最新译林牛津版小学英语五年级上册《A new student》公开课教学设计.docx
《最新译林牛津版小学英语五年级上册《A new student》公开课教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新译林牛津版小学英语五年级上册《A new student》公开课教学设计.docx（23页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
最新译林牛津版小学英语五年级上册《Anewstudent》公开课教学设计
《Anewstudent》教案
课题
Unit2Anewstudent
教时
第1课时
日期
月日
教学目标：
1.能听懂、会说、会读词汇show…around,floor.
2.能听懂、会说、会读和会拼写artroom,classroom,computerroom,library,musicroom,playgroundstudent,second,third,first.
3.正确运用日常交际用语和句型Canyoushowheraround?
Howmany…?
Istherea…?
Yes.Thereis.No.thereisn’t. Arethereany…?
Yes,thereare.No,therearen’t.Let’sgoand…
4.理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。
重点与
难点
1、正确运用日常交际用语和句型Canyoushowheraround?
Howmany…?
Istherea…?
Yes.Thereis.No.thereisn’t. Arethereany…?
Yes,thereare.No,therearen’t.Let’sgoand…
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
交流方式
Step1
Warming-up吸引注意，积累语言
1.Greeting
Goodmorning,class.
2.Singasong:
Ilovemybedroom.
使用Therebe句型改编歌曲
回顾已学词汇bedroom,bathroom,livingroom,kitchen.
3.Guessinggame
Guesssubjects:
Art,Chinese,English,PE,Music…
T:
WelearnABCinthislesson,Whatlessonisit?
4.Lookandsay
PPT:
somepicturesoftheschool
T:
Therearesomepicturesinourschool.Whatcanyouseeinourschool?
Goodmorning,Andy.
Singtogether
Trytoread
Classwork
It’sEnglish.
Therearesometreesandflowers/studentsandteachers/...inourschool.
师生交流，相互了解。
歌曲学唱，活跃气氛，引出新知
Step2
Pre-task导出目标，生成结构
Guessinggame
Therearemanyplacesintheschool.Whatarethey?
Let’sguess.
T:
Therearesomedesksandchairsinit.Wecanhavelessonsinit.Whereisit?
T:
Youareright.Arethereanyclassroomsinourschool?
S:
Classroom.
S:
Yes,thereare.
通过猜的过程，非常真实的引出词汇，从而进行词汇教学。
让学生初步感知句型，与学生互动。
达成目标2
Step3
Task1
回忆相关知识，初步运用结构
1.Learnthenewwords
以Guessinggame的游戏，同法教授新词：
artroom,library,playground,computerroom,musicroom
可以拓展词汇：
office,toilet,canteen,hall等。
2.Readthenewwords
3.新授句型：
Is/Arethere…?
Yes,thereis/are.
No,thereis/arenot.
教师PPT出示本校学校平面示意图，结合新授单词，对学校场所进行问答。
T:
Istherealibrary?
T:
Arethereanytabletennisrooms?
Askandanswerinpairs.
4.教授序数词：
first,second,third及句型It’s/They’reonthe…floor.
T:
Yes,therearetwocomputerrooms.They’reonthefirstfloor.
教授新词：
first，second，third
5.揭示课题
T:
Boysandgirls,today,anewstudentjoinsus.
PPT出示Nancy人物形象，She’snewhere.She’sanewstudent.Unit2Anewstudent揭示课题，带读。
T:
Canyoushowheraround?
教师示范：
Thereisalibrary.It’sonthethirdfloor.Therearetwocomputerrooms.They’reonthesecondfloor.
Readthewords:
artroom,library,playground,computerroom,musicroom
Readtogether
Yes,thereis.
No,therearen’t.
Pairwork
引导学生对教师进行提问
S：
Isthereacomputerroom?
Read:
first，second，third
小组利用学校平面示意图向Nancy介绍自己学校场所具体位置。
游戏中结合therebe句型的一般疑问句形式，通过教师的问题引导，让学生关注本课的重点句型。
达成目标3
师生问答,同桌讨论、交流，在主动探索中获得解决问题方法，主动习得语言。
同伴交流，操练句型。
达成目标1、2、3
Step4
Task2
呈现刺激材料，活用结构
1.Listenandanswer
T:
Boysandgirls,youdidagoodjob.ButcanYangLingshowaroundherschooltoNancy?
播放Picture1课文录音。
2.T:
Ifyou’reNancy,canyouasksomequestionsaboutnewschool?
引导学生利用新授句型，进行提问。
3.Watchandcircle
T:
What’sinYangLing’sschool?
Let’swatchthecartoonandcircletheplace.
4.Readandmatch
T:
Whichfloor?
Howmany?
Let’sreadandmatch.
5.Trytosay
a.Makeasentence
b.Askandanswer
T:
Istherea…?
5.Readandact
Ss:
Yes,shecan.
S：
Istherea…?
S:
Arethereany…?
Classroom,Computerroom,Nancy’sclassroom,Library,Musicroom,Tabletennisroom
学生自读课文，将学校场所楼层连线，并在文中找出场所的数量。
S1:
Thereare24clarssroomsintheschool.
S2:
Thereare2computerroomsintheschool.
S:
Yes,thereis./No,thereisn’t.
领读，小组读
观看动画片、听录音，整体感知理解文本内容。
通过阅读，获取相关信息，检验学生对阅读材料的理解程度。
带着问题细读课文，关注文章细节。
小组活动，在朗读中交流
达成目标3、4
Step5
Task3
引发期待行为，强化结构
1.Trytoretell.结合板书，尝试复述课文。
2.I’malittledesigner.小组合作为学校设计，制作平面示意图，并汇报。
给出提示的图片，让学生小组活动完成句子，并表演。
（Groupwork）
学生互动，巩固结构。
达成目标1、2
Step6
Post–
task提供反馈评价，巩固结构
1.Tickingtime:
Icantalkaboutmyschool.
Icanuse“Is/Arethere…?
”toaskquestions.
Icanuse“first,second,third”.
2.总结所学知识
Todaywehavelearned…
说出所学的单词和句型，以及复述课文
自主评价，或者同桌互评，建立评价机制
Homework
1.听磁带，跟读并熟读课文。
2.运用本课所学，向父母或朋友介绍自己的学校。
3.继续完善自己的学校设计。
板书设计：
Unit2Anewstudent
Thereis/are
thethirdfloor
thesecondfloor
thefirstfloorIt’s/They’reonthe…floor.
《Anewstudent》教案
课题
Unit2Anewstudent
教时
第2课时
日期
月日
教学目标：
1、复习上节课所学的词汇。
2、能听懂、会说、会运用句型Howmany…?
Istherea…?
Yes.Thereis.No.thereisn’t. Arethereany…?
Yes,thereare.No,therearen’t.
3、学生能够理解并掌握Grammartime中Bethere和Howmany句型的用法和规则以及基数词、序数词的区别和用法。
4、能了解“第一层”在英式英语和美式英语中的不同表达。
重点与
难点
1、学生能够理解并掌握Grammartime中Bethere和Howmany句型的用法和规则以及基数词、序数词的区别和用法。
2、能了解“第一层”在英式英语和美式英语中的不同表达。
m
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
交流方式
Step1
Warming-up
吸引注意，积累语言
Step1.Warmup
1.Playagame（找茬游戏）
T：
Istherea..?
（教师出示图片）
T：
Arethereany..?
2.Readandact
A:
模仿朗读Storytime
B：
组织表演
Yes.Thereis./No.thereisn’t.
Yes,thereare./No,therearen’t.
Readandact
Groupwork
师生交流，复习旧知。
给出图片，自由对话，复习重点句型。
达成目标1、2
Step2
Pre-task导出目标，生成结构
1.Reviewthenewwords介绍学校设施
T:
What’sthis/that?
（图片）
Reviewwords:
artroom,classroom,computerroom,library,playground
2.What’smissing?
Quickrespond
学生简单介绍教室和设施
Thisisourmusicroom.It’sonthe…floor.Wehaveourmusiclessonshere.Welearntosinganddanceinthisroom.
…
It’sa…
Classwork
创设情境教学词汇，师生交流，引出新知。
达成目标1、5
Step3
Task1
回忆相关知识，初步运用结构
1.Lookandlearn
T:
Look,thisisNancy’sclassroom.Butwhat’sinherclassroom?
Let’swatchit.
Somenewwords:
plant,bookshelf,electric fan
2.Askandanswer
Howmanydesks/chairs/pictures/computers/footballsarethere?
3.Makeanewdialoguewithourclassroomorotherrooms
2/4人一组
S1:
There’sacomputerontheteacher’sdesk.
S2:
There’sablackboardonthewall.
S3:
Thereisabookshelfinfrontofthewindow.
…
Thereisone./Thereare…
Read“Howmany…arethere?
”
Pairwork
Groupwork
创设情境呈现词汇意义。
达成目标1、3
师生交流中联系生活实际，循序渐进
XkB1.com
Step4
Task2
呈现刺激材料，活用结构
1.Lookandsay
认读表格，复述句子。
Askandanswer
T:
Isthereamusicroom?
T:
Istherealibrary?
T:
Arethereanycomputerrooms?
T:
Arethereanyartrooms?
2.Fillintheblankets
PPT:
____there__musicroom?
Yes,there____.…
3.learntosayX
Sayasong:
Number
Reviewonetoten.
Review:
ordinalnumber
Learn:
five-fifth5thnine-ninth9th
介绍作业书写日期的格式：
Sep.10th
Yes,thereis.
No,thereisn’t.
Yes,thereare.
No,therearen’t.
Retellthesentences
Trytosay
Singtogether
Countandspell
One-firsttwo-secondthree-third
Readfirsttotenth
师生对话，强化结构。
小组活动，锻炼学生英语口语表达能力。
达成目标1、4
Step5
Task3
引发期待行为，强化结构
1.通过图片展示让学生了解IntheUK,thisisthegroundfloor.IntheUSA,thisisthefirstfloor.
Teach:
UKUSA
Playground——ground
介绍：
在英国英语中，地面的楼层叫groundfloor一楼,上面一层叫firstfloor二楼，再上面一层叫secondfloor（三楼）；在美国英语中，地面的楼层叫firstfloor（一楼），secondfloor二楼,thirdfloor三楼。
我们选择了美国英语的表达方法。
让学生自己来说一说我们中国的楼房和国外的有什么区别？
Read：
UKUSAground
Listenandlearnbyheart
Groupwork
Readtogether
小组合作，巩固所学单词及句型。
达成目标1、2
Step6
Post–
task提供反馈评价，巩固结构
Action
Sum-up:
Howmany…arethere…?
Is/Arethere…?
猜一猜老师手里的是什么room
Istherea…?
Arethereany…?
教师告知：
Yes,thereis./No,thereisn’t. Yes,thereare./No,therearen’t.
Showthestory
Sum-up
学生之间互相反馈与评价，在交流中建立合作机制与竞争意识。
达成目标2、3
Homework
1.Makeanewdialogue
2.Finishtheexercisebook.
3.Recitethenewwordsandthestory.
板书设计：
Unit2Anewstudent
Howmany…arethere...？
There’s/Thereare…USAUKground
Is/Arethere…?
Yes,thereis/are.One-firsttwo-secondthree-third
No,therearen’t.five-fifthnine-ninth
《Anewstudent》教案
课题
Unit2Anewstudent
教时
第3课时
日期
月日
教学目标：
1.复习上节课所学的内容。
2.能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：
swing,push,heavy,high,stop
3.能够听懂、会说、会读日常用语：
It’sgreatfun!
Let’sgoandplay.Let’splayagain.Let’sgohomenow.
4.能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
重点与
难点
1、能够听懂、会说、会读日常用语：
It’sgreatfun!
Let’sgoandplay.Let’splayagain.Let’sgohomenow.
2、能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
教 学 过 程
教学
环节
教师活动
学生活动
交流方式
Step1
Warming-up
吸引注意，积累语言
1.Freetalk
T-Sgreetings
T:
What’sinourschool?
Istherea…intheschool?
Arethereany…intheschool?
Askandanswer
Chooseoneplacetotalkabout
课件出示一些句型参考
2.singasong:
What’sintheclassroom
3.Retellthestorytime
Onduty:
Introduction
Thereisalibrary,playground,musicrooms…
Workinpairs
Singtogether
师生交流，复习旧知。
歌曲导入，调动积极性，唤起已知知识。
达成目标1
Step2
Pre-task导出目标，生成结构
导入活动
Talktostudentwithplayground
T:
Isthereagyminourschool?
T:
Isthereaplayground?
T:
Arethereanyswingsintheplayground?
T:
Look,!
Thereisaswinginthisplayground.（PPT）
Teach:
swing拓展slide
T:
Doyoulikeplayingontheswing/slide?
T:
Let’sgoandplay.It’sgreatfun.
Greatwall长城fun--fan
Ss:
No,thereisn’t.
Ss:
Yes,thereis.
Ss:
No,therearen’t.
Read:
swingslide
Ss:
Yes/Sure.
Readtogether.
师生通过已知句型进行交流，从而引出本节课的话题并生成结构。
达成目标3
Step3
Task1
回忆相关知识，初步运用结构
TeachCartoontime
1.Talkaboutthepictures.
Whoarethey?
Wherearethey?
Guess!
2.Watchandanswer
a.WhereareSamandBobby?
b.Whatdotheyseethere?
c.Canbobbypush（推）Sam?
Why?
Teach：
push（反义词）pull
d.IsBobbyhappyontheswing?
Why?
Checkout
They’reBobbyandSam.
Theyare…
Watchandanswer
初步感知，预测故事大意，引出问题。
整体感知故事内容。
达成目标2、3、4
Step4
Task2呈现刺激材料，活用结构
3.教师领读词组和句型：
intheplayground,ontheswing,toohigh（同音词）hi,Let’splayagain.It’stimefordinner.
=It’stimetohavedinner.
3.Readandact
教师指导朗读。
Listenandread
指导学生模仿说一说句子。
Readtogether
Readafterthetapeandimitatethepronunciation
师生交流，指导朗读，从而理解文章的趣味之处
达成目标4
Step5
Task3
升级会员 