优秀班主任主要事迹.docx
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优秀班主任主要事迹
优秀班主任主要事迹
【第1篇】优秀班主任主要事迹
她淡泊名利，无私奉献，在二十多年的班主任工作中，勤勤恳恳，任劳任怨。
她用一颗真挚的爱心，从事着她热爱的教育事业。
她以真诚滋润着这一片稚嫩的心灵；以爱心感染这一棵棵天真的幼苗；以热情浇灌这群群活泼的生命体！
她拥有一群可爱的孩子。
她就是一个热衷于教育事业的班主任——胡爱梅
一、教学上，力争上游。
在教学实践中，她敬业意识强，奉献精神好，课改劲头足，教学成绩优，能潜心研究小学语文教学，在工作中大胆探索实施素质教育的途径、方法，在教中研，研中改，教研相长，积极实践“新课程”标准，积极参加各种教研活动。
每学期都能按要求认真制订好教育教学工作计划，根据学生的个性，采取不同的方法，尽到一个教师应有的职责。
课外经常开展科学性、知识性、趣味性的活动，对后进生和学困生进行耐心、细致的辅导工作。
平时与学生打成一片，了解他们的心理，做学生的知心朋友。
在课堂上，充分调动学生的积极性，使学生对学习产生了浓厚的兴趣。
及时批改作业，发现问题及时纠正，想尽一切办法，提高学生的学习成绩。
二、工作中，尽善尽美。
她担任班主任工作26年来，在这块教育园地里辛勤地耕耘，默默地奉献着，取得了良好的工作成效，受到了学生的爱戴，家长的好评，领导的肯定和同事们的赞许。
本着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，她在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，真可谓是“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。
”
平日里她能创造性地开展班级工作，具有丰富的班主任工作经验。
班级管理有方，有计划、有总结，重过程。
学习刊物、学习笔记、班会教案、班会记录等班主任资料齐全。
所带班级班风正、学风浓，成绩高。
胡老师作为班主任，每接一个新班级，都注重培养班队干部，让学生轮流当班干，使每个学生都有锻炼的机会，培养了学生的责任心，共同管理班级，塑造良好班风。
同时她能面向全体学生，以爱浇灌花朵，以自己的言行来影响、感化学生，使孩子们的行为习惯在潜移默化中逐渐形成。
通过各种方式和渠道，引导学生开展丰富多彩的活动，使学生生动活泼地全面发展。
她重视家访和心理健康教育，关注每个学生的思想动态及学习情况，通过走访、开家长会、经常发致家长一封信，建立家校联系簿等多种形式努力和家长取得沟通与配合。
她特别注意安全教育，努力提高家长和孩子的安全意识，消除安全隐患，让每一个孩子在这个快乐的大家庭中健康幸福地成长。
暑假是孩子溺水和交通事故的高发期。
在“安全第一”的认识下，她积极响应学校号召，致学生家长的一封信，讲明安全重要性，积极走访家住农村的学生家长，了解学生的生活和学习情况。
为了保障孩子有一个健康、愉快而又有意义的假期，她通过打电话查询、请教，到各户为家长宣传安全知识，入户过程中不怕苦、不怕累，要求自己做到尽善尽美，全面深入，不让任何一丝危险有机可趁，用心呵护这些父母、老师心目中的宝贝。
做到安全覆盖面广，达到安全100%，让安全无孔不入地深入到孩子生活中。
班主任的工作是平凡的，她之所以能将班级工作开展得有条不紊，这在某种程度上也源于一个“爱”字──对事业的爱、对孩子的爱。
她爱学生，正如她自己所说的那样：
“教育中不能没有爱，就像池塘里的鱼离开了水一样。
每当我看到被晨曦沐浴的孩子们背着书包追逐嬉戏时，每当我看到孩子们向我行礼时，我真实地感受到校园里能充分地找到自我的价值，我愿一辈子当班主任。
”就是凭着她对教育事业的这股执着的爱，她认定了脚下这条路。
于是，按照一个好老师的标准严格要求自己，用真善美去启迪一颗颗幼小的心灵；用满腔的热情点燃学生胸中的“理想之火”；用知识的钥匙帮助学生打开神秘的科学大门，用踏实的工作为人类灵魂工程师称号增光着色。
“不计物质生活清贫寒酸，但求满园桃李争奇斗艳。
”。
她把这平凡而简单的爱融于日常琐碎繁杂的工作中，全心全意地为每一位同学服务。
在平日里，她正确地引导学生积极进取，为使学生的学习积极性提到一个高度，她抓住学生的心理特点，把“红苹果”分给每一个进步的孩子，使他们看到了希望，尝到了学习的甜美。
组织丰富多彩的活动，为学生开拓展示才华空间：
组织学生开展“弘扬民族精神”讲故事比赛会、“赞美祖国”绘画比赛，培养了学生的爱国精神，表达了对祖国的美好祝愿。
组织学生参加学“六一”儿童节环保征文比赛、“废物利用”手工制作比赛，让学生明白保护环境、节约能源利国利己，应从小做起。
三、生活中，用爱心和真情浇灌祖国未来的花朵
在工作中，她始终把自己定位在慈母、学生的朋友角色中。
天冷了，她不忘叫学生多穿衣服；哪位同学生病了，她给他们送水送药；哪位同学因故没吃饭，她想办法让他们补上……她认为爱学生是全方位的，包括学生的学习，生活的方面；包括优等生、中等生、后进生。
家庭富足的、贫困的。
通常情况下优等生、富裕生、关系生赢得教师的爱比较多，而后进生、贫困生往往被遗忘在爱的角落。
她对整个班级的任何一个学生都普洒爱的雨露，她对后进生、贫困生倾注爱心更多，她说：
“一味偏爱好学生则会使他们变得骄傲，变得孤立，也会使其他同学产生一种对立情绪，我们又不是没碰见自己曾“倍加呵护”的优等生连招呼都不打，而自己一向视其为差生而不闻不问的却非常客气的场面吗？
因此要平等地给班级学生以爱心，只有这样在你这个班级，你的学生才会觉得人人都是你心爱的学生而便于你更好地开展班主任工作。
”
办公室里，经常有学生进进出出，孩子们把快乐与她分享，把烦恼她倾诉。
学生之间发生争吵，总是第一个找她“评理”。
对此，她总是认真倾听，尽力帮助。
因为她知道，冷了一个，就会冷了一群。
同事们常戏说她太纵容学生，但她却理解为那是宽容和信任，因为宽容能吹开迟放的花朵，唤醒冥顽的灵魂。
给学生一点宽容，让她有自我反省的余地，才能从根本上促使学生形成良好的行为习惯。
就在这轻松愉快的谈话中，她了解学生的思想动态，及时对他们进行思想教育。
高尔基说过：
“谁爱孩子，孩子就爱谁”。
由于她热爱学生，用爱心滋润每一个幼稚的心灵，才得到学生的热爱和信任。
多年的班主任生涯她爱上了教育事业，全身心地奉献于教育工作中。
班主任工作是一座舞台，让她体验了各种角色；班级工作是一个炼炉，使她练就出一身本领；班级还是一个大家庭，让她的智慧在这里碰撞，能力在这里提高……工作需要持久的耐心与创造力，以后的路还很漫长，她将继续为学生服务着，脚踏实地，一步一个脚印地服务着。
相信，她会实现自己的梦想：
为孩子们营造一个爱的港湾，使他们拥有一个五彩缤纷的童年，童年里的每一天都是精彩的！
为让每个孩子在快乐中学习，良好的环境中健康成长，她还在不断努力奋斗着！
【第2篇】优秀班主任主要事迹
ｘｘ，19ｘｘ年毕业于ｘｘ师范大学数学系，ｘｘ一中高级数学教师。
长期担任实验班班主任，获20ｘｘｘｘ市第六届优秀班主任，任教班级多人考入清华、北大。
其中，20ｘｘ年周文潇获ｘｘ市理科总分第一名，高20ｘｘ级4班获ｘｘ市先进班集体，高20ｘｘ级ｘｘ班获ｘｘ市先进团支部，高20ｘｘ级16班多次获ｘｘ一中先进班级。
多年担任ｘｘ一中数学竞赛主教练，多人获得一等奖或进入冬令营。
其中，高20ｘｘ级曹家楷获西部冬令营金牌及全国冬令营银牌第一名。
“一切为了学生，为了学生的一切，对每一位学生的未来负责，让每一位学生都得到发展。
”这是我做班主任工作的指导思想。
一管理严格，以身示范
“真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时候，存在于朴实无言的感动之中。
”作为重点中学的班主任教师，每天早上7点20到校，晚上11点以后才能回家，还肩负着备课，改作业，查寝室，与学生谈话，与家长交流等繁琐而平常的工作任务，但正是这种生活中的点滴，以表率的作用对学生的性格和习惯有着极强的作用。
正是凭借我踏踏实实、勤勤恳恳的工作作风，在学生中有很高的威信，被学生尊称为“凯爷”。
也正是我良好的表率作用，使得学生在潜移默化中不断严格要求自己。
就如ｘｘ年考入北京师范大学的王语嫣同学的一句话：
“虽然我学的是数学系，但我进校后会选第二专业——心理学，像老师们一样去帮助那些需要帮助的人们。
”
二发展全面，贵在坚持
理科实验班的教学不仅仅承担着提高学生成绩的任务，更重要的是为高校输送综合能力强，全面发展的优秀学生和科研后备人才。
针对一中教学的特点，学生一进校我就要求他们选修一门竞赛课，培养思维能力和学科素养，还培养了他们不畏困难，吃苦耐劳的精神。
如何在重视学生学习成绩提高的同时，更关注他们的思想品德与健康心理的培养一直是我们解决的问题。
像语文申玉辉，王晓梅老师的课前5分钟的演讲，不仅训练了他们的口才，更体现了学生们对人生观、世界观的认识，对自己人生价值的取向。
正是凭借这种全面的发展，周文潇更不仅以705分勇夺20ｘｘ年ｘｘ市理科总分第一名，同时还获得清华大学自主降20分，艺术特长降60分的资格，被清华大学特招入“钱学森力学班”，成为名副其实的“全能状元”。
三有教无类循循善诱
周旭主任在新教师培训会上有这样一段话让我印象深刻：
“爱无等差，一视同仁；爱在理解，贴近心灵；爱在需要，因材施教；爱在发现，追求卓越”。
我坚信苏格拉底的一句话：
“每个人的身上都有太阳，只是要让它发光。
”ｘｘ级的卓鑫同学初升高时以一分之差未上一中，在三年的成长过程中，我细心地针对他的特点，不仅在学习能力的培养，还在学习习惯的养成，更至于思想境界的变化和追求上为其制定一个三年的成长计划，使其在20ｘｘ年高考中考入北京大学数学系。
一个班级的发展只靠班主任、家长的力量是不够的，十分感谢这么多年来与我合作过的所有科任老师，他们不仅仅传授给了学生们精湛的知识，还时刻关心着学生，及时发现学生各个方面的问题和心理困惑。
大家都视自己为班级中的一员而积极参与班级的活动，以朋友的身份融入班集体中，与学生共同成长，共同进步。
正是大家的通力合作，团结一致，一中才能蓬勃发展，每一位老师才能迅述成长
【第3篇】优秀班主任主要事迹
她不是诗人，不能用华丽的诗句讴歌教师这个职业；她不是学者，不能用深邃的思想阐述教师的价值；她不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏教师这个岗位。
然而，作为一名人民教师，她，用修养的芳香熏陶学生，用执著的精神培养学生，用学识的厚重丰富教学的内涵，用真诚之心，拨开学生心中的迷雾，塑造高尚的人格，托起明天的太阳。
“红杏枝头春意闹”是她知识清泉滋润的结果，“新竹高于旧竹枝”是她辛勤汗水浇灌的写照。
她工作务实，做事踏实，待人忠诚。
多年的班主任工作，坚信“教育目的是使学生变得更聪明”，始终以学生终身发展为已任，高姿态，平常心，交流推心置腹。
对学生富有爱心、耐心、宽容心、责任心。
尊重学生个性，注重培养学生良好的学习习惯和行为习惯。
着手和谐上进氛围的营造，切实关注学生身心健康。
让学生学会做人，学会求知，学会生存，学会创新，学生健体，把学生培养成向心健康的全面发展的人才。
扮好老师、朋友的双重身份。
有时在学生埋头埋头苦干之时，投下一片温暖的目光；有时在天气转凉之际，说出几句关怀的话语；有时在耳提面命之时，露出些许慈祥的笑容；有时在学生遭遇不幸之后，及时送去温暖；有时在学生午睡之时，轻轻关上窗、掩上门；有时在学生陷入感情泥淖之时，慷慨伸手相助……太多的有时凝结成了颗颗感动的种子，萌芽在学生的心中，或化为涓涓细流滋润学生的心田。
她讲究公平，因为只有公平才能服众。
班级事务的处理，她对事不对人，真诚而平等地对待每位学生。
优生，她不姑息迁就，后进生，她不小题大作。
她不仅注意生活细节，而且十分重视学生的精神状态，以求对症下药。
她相信法度，因为规则与尺度定能画出优美的圆弧。
班级制度的明确，她力求细化；岗位的设置，她注重全面；尺度的把握，她讲求得体。
“没有最好，只在更好”。
创建一个优秀班集体一直是她的追求目标。
她的付出获得了回报。
20ｘｘ-20ｘｘ年度所带初三5班、20ｘｘ——20ｘｘ年度所带初二11班取得了一系列荣誉：
通州区优秀学生集体、校园文明班级之星、文明班级。
所带班级在20ｘｘ——20ｘｘ年度获得第三届“校园艺术节”活动一等奖、艺术节“最佳组织奖”、运动会一等奖。
有多名学生获得“校园文明之星”荣誉称号。
班级无论纪律、学习成绩、卫生还是活动在年级中始终都名列前茅。
她本人也在20ｘｘ年获得区“优秀初中教师”，学校“优秀班主任”。
平凡的工作不会使她厌倦，因为她会默默地告诉自己：
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。
【第4篇】优秀班主任主要事迹
光阴荏苒，时间转瞬即逝。
我是从ｘｘ年毕业ｘｘ年开始至今一直担任班主任工作，做为一个年轻的班主任，工作踏实认真，方法得当，得到学生和校领导的一致好评。
班主任工作是艰巨而又重要的。
从我当上班主任之时起，我一直尽心尽力地想当一名优秀的班主任而努力工作。
担任班主任这十几年中，我体会到了育人的责任和辛劳，同时也感受到了更多的喜悦和快乐。
逝去的岁月，曾付出过许多的心血，但我更多的感受是充实和幸福。
一、用人格的魅力去感化学生
教师对学生的影响可以说是无处不有，无时不在的。
它不仅靠教师口头上的道理说教，更重要的是靠教师的知识水准、道德修养、个性气质去感召学生。
这种感召的力量，是由教师自身对学生的吸引而形成的自然影响力。
这就是教师的人格魅力。
它超越了知识的传授，使教师自身成为一种榜样，使学生效仿着为人做事。
认真做人，踏实做事，是我为人处世的准则。
我用有一说一、有二说二、实事求是的精神和做法，感染了学生，他们懂得了真诚、认真的可贵。
凡是要求学生做到的，我要带头做到，禁止学生做的，我坚决不为，以自己的示范、言行取信于学生。
例如：
要求学生早上不迟到，我自己要严格做到每天早上七点半就站在教室门口，日久天长，学生也就很自觉地克服迟到的现象。
在这种情况下，班级的各种制度得到很好的贯彻执行，成为学生的自觉行为。
所以说“喊破嗓子，不如做出样子”，“其身正，不令而行”。
学生从其“影响”中，不仅能学会怎样做学问，也能学会怎样做人，做怎样的人
二、善于组织和管理学生
班主任必须善于组织和管理学生，这是我感受最深的一点。
作为班主任，要做的工作多而繁杂，如果不能建立一个良好的班级团队，各项工作就很难顺利的开展下去。
所以每一新学期的开始，我都会花很大的心思培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己。
这样不仅班主任轻松，而且可以培养了班干部的组织能力。
就拿现在的上届的九年级来说吧，班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。
早读、早操等日常工作都由班长负责；教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导；学习上由学习委员和各科代表负责。
当然班主任要随时随地作检查指导。
这样一来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利地开展。
三、关注孩子的心理，营造宽松和谐的成长氛围。
学校是育人的场所，班主任是学校德育工作的排头兵，教师的职责不仅仅是教书，更重要的是育德，教给学生做人的道理。
在此基础上还要得到学生的认同，内化为一种自觉的行为，教师只有得到学生的认同，让他们感到教师的要求是出于真诚的关心和爱护时，他们才会愉快地接受，才能达到良好的教育效果。
而学生良好行为习惯的养成，又是一个长期的过程。
因此，要给学生以极大的爱心与耐心。
只要教师对每一个学生充满信心、诚心、献出爱心、工作耐心和尊重每个学生的个别差异，久而久之就能达到教育目的，收到好的教育效果。
心理活动是学生行为的基础，关注孩子的心理，才能使孩子健康成长。
作为教师，我以平和的态度、宽容的心境去包容每一个孩子。
让孩子感受到，老师对他们不仅有严厉的要求，严格的管理，更多的是对他们的关心和爱护。
“人性最本质的特点，是希望别人的赞赏”。
满足学生这种心理需求，是充分挖掘学生学习潜力的有效途径。
如果我们真正的想去赞赏学生，学生身上的优点会是无穷无尽的。
在课上，性格内向的，我赞赏他们文静秀气；性格外向的，我赞赏他们活泼可爱；成绩好的，我赞赏他们是一名有能力有特长的好学生；成绩不好的，我赞赏他们肯努力，不轻易放弃的拼搏精神。
哪怕是学生有了缺点，我也用赏识的眼光去包容他，想方设法点燃起他们心中自信的火焰，拉近了我和学生之间的距离，学生爱和我聊天，因为从老师这里能获得同情与尊重，他们能毫无顾虑地谈出心中的想法。
四、善于做后进生的转化工作
在学生管理方面，我认为班主任的工作大致可分为三个方面；1、尖子生的培养。
2、中等生的促进。
3、后进生的转化。
相比前两条后者更难也更重要，因每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。
我首先深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。
及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。
同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
我班原有几个调皮学生，整天起哄，课堂上也从不安宁，自己不守纪律，还经常汇报别人。
无论课堂作业，还是课后作业从来不做。
无论老师还是班长检查作业他们都不在乎，反正躺在泥里不怕水，谁都拿他们没办法。
我并没有首先用纪律和制度处罚他们，而是从接近学生入手，找尽理由和他们套近乎。
设法找他们的闪光点，找到一点就大力表扬。
后来他们和我成了无话不说的好朋友，以前的缺点要随之给改掉了，这样几位调皮同学的进步，整个班级也都进步了。
这十几年，我确实取得了一些成绩。
但我深深的知道，这些成绩的取得离不开学校领导对我的大力支持和帮助，我一定会继续努力把工作做的更好。
班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。
在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。
我无悔，我高兴，因为我是一个班主任。
【第5篇】优秀班主任主要事迹
一．个人简介
余志渊，男，47岁，ｘｘ高级教师，ｘｘ市特级教师，ｘｘ市“五一”劳动奖章获得者，ｘｘ市骨干教师，原ｘｘ区学术带头人（享受ｘｘ区政府津贴）。
19ｘｘ年参加工作至今一直从事初中数学教学工作和初中班主任工作，获校级以上优秀班主任、师德师风先进个人、德育工作先进个人共11次。
学生爱称他渊哥和余老大。
二．育人理念
在班主任工作中，积极投入，以学生身心健康发展为重，善于与学生沟通和交流，不放弃任何一个学生，做每一位学生的良师益友；善于鼓舞学生学习的斗志，引领学生找到自己成长的方向；关心每一位学生的成长和发展，让每一位学生都感受到家庭一样的温馨和快乐！
在班级管理中形成了“高标准、严要求、细心管理、科学引导，让每一位学生快乐健康成长！
”的独特教育模式和管理风格。
他二十五年每天起早贪黑，不辞辛苦，通过自己的辛勤耕耘，所带班级任何一届都形成了学生向往，家长放心，领导信赖，社会赞誉的班级。
三．大众评价
领导心目中的余老师：
是优秀的特级教师和班主任，是教育行家和教学能手。
他爱生如子，是学生的良师益友。
同事心目中的余老师：
除了学生，几乎所有的老师也都尊称余志渊老师一声“余老大”或“渊哥”，不仅是因为他在教育教学上的成就，更因为他的人格魅力，以及他对教育的一种完美追寻。
他如父、如兄，毫无保留地指点着我们这些晚辈，严格地要求我们在教育教学上的表现，他将自己对教育的那份敬畏感和一丝不苟地工作态度传递给周围的每一个人。
在教化劝善、播撒温暖的同时，余老师又带着孩子般可爱、幽默、调皮。
我想用老子的“上善若水”四个字来形容他的品性，“水利万物而不争”，滋养万物、尽善尽美，这是一种从心底升起的力量。
学生心目中的余老师：
20ｘｘ年教师节，他一位刚毕业的学生尹晓妍发给余老师的短信中写道：
“开学三天，不禁想起曾经的十九班。
那个十九十九天长地久的十九班，那个斗志长扬的十九班，那个团结奋进的十九班，那个永远都是笑声满堂温暖人心的十九班，特别还有我们的余老大，那个最会鼓励我们的余老师，那个数学教得最好的余老师，那个善于鼓舞斗志的余老师，那个什么事情都处理得井井有条的余老师，那个让我们得了一排排奖状的余老师，那个让我们问心无愧度过愉快三年的余老师，那个让我们中考取得辉煌成绩永远忘不了最努力的余老师。
我们十九班虽然毕业了，但是我们的心一直在一起，高中虽然会有更多的竞争和挑战，十九班的回忆就是我们随时聊以慰藉的良药。
至少我相信，我的一生，能遇上这样的班级，这样的老师，快花光了我所有的好运。
‘余妈妈’教师节快乐！
我会一直记住你的电话号码的，有什么要帮忙的我随时乐意服务。
”
20ｘｘ级他的学生包蕊在一次作文“我把掌声送给渊哥”中写道：
第一次见到他时，如威猛的雄狮。
腰杆挺得笔直，眼眸里似乎闪烁着令人恐惧的光彩，厚重的镜片挡不住锐利的目光，教室里每一个角落仿佛都逃不掉。
他快步走上讲台，比想象中更意气风发，严如雄狮的嗓音让人不得抗拒。
流利的知识在他嘴边滔滔不绝。
有力的粉笔字飞舞着勾勒着，复杂的几何图画也奈他不何。
的确，他很优秀，真的很优秀。
慢慢的，他的目光不像以往那样尖利，表情不在僵硬，时不时一个舞蹈般的大动作惹得全班哄堂大笑。
嘿，他的眼睛会笑，弯弯的，却不涣散，依旧明亮。
滑稽的动作配上那微胖的形体，竟觉得他就像亲人一样和蔼。
他的冲劲不知让多少人佩服，无论是学习还是工作，无论是活动还是课堂，他都会带领着我们，一个劲冲向颠峰。
他时常说：
“不想当将军的士兵不是好士兵。
”他的热情他的铿锵无时无刻发光发亮。
他是我们的老大，是人人喜爱着却又敬畏着的老大。
论坛上说他：
爱生如子，教学经验丰富，认真负责……抛开这些不说，他本身的品质都值得我们尊敬。
素质，他强调过多次的不只是学习，而是一个学生一个公民该有的素质。
他会给我们讲他的亲身经历，他所见所闻的有趣故事。
看到垃圾，他不会吝啬一点时间，吝啬一个动作，而是弯腰轻轻捡起。
作为他的学子，我们的言行举止却显得微不足道。
若干年后，我一定会记住这忠告：
学生学习成绩不一定非要很好，但不可丢失的是人的素质和品德。
作为一个老师，他教学是名副其实的棒，作为一个榜样，以身作则总不会少，作为一名父亲，给予他的学生如亲人一样的期望与爱，让家长对他树立起不可倾倒的信心。
望着讲台上微微皱眉的你，又在想：
年轻时候的你是什么模样？
是否也像我们会顽皮打闹？
是否也有自己不可忘怀的童年，有自己不切实际的理想……
窗外是缕缕芬芳，枝头挽香，落在地上，落在你的身旁。
渊哥与我们之间变得熟悉，没事开开玩笑，一起玩耍，乒乓球台上，篮球场上也能看到他矫健的身影，他会参加与同学之间的比赛，却常常让男生自叹不如。
和同学们玩在一片的他，眼睛里还是那温和的笑，弯弯的，像月亮。
诺，他又被冠上“最受欢迎班主任”的称号，真是打心眼里庆幸。
渊哥身上的闪光点总让人意想不到，在无形之中牵引着我们，三年的目标以他启航，被雨淋也没关系，晒干灿烂的颜色，为天空涂上红日的阳光！
生活中的余老师：
工作的目的是为了生活的快乐，快乐的工作才能快乐的生活。
一个热爱工作的人也当是个热爱生活的人。
余老师培养了诸多爱好，不时和学生、同事打球、下棋，积极参加各类体育锻炼，每年教职工运动会总少不了他的身影。
他相信，享受工作快乐生活才是人生的极致，要孜孜不倦地追求高品质的生活和诗意人生。
生活中的余老师，卸下了疲惫的倦容，抛开了班级的琐事，更多的是温和与满足，与家人聊聊天，和孩子称兄道弟，一场电影、两小时球赛、三人同桌而食，那种不可言说的脉脉温情就此延续。
余老师说：
我当选为首届“我最喜欢的班主任”心情特别激动，首先感谢ｘｘ晨报组织这次活动对班主任群体的肯定；感谢ｘｘ一中各级领导和老师们对我的信任，特别还要感谢过去和现在的学生及家长对我的支持和鼓励。
这次当选首届“我最喜欢的班主任”，对我而言既是激励更是鞭策。
我将在今后的工作中更加严格要求自己，做学生的良师益友，让每一位学生快乐健康成长。
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