小学一年级数学教学计划.docx
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小学一年级数学教学计划
小学一年级数学教学计划
小学一年级数学教学打算
新的学年开始了，为了搞好本学期的数学教学，全面提高学生的素养，在课堂上有的放矢，特定数学教学打算如下：
一、学情分析
今年我任教一年级三班和五班两个班的数学。
两班共有学生80人，这些学生都来自县城及各乡镇幼儿园，因此数学基础参差不齐。
通过这几天的交流，我发觉大部分学生在数学学习上已具有初步的数感、符号感、空间观念和咨询题意识，具有了一定的观看、想象和操作能力，学习数学的兴趣浓厚。
然而，小小孩天真、爽朗、好动，缺乏一些上课的常规意识及纪律常识，没有养成良好的习惯，如上课做小动作，不主动回答咨询题、随便下座等。
因此，本学期不仅要学好数学知识，还有培养小孩良好的学习习惯。
二、教材分析
本册内容包括：
数与代数，空间与图形，统计与概率，实践与综合应用。
这册教材的数与代数领域，首先联系实际情景认识10以内的数，感受加法和减法的含义，学习10以内的加减法。
在此基础上，认识1120各数，理解它们的实际意义，并学习20以内的进位加法。
除此之外，还安排了两方面内容：
一是认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，明白这些形体的名称；二是把求和、求剩余的实际咨询题与计算学习相结合，使学生感受数学咨询题来源于现实生活，学习数学能够解决日常生活中常见内的一些咨询题。
空间与图形领域，一方面利用生活经验，认识长短、高矮、宽窄、厚薄，初步建立长度观念；另一方面，通过实物、模型辨认长方体、圆柱和球，初步感知这些几何体的特征；再一方面，结合具体情景，初步认识上下、前后、左右等位置关系。
统计与概率领域。
一方面，通过分一分初步学习把物体按某种标准分类；另一方面，结合具体的咨询题情景，学习收集和整理数据的简单方法，认识简单的象形统计图和简单的统计表，体会统计的价值。
实践与综合应用领域。
教材注意结合上述三个领域内容的学习，让学生在活动中加深对有关教学内容的体验，联系现实情景发觉咨询题、提出咨询题并应用所学知识加以解决。
全册教科书安排了两次实践活动：
《大蒜有几瓣》，结合10以内数的认识和计算安排了《寻寻周围的数》《大蒜有几瓣》。
三、教学重难点
这一册的重难点教学内容是10以内数的加减法和20以内的进位加法，这两部分内容是学生认数和计算的开始，因此必须让学生切实掌握。
四、教学目标
1.在具体情境中能熟练地认、读、写20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；认识＜、＞、＝的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小；能认识个位和十位，识不十位和个位上数字的意义。
2.经历用20以内的数描述周围事物的过程，理解数的意义，初步形成数的概念；在概念形成的过程中，进展初步的抽象、概括的能力；在比较数的大小的过程中，建立初步的符号感和对应思想。
3.结合具体情境，体会加减法的含义；能熟练的口算20以内数的加减法；结合现实素材，进行初步估算，能用20以内的数描述生活中的事物，并与同伴交流。
在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识；通过算法多样化，体会优化思想。
4.在日常生活中发觉并提出用20以内数的加减法解决的实际咨询题，进展应用意识；在探究、交流计算方法的过程中，了解能够用不同的方法去解决咨询题，形成初步的创新意识。
5.通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；辨认从正面、侧面和上面观看到的简单物体的形状；会用上下、前后描述物体的相对位置。
在认识几何形体和确定位置的过程中形成初步的空间观念。
6.能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类；在分一分、比一比的活动中，形成初步的观看、分析、比较的能力。
7.通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单的统计表，并从中明白简单统计的结果，初步了解一些数据处理的方法；经历简单的数据收集整理的过程，形成初步的统计观念。
8.在与同伴交流认数与解决实际咨询题的过程中，初步培养合作意识；发觉事物中隐含的简单规律。
9.在他人的鼓舞和关心下，对周围与数学有关的事物产生好奇心和兴趣，初步喜爱学习数学，养成观看并提出咨询题的习惯；在数学活动和解决咨询题的过程中，初步感受数学与生活的联系，能运用所学数学知识解决生活中的简单咨询题。
五、教学措施
1.在教学中要不断地转变教学观念，让学生经历做数学的过程，真正促进学生在知识与技能、数学考虑与解决咨询题、情感与态度等方面的全面进展。
2.提倡算法多样化和解决咨询题策略多样化，让学生在宽松开放的情境中，提高思维的灵活性和解决实际咨询题的能力，实现既长知识又长智慧的目标。
3.要引导学生开展观看、实验、推测、推理与交流等数学活动，关心学生在自主探究和合作交流的活动中，开发潜能、理解知识、进展技能，学习数学思想方法，获得丰富的数学活动经验。
4.教学中要注意改变教师为主提出咨询题、解决咨询题的传统教学模式，努力激发学生主动地发觉咨询题、提出咨询题，进而运用已有的知识和经验寻找策略解决咨询题的积极性，培养学生自觉主动地用数学眼光看世界的意识。
5.要充分利用教材提供的信息窗创设情境，让学生运用已有的经验，在动手、动脑和相互交流的活动中，通过做数学获得再制造的机会，建立新旧知识之间的联系，考虑现实中的数量关系和空间形式，进展对数学的理解，构建自己的认知结构。
6.评价的手段要多样化，应以鼓舞为主，激发学生的学习兴趣。
第二篇：
小学一年级数学教学打算
一、学情分析:
学生刚入校，对学校的常规不了解。
年纪小，自律性差。
但都比较明白礼貌，见到老师能主动咨询好。
有部分学生有讲一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简单的交流。
个不学生不明白得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。
至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.
二、教材分析：
本册实验教材是以《课程标准》的差不多理念和所规定内容为依据。
一共分为十个单元：
数一数、比一比、1----5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-----10的认识和加减法、11-----20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动：
数学乐园和我们的校园。
本册教材本册的教学重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。
难点是用正确的数学语言表述比较的结果，熟练地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。
10以内的加减法和20以内的进位加法这两部分知识与20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。
因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容。
是学生终身学习与进展必备的基础知识和差不多技能，必须让学生切实掌握。
除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。
尽管每一单元内容都不多，但都非常重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。
三、分单元教材分析：
第一单元数一数教材设计了一个美丽的校园情景，一方面关心学生了解学校生活，另一方面初步感知10以内各数，体会数存在于我们生活当中，使教师初步了解学生数数、观看和语言表达能力情况，为以后教学做好预备。
本单元教学重、难点是使学生充分感知10以内的数，关键是要充分利用教材资源和生活情境让学生充分数数。
第二单元比一比是学习认数、计算和量的预备性知识，重点是初步感知多少长短高矮的含义。
难点是学会比较物体多少长短高矮的方法。
关键是掌握比一比的方法。
第三单元15的认识和加减法是数概念中最基础的知识之一。
是小学生学习数学的开始。
重点：
教学生写数字和初步建立数感、符号感。
难点：
建立数感、符号感。
关键：
使学生经历数概念的形成过程。
第四单元认识物体和图形是学生学习空间与图形知识的开始，要紧是从形状这一角度使学生初步认识物体和图形。
重、难点：
掌握图形特征，建立空间观念。
关键：
通过直观操作，感受图形特征。
第五单元分类能力的进展关于今后理解、同意和掌握系统化的知识，形成科学、严谨的思维方式非常有益处。
重、难点：
确定分类标准，掌握分类方法。
关键：
掌握初步的分类方法。
第六单元610的认识和加减法是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直截了当的基础。
重、难点：
建立数感、符号感，掌握610的加减法。
关键：
让学生体会数能够用来表示和交流。
第七单元1120各数的认识为学习20以内的加减法做预备。
重、难点：
认识数位和计数单位，掌握数的组成。
关键：
通过直观操作，逐步形成数概念。
第八单元认识钟表要紧是使学生结合自己的生活实际，会看整时和半时，初步认识钟面。
重、难点：
会看整时和半时。
关键：
掌握看整时和半时的方法。
第九单元20以内的进位加法是20以内退位减法和多位数计算的基础，也是进一步学好数学必须练好的差不多功之一。
用加法和减法解决简单的咨询题，既有利于学生在用数学中领悟加减法的含义，又能够为以后发觉和解决稍复杂的咨询题打下基础。
重点：
掌握20以内的进位加法。
难点：
用加法和减法解决简单的咨询题。
关键：
掌握一种20以内进位加法的方法。
四、教学目标：
依照新课标的要求，结合实验教科书第一册的内容和我班的实验情况，从知识技能、数学考虑、解决咨询题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目标。
（一）知识与技能
1.经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。
会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的大小，掌握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0－20各数。
2.初步了解数位和计数单位：
明白个位、十位上的数各表示什么意义。
3.结合具体情境，初步体会加减法的含义。
4.明白加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内进位加法。
5.认识符号>、<、＝，会用这些符号表示20以内数的大小。
6.通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。
7.初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。
8.初步认识钟表，会认整时和半时。
9.初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简单的统计图和统计表。
10.初步培养学生操作、观看、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学交流的能力。
（二）数学考虑：
1.结合现实素材抽象出0－20各数，感受0～20各数的意义，能用符号和词语来描述20以内数的大小，初步建立数感。
2.能按一定的顺序整理和经历：
10以内数的组成和分解，10以内数的加减法，20以内的进位加法。
3.能按照自己喜爱的方法，想10以内的数的组成、分解，想10以内加减法的得数，和20以内进位加法的得数，体会算法的多样化。
4.能简单地、有条理地考虑20以内数的认识和计算中的应用咨询题。
5.通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，通过对几何形体的分类，初步建立空间观念。
6.能用对应、比较等方法，比较出两个事物的多少、长短、高矮。
7.能依照事物的同一类型的特点把一些事物分类。
8.在学习过程中，通过动手操作、自已探究、实践活动等，进展学生探究精神、实践能力和创新意识。
9.通过数学活动，初步进展学生对应、统计等数学思想方法。
10.初步学习用数学的眼光去观看和认识周围的事物，进展数学意识。
（三）解决咨询题
1.能用020各数表示日常生活中的一些事物。
2.初步学会依照加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简单咨询题。
3.能比较出学生生活中事物（在20以内）数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。
4.结合自已的生活经验，初步体验1时、几时、半时的长短。
5.能依照简单统计图表的信息，提出咨询题，解决咨询题。
6.用不同的方法解决同一个咨询题，进展学生思维的灵活性、实践能力和创新意识。
五、方法与措施：
1.认真研究《标准》和教科书，改变教学理念，从学生的年龄特点动身，以学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。
2.采纳多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.加强演示、观看与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。
4.在学习方式上倡导学生自主探究、合作交流。
5在课堂教学中，注意多一些有利于小孩理解的咨询题，而不是一味的难、广。
应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
6、结合教学内容，适时渗透思想品德教育。
7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快8、对学生坚持正面评价，关心学生树立学好数学的信心，以促进学生全面进展。
六、教学进度安排：
周次：
教学内容：
课时
第1周：
数一数：
2
第2周：
比一比：
2
第3周：
1～5的认识及加减法：
4
第4周：
1～5的认识及加减法：
4
第5周：
认识物体和图形：
国庆休息
第6周：
分类：
2
第7周：
610的认识和加减法：
4
第8周：
610的认识和加减法：
4
第9周：
610的认识和加减法：
4
第10周：
610的认识和加减法：
4
第11周：
时期小结整理和复习：
期中考试
第12周：
1120各数的认识：
4
第13周：
认识钟表：
2
第14周：
20以内的进位加法：
4
第15周：
20以内的进位加法：
4
第16周：
20以内的进位加法：
4
第17周：
总复习：
2
第18周：
总复习：
2
第19周：
模拟考试：
4
第三篇：
小学一年级数学教学打算
一、班级情况。
本学期任教一年级数学，本班共有学生42人，男生22人，女生20人。
由于刚离开幼儿园，进入小学开始学习生活，小孩们短时刻内还不是非常适应，几乎每个人身上都或多或少的带着几年幼儿园生活所养成学习和生活习惯。
如：
上课随意走动；随意讲话，不听老师指挥；读、写方面的要求等。
这些都需要和班主任及其他任课老师一起慢慢引导，让每个小孩都能尽快适应小学时期的学习和生活。
二、教材分析。
本册教材包括以下内容：
数一数，比一比，1０以内的数的认识和加减法，认识图形，分与合，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。
本册以差不多的数学思想方法为主线安排教学内容。
在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。
通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作预备。
那个地点所体现的比较思想、分类思想、分合思想，差不多上后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。
教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。
这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。
三、本册教学目标。
（一）知识与技能方面：
1、使学生熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。
2、初步明白加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步明白加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会依照加、减法的含义和算法解决一些简单的实际咨询题。
4、认识符号＞、＜和=，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步认识钟表，会认识整时和半时。
（二）过程与方法方面：
1、能运用生活经验，对有关数学信息做出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实生活中的简单现象。
2、在教师的关心下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
3、经历从生活中发觉并提出咨询题、解决咨询题的过程，体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学在日常生活中的作用。
4、了解同一咨询题能够有不同的解决方法，有与同学合作解决咨询题的经验。
5、初步学会表达解决咨询题的大致过程和结果。
（三）情感、态度与价值观方面：
1、在他人的鼓舞和关心下，对周围与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓舞和关心下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学考虑过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、渗透教育。
1、进行学习目的性教育和学习习惯的培养。
2、结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。
五、各单元教学目标。
1、熟练地数出在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写020各数。
2、初步明白加、减法和含义和加、减法算式中各部分名称，初步明白加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会依照加、减法的含义和算法解决一些简单的实际咨询题。
4、认识符号=><，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方形、正方形、圆柱、球、长方体、正方体、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步认识钟表，会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、认真作业，书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。
六、教学重难点。
教学重点：
本册的重点是10以内的加减法和20以内的退位减法。
教学难点：
10以内数的加减法，及数概念的建立。
七、具体措施。
1、重视创设生动的数学学习情境。
2、重视学生独立考虑与合作交流能力的培养。
3、积极提倡解决咨询题策略的多样化。
4、重视培养学生初步的应用意识和解决咨询题的能力。
5、关注学生的个体差异。
八、各单元教材分析。
一、数一数
1．使学生通过数一数，初步接触1～10各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用1～10各数和同学交流物体的个数。
2．使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，从数的感受角度观看事物的独特价值，初步体会符号化思想。
3．激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜爱数学的积极情感。
让学生初步学习数数的方法，感受能够表示数量多少，体会数与生活的联系。
二、比一比
1．使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。
2．使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观看、推断和推理的能力。
3．使学生感受生活中的数学现象和事实，培养学生对数学学习的积极情感。
重视比较的方法，注意培养学生简单的推理、推断能力。
三、分一分
1．使学生联系生活现象，体会分类的含义，初步学会按一定标准分类，并能在日常生活中初步应用。
2．使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。
让学生在观看和分一分的活动中认识分类的含义，感受分类的作用，初步学会按一定的标准进行分类。
四、认位置
1．使学生在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会确定物体上下、前后、左右的方位。
2．使学生能按上下、前后、左右的方位关系，理解日常生活中的一些简单咨询题，初步学会使用上下、前后、左右等词描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。
指导学生分清左右的位置关系。
五、认数
（一）1．使学生经历从具体情境中抽象出数的过程，理解10以内数的含义，能熟练的数出数量在10以内的物体的个数，会读、会写0～10各数。
2．使学生在数数、认数的过程中掌握10以内数的顺序，区分几个和第几个，会用数表示物体的个数和事物的顺序，会用一一对应的方法比较物体的多少，理解同样多和多少的实际意义，认识符号＝、>、<,会使用这些符号和语言表示10以内两个数的大小。
3．在认数、比较数的大小过程中培养学生观看、比较、抽象等思维能力，形成初步的数感，具有初步的用数进行交流的意识和能力。
4．初步养成认真书写的态度和习惯。
六、认识物体
1．使学生通过辨认实物，直观感知长方体、正方体、圆柱和球的要紧特征，明白这些形体的名称，能识不这些形体。
2．使学生在认识物体的活动中，感受平面和曲面是不同的，体会比较、分类等认识物体的方法，培养初步的观看、操作能力和初步的空间观念。
3．使学生感受生活里物体的不同形状，培养观看物体的兴趣，以及与他人合作的意识。
让学生通过观看，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，体会这些形体的特征。
七、分与合
1.让学生在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想，并能从3、4、5各数的一种分发。
2.培养学生初步的合作意识和动手实践的能力。
重点：
通过合作、操作让学生自主探究出各数的分与合。
难点：
通过探究自己得出分与合的式子。
八、加法和减法
1、使学生初步体会加法和减法的意义，并能解决实际咨询题。
2、使学生经历联系实际探究，交流计算方法的过程。
3、培养学生的观看能力，推理能力。
4、使学生初步感受生活中有许多计算咨询题，培养学习兴趣和信心。
重点：
学生动手操作自主探究，合作交流。
难点：
理解相应的加、减法之间的联系。
九、统计
1.使学生初步学会用分一分、排一排数一数的方法收集和整理。
2、初步培养学生有序观看、有条理考虑的习惯。
3、培养学生在生活中应用统计的能力解决简单的咨询题。
重难点：
分一分、排一排数一数的方法收集整理。
十、认数
1.使学生在操作与活动中加强学生对知识的掌握，在学习的过程中产生兴趣。
2.使学生经历数数和用数描述简单的生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛运用，培养初步的估算意识进展数感。
3.重点:
明白个位和十位提高解决咨询题和合作交流的能力。
重点：
会读、会写1120各数。
难点：
是否明白20以内数的顺序。
十一、认识钟表
1.使学生学习明白钟面上的时针和分针，并认识钟面上的整时和接近整时的时刻。
2.让学生深化对实物进行观看认识。
3、培养初步的空间想像和推理能力。
重点：
让学生在探究解决咨询题方法的过程中，感受到生活现象。
难点：
在不同的咨询题情境中运用策略富有个性地解决咨询题。
十二、加法
1、使学生在现实的情景中，了解20以内的计算方法，会正确进行口算，达到一定的熟练程度。
2、使学生经历应用所学的知识解决简单的实际咨询题。
3、使学生在参与数学学习过程中，逐步养成独立考虑的习惯，
4、体会数学与生活的联系,培养解决实际咨询题的能力。
重点：
计算20以内的进位加法，正确进行口算，达到一定熟练程度。
难点：
在参与数学学习过程中，逐步养成独立考虑的习惯。
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