以被人爱是因为我使对方快乐，而不是出于我自己的意愿——归根结蒂我不是被人爱，而是被人需要而已。

⑯鉴于这种情况，因此我们所有的人，无论是儿童还是成年人都牢牢地保留着对母爱的渴求，是不足为奇的。

►段解：

从人与母亲的天生的亲密关系，谈人对母爱渴求的原因：

母爱无条件。

同父亲的关系则完全不同。

母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋。

⑰而父亲不体现任何一种自然渊源。

在最初几年内孩子同父亲几乎没有什么联系，在这个阶段父亲的作用几乎无法同母亲相比。

父亲虽然不代表自然世界，却代表人类生存的另一个极端：

即代表思想的世界，人所创造的法律、秩序和纪律等事物的世界。

父亲是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。

⑱

段解：

谈父亲对孩子的作用。

同父亲作用紧密相关的是另一个同社会经济发展有关的作用。

随着私有制以及财产由一个儿子继承的现象出现，父亲就对那个将来要继承他财产的人特别感兴趣。

父亲总是挑选他认为最合适的儿子当继承人，也就是与他最相像，因而也是最得他欢心的那个儿子。

父爱是有条件的爱。

父爱的原则是：

“我爱你，因为你符合我的要求，因为你履行你的职责，因为你同我相像。

”⑲正如同无条件的母爱一样，有条件的父爱有其积极的一面，也有其消极的一面。

消极的一面是父爱必须靠努力才能赢得，在辜负父亲期望的情况下，就会失去父爱。

父爱的本质是：

顺从是最大的道德，不顺从是最大的罪孽，不顺从者将会受到失去父爱的惩罚。

父爱的积极一面也同样十分重要。

因为父爱是有条件的，所以我可以通过自己的努力去赢得这种爱。

与母爱不同，父爱可以受我的控制和受我努力的支配。

⑳

段解：

阐释父爱的特点、本质和原则。

第三部分（第九、十段）：

成熟的人应该在自己心中拥有父亲、母亲这两个世界，把母亲的良知建筑在他自己爱的能力上，把父亲的良知建筑在自己的理智和判断力上。

[名师赏评]

①婴儿诞生时对外部世界是无感知、无意识的。

②以上几句重在阐明婴儿初生时只有需要温暖和食物的要求。

从全文来说，这是从观察实验的角度，谈孩子与父母之间的爱的原始阶段。

③概述孩子在生长发育过程中的变化。

④用具体例子表现孩子的成长，说明孩子开始有能力接受事物的本来面目。

⑤“我被人爱”是一种深切的体验，是感知。

⑥孩子感知到自我的存在。

⑦“消极的体验”，意思是不用主动去体验就能体验到，不用找就能找到。

⑧这是从观察实验中得出的，母爱是无私与博大的。

⑨孩子爱的能力的发展是一个可喜的进步：

通过自己的努力去唤起爱。

⑩“送给”是一种主动行为，具体的例子说明孩子爱的能力的进一步发展，由感知爱到付出行动努力唤起爱。

⑪给比拿更愉快，付出爱收获的满足与幸福让孩子对爱的认识再进一步。

⑫精要地阐释少年时代的儿童走向爱别人、从孤独中解脱出来的状态。

⑬幼稚的爱是：

“我爱你，因为我需要你。

”成熟的爱是：

“我需要你，因为我爱你。

”

⑭过渡句，由对爱的能力的阐释转向对爱的对象的阐释，自然地引出父母与孩子之间的爱。

⑮婴儿出生前后对母亲几乎是完全依赖，随着时间的推移、孩子能力的发展，同父亲的关系开始重要起来。

⑯将“通过努力换取的爱”和无条件的母爱相对比，突出母爱的无私和伟大。

⑰以故乡、大自然、大地和海洋来比喻母亲。

⑱在比较中谈父亲对孩子的作用。

⑲父爱与母爱最根本的区别在于：

父爱是有条件的，有原则的。

⑳父爱可以通过努力得到，父爱可以受“我”的控制和支配。

“我”因为愿意得到，所以“我”就会努力，“我”努力多少就可得到多少。

这句话将父母与孩子结合起来说，父母的态度符合孩子的要求，二者是统一的。

以上论述中多次出现“应该”二字，表明这不是观察实验所得，而是从父母的职责上，从道义上讲，应该是这样的。

这个假想式推论充分表明母爱的无条件。

这个假想式推论表明父爱的有条件和严格。

用假设推理阐释父母良知对孩子的重要性。

指出成熟的人应具备的条件，收束全文。

1．结构图解

2．主旨归纳

文章通过论说孩子在不同成长阶段的母爱和父爱，阐明了母爱和父爱的本质，母爱是无条件的、自然的、无需付出就可得到的，父爱是有条件的、思想性的、秩序性的、需要努力获得的爱；同时指出父母亲应各自发挥自己的作用，而孩子应综合父母的良知，培养自己的仁义、理智和责任，使自己发展成为一个成熟的人。

这对今天处理父母与孩子之间的关系，培养孩子尊敬长辈、独立健康的良好品德具有重要意义。

3．文本特色

巧妙的构思　深刻的思想

（1）构思巧妙，材料纵横交织。

文章对爱进行了深层次的思考，层次分明地阐释了父母与孩子之间的爱。

按照时间的先后顺序谈孩子的爱的能力的发展：

婴儿期，母爱是满足与安全，但孩子还不可能懂得爱；八岁前，感受到爱；八至十岁，创造爱。

文章整体是横式结构。

首先阐述母爱，然后阐述父爱，最后进行总结。

（2）思想深刻，辩证全面。

谈母爱与父爱都兼及积极性与消极性两个方面。

母爱的积极面是：

母爱是世界上最伟大的爱，是每个人内心深处最为渴求的。

母爱的消极面是：

母爱不需要用努力去换取，而且也根本无法赢得。

父爱的积极面是：

父爱可以通过自己的努力去赢得，可以受自己的控制和支配。

父爱的消极面是：

父爱必须靠努力才能赢得，在辜负父亲期望的情况下，就会失去父爱。

这样论述，避免了片面性。

1．作者在本文中说，母爱是无条件的。

真的如此吗？

答：

____________________________________________________

_______________________________________________________

[答案]　关于父母与孩子之间的爱，作者只看到了问题的一个方面。

不错，相对于其他几种性质的爱而言，母爱是最少明确意识到爱的动机和目的的一种形式。

母爱很少有需要报偿的明显动机。

但是，弗罗姆忽视了另一个方面，即母亲之所以爱孩子，是因为孩子给她以慰藉和希望，这种慰藉和希望在很多场合是潜意识的，或是下意识的。

母亲并不一定明确意识到这一条件性，但是没有明确意识到并不等于客观上不存在。

无论多么伟大的母亲，都会因孩子的离去而感到空虚，也都会有“望子成龙”的想法。

这种空虚正是由于她期待孩子的慰藉造成的，这种“望子成龙”的想法正是母亲寄希望于孩子的反映。

2．结合文章内容简要概括母爱和父爱在本质上、人生关系上、作用上的区别。

答：

____________________________________________________

_______________________________________________________

[答案]　本质上：

母爱的本质是无条件的，是一种祝福，是一种和平。

父爱是有条件的，它的原则是：

我爱你，因为你符合我的要求，因为你履行你的职责，因为你同我相像。

人生关系上：

母亲代表自然界，是我们的故乡，是大自然、大地和海洋。

父亲代表思想的世界，代表人所创造的法律、秩序和纪律等事物的世界。

作用上：

母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给孩子生活上的安全感。

父亲从孩子六岁左右开始，向孩子指出通往世界之路，树立孩子挑战生活的自信心。

3．文章中谈到两种爱的原则：

“我爱，因为我被人爱”和“我被人爱，因为我爱人”。

这两种原则的区别在哪里？

答：

____________________________________________________

_______________________________________________________

[答案]　按照作者的观点，爱自己的价值，在自我中是不能实现的，只有在他人和社会的存在中才能实现。

“他人的要求同自己的要求同等重要——事实上也许更为重要。

给比得更能使自己满足，更能使自己快乐，爱要比被爱更重要。

”前一种爱是不成熟的幼稚的爱，因为接受了别人的爱，需要别人，才去爱别人。

后一种爱是成熟的爱，从爱他人中实现爱自己。

4．作者认为怎样才算是一个成熟的人？

答：

____________________________________________________

_______________________________________________________

[答案]　①一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲，又是自己的父亲的高度。

他发展了一个母亲的良知，又发展了一个父亲的良知。

②成熟的人使自己同母亲和父亲的外部形象脱离，却在内心建立起这两个形象。

人不是通过合并父亲和母亲，从而树立起这两个形象，而是把母亲的良知建立在他自己爱的能力上，把父亲的良知建立在自己的理智和判断力上。

成熟的人同母亲的良知和父亲的良知生活在一起。

5．母爱