新版PEP三年级英语上册全册教案有教学内容有三维目标.docx

1、新版PEP三年级英语上册全册教案有教学内容有三维目标全册教材分析本套教材是人教版（PEP）三年级上册英语教材，本册教材分6个新授单元和2个复习单元每个新授单元需6课时讲授，每个复习单元需2课时讲授，共40课时。教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为今后的英语学习奠定良好的基础。26个英文字母的教学Teaching con

2、tents：英语的初步接触与认识；26个英文字母的初步学习，掌握26个英文字母的发音，书写，占格。Teaching aims:掌握英语入门基础，初步学习英语，激发学生的学习兴趣。能读准，写好26个字母。为今后学生的规范书写打好基础。Main and difficult points:26个英文字母的发音及书写， 其中Cc Ee Hh Ii Ll Nn Qq Rr Vv Zz 的发音，学生易将/i/发为/ei/ ，其中Aa Gg Ff Ii Ll Pp Qq Yy 的印刷体与手写体的区分并能正确书写，其中f j t i的占格。Teaching steps:1、学唱ABC歌，导入字母教学。2、师带

3、读字母表纠正部分发音。 3、带领学生将每一个字母抄入四线格内。4、以开火车等活动形式练习背住字母表，并能认读每一个字母。5、分四节课分解学习26个英文字母，掌握发音与占格，教授占格口诀：大写字母上两格，小写字母看清格，冲天炮上两格，小尾巴下两格，无边无尾中间卧，唯有fj占三格，小字母it搞特殊，只占一格半。Unit 1 HelloTeaching contents：本单元主要学习和别人打招呼的用语及学习用品的单词和句子。Teaching aims： 1、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im. 并能够在实际情景中进行运用。2、能用语Whatsyourname?My

4、nameis询问对方的姓名及回答。3、能够听说,认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag. 并能用英语介绍文具。4、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。Teaching key points：1、自我介绍用语Im的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。2、制作英文名卡和学唱英语歌曲3、询问对方的姓名及回答的用语Whatsyourname?Mynameis的学习。4、以及另一种表达道别的表达法：Seeyou.Teaching difficulty：1、有关文具的五个词汇

5、crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。2、准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。3、制作英文名卡和学唱英语歌曲课时安排：A3课时B3课时第一课时Teaching contents：Unit one A Lets talk lets playTeaching aims1、通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。2、让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。Teaching key points;本部分主要是会话学习。Teaching difficulty:

6、熟练动用所学问候语及自我介绍用语Teaching aids:1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。3、录音机、录音带。Teaching procedure一、Warm-up请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望.二、Presentation

7、1、Show the aims2、教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。3、通过教师的自我介绍自然引出Hello, Im /Hi, Im4、教师戴上Sarah的头饰介绍Hello! Im Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。5、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! Im6、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! Im Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.7 、听录音来展示Lets talk部分的教学内容。三、Exercise1、请戴着Wu Yifan, Chen

8、 Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, Im如果猜错，要说No, Im 猜对得一分。2、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是Im 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/.3、玩Lets play中的游戏“击鼓传花”。 四、Summary总结今节课所学的内容，提出要注意的问题。五、Homework1、自己回家听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。2、遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi! 打招呼；分手时要用Goodbye./ By

9、e-bye.道别。板书设计：教学反思：学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，我要从多多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。本课后学生基本能用英语进行自我介绍， 但Im的发音，学生不到位。另外，书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。第二课时Teaching contents:Unit one A Lets learn Lets chantTeaching aims:1、学习4个有关文具的词汇：pencil, ruler, eraser和crayon.2、通过 I have a an 的歌谣，练习并运用以上单词。Teach

10、ing key points:4个有关文具的词汇：pencil, ruler, eraser和crayonTeaching difficultycrayon的发音Teaching aids与本课相应的文具（实物）和教师卡片。Teaching procedure一、Warm-up1、播放英语歌 “Hello” 的录音，让学生跟着录音演唱。2、请几个学生戴Sarah, Wu Yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!3、让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。4、将学生分组进行自我介绍。二、Presentation1、给学生出

11、示文具实物，教新单词 pencil, ruler, crayon, eraser. 教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在I have a pencil. 的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。）2、让学生听录音，跟读Lets learn部分

12、的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。三、Exercise1、游戏活动：A、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步， B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后2、让学生听录音，边说边做Lets do部分的活动。四、Summary总结今节课所学的内容，提出要注意的问题 五、Homework听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英语介绍文具。板书设计：教学反思：本课中ruler,eraser,crayon三个单

13、词，学生易混淆，尤其是单词的人读要加强。鉴于学生没有英语语言基础，在单词读的形式上还要丰富些，以增强课堂趣味性。Crayon的发音加上拍手节奏易于掌握，综合活动可充分利用学生的学习文具，通过shou me your 进行同桌练习，扩大学生操练面。第三课时Teaching contents:Unit one A Lets sing Lets find outTeaching aims:1、本部分主要通过学生学唱ABC song，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。2、通过找字母，加深学生对字母的印象。Teaching key points:认识26个

14、字母Teaching difficulty:唱ABC songTeaching aids:五个文具卡片和图片、录音器材Teaching procedure一、Warm-up 1、复习上节课所学的文具。用“拍打图片”（Touching game）的比赛方法。2、用游戏“对号入座”（Matching game）来复习已学文具的英文名称。3、复习I have aan. 教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进行操练。二、Presentation1、教师播放Lets sing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。2、教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组

15、唱，对于唱得好的小组进行表扬。三、Exercise1、请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。2、教师和学生一起校对。3、让学生跟随录音一起学唱歌曲ABC song. 四、Summary总结今节课所学的内容，提出要注意的问题五、Homework学生自己听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中动用所学语言。板书设计：第四课时Teaching contents:Unit one B Lets talk lets playTeaching aims:1、通过情景会话，让学生学习如何用Whats your name? 询问对

16、方的姓名以及表达道别的说法：GoodbyeBye.2、从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Lets talk中的会话.Teaching key points:询问对方的姓名以及表达道别的说法Teaching difficulty:询问对方的姓名说法的句子Teaching aids:教师准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。Teaching procedure一、Warm-up 1、唱 ABC song歌2、师生互相问候二Presentation1、老师指自己说Hello! Im Miss / Mr 然后用My names 再重复两遍自己的名

17、字。接着对一名学生发问Whats your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他，并用口型揭示他回答My names 用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My names 回答问题。2、跟读、模仿Whats your name? 注意学生对name的发音。3、教道别语Goodbyebye, 告诉学生意思是“再见”4、听录音来展示B部分Lets talk的内容。三、Exercise 1、Pair work: 让学生戴上头饰，表演书上Lets talk的对话。2、玩Lets play中的游戏.3、四人为一小组，先将学生自制的头饰收集在一起，再由每组的“小老量”通过问

18、Whats your name? 同学回答My names 的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。四、Summary总结今节课所学的内容，提出要注意的问题。五、Homework1、学生仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。2、鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。板书设计：教学反思：本课只有四句话，但教学效果比预想的差，尤其是whats your name?这句的发音，还要更强调m,得让学生认真听，看口形。本课可以让学生带头是表演，但头饰的名字不应多，以免造成负担，可选Mike Chengjie两个名字好念的。第五课时Teaching contents:Unit one B

19、Lets learn Lets doTeaching aims:1、继续学习有关学校及学习用品的词汇： bag, book, pencil box, pen.2、让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。3、通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。Teaching key points:有关学校及学习用品的词汇： bag, book, pencil box, pen.Teaching difficulty:听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作Teaching aids:与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。Teaching procedure一、Warm-up1

20、、“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。2、通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil. （可通过做Touching game或Matching game来复习）二、Presentation1、Lets learnA、通过实物教pencil box, bag, book, pen.在教“铅笔盒”pencil box时，出示“铅笔袋”pencil-case, 并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case, 用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box. 同时教pencil-box.B、新单词的教学通过旧单

21、词来引出。如：pencil 到pencil box.2、Lets do教师边做打开书的动作边说Open your book. 然后边做合上书的动作边说Close your book. （重复两次）。再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil box. Close the pencil box. 请学生说出open, close的意思。 用同样的方法教Show me your pen. Carry your bag. 等句子。三、Exercise1、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book.” ，学生须快速举起并大声说：“Boo

22、k”.2、游戏：画文具。3、玩 “选词竞赛”的游戏。4、通过游戏Simon says练习以show, open, close, carry 所引导的祈使句。5、学生听录音做练习6、核对答案. 四、Summary总结今节课所学的内容，提出要注意的问题。五、Homework1、要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。2、将学习用具逐个用英语说给家人听。板书设计：教学反思：动作演示Open、很生动。Bag 和book发音很像，要拿出来比较区分。第六课时Teaching contents:Unit one B Start to read Lets check Story

23、timeTeaching aims:1、通过找字母、找单词，检查学生对学过的字母和单词的熟悉度。2、通过听力练习和连线，检查学生对本课所学内容掌握的情况。3、让学生理解故事内容，并能表演故事。Teaching key points:Start to readTeaching difficulty:Lets checkTeaching aids:准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。Teaching procedure一、Warm-up1、唱”Hello”歌。2、通过实物和单词卡复习有关文具。3、用Show me your 请学生将他们的文具摆出来。4、用游戏Sim

24、on says复习第8页所学的指令性的动作。二、Presentation1、教师让学生齐唱ABC song,然后让学生在书本上以最快的速度找出相同的字母。找得最快的那组为赢。2、教师在自己准备的书包里拿出pencil,pen, book,crayon等让学生认读，然后找出书本中相同的单词，并写出具体的数字。三、Exercise 1、听力练习：Lets check（1）根据听到的句子，让学生为图片排序，写上正确的序号。（2）让学生为书上的单词连线。（3）播放Hello歌曲，让学生跟唱。（4）播放Story time的录音，让能力强的学生说说故事，教师讲解一些难点。然后再播放一次录音，让学生跟读。

25、尽量可以让学生表演故事。四、Summary总结今节课所学的内容，提出要注意的问题。五、Homework让学生听录音，跟读A、B部分Lets do和Lets chant的内容，边读边做出相应的动作。板书设计：教学反思：Unit 2 ColoursTeaching contents：上下午见面时打招呼的句子及颜色的几个单词和句子。Teaching aims：1、能听懂会说Good morning. Good afternoon. Nice to meet you. Nice to meet you, too.会介绍他人：This is 并能在实际情境中运用，要求模仿自然，语调自然。2、能听说认读：

26、 blue, green, yellow, red, purple.white, black, brown, pink, orange等颜色的单词。3、能听懂指示语：Show we Stand up , Sit down, Turn around, Touch the ground.4、复习字母Aa到Dd的发音及书写占格，认读这四个字母开头的单词：ant apple book bag cat crayon dog duck .5、能完成课后练习，会唱歌曲：Colour song Teaching key points：1、Good morning. Good afternoon. Nice t

27、o meet you. Nice to meet you, too.会介绍他人：This is 等问候语的学习。2、表示颜色单词white, black, brown, pink, orange blue,green, yellow, red, purple的学习。Teaching difficulty：1、Nice to meet you. Nice to meet you, too. 的得体运用.会介绍他人：This is 。2、“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。3、white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生

28、不易区分。4、Lets do部分的指令语，听懂、会做即可。课时安排： A 3课时 B 3课时第一课时Teaching contents：Unit two A Lets talk Draw and sayTeaching aims： 1、听懂、会说问候语Good morning.以及介绍别人用语This is .2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语。3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。Teaching key points学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is .。Teaching difficulty介绍

29、人物用语 This is 一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。Teaching aidsCheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom ,John的图片、教学录音带Teaching procedure一、Warm-up1、教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。2、用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi, whats your name?Hello/Hi, Im.二、Presentation1、教师告诉学生英

30、语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片，在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。（在图案旁边板书Good morning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。 用Hello/Hi, A.和Good morning, A.两种方法同时进行（A代表人名）。 （使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。）2、播放录音，让学生听录音,然后让学生翻开书本，看图片了解书中的大意。3、教师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答This is . 。（教师向学生打招呼：T: Good morning. Im Miss Wang /Mr. . Whats your name? 学生回答 S: My names . 同时出示一张Miss Green的图片，教师用This is Miss Green. 教师反复强调This is.4、教师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进行交流，并用简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss, M