学年人教版高中语文必修四教师用书9第9课 父母与孩子之间的爱.docx

1、学年人教版高中语文必修四教师用书9第9课 父母与孩子之间的爱1作者作品弗罗姆(19001980)，20世纪美国心理学家、哲学家，精神分析学派的代表人物之一。他出生于德国法兰克福的一个犹太人家庭。1922年获海德堡大学哲学博士学位，是“法兰克福学派”重要成员。1934年移居美国，先后任教于哥伦比亚大学、密歇根州立大学。弗罗姆认为心理学是人性自我理解这一久远努力的延续，它是致力于对人的需要、人的存在、人的本性、人的异化的研究。他创立了人本主义精神分析，注重探究经济结构对人的影响，提出社会性格及社会潜意识论，强调社会心理在社会进程中的作用。著作有逃避自由精神分析与宗教健全的社会人类的破坏性剖析等。2

2、文题解读“父母与孩子之间的爱”包括两个方面的内容：父母对孩子的爱、孩子对父母的爱。文章的核心内容是讨论母爱与父爱的区别。作者提出“母爱是无条件的”，无论孩子怎样，母亲都会无条件地爱孩子；而“父爱是有条件的”，孩子辜负父亲的期望和要求就会失去他的爱。3背景探寻在人类历史上，伴随着文明发展的，是人类自身认识困境的加强与道德的蜕化，而爱则是一种特殊的力量。弗罗姆认为爱不是一种与人的成熟程度无关、只需要投入身心的感情。如果不努力发展自己的全部人格并以此达到一种创造倾向性，那么每种爱的结果都会是失败；如果没有爱他人的能力，如果不能真正谦恭地、勇敢地、真诚地和有纪律地爱他人，那么人们在自己的爱情生活中也永

3、远得不到满足。他进而提出，爱是一门艺术，要求想要掌握这门艺术的人有这方面的知识并付出努力。爱是整体人格的展现，要发展爱的能力，就需要努力发展自己的人格，并朝着有益的目标迈进。爱的艺术是弗罗姆最著名的作品，它阐述了作者关于爱的观点。课文节选自本书第二章，主要阐述的是父母与孩子之间的爱。4文体知识爱的艺术爱的艺术是一本以精神分析的方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。它自1956年出版至今已被翻译成三十多种文字，在全世界畅销不衰，被誉为当代爱的艺术理论专著最著名的作品之一。在爱的艺术这本书中，弗罗姆对爱的诠释不同于一般人，他从激进的、人道主义的和批判的精神分析立场出发，把“爱”看作是人类对自己生存问题

4、的一种回答，是人与人之间合作统一的巨大力量。弗罗姆认为，爱情不是一种与人的成熟程度无关，只需要投入身心的感情。如果不努力发展自己的全部人格并以此达到一种创造倾向性，那么每种爱的试图都会失败，如果没有爱他人的能力，如果不能真正谦恭地、勇敢地、真诚地和有纪律地爱他人，那么人们在自己的爱情生活中也永远得不到满足。5名句诵读(1)课文名句母亲对婴儿来说就是温暖，就是食物，是婴儿感到满足和安全的快乐阶段。给比得更能使自己满足，更能使自己快乐，爱要比被爱更重要。我被人爱，因为我爱人。母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋。父爱应该使孩子对自身的力量和能力产生越来越大的自信心，最后能使孩子成为自己的主人，从

5、而能够脱离父亲的权威。(2)课外名句无父何怙，无母何恃？ 诗经父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱了！冰心世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。 但丁父亲的德行是儿子最好的遗产。 塞万提斯我的母亲是我见过的最漂亮的女人。我所有的一切都归功于我的母亲。我一生中所有的成就都归功于我从她那儿得到的德、智、体的教育。乔治华盛顿1音形识记诞生(dn)归根结蒂(d)渊源(yun)咄咄逼人(du) 幼稚(zh) 休戚相关(q)辜负() 惶恐不安(hun) 履行(l)惩罚(chn)2多音字刹横节给 担3形近字A BC DE F4近义词辨析(1)遵照遵循遵照：指按照；依照。遵循：指遵照。辨析两者都表示

6、依照。“遵照”侧重于遵守照办，不背离。对象多是上级的命令、指示等。“遵循”侧重于依照、顺从，不偏离，语义比“遵照”重。对象多是组织或领导者所制定或提出的方针、政策、路线、原则、方向、道路、规律等，使用范围比“遵照”窄，书面语色彩比“遵照”浓。运用 传统企业发展电子商务前应当升级供应链体系，完善电子商务物流信息，_用户市场导向与生产成本的控制平衡点，进行柔性化生产。公立幼儿园的教学模式和方法必须_国家教育局等相关部门的管理，围绕和遵循国家推广使用的教材开展幼儿早教工作。(2)消失消逝消失：(人或事物)逐渐减少以至没有；不复存在。消逝：消除，失去。辨析 两者都强调没有了。“消失”侧重于“不复存在”

7、，对象多指事物、现象，变化过程历时较短。“消逝”侧重于“过去”或“不见”了，所指对象多是抽象的事物或现象，变化的过程历时较长。运用 总而言之人们害怕这种爱会_。火车的隆隆声慢慢_了。(3)休戚相关息息相关休戚相关：彼此间祸福互相关联。形容关系密切，利害相关。息息相关：呼吸相互关联，形容彼此的关系非常密切。辨析 两个词都强调关系密切。“休戚相关”，指彼此间祸福互相关联，强调祸福相连。“息息相关”，指呼吸相关联，强调关系密切。运用 互联网跟我们的生活_。元末农民起义以后，明朝开国皇帝朱元璋制定了许多与发展生产_的政策。5词语积累(判断下列句子中加点成语运用的正误)(1)在物质财富高度发达的今天，我

8、们仍然需要勤俭节约，养成节外生枝的好习惯。()解释：_(2)尽管来头不小、声名显赫，发布会现场的埃里克森却显得十分随和。他讲话时语气平缓，常常露出微笑，完全没有咄咄逼人之势。 ()解释：_(3)一个人老了总是要回家乡的，这大概就是所谓的归根结蒂吧。()解释：_(4)两人知道事情终将败露，终日惶恐不安，经过几天的煎熬，两人决定投案自首，争取宽大处理。 ()解释：_(5)面对全新而陌生的环境，又无朋友，她感到孤立无援。()解释：_4(1)遵循遵照(2)消失消逝(3)息息相关休戚相关5(1) “节外生枝”比喻在原有问题之外又岔出了新问题。多指故意设置障碍，使问题不能顺利解决。(2) “咄咄逼人”形容

9、气势汹汹，盛气凌人，使人难堪，也指形势发展迅速，给人压力。(3) “归根结蒂”指归结到根本上。应改为“叶落归根”。(4) “惶恐不安”指内心害怕，十分不安。(5) “孤立无援”指只有一个人或一方面的力量，得不到外力援助。1母爱和父爱各具有什么特点？母爱和父爱各有什么消极的一面？2本文在结构上有什么特点？3本文的题目能否改成“父母对孩子的爱”？4就全文来看，作者阐述父母和孩子之间的爱有何意义？1母爱是无条件的。母亲热爱新生儿，并不是因为孩子满足了她的什么特殊的愿望，符合她的想象，而是因为这是她生的孩子。但无条件的母爱有其缺陷的一面，这种爱不仅不需要用努力去换取，而且也根本无法赢得。如果有母爱，就

10、有祝福；没有母爱，生活就会变得空虚而我却没有能力去唤起这种母爱。父爱是有条件的。消极的一面是父爱必须靠努力才能赢得，在辜负父亲期望的情况下，就会失去父爱。父爱的本质是：顺从是最大的道德，不顺从是最大的罪孽，不顺从将会受到失去父爱的惩罚。父爱可以受人的控制和努力的支配。2这篇文章思路清晰，结构严谨。文章能够对爱作深层次的思考，层次分明地阐释了父母与孩子之间的爱。先写孩子对母爱的感知，再写母亲对孩子之爱无条件的性质，又写父亲对孩子爱的特点和性质，最后总述成熟的人不依赖父母提供的爱，而是自己心中拥有两个世界。所以说爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门可以通过训练学到的艺术

11、。就文章整体而言，结构条理而严谨。就局部而言，层次分明。如在阐释“爱不是与人的成熟程度无关的感情”时，分成三个层次作阐释：先写婴儿时期，无爱的意识；接着写孩子逐步有爱的意识；又写八岁到十岁的儿童能通过自己的努力去唤起爱。这样，层次分明，思路清楚而论述深刻。3不能。题目“父母与孩子之间的爱”，一方面强调了父母与孩子的地位是平等的，另一方面强调了爱的体现过程。这是理性上进行阐述父母与孩子之间爱的性质及其发展变化，论及了母爱与父爱的本质及这两种爱对孩子成长的影响的问题。4作者在文中阐释孩子对父母爱的发展过程，母亲对孩子爱的无条件，父亲对孩子爱的原则。同时，也指出了不成熟的、幼稚的爱的原则和成熟的爱的

12、原则。读来，对读者至少有两方面的重大意义。一是具有重要的理性认识作用。生活中，大部分人生活在这种亲情和爱之中，却很少有人有这么清晰的理性认识，读来给人茅塞顿开和恍然大悟的感觉。二是作者的结论让人认识到，爱是可以主动争取的、给人爱、爱你所以需要你。这种认识具有积极的意义和重大的人生意义。如果我们每个人都这样去践行，那么人类社会将变得更加美好。原文呈现如果不是一个仁慈的命运在保护婴儿，不让他感觉到离开母体的恐惧的话，那么在诞生的一刹那，婴儿就会感到极度的恐惧。但是婴儿在出生后一段时间内同他出生以前并无多大的区别；他还是不能辨认物体，还意识不到自己的存在以及他身体之外的世界的存在。他只有需要温暖和食

13、物的要求，却不会区别温暖、食物同给予温暖和食物的母亲。母亲对婴儿来说就是温暖，就是食物，是婴儿感到满足和安全的快乐阶段。这一阶段用弗洛伊德的概念就是自恋阶段。周围的现实，人和物体，凡是能引起婴儿身体内部的满足或失望的才会对他产生意义。婴儿只能意识到他的内部要求，外部世界只有同他的需要有关的才是现实的，与他的要求无关的外部世界的好坏对于他则没有任何意义。段解：初生婴儿不能感知事物的快乐阶段，只有内部要求的阶段。如果孩子不断生长、发育，他就开始有能力接受事物的本来面目。母亲的乳房不再是唯一的食物来源。终于他能区别自己的渴、能喂饱肚子的乳汁、乳房和母亲。他开始知道其他物体有其自己的、与他无关的存在。

14、在这个阶段孩子学会叫物体的名称，同时学习如何对待这些物体；他开始懂得火是热的，会烫人，木头是硬的，而且很沉，纸很轻，能撕碎。他也开始学习同人打交道：他看到如果他吃东西，母亲就微笑；如果他哭泣，母亲就把他抱起来；如果他消化好，母亲就称赞他。所有这些经历凝聚并互相补充成为一种体验：那就是我被人爱。我被人爱是因为我是母亲的孩子。我被人爱是因为我孤立无援。我被人爱是因为我长得可爱并能赢得别人的喜爱。简而言之就是我被人爱是因为我有被人爱的资本更确切的表达是：我被人爱是因为我是我。母爱的体验是一种消极的体验。我什么也不做就可以赢得母亲的爱，因为母亲是无条件的，我只需要是母亲的孩子。母爱是一种祝福，是和平，

15、不需要去赢得它，也不用为此付出努力。但无条件的母爱有其有缺陷的一面。这种爱不仅不需要用努力去换取，而且也根本无法赢得。如果有母爱，就有祝福；没有母爱，生活就会变得空虚而我却没有能力去唤起这种母爱。段解：孩子有能力接受事物的本来面目，知道“我被人爱”；母亲无条件地给予孩子爱。大多数八岁到十岁的儿童他们的主要问题仍然是要被人爱，无条件地被人爱。八岁以下的儿童还不会爱，他对被爱的反应是感谢和高兴。儿童发展到这一阶段就会出现一个新的因素一种新的感情，那就是要通过自己的努力去唤起爱。孩子第一次感到要送给母亲(或父亲)一样东西写一首诗、画一张画或者做别的东西。在他的生活中爱的观念第一次从“被人爱”变成“爱

16、别人”，变成“创造爱”。但从爱的最初阶段到爱的成熟阶段还会持续许多年。进入少年时代的儿童最终会克服他的自我中心阶段，他人就不会再是实现个人愿望的工具，他人的要求同自己的要求同等重要事实上也许更为重要。给比得更能使自己满足，更能使自己快乐，爱要比被爱更重要。通过爱他就从他的由自恋引起的孤独中解脱出来，他开始体验关心他人以及同他人的统一，另外他还能感觉到爱唤起爱的力量。他不再依赖于接受爱以及为了赢得爱必须使自己弱小、孤立无援、生病或者听话。天真的、孩童式的爱情遵循下列原则：“我爱，因为我被人爱。”成熟的爱的原则是：“我被人爱，因为我爱人。”不成熟的、幼稚的爱是：“我爱你，因为我需要你。”而成熟的爱

17、是：“我需要你，因为我爱你。”段解：这一段阐释从儿童到少年，经过一个不会爱到努力去唤起爱，再到爱别人的过程。第一部分(第一至三段)：阐释孩子爱的能力的发展；母亲对孩子的爱。同爱的能力发展紧密有关的是爱的对象的发展。人生下来后的最初几个月和最初几年同母亲的关系最为密切。这种关系在人没出生以前就已经开始，那就是当怀孕的妇女和胎儿既是一体又是两体的时候。出生在某种意义上改变了这种状况，但决不是像看上去那样有很大的变化。在母体外生活的婴儿还几乎完全依赖于母亲。后来幼儿开始学走路、说话和认识世界，这时同母亲的关系就失去了一部分休戚相关的重要性，而同父亲的关系开始重要起来了。为了理解这种变化，必须了解母爱

18、和父爱性质上的根本区别。我们上面已经谈到过母爱。母爱就其本质来说是无条件的。母亲热爱新生儿，并不是因为孩子满足了她的什么特殊的愿望，符合她的想象，而是因为这是她生的孩子。(我在这里提到的母爱或者父爱都是指“理想典型”，也就是马克斯韦伯提到了的或者荣格的方式爱孩子。我更多的是指在母亲和父亲身上体现的那种本质。)无条件的母爱不仅是孩子，也是我们每个人最深的渴求。从另一个角度来看通过努力换取的爱往往会使人生疑。人们会想：也许我并没有给那个应该爱我的人带来欢乐，也许会节外生枝总而言之人们害怕这种爱会消失。此外靠努力换取的爱常常使人痛苦地感到：我之所以被人爱是因为我使对方快乐，而不是出于我自己的意愿归根

19、结蒂我不是被人爱，而是被人需要而已。鉴于这种情况，因此我们所有的人，无论是儿童还是成年人都牢牢地保留着对母爱的渴求，是不足为奇的。段解：从人与母亲的天生的亲密关系，谈人对母爱渴求的原因：母爱无条件。同父亲的关系则完全不同。母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋。而父亲不体现任何一种自然渊源。在最初几年内孩子同父亲几乎没有什么联系，在这个阶段父亲的作用几乎无法同母亲相比。父亲虽然不代表自然世界，却代表人类生存的另一个极端：即代表思想的世界，人所创造的法律、秩序和纪律等事物的世界。父亲是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。段解：谈父亲对孩子的作用。同父亲作用紧密相关的是另一个同社会经济发展有关的

20、作用。随着私有制以及财产由一个儿子继承的现象出现，父亲就对那个将来要继承他财产的人特别感兴趣。父亲总是挑选他认为最合适的儿子当继承人，也就是与他最相像，因而也是最得他欢心的那个儿子。父爱是有条件的爱。父爱的原则是：“我爱你，因为你符合我的要求，因为你履行你的职责，因为你同我相像。”正如同无条件的母爱一样，有条件的父爱有其积极的一面，也有其消极的一面。消极的一面是父爱必须靠努力才能赢得，在辜负父亲期望的情况下，就会失去父爱。父爱的本质是：顺从是最大的道德，不顺从是最大的罪孽，不顺从者将会受到失去父爱的惩罚。父爱的积极一面也同样十分重要。因为父爱是有条件的，所以我可以通过自己的努力去赢得这种爱。与

21、母爱不同，父爱可以受我的控制和受我努力的支配。段解：阐释父爱的特点、本质和原则。第三部分(第九、十段)：成熟的人应该在自己心中拥有父亲、母亲这两个世界，把母亲的良知建筑在他自己爱的能力上，把父亲的良知建筑在自己的理智和判断力上。名师赏评婴儿诞生时对外部世界是无感知、无意识的。以上几句重在阐明婴儿初生时只有需要温暖和食物的要求。从全文来说，这是从观察实验的角度，谈孩子与父母之间的爱的原始阶段。概述孩子在生长发育过程中的变化。用具体例子表现孩子的成长，说明孩子开始有能力接受事物的本来面目。“我被人爱”是一种深切的体验，是感知。孩子感知到自我的存在。“消极的体验”，意思是不用主动去体验就能体验到，不

22、用找就能找到。这是从观察实验中得出的，母爱是无私与博大的。孩子爱的能力的发展是一个可喜的进步：通过自己的努力去唤起爱。“送给”是一种主动行为，具体的例子说明孩子爱的能力的进一步发展，由感知爱到付出行动努力唤起爱。给比拿更愉快，付出爱收获的满足与幸福让孩子对爱的认识再进一步。精要地阐释少年时代的儿童走向爱别人、从孤独中解脱出来的状态。幼稚的爱是：“我爱你，因为我需要你。”成熟的爱是：“我需要你，因为我爱你。”过渡句，由对爱的能力的阐释转向对爱的对象的阐释，自然地引出父母与孩子之间的爱。婴儿出生前后对母亲几乎是完全依赖，随着时间的推移、孩子能力的发展，同父亲的关系开始重要起来。将“通过努力换取的爱

23、”和无条件的母爱相对比，突出母爱的无私和伟大。以故乡、大自然、大地和海洋来比喻母亲。在比较中谈父亲对孩子的作用。父爱与母爱最根本的区别在于：父爱是有条件的，有原则的。父爱可以通过努力得到，父爱可以受“我”的控制和支配。“我”因为愿意得到，所以“我”就会努力，“我”努力多少就可得到多少。这句话将父母与孩子结合起来说，父母的态度符合孩子的要求，二者是统一的。以上论述中多次出现“应该”二字，表明这不是观察实验所得，而是从父母的职责上，从道义上讲，应该是这样的。这个假想式推论充分表明母爱的无条件。这个假想式推论表明父爱的有条件和严格。用假设推理阐释父母良知对孩子的重要性。指出成熟的人应具备的条件，收束

24、全文。1结构图解2主旨归纳文章通过论说孩子在不同成长阶段的母爱和父爱，阐明了母爱和父爱的本质，母爱是无条件的、自然的、无需付出就可得到的，父爱是有条件的、思想性的、秩序性的、需要努力获得的爱；同时指出父母亲应各自发挥自己的作用，而孩子应综合父母的良知，培养自己的仁义、理智和责任，使自己发展成为一个成熟的人。这对今天处理父母与孩子之间的关系，培养孩子尊敬长辈、独立健康的良好品德具有重要意义。3文本特色巧妙的构思深刻的思想(1)构思巧妙，材料纵横交织。文章对爱进行了深层次的思考，层次分明地阐释了父母与孩子之间的爱。按照时间的先后顺序谈孩子的爱的能力的发展：婴儿期，母爱是满足与安全，但孩子还不可能懂

25、得爱；八岁前，感受到爱；八至十岁，创造爱。文章整体是横式结构。首先阐述母爱，然后阐述父爱，最后进行总结。(2)思想深刻，辩证全面。谈母爱与父爱都兼及积极性与消极性两个方面。母爱的积极面是：母爱是世界上最伟大的爱，是每个人内心深处最为渴求的。母爱的消极面是：母爱不需要用努力去换取，而且也根本无法赢得。父爱的积极面是：父爱可以通过自己的努力去赢得，可以受自己的控制和支配。父爱的消极面是：父爱必须靠努力才能赢得，在辜负父亲期望的情况下，就会失去父爱。这样论述，避免了片面性。1作者在本文中说，母爱是无条件的。真的如此吗？答：_答案关于父母与孩子之间的爱，作者只看到了问题的一个方面。不错，相对于其他几种

26、性质的爱而言，母爱是最少明确意识到爱的动机和目的的一种形式。母爱很少有需要报偿的明显动机。但是，弗罗姆忽视了另一个方面，即母亲之所以爱孩子，是因为孩子给她以慰藉和希望，这种慰藉和希望在很多场合是潜意识的，或是下意识的。母亲并不一定明确意识到这一条件性，但是没有明确意识到并不等于客观上不存在。无论多么伟大的母亲，都会因孩子的离去而感到空虚，也都会有“望子成龙”的想法。这种空虚正是由于她期待孩子的慰藉造成的，这种“望子成龙”的想法正是母亲寄希望于孩子的反映。2结合文章内容简要概括母爱和父爱在本质上、人生关系上、作用上的区别。答：_答案本质上：母爱的本质是无条件的，是一种祝福，是一种和平。父爱是有条

27、件的，它的原则是：我爱你，因为你符合我的要求，因为你履行你的职责，因为你同我相像。人生关系上：母亲代表自然界，是我们的故乡，是大自然、大地和海洋。父亲代表思想的世界，代表人所创造的法律、秩序和纪律等事物的世界。作用上：母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给孩子生活上的安全感。父亲从孩子六岁左右开始，向孩子指出通往世界之路，树立孩子挑战生活的自信心。3文章中谈到两种爱的原则：“我爱，因为我被人爱”和“我被人爱，因为我爱人”。这两种原则的区别在哪里？答：_答案按照作者的观点，爱自己的价值，在自我中是不能实现的，只有在他人和社会的存在中才能实现。“他人的要求同自己的要求同等重要事实上也许更为重要。给比得更能使自己满足，更能使自己快乐，爱要比被爱更重要。”前一种爱是不成熟的幼稚的爱，因为接受了别人的爱，需要别人，才去爱别人。后一种爱是成熟的爱，从爱他人中实现爱自己。4作者认为怎样才算是一个成熟的人？答：_答案一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲，又是自己的父亲的高度。他发展了一个母亲的良知，又发展了一个父亲的良知。成熟的人使自己同母亲和父亲的外部形象脱离，却在内心建立起这两个形象。人不是通过合并父亲和母亲，从而树立起这两个形象，而是把母亲的良知建立在他自己爱的能力上，把父亲的良知建立在自己的理智和判断力上。成熟的人同母亲的良知和父亲的良知生活在一起。5母爱