新版PEP三年级英语上册全册教案有教学内容有三维目标.docx

新版PEP三年级英语上册全册教案有教学内容有三维目标.docx

《新版PEP三年级英语上册全册教案有教学内容有三维目标.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新版PEP三年级英语上册全册教案有教学内容有三维目标.docx（86页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

新版PEP三年级英语上册全册教案有教学内容有三维目标

全册教材分析

本套教材是人教版（PEP）三年级上册英语教材，本册教材分6个新授单元和2个复习单元每个新授单元需6课时讲授，每个复习单元需2课时讲授，共40课时。

教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度 ，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。

同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为今后的英语学习奠定良好的基础。

26个英文字母的教学

Teachingcontents：

英语的初步接触与认识；26个英文字母的初步学习，掌握26个英文字母的发音，书写，占格。

Teachingaims:

掌握英语入门基础，初步学习英语，激发学生的学习兴趣。

能读准，写好26个字母。

为今后学生的规范书写打好基础。

Mainanddifficultpoints:

26个英文字母的发音及书写，其中CcEeHhIiLlNnQqRrVvZz的发音，学生易将/i/发为/ei/，其中AaGgFfIiLlPpQqYy的印刷体与手写体的区分并能正确书写，其中fjti的占格。

Teachingsteps:

1、学唱ABC歌，导入字母教学。

2、师带读字母表纠正部分发音。

3、带领学生将每一个字母抄入四线格内。

4、以开火车等活动形式练习背住字母表，并能认读每一个字母。

5、分四节课分解学习26个英文字母，掌握发音与占格，教授占格口诀：

大写字母上两格，

小写字母看清格，

冲天炮上两格，

小尾巴下两格，

无边无尾中间卧，

唯有fj占三格，

小字母it搞特殊，

只占一格半。

Unit1Hello

Teachingcontents：

本单元主要学习和别人打招呼的用语及学习用品的单词和句子。

Teachingaims：

1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm .…并能够在实际情景中进行运用。

2、能用语What’s your name?

 My name is…询问对方的姓名及回答。

3、能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。

4、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

Teachingkeypoints：

1、自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

2、制作英文名卡和学唱英语歌曲

3、询问对方的姓名及回答的用语What’s your name?

 My name is… 的学习。

4、以及另一种表达道别的表达法：

See you.

Teachingdifficulty：

1、有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。

2、准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。

3、制作英文名卡和学唱英语歌曲

课时安排：

A     3课时                 B     3课时  

第一课时

Teachingcontents：

UnitoneALet’stalklet’splay

Teachingaims

1、通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

2、让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。

Teachingkeypoints;

本部分主要是会话学习。

Teachingdifficulty:

熟练动用所学问候语及自我介绍用语

Teachingaids:

1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

3、录音机、录音带。

Teachingprocedure

一、Warm-up

请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。

同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！

Hi!

Yeah!

Bye!

Cool!

Wow!

E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望.二、Presentation

1、Showtheaims

2、教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

3、通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m…/Hi,I’m…

4、教师戴上Sarah的头饰介绍Hello!

I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。

5、让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：

Hello!

I’m…

6、教师戴上WuYifan的头饰说Hi!

I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.

7、听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。

三、Exercise

1、请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。

如果猜中，要说Yes,I’m…如果猜错，要说No,I’m…猜对得一分。

2、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.

3、玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。

四、Summary

总结今节课所学的内容，提出要注意的问题。

五、Homework

1、自己回家听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

2、遇到老师、同学和家长时要用Hello!

/Hi!

打招呼；分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。

板书设计：

教学反思：

学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。

他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，我要从多多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。

本课后学生基本能用英语进行自我介绍，但I’m的发音，学生不到位。

另外，书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。

第二课时

Teachingcontents:

UnitoneALet’slearnLet’schant

Teachingaims:

1、学习4个有关文具的词汇：

pencil,ruler,eraser和crayon.

2、通过Ihavea\an…的歌谣，练习并运用以上单词。

Teachingkeypoints:

4个有关文具的词汇：

pencil,ruler,eraser和crayon

Teachingdifficulty

crayon的发音

Teachingaids

与本课相应的文具（实物）和教师卡片。

Teachingprocedure

一、Warm-up

1、播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。

2、请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：

Hello,Sarah!

Hi,WuYifan!

3、让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。

4、将学生分组进行自我介绍。

二、Presentation

1、给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。

如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。

可用同样的方法教本课时的其他文具。

（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。

对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。

例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。

）

2、让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

三、Exercise

1、游戏活动：

A、选词竞赛：

将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，B、猜物品游戏：

将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后

2、让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。

四、Summary

总结今节课所学的内容，提出要注意的问题

五、Homework

听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。

板书设计：

教学反思：

本课中ruler,eraser,crayon三个单词，学生易混淆，尤其是单词的人读要加强。

鉴于学生没有英语语言基础，在单词读的形式上还要丰富些，以增强课堂趣味性。

Crayon的发音加上拍手节奏易于掌握，综合活动可充分利用学生的学习文具，通过shoumeyour…进行同桌练习，扩大学生操练面。

第三课时

Teachingcontents:

UnitoneALet’ssingLet’sfindout

Teachingaims:

1、本部分主要通过学生学唱ABCsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。

2、通过找字母，加深学生对字母的印象。

Teachingkeypoints:

认识26个字母

Teachingdifficulty:

唱ABCsong

Teachingaids:

五个文具卡片和图片、录音器材

Teachingprocedure

一、Warm-up

1、复习上节课所学的文具。

用“拍打图片”（Touchinggame）的比赛方法。

2、用游戏“对号入座”（Matchinggame）来复习已学文具的英文名称。

3、复习Ihavea\an….教师先发指令请全班共同练习。

或请学生上台做“小老师”进行操练。

二、Presentation

1、教师播放Let’ssing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。

2、教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。

分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。

三、Exercise

1、请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。

2、教师和学生一起校对。

3、让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.

四、Summary

总结今节课所学的内容，提出要注意的问题

五、Homework

学生自己听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中动用所学语言。

板书设计：

第四课时

Teachingcontents:

UnitoneBLet’stalklet’splay

Teachingaims:

1、通过情景会话，让学生学习如何用What’syourname?

询问对方的姓名以及表达道别的说法：

Goodbye\Bye.

2、从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Let’stalk中的会话.

Teachingkeypoints:

询问对方的姓名以及表达道别的说法

Teachingdifficulty:

询问对方的姓名说法的句子

Teachingaids:

教师准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。

Teachingprocedure

一、Warm-up

1、唱ABCsong歌

2、师生互相问候

二Presentation

1、老师指自己说Hello!

I’mMiss/Mr…然后用Myname’s…再重复两遍自己的名字。

接着对一名学生发问What’syourname?

（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他，并用口型揭示他回答Myname’s…用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Myname’s…回答问题。

2、跟读、模仿What’syourname?

注意学生对name的发音。

3、教道别语Goodbye\bye,告诉学生意思是“再见”

4、听录音来展示B部分Let’stalk的内容。

三、Exercise

1、Pairwork:

让学生戴上头饰，表演书上Let’stalk的对话。

2、玩Let’splay中的游戏.

3、四人为一小组，先将学生自制的头饰收集在一起，再由每组的“小老量”通过问What’syourname?

同学回答Myname’s…的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。

四、Summary

总结今节课所学的内容，提出要注意的问题。

五、Homework

1、学生仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。

2、鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。

板书设计：

教学反思：

本课只有四句话，但教学效果比预想的差，尤其是what’syourname?

这句的发音，还要更强调m,得让学生认真听，看口形。

本课可以让学生带头是表演，但头饰的名字不应多，以免造成负担，可选MikeChengjie两个名字好念的。

第五课时

Teachingcontents:

UnitoneBLet’slearnLet’sdo

Teachingaims:

1、继续学习有关学校及学习用品的词汇：

bag,book,pencilbox,pen.

2、让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。

3、通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

Teachingkeypoints:

有关学校及学习用品的词汇：

bag,book,pencilbox,pen.

Teachingdifficulty:

听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作

Teachingaids:

与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。

Teachingprocedure

一、Warm-up

1、“开火车”：

学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

2、通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pencil.（可通过做Touchinggame或Matchinggame来复习）

二、Presentation

1、Let’slearn

A、通过实物教pencilbox,bag,book,pen.在教“铅笔盒”pencilbox时，出示“铅笔袋”pencil-case,并说明它们的区别，即：

用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box.同时教pencil-box.

B、新单词的教学通过旧单词来引出。

如：

pencil到pencilbox.

2、Let’sdo

教师边做打开书的动作边说Openyourbook.然后边做合上书的动作边说Closeyourbook.（重复两次）。

再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说：

Openthepencilbox.Closethepencilbox.请学生说出open,close的意思。

用同样的方法教Showmeyourpen.Carryyourbag.等句子。

三、Exercise

1、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。

教师说：

“Showmeyourbook.”，学生须快速举起并大声说：

“Book”.

2、游戏：

画文具。

3、玩“选词竞赛”的游戏。

4、通过游戏Simonsays练习以show,open,close,carry所引导的祈使句。

5、学生听录音做练习

6、核对答案.

四、Summary

总结今节课所学的内容，提出要注意的问题。

五、Homework

1、要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。

2、将学习用具逐个用英语说给家人听。

板书设计：

教学反思：

动作演示Open、、、、很生动。

Bag和book发音很像，要拿出来比较区分。

第六课时

Teachingcontents:

UnitoneBStarttoreadLet’scheckStorytime

Teachingaims:

1、通过找字母、找单词，检查学生对学过的字母和单词的熟悉度。

2、通过听力练习和连线，检查学生对本课所学内容掌握的情况。

3、让学生理解故事内容，并能表演故事。

Teachingkeypoints:

Starttoread

Teachingdifficulty:

Let’scheck

Teachingaids:

准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。

Teachingprocedure

一、Warm-up

1、唱”Hello”歌。

2、通过实物和单词卡复习有关文具。

3、用Showmeyour…请学生将他们的文具摆出来。

4、用游戏Simonsays复习第8页所学的指令性的动作。

二、Presentation

1、教师让学生齐唱ABCsong,然后让学生在书本上以最快的速度找出相同的字母。

找得最快的那组为赢。

2、教师在自己准备的书包里拿出pencil,pen,book,crayon等让学生认读，然后找出书本中相同的单词，并写出具体的数字。

三、Exercise

1、听力练习：

Let’scheck

（1）根据听到的句子，让学生为图片排序，写上正确的序号。

（2）让学生为书上的单词连线。

（3）播放Hello歌曲，让学生跟唱。

（4）播放Storytime的录音，让能力强的学生说说故事，教师讲解一些难点。

然后再播放一次录音，让学生跟读。

尽量可以让学生表演故事。

四、Summary

总结今节课所学的内容，提出要注意的问题。

五、Homework

让学生听录音，跟读A、B部分Let’sdo和Let’schant的内容，边读边做出相应的动作。

板书设计：

教学反思：

Unit2Colours

Teachingcontents：

上下午见面时打招呼的句子及颜色的几个单词和句子。

Teachingaims：

1、能听懂会说Goodmorning.Goodafternoon.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.会介绍他人：

Thisis…并能在实际情境中运用，要求模仿自然，语调自然。

2、能听说认读：

blue,green,yellow,red,purple.white,black,brown,pink,orange等颜色的单词。

3、能听懂指示语：

Showwe…Standup,Sitdown,Turnaround,Touchtheground.

4、复习字母Aa到Dd的发音及书写占格，认读这四个字母开头的单词：

antapplebookbagcatcrayondogduck.

5、能完成课后练习，会唱歌曲：

Coloursong

Teachingkeypoints：

1、Goodmorning.Goodafternoon.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.会介绍他人：

Thisis…等问候语的学习。

2、表示颜色单词white,black,brown,pink,orangeblue,green,yellow,red,purple的学习。

Teachingdifficulty：

1、Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.的得体运用.会介绍他人：

Thisis…。

2、“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。

3、white一词中元音字母i发的音不易到位，black,brown的发音也较难，且学生不易区分。

4、Let’sdo部分的指令语，听懂、会做即可。

课时安排：

A3课时B3课时

第一课时

Teachingcontents：

UnittwoALet’stalkDrawandsay

Teachingaims：

1、听懂、会说问候语Goodmorning.以及介绍别人用语Thisis...

2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语。

3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。

Teachingkeypoints

学生学习早上（上午）问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis...。

Teachingdifficulty

介绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

Teachingaids

ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom,John的图片、教学录音带

Teachingprocedure

一、Warm-up

1、教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。

教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。

2、用所学打招呼用语，师生互相问候。

Hello/Hi,what’syourname?

Hello/Hi,I’m....

二、Presentation

1、教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.来进行。

同时教师出示表示上午的图片，在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：

30和Goodmorning.一句。

（在图案旁边板书Goodmorning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。

用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.两种方法同时进行（A代表人名）。

（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有时间段。

）

2、播放录音，让学生听录音,然后让学生翻开书本，看图片了解书中的大意。

3、教师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答Thisis...。

（教师向学生打招呼：

T:

Goodmorning.I’mMissWang/Mr....What’syourname?

学生回答S:

Myname’s...同时出示一张MissGreen的图片，教师用ThisisMissGreen.教师反复强调Thisis...

4、教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流，并用简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss,M