播音主持职业生涯规划1.docx
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播音主持职业生涯规划1
职业生涯规划
学院：
班级：
姓名：
个人资料
真实姓名：
性别：
年龄：
籍贯：
所在学校及学院：
班级及专业：
学号：
联系地址：
邮编：
联系电话：
引言
中国，是一个人口大国，随着09年金融危机的影响我国的就业形势不容乐观，尤其是对于我这样学播音主持的艺术生来说，将来就业更是难上加难，在课堂上，老师每时每刻都在向我们分析着我们这个专业以后的就业环境和压力，鼓励我们在大学四年里努力坚持的学习，将专业学好。
所以我觉得处在大二的我很有必要为自己进行一份职业生涯的规划，职业生涯规划是一种有效的手段；对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费。
我想作为当代大学生，若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤的社会不可能会满足社会的需要，使自己占有一席之地。
我一直认为：
“机遇总是降临于有准备的人”。
一份好的职业生涯规划对于学习和人生的发展有莫大的帮助，毕竟把人生掌握在自己手里比随遇而安要好的多。
它是像是人生理想高峰上的灯塔，鞭策着我向自己的理想加快脚步。
我坚信“成功之秘乃为目标之有恒”。
设计一份好的职业生涯规划是职业成功的前提和基础，只有相信自己，认识自己，我觉得才能够超越自己！
我的职业生涯规划蓝图：
一、自我评定
（一）我的成长经历
1．成长期：
（出生-19岁）
2．探索期：
（19-21）
进入大学的我深知语言和性格的重要性，我开始强迫自己参加一些活动，通过这些活动来锻炼自己，我当上了自己班级的班长，进入了院学生会，并且担任了院组织部部长一职，这两年里我在大学学到了很多，改变了很多，我的性格不再那么的内向，自己的管理和领导能力也得到了很大的提高，或许我应该沾沾自喜，事实也是这样，我确实在之前高兴过，但是，当我真正静下心来思考的时候，我猛然发现了自己有多么的幼稚，仅仅在大学里做到这些就开始沾沾自喜，不求更高的上进，将来毕业后我的去向，到底是什么我居然还没有认真的考虑过，我发现我的思想的惰性，我在这两年里经历了事情，那么也懂得很多，所以我要借着这个机会为自己的将来拟定一个计划，为自己将来的职业生涯做一次满意的规划！
（二）个人分析
我的性格
总的来说我的性格是先内向后外向，内向的性格给我了沉稳，外向的性格给我良好的心态。
现在大学的我很阳光，心态也非常的好，因为我们这个专业的原因，学校。
班级里有很多可以上台表演的机会，我都会去积极地参与，站到台上以平常心对待，不会慌张；在面对困难时积极向上，对待同学以诚相待，我作为一班之长和一部之长严守公平公正，做事认真，处处为班级为学校着想，这是我的重要价值观之一。
但偶尔也会因为暂时无法度过挫折而怀疑自己的追求和目标，由于性格好为别人着想，所以答应太多的事情让我疲惫不堪。
我的兴趣
我的兴趣广泛，篮球、声乐、下棋、这些都是我生活中不可缺少的部分。
一直以来我都喜欢打篮球，当自己烦闷的时候或者遇到困难的时候，篮球帮了我很大的忙，我也在这项运动中体会到了什么事团队的作用，团队的作用和个人的作用究竟哪个重要，哪个大。
我的价值观
以我的价值观来看，社会的利益要重于自身利益。
我的专业或许不是最好的，但是我非常的希望能为社会贡献出自己的力量，因此我很渴望做一个军人和人民教师，用自己的力量或者特长去帮助别人，服务社会；军人的希望是不可能了，所以我很希望自己能成为一名播音主持老师，让那些热爱播音而又缺乏引导的少年能够得到帮助，更为我国播音事业输送人才。
我的能力
自认为比较有做老师的天赋，从高中开始到大学经常帮助同学学习（高中主要是文综，大学时期主要还是播音专业的问题），并且得到了同学们的好评，在其他方面我也是一个很喜欢研究的人，包括生活常识，国内国际新闻事件，计算机各种问题，FLASH制作等。
（三）优劣势分析
优势
综合素质
◆较强的学习、创新、领导、组织、协调、表达能力
◆能够辩证地分析和解决问题
◆沉着冷静、善于思考
◆踏实认真、和善大气
◆具有较好的思想道德素养
◆较高的职业操守
◆较强的语言与文字表达能力
实际操作
◆极强的工作事业心和责任感
◆做事认真，很有耐心
◆速度与效率并重
劣势
◆做事情想得太多，不够果断
◆原则性太强
◆有计划，但落实情况达不到预期的效果
◆面对大的挫折有时会影响自我思想情绪
实际操作
◆有时缺乏自信
◆有时优柔寡断
◆对其他人要求太苛刻
二、职业评定
（一）专业分析
1、播音与主持艺术专业
主要课程：
播音学概论、普通话语音和播音发声学、广播播音与主持艺术Ⅰ、Ⅱ、电视播音与主持艺术Ⅰ、Ⅱ、语言表达艺术、播音创作基础、广播电视概论、语言传播艺术、电视节目制作与编导、数字视频与图像处理、传播学原理、新闻理论、新闻采访与写作、文艺作品演播、广播电视新闻学、艺术概论、播音作品鉴赏、即兴口语表达、演讲与辩论、影视配音艺术、电影电视剪辑学、主持与传播解析等课程
培养目标：
本专业培养具备广播电视新闻传播、语言文学、播音学以及艺术、美学等多学科知识与能力，能在广播电台、电视台、音像公司、互联网站、电子传媒等单位从事广播电视播音与节目主持工作，以及能够从事教学与研究工作的复合型应用语言学高级专门人才。
2、播音与主持专业研究生
专业简介
（1）语言传播发声学方向
语言传播发声学是中国播音学的一个基础性分支学科。
它以广播电视语言传播中的发音和用声为主要研究对象。
广播电视语言传播，是传播主体（如播音员、节目主持人）在特定的环境中通过电声系统运用有声语言进行的传播活动。
语言传播发声学是从物理（声学）、生理（器官、机理）和心理（感受、感情）等方面，在理论与实践结合的基础上，阐释用气发声、吐字归音、声音弹性的规律与个体训练难点和方法的一个学科。
这个研究方向有两个领域，一个是语言传播主体在话筒前应用和日常训练体系，主要解决处理情、声、气的关系，以达到自如地因情用气、以气托声、以声传情的目的；另一个是对语言传播主体的声音运用进行科学的主客观评价体系，特别是解决“口耳之学”长期以来只有主观评价而缺乏客观评价的问题，通过使用现代科学技术手段对语言传播主体给以静态恒量和动态变量的监测，以建立各项指标体系、形成客观标准。
进入九十年代以来，我国广播电视的节目样式发生了很大变化，如主持人节目、现场报道、晚会直播等，给语言传播发声研究与教学，提出了许多新的课题和更高的要求。
本方向将通过深入探讨对之作出新的理论概括。
（2）播音主持基础理论方向
播音主持基础理论是中国播音学的重要组成部分。
它是播音主持语言表达的基础理论，着重研究从稿件（话题内容）准备到实际播出这个过程中基础性的理论问题，如播音主持语言创作的基本规律、原则、方法，包括语言的特质与表达特点；传播主体的业务序列、语言文化层次与品位，以及素质修养；传播客体的接受心理、民族心态对语言传播的要求；播音主持作品的评价体系等。
播音主持是一种有声语言的创作活动，需要把稿件（话题内容）变为有目的、有感情、有对象的有声语言作品，及于受众之耳，入于受众之心。
本研究方向把播音主持作为一个过程来研究，探寻其表达特点和规律，主要解决创造道路、分析理解和具体感受稿件的方法、语言表达的内外部技巧以及话筒前状态诸问题。
其特点在于正确处理“稿件（话题内容）——传播主体——受众”这三者的关系，从理论与实践的结合上，对问题作出回答。
本研究方向具有多学科交叉的边缘性特点，主要涉及语言学、新闻传播学、艺术学、心理学、逻辑学、教育学等学科，它在有稿播音（朗读学为主）、无稿播音（口语表达为主）的范围内，以信息传播为核心，研究以有声语言为主干线或主线表情达意、言志传神的艺术规律，以及声情并茂、悦耳动听的广播特点和声画和谐、赏心悦目的电视特点。
播音主持艺术的形成发展与广播电视事业的勃兴同步，我国人民广播电视的播音主持艺术，几经曲折逐渐成熟，形成了独特的风格与气派。
本研究方向还将研究中国广播电视播音主持艺术发生、发展的过程，探求其发展规律，其中包括发展史研究，各个时期主要代表人物、重点作品、不同风格流派的研究，以及中外广播电视播音主持艺术的比较研究等。
（3）播音主持业务方向
广播电视播音主持是一门综合性、实践性很强的边缘性学科，它涉及到传播学、新闻学、语言学、播音学、社会心理学和美学等多种学科。
播音主持业务方向的任务是，系统研究各类广播电视节目播音主持的语体特征，以及与之相适应的教学训练方法；分析不同言语形式与心理机制、生理机制的关系，研究创作心态差异和肌体反应差异对言语表达模式的影响。
它以辩证唯物主义为指导思想，以调查研究、个案研究、系统研究、比较研究为主要研究方法。
本研究方向将立足于总结我国广播电视播音主持的丰富实践经验，吸收相关学科的理论研究成果，构建中国广播电视播音主持语体的理论体系。
广播是运用有声语言进行传播的，它与声画结合的电视传播方式相比，具有自身明显的特点。
广播播音主持业务研究，根据不同体裁（包括文字稿和腹稿）、不同节目类型（如新闻评论类、知识服务类、教育欣赏类、综艺娱乐类等）、不同言语模式（如播报式、宣读式、谈话式、朗诵式、文艺晚会主持、现场报道等），分别探究其创作实践过程中的业务技能和表达规律。
（4）汉语普通话教学与水平测试方向
在全国大力推广和普及普通话，是一项长期而艰巨的工程性任务。
普通话教学与水平测试，是完成这项任务的两个重要环节。
本研究方向是适应我国新时期加快推广和普及普通话的要求，近些年发展起来的。
它是应用语言学中语言教学法研究的重要组成部分。
普通话教学研究，吸收心理语言学、社会语言学、教育学等学科理论，重在探索普通话教学的规律与方法，确定有针对性的科学的教学法理论原则，寻求快速有效地掌握普通话的途径，以提高汉语方言区普通话教学的整体水平。
普通话水平测试，着重研究测试内容、方法的规范化，主客观分析评价体系的科学化，仪器设备和电脑识别分析技术在测试中的应用等，以期提高测试的效度、信度和测试手段的现代化程度，提高国家级、省级测试队伍的理论水平。
考试科目：
初试：
①101政治
②201英、202俄、203日选一
③710中国播音学基础
④811综合考试[语言传播]
复试：
01、02、03方向941播音主持理论与实践；
04方向942汉语普通话教学与水平测试
初试参考书籍：
广播电视语言传播710
中国播音学基础①《播音发声学》徐恒北京广播学院
②《播音创作基础》张颂北京广播学院
812
综合考试[语言传播]①《语言学纲要》叶蜚声、徐通锵北京大学
②《语音学教程》林焘、王理嘉北京大学
③《新闻理论》雷跃捷北京广播学院945
播音主持与实践①《中国播音学》张颂北京广播学院
②《播音语言通论》张颂北京广播学院
③《语言传播文论》张颂北京广播学院
复试参考书籍：
广播电视语言传播941
播音主持与实践①《中国播音学》张颂北京广播学院
②《播音语言通论》张颂北京广播学院
③《语言传播文论》张颂北京广播学院942
汉语普通话教学与水平测试①《普通话水平测试实施纲要》商务印书馆
3、岗位分析
（1）播音主持教师招聘原则
①拥护中国共产党的领导，热爱广播电视事业，有较高的政治素养和敬业精神。
②为人诚实，具有良好的沟通能力和团队协作精神，创新意识强。
③相貌端庄，身心健康，形象气质佳，嗓音条件好，普通话标准，有较好的播音主持基础和语言表达能力，具备演播室访谈和现场采访等综合能力，应变能力强。
④具有全日制本科以上学历，播音主持、新闻、中文、政治专业毕业（以毕业证书为准）。
有从业经验（持从业单位证明）且特别优秀者学历可适当放宽。
⑤具有硕士以上学历或有从业经验（需持从业单位证明）优先录用
⑥播音员、主持人岗位普通话水平需达到一级乙等以上水平（如无证书，进入面试时加试普通话）。
⑦原则上女性身高165厘米以上，男性身高175厘米以上。
特别优秀者身高可以适当放宽。
（2）有下列情形之一者不得报考：
①曾被开除公职的；
②受过刑事处罚或行政拘留的。
③涉嫌违法违纪正在接受调查，尚未作出结论的；
④其他不符合报考条件的。
4、就业环境
我国广播电视是党和政府的喉舌和重要的宣传舆论阵地。
进入20世纪90年代我国实行社会主义市场经济以后，广播电视信息产业的性质进一步显现。
喉舌的政治属性和信息产业的经济属性使广播电视行业运营方式发生变革，广播电视行业机构也在迅速扩张、膨胀，因此需要大量优秀播音主持人才。
为了适应这一需求，播音与主持艺术院校迅速扩张，招生人数大增。
上世纪50年代，开设播音主持艺术教育专业的只有北京广播学院（现中国传媒大学）一家；70年代，浙江广播电视专科学校（现浙江传媒学院）成立，形成中央广播电视局（现国家广播电视电影总局）领导下的两所院校花开并蒂的局面；90年代，开办播音主持艺术专业的学校仍是个位数，但新增院校为天津师范大学、陕西师范大学等普通高等院校；从2000年之后，播音主持专业《中国广播电视年鉴2005年》统计的数字是44所，2006年据不完全统计全国开设播音主持艺术专业的本专科院校已达三百家左右。
从单一办学到不足十家,用了大约40年,而从不足十家到三百家，只用了短短的6年时间，这个数字的膨胀速度是惊人的。
但是，广播电视行业就目前来看还是难以缓解人才短缺的现状。
分析原因，主要是因为我们这个专业毕业生的综合素质很难符合广播电视行业对于人才的要求。
据我的实际调查，某省级电视台2007年招聘的主持人中20%为播音与主持专业毕业，26.7%与该专业相关专业毕业，而其余53.3%与该专业无关专业毕业。
这表明，广播电视播音主持专业教育培养的人才就业渠道是十分“拥挤”的，毕业生不仅遇到来自同专业的压力，更多的则是来自其它专业的挑战，作为播音与主持艺术专业毕业生如果不能及时有效地提高自身的综合素质，就会被其它专业的人才所抢夺就业先机。
因此，我觉得当好播音主持老师，提高播音主持专业人才的竞争力，打造播音与主持精品人才，是摆在播音主持专业教育工作的首要目标。
5、实际职业目标的具体行动计划
发奋努力的学习是成功的必备条件，也是做一个大学生的分内之事。
为了实现我的目标，我为自己拟订了未来三学年的学习计划。
我在本学年大二期间要开始着手为考取研究生而努力，了解相关的考试科目，并以提高自身的基本素质为主，通过参加各种活动，锻炼自己的各种能力，同时检验自己的专业知识；可以开始尝试兼职、社会实践活动，并要具有坚持性，最好能在课余时间后长时间从事与自己本专业有关的工作，提高自己的责任感、主动性和受挫能力，提高自己的综合素质。
在这一年当中应当努力将英语四级和计算机二级证书拿到，如果有空暇的时间可以尝试复习考取记者证。
大三因临近毕业，所以目标应锁定在提高专业水品、坚定考研的信心。
在撰写专业学术文章时，可大胆提出自己的见解，锻炼自己的独立解决问题的能力和创造性；参加和专业有关的暑期工作，和同学交流求职工作心得体会，学习写简历、求职信，了解搜集工作信息的渠道，并积极尝试，加入校友网络，和已经毕业的校友、师哥师姐谈话了解往年的求职情况。
大四开始将所有的能量放在考研的具体复习和实施上、提高自己的专业水平，为做一名优秀的教师打好基础。
这时，也可先对前三年的准备做一个总结：
首先检验自己已确立的职业目标是否明确，前三年的准备是否已充分；然后，再继续学习，为考研做进一步的准备。
最后，可以积极利用学校提供的条件，了解就业指导中心提供的用人公司资料信息、强化求职技巧、进行模拟面试等训练，尽可能地在做出较为充分准备的情况下进行施展演练，为将来的就业打好基础。
6、结束语：
计划我相信每个人只要用心都可以做出来，但问题的关键在于我们能否坚持的按照自己的计划去具体的实践并取得成效。
任何目标，只说不做到头来都会是一场空的。
然而，现实是未知多变的，我们定出的目标计划也一定会随时遭遇问题，遭遇挫折，遭遇迷茫，我就要求我们必须有一个清醒的头脑。
每个人心中都有一座山峰，雕刻着理想、信念、追求、抱负；每个人心中都有一片森林，承载着收获、芬芳、失意、磨砺。
一个人，若要获得成功，必须拿出勇气，付出努力、拼搏、奋斗。
成功，不相信眼泪；成功，不相信颓废；成功不相信幻影，未来，要靠自己去打拼，我相信，我能成功！
阅读下面的材料，按要求作文。
一个在家乡中学读书的女孩，总觉得自己屈材，和班上同学比，自己成绩稍差，她就抱怨老师"水平太低"；参加县里的中学生作文比赛没获奖，她又埋怨比赛组织者"有眼无珠"；父母过早双亡，兄妹相依，她更是责怪当局长的哥哥不设法把她送到省城更好一点的中学读书。
一天，友人倾听了她的哭诉，沉默了许久，才说：
"为什么我听到的全都是别人的错误和责任呢？
每个人在他自己的学习、工作、生活中，应该学会承担起自己的责任，让自己对自己负责啊。
"请以"对自己负责"为题写一篇作文。
要求：
文意自定、文体不限、文题自拟、不少于800字。
卷面工整，字迹清楚。
【答案】学会对自己负责
有人生于富贵之家,却成了一贫如洗的穷汉;有人生于诗书世家,却站在目不识丁者之列;有人生于帝王之家,却苦求为一布衣而不得。
他们责备他人或苛求命运,却自命不凡地吟诵着陈子昂的“念天地之悠悠,独怆然而涕下”,诉说着自己怀才不遇、生不逢时的感慨。
然而他们为自己做了什么呢?
他们既没有对自己的国家负责,也没有对自己的家庭负责,更没有对自己负责。
小仲马初涉文坛时,屡屡碰壁。
他的父亲大仲马对他说:
“如果你写上你是大仲马的儿子,情况或许会好一点。
”“不,站在别人的肩膀上摘到的苹果不甜。
”小仲马为自己拟了大量笔名,以免使人把他与大仲马连在一起。
终于,他的《茶花女》问世出版,一鸣惊人,堪与其父的《基督山伯爵》相提并论。
小仲马抱着对自己负责的态度,不苛求父亲的帮助,不怨天尤人,而是用自己的泪水打拼出自己的事业,这是对社会负责,对家庭负责,更对自己的八斗之才负责。
方仲永不对自己的才华负责,将其当作哗众取宠的资本,结果文坛上只留下了警示世人的《伤仲永》。
而西蜀的阿斗,东吴的孙皓,南唐的李煜,则是置家国于不顾,或沉迷酒色或残暴凶恶或沉湎于风花雪月。
而蜀国后主孟昶更是自甘堕落,14万大军在区区3万宋军前投降,只留下“十四万人齐解甲,更无一人是男儿”的千古嘲讽。
他们没有对自己负责,他们没有用自己的努力,没有用自己的实际行动来承担起责任,是十足的懦夫!
倒让人对毫无权柄却自强不息力图变法的光绪帝肃然起敬。
生在顺境中的人尚且对自己负责,而身处逆境中的人更应自强不息,对自己的命运负责,发出“王侯将相宁有种乎”反问的陈胜、吴广,在报馆中孜孜求学的狄更斯,在火车上专心致志实验的爱迪生,惜时发愤在厕所里读书的童第周,哪一个不是对自己的命运、才华负责?
命运给了他们黑色的眼睛,他们却用来寻找光明!
朋友,行动起来!
鼓起你的勇气,激起你的热情,让日月为证,让头脑定夺,用你的行动对自己负责!
【解析】试题分析：
本题是一篇命题作文，“对自己负责”，负什么“责”，那就是“应该学会承担起自己的责任”。
写作提纲：
（一）理论到现实，针砭时弊。
先讲“应该学会承担起自己的责任”，因“内因是根本原因，外因是条件”。
接着说“当代存在的弊端”。
最后阐明正确的观点。
（二）观点：
对自己负责——应该学会承担起自己的责任。
为什么：
内外因。
怎么样（心态）：
善于自我批评“学然后知不足，教然后知困”；成功时，不以物喜，挫败时，不以己悲。
要“知己知彼”方“百战不殆”。
要学会“换位思考”。
要有“师傅领进门，修行在个人”的思想。
点睛：
命题作文，一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。
它包含事件，人物，场面等要素。
注意点：
（1）有些题目，命题者故意藏头去尾，使题目带有迷惑性，增加审题难度，用以考查考生思维的深刻性和敏捷性。
如《心愿》这个题目，具有一定的迷惑性，审题有难度。
对于这类题目，我们可以采用在原题的前面加上“我”、“妈妈”、“班主任”等因素，使题目成为《我的心愿》《妈妈的心愿》《班主任的心愿》等，这样，题目的意思就明确了，文章体裁也就很容易确定了。
（2）另一些带有比喻或象征性的题目，如《暖流》《春风》等，则应注意其本体与喻体之间的关系，挖掘出这些题目背后的象征意义。
（3）对于一些抽象性的题目，如《责任》《追求》《宽容》《合作》《友善》等，写成记叙文，你可以构思成“通过一个我看到（听到，读到）的有关×××人（负或不负）责任、（宽容或不）宽容、（友善或不）友善……的故事，告诉大家生活需要……”，这时，题目“责任（宽容……）”就是你的记叙文的中心思想所在。
阅读下面材料，根据要求作文。
古人曾写过这样的诗句，“一种春声浑难忘，最是长安课归时”，表现了对放学之后那欢快嬉闹之声的深深怀恋。
今天，我们周围的声音多得让人应接不暇，可是哪一种才是真正牵动你内心深处的呢？
是校园的课钟，还是窗外的风雨？
是新岁的爆竹，还是梦中的短笛？
或者，那是……
要求：
请以“牵动我心的声音”为题，写一篇记叙文。
立意自定，不得抄袭，不少于800字。
【答案】例文
牵动我心的声音
昨天夜里，我做了一个梦。
在梦里，我又一次听到了那“镗、镗”的破锣声。
那是在遥远的岁月里牵动我心的声音。
阿婆寄住在我们院子的停车场里。
在一个潮湿阴暗的角落里，一个不过一个房间大小的用烂木头随意搭建的小“房子”便是她的家。
阿婆年纪很大，但没有人知道，更没有人去问她具体的年龄。
在我模糊的记忆中，她的头发已尽斑白了。
阿婆给我的印象只有枯瘦的身形、黑黄而干瘦的脸颊以及额头上爬满的皱纹了。
倘使说她在我记忆中留下的最深刻的印象，那一定要数回荡在院子里“镗、镗”的破锣声了。
是的，破锣声。
阿婆无儿无女，老伴早亡，终日以收破烂为生。
那个布满铜锈的缺了一角的破锣，据说是她从某音乐学院库房门口的垃圾箱里捡来的，只有一只。
所以每次她在楼下收废品的时候，她都用一只旧勺子敲着锣。
阿婆养了一只流浪猫。
那是她在翻垃圾箱时在垃圾筒旁发现的被遗弃的小猫崽。
她心一软，就抱回家养了。
每天宁可自己少吃点，也要把猫喂饱了。
那只小猫很可爱。
所以每当楼下传来“镗、镗”的锣声时，我和小伙伴们都知道是阿婆带着猫来了，连忙跑下去看猫。
每当这时，阿婆那沟壑纵横的脸上都会露出一丝欣慰的笑容，停下来看我们逗猫玩。
日子就在“镗、镗”的锣声中不知不觉地过去了。
直到有一天，锣声突然消失了。
终于有一天，我在楼上正在郁闷地踱步，突然楼下传来了熟悉的“镗、镗”的锣声，但是这次却显得如此虚弱无力。
我连忙像往常一样跑下楼去看阿婆和小猫。
然而这次，我却在距离阿婆很远的地方停下了脚步。
这还是我曾经认识的阿婆吗？
她步履蹒跚，仿佛每迈一步都用尽了全身的气力。
原本就瘦黄的脸上青一块紫一块，右眼肿了，脸上、身上、手上都有道道血痕。
她喘息着，迈着步，艰难地一下、一下地敲着锣。
“镗、镗”的锣声似一块块巨石，沉沉的砸在我的心上，压得我喘不过气来。
我的心、我的灵魂都在跟着这生命与灵魂的绝响颤抖着、牵动着，说不出话来。
阿婆看见了我，依然笑着，笑着，直到她的背影渐渐远去……
这是我最后一次看见阿婆，也是最后一次听见这破锣声了。
后来听大人讲阿婆为了救被无赖勒索的少年而被暴打了一顿，可爱的小猫也被无赖活活摔死了，只剩下了一只染满血迹的、缺了一角的破锣，还有那无力的锣声……
后来，有人说那锣声永远消失了。
再后来发生的事我已经记不清了。
我只是到现在还清晰地记得，在那段遥远的岁月里，那破锣声曾牵动我的心……
【解析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
这是一则命题作文，要细致分析一下引导材料，便不难从中发现，引导材料中涉及的对象无外乎就是放学之后那欢快嬉闹之声、校园的课钟、
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