仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 1《Welcome to China》SectionA教案.docx
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仁爱版英语七年级上册Unit1Topic1《WelcometoChina》SectionA教案
Unit1Topic1SectionA参考教案
SectionA
Themainactivitiesare1a,2aand3a.本课重点活动是1a,2a和3a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.
(1)LearnthelettersAa-Gg.
(2)Learnsomenewwords:
good,morning,welcome,to,China,thank,you,hello,I,am,are,yes,no,not,nice,meet,too
2.Learnaboutgreetingsandintroductions:
(1)—Goodmorning.
—Goodmorning.
(2)—WelcometoChina!
—Thankyou./Thanks.
(3)—Hello/Hi!
—Hello/Hi!
(4)—I’m…Areyou…?
—Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…
(5)—Nicetomeetyou.
—Nicetomeetyou,too.
Ⅱ.Teachingaids教具
投影仪/教学挂图/音频设备/字母卡片/小黑板
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Introduction第一步介绍(时间:
6分钟)
本节课是开篇,教师应向全体学生说明以下两点:
1.学习英语的重要性。
2.学习英语的正确方法。
目的:
激发学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
Step2Presentation第二步呈现(时间:
9分钟)
呈现简单的打招呼用语,并进行听说练习,学以致用。
1.(运用真实情境,让学生学会如何与他人简单地打招呼。
)
(1)(教师向一名学生做手势以示打招呼。
)
T:
Hello!
S1:
Hello!
(启发学生回答。
)
(板书Hello!
让学生猜测其意思并掌握。
)
hello
(师生互动操练Hello!
)
T:
Hello!
Ss:
Hello!
(2)(用同样的方式教学Hi!
板书并要求学生理解。
)
—Hello!
=—Hi!
(非正式)
—Hello!
—Hi!
(同时教师可以请一位学生帮忙,示范熟人之间应怎样打招呼,并让学生之间用真实姓名依次操练。
)
T:
Pleaselookatusandseehowwearegreeting.Thenyoucanuseyournamestogreeteachother.(教师给以适当的汉语提示。
)
T:
Hi,LiLei!
S2:
Hi,Mr./Miss××.
S3:
Hi,ZhangHua!
S4:
Hi,ChenJun!
S5:
Hello,ZhouJie!
S6:
Hello,ZhengHua!
(3)(教师亲切地用手势跟同学们打招呼。
)
T:
Goodmorning!
(重复几遍后,启发学生回答。
)
Ss:
Goodmorning!
(板书并要求学生掌握。
)
Goodmorning!
(让学生猜测Goodmorning!
的意思,教师给予提示:
早上见面问好可用Goodmorning!
代替Hello!
师生互动操练Goodmorning!
)
(教师让学生用自己的真实姓名互动操练Hi!
/Hello!
/Goodmorning!
)
S7:
Hi!
S8.
S8:
Hi!
S7.
S9:
Hello!
S10.
S10:
Hello!
S9.
S11:
Goodmorning!
S12.
S12:
Goodmorning!
S11.
…
(对学生的表演给予掌声鼓励。
)
2.(用投影仪或教学挂图出示1a,图中康康在接机大厅接人,三个外国学生刚下飞机。
问学生:
他们之间应该怎样打招呼呢?
)
Ss:
Hi!
/Hello!
/Goodmorning!
(利用上面图片教学China,板书并要求学生掌握。
)
China
T:
Goodmorning!
WelcometoChina!
Ss:
Goodmorning!
Thankyou./Thanks.(帮助学生回答。
)
(板书并教学,要求学生掌握。
)
—WelcometoChina!
—Thankyou./Thanks.
(师生互动操练以上对话。
)
3.(播放1a录音,让学生跟读,注意模仿语音语调。
)
T:
Listentothetapeandfollow.Payattentiontothepronunciationandintonation.
4.(出示四个小主人公的人物图,让学生认识他们,并教学生读Kangkang,Michael,Jane,
Maria四个名字,教师播放1b录音,完成1b。
核对答案并打分。
)
Step3Consolidation第三步巩固(时间:
12分钟)
通过师生对话,教学自我介绍的功能用语,并进行练习和表演,让学生运用所学英语进行简单交际。
1.
(1)(教学I’m…Areyou…?
Yes,Iam./No,I’mnot.)
(教师找两名男生和两名女生分别扮演Kangkang,Michael,Jane,Maria。
分别教他们说I’mKangkang.I’mMichael.I’mJane.I’mMaria.引出I’m=Iam.再问Areyou…?
Yes,Iam./No,Iamnot.)
(板书并要求学生掌握。
)
—I’m…
—Areyou…?
—Yes,Iam./No,I’mnot.
(教师向全班同学介绍自己,然后请几个学生向全班同学打招呼,并做自我介绍。
)
T:
Hi!
/Hello!
I’m…(教师手指着自己,并引导学生做自我介绍。
)
S1:
Hi!
/Hello!
I’mWuSan.(S1站起来。
)
S2:
Hi!
/Hello!
I’mWangXiang.(S2站起来。
)
S3:
Hi!
/Hello!
I’mWeiHua.(S3站起来。
)
(教师接着对刚刚做过自我介绍的学生进行提问,练习上面板书的另两个句式。
)
T:
I’m…AreyouWeiHua?
S3:
Yes,Iam.(学生点头,这时教师引导学生作答。
)
T:
I’m…AreyouLiFeng?
S2:
No,I’mnot.I’mWangXiang.
(让学生两人一组进行类似操练。
)
(2)(再找来一名学生S4,教学Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.的情景用法。
板书重点句子。
)
—Nicetomeetyou.
—Nicetomeetyou,too.
(教师示范表演。
)
T:
Hello!
I’m…AreyouLiuSiyang?
S4:
No,I’mnot.I’mWendy.
T:
Oh,nicetomeetyou,Wendy.
S4:
Nicetomeetyou,too.(教师引导学生作答。
)
(让学生互相问答,借此机会运用类似的对话认识同学。
)
2.(播放3a录音,让学生跟读,注意模仿语音语调并进行人机对话。
完成3a。
)
T:
Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation,please.Thenpracticethedialogwiththetape.(教师给以适当汉语提示。
)
3.(让学生自由组合操练1a和3a,然后两人一组上讲台表演。
进行小组竞赛,巩固1a和3a所学内容。
完成3b。
)
T:
Practiceadialogaccordingto1aand3ainpairs,thenactitout.(教师给以适当汉语提示。
)
S1:
Goodmorning!
S2:
Goodmorning!
S1:
I’m…Areyou…?
S2:
Yes,Iam.
S1:
Nicetomeetyou.
S2:
Nicetomeetyou,too.
S1:
WelcometoChina!
S2:
Thanks./Thankyou.
4.(再让学生四人一组上台表演打招呼和做自我介绍。
)
T:
Actoutthedialogwithyourownnames.
S3:
Hi!
S4:
Hi!
S3:
I’m…Areyou…?
S4:
Yes,Iam.
S3:
Hello!
Areyou…?
S5:
No,I’mnot.I’m…
S3:
Nicetomeetyou.
S5:
Nicetomeetyou,too.
S3:
Hi!
Areyou…?
S6:
Yes,Iam.
S3:
WelcometoChina!
S6:
Thanks./Thankyou.
Step4Practice第四步练习(时间:
10分钟)
通过教学读写字母Aa-Gg并做字母接力游戏,培养学生的合作精神,激发学生的学习兴趣。
1.(学习字母Aa-Gg。
)
(1)(教师逐个出示字母卡片,先示范字母的读音,要求学生仔细听,认真观察教师的口型,再进行模仿。
每个字母都要用升降调来读。
)
T:
Listentomeandreadthelettersafterme.LearnAa-Ggbyheart.
(教师先教学字母Aa-Gg,然后全体学生跟读Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg。
)
T:
AaBbCcDdEeFfGg
Ss:
AaBbCcDdEeFfGg
(2)(告诉学生,每个英文字母都有印刷体和书写体、大写和小写之分。
关于字母的书写,要严格要求学生用四线格的练习本,按笔顺和格式书写。
逐个板书英文字母。
书写每个字母时,教师要做好示范,从起笔到收笔,用几笔写成的都要示范清楚。
带着学生用右食指在空中模仿,然后让学生在四线格上临摹。
完成2a。
)
T:
Nowlet’slearnhowtowritetheletters.
2.
(1)(英语字母接力游戏。
)
T:
Nowlet’splayagame.
(由第一排第一个同学快速说出“A”,第二个同学快速接上“B”。
依次C,D,E,F,G,A,B……)
T:
Thefirststudentinthefirstrowsays“A”quickly,andthesecondstudentsays“B”andthenotherstudentssayC,D,E,F,G,A,B…onebyone.(教师给以汉语提示。
)
(待上个游戏完成后,再要求第一个同学报出“AB”,第二个同学快速接上“BC”,第三个同学快速接上“CD”……以此类推,直到全班同学都参与进去。
)
T:
Welldone!
Nowthefirstonesays“AB”,these