高中生物第二册试验修订本必修.docx
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高中生物第二册试验修订本必修
高中生物第二册（试验修订本、必修）
教学内容的调整与教材组织
南京市江宁高级中学李照清
为配合从“2003年起高考时间提前一个月”的改革举措，2001年底，教育部组织专家对普通高中课程计划进行了调整，对《全日制普通高级中学生物教学大纲（试验修订本）》进行了修订。
现结合现有教材、教学大纲和2003年高考生物学科考试说明，就有关高中生物第二册（试验修订本、必修）的有关删减、调整内容，谈谈高二生物教学内容的修改和建议。
一、关于现必修本第二册中教学内容的删减与调整
原在教材中的位置
标题、知识点
调整与删减
备注
第
六
章
第二节三
基因的连锁与交换定律
删除
实验十四
人类染色体的组型分析
实验十五
观察果蝇唾腺巨大染色体装片（选做）
第四节一
标题：
基因突变和基因重组
改为基因突变
第
七
章
第七章
标题：
生物的进化
标题合并至第六章
第二节
生物的进化过程和分界（选学）
删除
第三节
一、
二、
人类的起源和发展
人类的起源
人类的发展
实验十六
用DNA分子杂交的方法鉴定人猿间亲缘关系的模拟实验
第八章
第一节二
生物对环境的适应与影响
删除
第二节
知识点标题：
种群数量的变化
改为种群及其数量的变化（含群落的概念）
？
第三节一
生态系统的概念和类型
选修本中森林、草原、海洋、农田、城市、湿地生态系统内容调整到此处
第九章
第九章
标题生态环境的保护
改为人与生物圈
第二节
环境污染的危害
删除
第三节
环境污染的防治
研究性课题
收集并交流我国自然保护区的信息
（删除）
改为收集有关生态农业的信息，设计一个农业生态系统
二、必修本第二册调整后的相关章节标题及内容
调整后
调整前
教学要求及相关说明
第六章遗传、变异和进化（标题）
由第六章《遗传和变异》和第七章《生物的进化》标题合并
删除原第七章标题及第2、3节、实验十六
第六章第四节
一、基因突变
第六章第四节
一、基因突变和基因重组
B
第六章第六节
现代生物进化进论简介
第七章
第一节现代生物进化理论简介
B
第七章生物与环境（标题）
第八章生物与环境
第七章
第三节生态系统的概念和类型
加入选修本中森林、草原、海洋、农田、城市、湿地生态系统内容
选修本第六章第二、三、四、五、六节和第六章课外读内容
B
第八章人与生物圈
第九章生态环境的保护
改用选修本第六章人与生物圈标题
第八章
第一节生物圈的稳态
生物圈的概念
生物圈稳态的自我维持
生物圈的保护和人类社会的可持续发展
选修本，第六章第一节
生物圈的稳态及相关知识点
C
第八章
第二节生物多样性及其保护
第九章
第一节生物多样性及其保护
B
第八章研究性课题
收集有关生态农业的信息根据当地农业生产情况设计一个农业生态系统
选修本第六章研究性课题
设计农业生态系统
独立完成
建议借用必修本研究性课题收集并交流我国自然保护区的资料中的思路和方法
第八章
第三节酸雨等全球性环境问题
必修本第六章第一节之酸雨等全球性环境问题
C
建议把必修本中污染类型及危害加入（大气污染、水污染）
第八章研究性课题
调查环境污染对生物的影响
必修本第九章研究性课题
调查环境污染对生物的影响
小组合作完成
第八章实验十四：
观察SO2对植物的影响
必修本第六章实验四观察SO2对植物的影响
选修本中的第六章人与生物圈内容经调整后，余下的实习2“学习测量空气中SO2污染的方法（选做）”、研究性课题“调查、分析和评价一个社区的生态系统”删除，并删除选修本第六章。
三、关于教材组织及教学方面的几点建议
（一）、对于必修本原第六、七章中被删除的内容，无论是生物选修班还是非选修班都不必要再作为教学内容。
（二）、对必修本原第八章生物与环境中被删除的第一节之生物对环境的适应与影响内容，建议仍作为教学内容，因为本内容是现阶段初中教材内容，而现在的高二学生没有学过，且也为了使学生对生物与环境的关系有一较为全面辩证认识。
（三）、关于生物群落，教学大纲只列举其概念为知识点（B层次教学要求），但生物群落的结构仍应给学生介绍、学习。
（四）、现第二册教材中，把原选修本中第六章的第二、三、四、五、六节及课外读内容调整到生态系统类型内容中，这些内容难度不大，但又有价值。
我们在教学中必须要慎重对待。
分析现阶段必修本和选修本中关于生态系统类型的内容可以发现，必修本中关于森林、草原、海洋、农业生态系统内容则重于这些生态系统的分布、组成及结构特点等方面；而必修本中侧重于这些生态系统的作用，利用和保护方面的内容。
因此，我们在教材组织中、在备课中要将这两部分作有机融合处理。
城市生态系统可作为单独一部分内容；湿地生态系统与淡水生态系统作为一部分内容。
（五）、调整后的第八章人与生物圈第三节之酸雨等全球性环境问题的教学内容，除应包括必修本第六章第一节中酸雨等全球性环境问题知识点外，建设把必修本中有关大气污染、水污染内容作为本节教学内容。
（六）、对教学中可能未到位或不准确之处，根据明年高二必修本教材作即时调整，并让学生明确必学或删减的内容。
（七）、对由现选修本中调入必修本中的相关内容要印发给学生。
以上是个人根据有关材料，对教学内容调整后的一些教学想法，仅供参考。
不当之处，敬请赐教。
必修本第一册内容的删减与调整
1、“细胞的亚显微结构和功能”、“细胞主要的亚显微结构和功能”
2、“将高倍镜的使用和观察叶绿体的装片”与“观察细胞质流动”合并为“高倍镜的使用和叶绿体及细胞质流动的观察”
3、“酶的概念和特性”改为“酶的性质”
4、将“影响酶活性的实验”中删除“PH值对酶活性的影响”内容。
并改为“温度对酶活性的影响”调整到选修本第一章第二节人体的稳态（原第一节）三之后，为必做实验。
5、“植物的水分代谢”改为“植物对水分的吸收和利用”
6、“植物的矿质代谢”改为“植物的矿质营养”
7、将第三章一节“内环境与稳态”调至选修本第一章第一节；
8、“生物的呼吸作用”改为“细胞呼吸”
关于选修本内容的删减与调整
调整后
调整前
第一章人体生命活动的调节及免疫
第一节内环境的稳态
由必修本第三章第一节内环境的稳态移至
删除第一章第二节人体的营养与健康
第一章第二节人体的营养与健康
删除实验一、几种系统中维生素C含量的测定
第一章实验一、几种系统中维生素C含量的测定
第一章第二节人体的稳态
第一章第一节人体的稳态
第一章实验一、温度对酶活性的影响
必修本第三章影响酶活性的实验（选做）删除部分内容后，调整至必修本。
第一章第三节二之免疫学的应用改为选学
第三章微生物与发酵工程
实验二学习细菌培养的基本技术
第五章微生物与发酵工程
实验三学习细菌培养的基本技术
第三章微生物与发酵工程
第三节发酵工程简介
实验三自生固氮菌的分离（选做）
第二章实验二自生固氮菌的分离
调整到原第五章（现第三章）第三节之后
第四章细胞与细胞工程
第三节酶工程简介（选学）
第五章微生物与发酵工程
第四节酶工程简介
第三章第三节基因表达的调控（原核、真核生物基因表达的调控）删除
第五章遗传与基因工程
第一节细胞质遗传之细胞质遗传的应用（选学）
第三章遗传与基因工程
第一节细胞质遗传之细胞质遗传的应用
第五章遗传与基因工程
第三节基因工程简介
第三章遗传与基因工程
第四节基因工程简介
第五章遗传与基因工程
第三节基因工程简介二之后
研究性课题调查生物工程制品在社会生活中的应用情况
第五章微生物与发酵工程
研究性课题调查生物工程制品在社会生活中的应用情况
删除第六章实习二学习测量空气中SO2污染的方法（选做）
第六章实习二学习测量空气中SO2污染的方法（选做）
删除第六章研究性课题调查、分析和评价一个社区的生态系统
第六章研究性课题调查、分析和评价一个社区的生态系统
第六章其它内容知识点调整到必修本，本章删除
2003年3月15日
调整后的章节标题、主要知识点及教学要求
高中生物第二册（试验修订本、必修）
考试范围一：
生命活动的基本规律
（二）
章节标题
主要知识点
教学要求
第六章遗传、变异和进化
第一节遗传的物质基础
一DNA是主要的遗传物质
肺炎双球菌的转化实验
噬菌体侵染细菌的实验
C
实验十一DNA的粗提取与鉴定
Ⅰ
二DNA分子的结构和复制
C
实验十二制作DNA双螺旋结构模型
Ⅰ
课外读DNA双螺旋结构的发现
三基因的表达
基因的概念
基因控制蛋白质的合成（转录和翻译）
基因对性状的控制
B
课外读“人体的阿波罗计划”——人类基因组计划
第二节遗传的基本规律
一基因的分离定律
孟德尔的豌豆杂交试验
一对相对性状的遗传试验
对分离现象的解释
对分离现象解释的验证
基因分离定律的实质
基因型和表现型
基因分离定律在实践中的应用
D
实验十三性状分离比的模拟实验
Ⅰ或Ⅱ
课外读ABO血型与亲子鉴定
二基因的自由组合规律
对自由组合现象的解释
对自由组合现象解释的验证
基因自由组合定律的实质
基因自由组合定律在实践中的应用
孟德尔获得成功的原因
C
实习2用当地某种生物做有性杂交试验（选做）
Ⅱ
第三节性别决定和伴性遗传
性别决定（XY型）
伴性遗传
C
课外读数量性状遗传漫谈
第四节生物的变异
一基因突变
概念、特点、人工诱变在育种上的应用
B
课外读神奇的“太空椒”
二染色体变异
染色体结构的变异
染色体数目的变异（染色体组、二倍体和多倍体、人工诱导多倍体在育种上的应用、单倍体）
B
课外读我国古代对生物变异特性的认识和利用
第五节人类遗传病与优生
单基因遗传病、多基因遗传病、染色体遗传病
遗传病对人类的危害
优生的概念
优生的措施（禁止近亲结婚、进行遗传咨询、适龄生育、产前诊断）
A
研究性课题调查人群中的遗传病
小组合作完成
课外读“试管婴儿”问世
第六节现代生物进化理论
种群是生物进化的单位
突变和基因重组是产生进化的原材料
自然选择决定生物进化的方向
隔离导致物种形成（物种的概念、隔离、物种形成）
B
课外读中性学说
第七章生物与环境
第一节生态因素
非生物因素（光、温度、水）
生物因素（种内关系、种间关系）
生态因素的综合作用
C
第二节种群和生物群落
种群的特征（种群密度、出生率和死亡率、年龄组成、性别比例）
种群数量的变化
种群增长的“J”型曲线、种群增长“S”型曲线、影响种群数量变化的因素
研究种群数量变化的意义
生物群落的概念
C
C
B
实习3种群密度的取样调查
Ⅱ
课外读生物群落的演替
第三节生态系统
一生态系统的概念和类型
生态系统的概念
生态系统的类型（森林、草原、农田、湿地、海洋、城市生态系统）
B
B
课外读生物圈漫谈
二生态系统的结构
生态系统的成分（非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者）
食物链和食物网
D
三生态系统的能量流动
能量流动的过程和特点
研究能量流动的意义
D
四生态系统的物质循环
生态系统的物质循环（碳循环）
能量流动和物质循环的关系
D
五生态系统的稳定性
生态系统稳定性的概念
抵抗力稳定性
恢复力稳定性
提高生态系统的稳定性
C
实习4设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性
Ⅱ
课外读生态农业简介
第八章人与生物圈
第一节生物圈的稳态
生物圈的概念
生物圈稳态的自我维持
C
第二节生物多样性及其保护
生物多样性的概念
生物多样性的价值
我国生物多样性的特点
我国生物多样性面临的威胁及其原因
生物多样性的保护
B
研究性课题收集有关生态农业的信息，根据当地农业生产情况，设计一个农业生态系统
独立完成
第三节酸雨等全球性环境问题
全球性环境问题（酸雨）
研究性课题调查环境污染对生物的影响
小组合作完成
实验十四观察SO2对植物的影响
Ⅰ
高中生物全一册（试验修订本、选修）
考试范围二：
生物科学技术及其与人类的关系
章节标题
主要知识点
教学要求
绪论
生物科学技术与人类的生存和发展
A
第一章人体生命活动的调节和免疫
第一节内环境与稳态
内环境稳态的概念
稳态的生理意义
C
第二节人体的稳态
一水和无机盐的平衡
水平衡无机盐的平衡
水和无机盐平衡的意义
C
二血糖的调节
血糖平衡及其意义
血糖平衡的调节
糖尿病及其防治
B
三体温的调节
人的体温及其意义
体温的调节
A
实验一温度对酶活性的影响
Ⅱ
课外读什么是“第七营养素”
第三节免疫
一特异性免疫
淋巴细胞的起源和分化
抗原和抗体
体液免疫
细胞免疫
体液免疫和细胞免疫的关系
C
二免疫失调引起的疾病
过敏反应
自身免疫病
免疫缺陷病
现代免疫学的应用（选学）
A
A
第二章光合作用和生物固氮
第一节光合作用
一光能在叶绿体中的转换
二C3和C4植物
三提高农作物的光合作用效率
C3和C4植物
C3和C4植物的概念
C3和C4植物叶片结构的特点
光合作用的C3途径和C4途径（选学）
B
B
B
A
课外读如何鉴别C3植物和C4植物
第二节生物固氮
共生固氮微生物和自生固氮微生物
生物固氮的意义
生物固氮在农业生产中应用
生物固氮过程简介（选学）
A
B
A
A
课外读生物固氮研究的前景
第三章微生物与发酵工程
第一节微生物的类群
细菌的结构和繁殖
病毒的结构和增殖
B
第二节微生物的营养、代谢和生长
一微生物的营养
微生物需要的营养物质及功能（碳源、氮源、生长因子）
培养基的配制原则
培养基的种类
D
二微生物的代谢
微生物的代谢产物
微生物代谢的调节（酶合成的调节、酶活性的调节）
微生物代谢的人工控制
D
三微生物的生长
微生物群体的生长规律（调整期、对数期、稳定期、衰亡期）
影响微生物生长的环境因素（温度、pH、氧）
C
课外读食品的保存
实验二学习微生物（细菌）培养的基本技术
培养基制备、接种培养等技术
Ⅰ
第三节发酵工程简介
应用发酵工程的生产实例
发酵工程的概念和内容
菌种的选育、培养基的配制、灭菌、扩大培养和接种、发酵过程和分离提纯
发酵工程的应用
医药工业方面
食品工业方面
A
课外读发酵工程的发展简史
实验三自生固氮菌的分离（选做）
Ⅱ
第四章细胞与细胞工程
第一节细胞的生物膜系统
各种生物膜在结构上的联系
各种生物膜在功能上的联系
生物膜系统的概念
研究生物膜的重要意义
C
课外读细胞的骨架系统
第二节细胞工程简介
一植物细胞工程
植物细胞的全能性
植物组织培养
植物体细胞杂交
C
A
A
实习1学习植物组织培养技术（选做）
Ⅰ
二动物细胞工程
动物细胞培养
动物细胞融合
单克隆抗体
（单克隆抗体的制备、单克隆抗体的应用）
A
课外读核移植技术漫谈
第三节酶工程简介（选学）
A
第五章遗传与基因工程
第一节细胞质遗传
细胞质遗传的特点
细胞质遗传的物质基础
细胞质遗传的应用（选学）
B
A
课外读希望的田野——记“杂交水稻之父”袁隆平
第二节基因的结构
原核细胞的基因结构
真核细胞的基因结构
人类基因组研究
B
B
A
第三节基因工程简介
一基因工程的基本内容
基因操作的工具（限制性内切酶、DNA连接酶、运载体）
基因操作的基本步骤（提取目的基因、目的基因与运载体结合、将目的的基因导入受体细胞、目的基因的检测与表达）
A
二基因工程的成果与发展前景
基因工程与医药卫生
基因工程与农牧业、食品工业、环境保护
A
课外读基因工程的延伸——蛋白质工程
研究性课题
1、收集有关生物工程产业发展的信息，并做交流报告
2、调查生物工程制品在社会生活中的应用，并写出调查报告
独立完成
独立完成
高中生物第一册（试验修订本、必修）
考试范围一：
生命活动的基本规律
（一）
章节标题
主要知识点
教学要求
绪论
生物的基本特征
生物科学的新进展
高中生物课学习的要求和方法
B
A
A
研究性课题
调查媒体对生物科学技术发展的报道
独立完成
第一章生命的物质基础
第一节组成生物体的化学元素
组成生物体的化学元素（大量元素、微量元素）
组成生物体化学元素的重要作用
生物界与非生物界的统一性与差异性
B
第二节组成生物体的化合物
水、无机盐、糖、脂、蛋白质、核酸等
C
实验一生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定
Ⅰ或Ⅱ
第二章生命的基本单位——细胞
第一节细胞主要的亚显微结构和功能
一细胞膜的结构和功能
细胞膜的分子结构
细胞膜的主要功能
C
二细胞质的结构和功能
细胞质基质
细胞器的结构和功能（线粒体、叶绿体、内质网、核糖体、高尔基体、中心体和液泡）
C
实验二高倍显微镜的使用和观察叶绿体及细胞质流动的观察
Ⅰ
三细胞核的结构和功能
细胞核的结构（核膜、核仁、染色质）和功能
原核细胞的基本结构
C
第二节细胞增殖
细胞周期
有丝分裂
B
C
实验三观察植物细胞的有丝分裂
Ⅰ
第三节细胞的分化、癌变和衰老
A
课外读细胞工程
第三章生物的新陈代谢
第一节新陈代谢与酶
酶的发现
酶的性质（高效性、专一性）
A
C
实验四比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率
Ⅱ
实验五探索淀粉酶对淀粉和蔗糖水解的作用
Ⅱ
课外读造福人类的酶工程
第二节新陈代谢与ATP
高能磷酸化合物
ATP与ADP的互相转化
ATP的形成途径
C
第三节植物对水分的吸收和利用
渗透作用的原理
植物细胞的吸水和失水
水分的运输、利用和散失
合理灌溉
B
实验六观察植物细胞的质壁分离与复原
Ⅰ或Ⅱ
第四节植物的矿质营养
植物必需的矿质元素
根对矿质元素的吸收
矿质元素的运输和利用
合理施肥
B
第五节光合作用
光合作用的发现
叶绿体中的色素
光合作用的过程
光合作用的意义
A
D
D
D
实验七叶绿体中色素的提取和分离
Ⅰ
第六节人和动物体内三大营养物质的代谢
糖类代谢
脂类代谢
蛋白质代谢
三大营养物质代谢的关系
三大营养物质代谢与人体健康的关系
C
B
B
第七节细胞呼吸
有氧呼吸
无氧呼吸
呼吸作用的意义
C
第八节新陈代谢的基本类型
新陈代谢的概念（物质代谢、能量代谢、同化作用、异化作用）
新陈代谢的基本类型（自养型、异养型、需氧型、厌氧型）
B
课外读发酵工程
第四章生命活动的调节
第一节植物的激素调节
植物的向性运动和生长素的发现
生长素的生理作用
生长素在农业生产中的应用
A
C
C
实验八植物向性运动的实验设计和观察
Ⅱ
研究性课题设计实验、观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响
教师指导完成
第二节人和高等动物生命活动的调节
一体液调节
体液调节的概念
动物激素的种类、产生部位及生理作用（生长激素、促甲状腺激素、促性腺激素、甲状腺激素、胰岛素、雄激素、雌激素和孕激素）
激素分泌的调节
相关激素间的协同作用和拮抗作用
二氧化碳的调节作用
C
实习1动物激素饲喂小动物的实验（选做）
Ⅱ
二神经调节
神经调节的基本方式
兴奋的传导
高级神经中枢的调节
神经调节与体液调节的区别和联系
C
课外读植物性神经调节
三动物行为产生的生理基础
激素调节与行为
神经调节与行为
A
课外读探索大脑的奥秘
第五章生物的生殖和发育
第一节生物的生殖
一生殖的类型
生物的生殖
无性生殖及其意义（分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖、营养生殖）
有性生殖及其意义（被子植物有性生殖过程、双受精）
B
研究性课题观察被子植物的花粉管
？
课外读克隆哺乳动物
二减数分裂和有性生殖细胞的形成
减数分裂的概念
精子和卵细胞的形成过程
受精作用
D
D
C
第二节生物的个体发育
一被子植物的个体发育
种子的形成和萌发、植株的生长和发育
A
二高等动物的个体发育
胚胎发育和胚后发育
A
个人意见，仅供参考。
不当之处，敬请指正。
南京市江宁高级中学生物组李照清211100
2003、3、31、
升级会员 