教案空白表格.docx

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教案空白表格

课题

第一课重心平稳

教学内容

字的重心平衡

教学目标

1、掌握横平竖直的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。

教学重点

掌握好字在字形结构上的平衡点。

教学难点

用心体会不同字所表现出的不同的重心位置。

教学过程

教

学

过

程

教学预案

预案修改

（集体备课）

一、出示例字，揭示课题。

1、出示小黑板：

中武延交

2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？

根据学生的回答归纳：

横平竖直

3、今天我们来学习结构法则

（一）”：

横平竖直。

二、指导书写。

1、出示卡片：

中

（1）仔细观察，这个字怎样写才好看？

（2）学生边议论边试写。

（3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。

（即：

怎样写好“中”字）

（4）指一名学生上台边说边写。

（5）师生评议。

（6）学生自由练习同一类的字三个。

2、出示小黑板：

（贴有写字的图片）

想一想：

这些字个有什么特点？

如何掌握好字的重心？

3、生字书写。

（1）学生读一读。

（2）分析生字的特点。

（3）学生试写，要求注意横平竖直。

三、学生进行钢笔字练习。

P2-9。

板书

设计

教学

反思

课题

综合性学习：

遨游汉字王国

教学内容

两课时

教学重点

1．了解汉字的起源、演变的历史，培养学习汉字的乐趣，激发学生热爱汉字。

2．学会综合性学习的基本方法，让学生在生活体验中学语文、用语文。

教学难点

1.培养学生“自主、合作、探究”的意识和“搜集信息与整理信息”的能力。

2．学写简单的调查报告或分析报告。

教学过程

教

学

过

程

教学预案

预案修改

（集体备课）

教学重点：

学会综合性学习的基本方法，让学生在生活体验中学语文、用语文。

教学难点：

培养学生“自主、合作、探究”的意识和“搜集信息与整理信息”的能力。

第一课时

教学过程：

一、激趣导入.揭示学习内容

　　导语：

我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字（即“汉字”）.你们对汉字有哪些了解呢?

（学生可以自由发言，教师相机点拨.）

　　打开书第76页，指名读关于汉字的介绍.

　　揭示内容.同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?

好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.（板书课题“遨游汉字王国”）

　　二、整体阅读，感受汉字的神奇

　　教师谈话：

首先，请大家一起走进课本第78~79页，让我们共同阅读“阅读材料1—2”，感受汉字的神奇吧.

　　教师出示阅读要求.

　　a．认真阅读“阅读材料1—2”，思考：

这两则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?

为什么说是有趣的?

　　b．除了上述两种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?

c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.

　　学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动.

　　学生汇报，教师点拨.

　　第二课时

教学过程：

一、激趣导入.揭示学习内容

同学们让我们在这段时间里一起继续遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.（板书课题“遨游汉字王国”）

二、整体阅读，感受汉字的神奇

教师谈话：

首先，请大家一起走进课本第80~83页，让我们共同阅读“阅读材料3—4”，感受汉字的神奇吧.

a．老师出示字谜

请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报.

　　b．关于《有趣的谐音》：

　　　　师：

课本中例举了几种有趣的谐音?

（答：

歇后语和笑话.）

　　　　师：

能说出哪些字是字谐音吗?

　　c．关于《仓颉造字》：

学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说.

　　d．关于《“册”“典”“删”的来历》：

学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历.注意检查几个生字的读音.

　　三、总结拓展，激发学生探究

　　通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣.的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径.在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动.

板书

设计

教学

反思

课题

综合性学习：

遨游汉字王国

教学内容

一课时

教学目标

1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2．学会综合性学习的基本方法，让学生在生活体验中学语文、用语文。

3．培养学生“自主、合作、探究”的意识和“搜集信息与整理信息”的能力。

教学重点

学会综合性学习的基本方法，让学生在生活体验中学语文、用语文。

教学难点

培养学生“自主、合作、探究”的意识和“搜集信息与整理信息”的能力。

教学过程

教

学

过

程

教学预案

预案修改

（集体备课）

一、合作讨论，制订活动计划

　　引语：

这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习.那么，我们应该如何开展好综合性学习呢?

　　提示：

在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第77页.

　　学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求.

　　学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求.

　　（教师相机强调：

a．自由组成小组；b．讨论活动内容；C．制订活动计划；d．活动计划包括：

活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果.）

　　明确建议，突出活动重点.

　　a．指名读“活动建议”.

　　b．汇报读懂的要求.

　　（学生汇报，教师相机提示：

围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料.）

　　学生自由分组.（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整.）

　　学生分组讨论活动计划.

　　（提示：

讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划.）

　　二、讨论交流，修改完善活动计划

　　以小组为单位汇报活动计划.

　　师生共同评议.（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.）

　　小组根据评议，修改完善活动计划.

　　三、课外实践，搜集、查找、整理资料

　　学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作.

板书

设计

教学

反思

课题

综合性学习：

遨游汉字王国

教学内容

一课时

教学目标

1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2．学会综合性学习的基本方法，让学生在生活体验中学语文、用语文。

教学重点

学会综合性学习的基本方法，让学生在生活体验中学语文、用语文。

教学难点

学会综合性学习的基本方法，让学生在生活体验中学语文、用语文。

教学过程

教

学

过

程

教学预案

预案修改

（集体备课）

　（说明：

在确保活动中学生安全的前提下，教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料，需要安排一课时的时间进行活动.）

板书

设计

教学

反思

课题

综合性学习：

遨游汉字王国

教学内容

一课时

教学目标

学会综合性学习的基本方法，让学生在生活体验中学语文、用语文。

教学重点

培养学生“自主、合作、探究”的意识和“搜集信息与整理信息”的能力。

教学难点

学会综合性学习的基本方法，让学生在生活体验中学语文、用语文。

教学过程

培养学生“自主、合作、探究”的意识和“搜集信息与整理信息”的能力。

教

学

过

程

教学预案

预案修改

（集体备课）

同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动.在活动中，我们体会到了汉字的有趣.这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况.

　　展示交流，汇报学习成果

　　字谜大擂台.

　　a．教师引言：

首先，我们从汉字的猜字谜开始.同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜.现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗?

　　（活动说明：

教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用.）

　　b．教师提出活动要求.

（1）全班分成四个活动大组.将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等.

（2）在班级中选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员.

　　（3）必答题每题5分.答对加5分，答错不扣分.

　　（4）抢答题每题8分.答对加8分，答错扣8分.

　　（说明：

教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的机会.）

　　c．交流体会，感受乐趣.

　　活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事.

　　谐音俱乐部.

　　a．教师谈话：

刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣.下面让我们轻松一下，进人我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧.

　　b．互动游戏.

（1）歇后语：

一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字.

（2）古诗：

一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句.

　　（3）对联：

一学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字.

　　（4）笑话：

一学生介绍自己搜集的笑话.其他人说为什么好笑.

　　拓展延伸，激发学生实践

　　教师谈话：

同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣.让我们做生活中的有心人，做学习的主人.课下，大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，还可以在教室里出一期黑板报.

　　总结全课

　　同学们，大家经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动计划，我们还通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字——汉字的有趣.我们的收获真大.大家还想继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱之情吗?

好，下节课我们继续学习.

板书

设计

教学

反思

课题

综合性学习：

遨游汉字王国

教学内容

两课时

教学目标

学会综合性学习的基本方法，让学生在生活体验中学语文、用语文。

教学重点

培养学生“自主、合作、探究”的意识和“搜集信息与整理信息”的能力。

教学难点

培养学生“自主、合作、探究”的意识和“搜集信息与整理信息”的能力。

教学过程

教

学

过

程

教学预案

预案修改

（集体备课）

第一课时

重点：

学会综合性学习的基本方法，让学生在生活体验中学语文、用语文。

难点：

培养学生“自主、合作、探究”的意识和“搜集信息与整理信息”的能力。

一、激趣谈话，导入新课

　　教师谈话：

前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了第一个阶段的综合性学习.

　　二、下面，我们将继续进行综合性学习.

　　导入新课：

同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化.那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢?

三、整体阅读，了解汉字文化

　　教师谈话：

首先，让我们阅读“阅读材料l一6”，具体地了解汉字的历史和文化吧.

　　教师出示阅读要求：

　　a．认真阅读“阅读材料1—6”，想一想这6则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?

　　b．除了上述6个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些?

　　c．阅读后，就自己的想法在小