小班新年树教案反思.docx
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小班新年树教案反思
小班新年树教案反思
【篇一:
小班主题活动方案过新年】
●具体内容安排
1、区域活动
名称:
挂彩灯材料:
纸板、即时贴
玩法:
按照房子的边缘,一个埃一个贴彩灯。
提示:
可以按照排列一个红一个黄,也可以自由贴。
名称:
彩球滚滚
材料:
kt板、纸板、水管、海洋球
玩法:
幼儿将球扔进不同的管道中,观察球从哪个管道出来提示:
观察幼儿能够根据管道的大小来放球
名称:
拼拼乐
材料:
瓦伦纸、kt
板、鸡蛋壳
玩法:
幼儿用颜料给自己喜欢的图形进行涂鸦提示:
观察幼儿是否能将颜色涂满
名称:
挂灯笼
材料:
红色手工纸、胶棒、剪刀
玩法:
幼儿自己剪灯笼,并且转一转用胶棒固定提示:
观察幼儿是否能有序的间隔剪纸
名称:
卷爆竹
材料:
黄色即时贴、红色手工纸、胶棒
玩法:
幼儿先卷红色手工纸,卷完之后用黄色即时贴沿着
边贴提示:
观察幼儿能否自己撕贴即时贴
名称:
团团圆圆
材料:
白色橡皮泥、碗
玩法:
幼儿自己搓圆、将小汤团放进碗里提示:
观察幼儿是否能揉一揉团一团,搓圆
2、集体活动
活动名称:
好看的节日(社会、语言)适合主题:
过年啦适合年龄:
小班
活动目标
1.感知幼儿园迎新年的景象。
2.学用一些词语表达自己的感受。
活动准备:
过节时周围街景图片及录影资料、幼儿园新年环境布置?
?
活动过程
一、引发参观兴趣
重点提问:
这些天幼儿园和哥哥姐姐班与平时有什么不一样?
为什么要打扮得那么漂亮?
小结:
这些天马路上、商店里、幼儿园和哥哥姐姐班都打扮得可漂亮了,因为新的一年就要到了,大家都在庆祝新年的到来。
二、提出参观要求
重点提问:
我们参观幼儿园和哥哥姐姐班时要注意什么?
小结:
大家要跟着队伍,爱护环境,见到老师和哥哥姐姐要有礼貌的打招呼?
?
三、参观幼儿园的节日环境
重点提问:
幼儿园(或哥哥姐姐班)什么地方最漂亮?
你最喜欢哪里?
都有些什么?
在教师启发带领下描述节日景象尝试与他人(哥哥姐姐等)交谈。
小结:
幼儿园(或哥哥姐姐班)的***真漂亮啊,有***有***,我们也来打扮我们的教室吧!
观察要点:
能否观察园内环境中的漂亮布置,会描述自己所看到的节日景象。
四、活动延伸:
打扮自己的教室
在装扮教室过程中感受节日的气氛,体验迎新年的愉悦情绪。
活动建议
1.本活动也可采用“大带小”的形式进行。
2.本活动最后延伸环节为集体活动后进行个别化区域活动的引趣。
活动名称:
新年好(艺术)适合主题:
过年啦适合年龄:
小班活动目标
1.学唱歌曲,并能唱清歌词。
2.能用愉悦的心情进行表演,感受音乐活动的快乐。
活动准备
1.歌曲视频、彩带、彩球
2.对新年里开心的事已做过前期的回顾。
活动过程
一、幼儿随着音乐入场,引出主题。
新年就快到了,让我们跟着欢快的音乐一起跳起舞来吧。
(教师播放音乐,幼儿随着音乐舞动身体,进入活动室)重点提问:
你喜欢过新年吗?
为什么?
观察要点:
幼儿是否能根据已有经验,说说新年里开心的事情。
小结:
过新年,真快乐,?
?
(将幼儿交流的经验归纳其中),高兴的事真不少。
二、通过视频学唱歌曲1.观看《新年好》歌曲视频
重点提问:
动画里的人都在干什么?
他们开心吗?
为什么?
(教师根据幼儿的回答用歌词演唱出来)
观察要点:
幼儿是否能说说动画里的内容,以及人们的表情。
2.幼儿演唱歌曲
重点提问:
过新年了,你们高兴吗?
把你们高兴的样子做出来。
观察要点:
幼儿是否能有表情的演唱歌曲,并唱清歌词。
小结:
新年就快到了,这首歌曲可以唱给你想要祝福的人听,祝他新年快乐。
三、师生共舞表达热情
自选彩带或彩球,边唱边舞,表达期盼新年的美好情感。
活动名称:
心愿树(社会、语言)适合主题:
过年啦适合年龄:
小班活动目标
1.在听听讲讲中感受过新年的愉快,萌发对新年美好的愿望。
2.同伴间相互祝福、送礼物,尝试说说祝福的话。
活动准备
新年树、亲子心愿卡(孩子的新年心愿和家人对孩子的祝福?
?
)、小礼物(糖果、自制手工作品——新年帽、贴画纸新年卡?
?
)、录音机
【篇二:
幼儿园中班迎新年主题反思】
《迎新年》主题活动反思
本主题是以“迎新年”为核心加以组织和安排的活动,通过观察周围环境的布置,人们多彩的庆祝活动,让幼儿知道元旦是新年的开始,感受节日的快乐。
使幼儿懂得新的一年自己又长大了,应该更好地学习,更能干。
为了给孩子们的探究活动创造一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,在活动设计的过程中,我们主要从“认识新年——迎接新年”两个个环节入手,通过组织谈话、欣赏歌曲和儿歌来加深幼儿对新年的认识与了解;通过亲手布置活动环境进一步为迎接新年做准备。
迎新年主题活动中,我让家长协助幼儿先是搜集新年的节庆物品,并请幼儿展示搜集物品,介绍物品的名称、来历、用途或与物品相关的过年的情景。
如窗花,对联,年画,贺年片,中国结,过年的图片,灯笼等等。
孩子们十分喜爱这些工艺品,是摸了又摸,百看不厌。
于是,我提议孩子们亲自动动手,一起制作别出心裁的装饰品来布置我们这个家,快快乐乐地过一个新年。
于是,制作活动开始了,孩子们用各种材料制作新年用品。
美工区的小朋友在制作贺卡,向家人、朋友表达自己的新年祝福。
娃娃家的小朋友在串门帘,在这个过程中,孩子们学会了根据珠子的颜色、形状有规律的排列。
在这个过程中,我引导全体幼儿通过欣赏,帮助幼儿将已有的表象进行再造,使幼儿的动手操作、交往能力得到提高。
运用展览的形式让幼儿的作品展现在众人面前,引导幼儿体验成功的快乐,并学会用语言表达自己的想法,充分体验了自主学习的乐趣。
在这个主题中,孩子们的参与是积极的,情绪是热烈的。
首先是教室环境,不少孩子都带来了有关新年的物品来布置教室,当然除了让孩子们从家里带,主要的还是我们自己动手做,我们作为教师提供给孩子丰富的材料,彩色的纸,彩色的糖纸,还有一个个的创意,做新年树、新年贺卡、灯笼、彩带等,孩子们有了多种选择的余地,而且不同层次的孩子可以根据自己的能力选择材料、内容。
如能力强的做灯笼,能力差的做彩带,总之,在新年的环境布置中我们让每一个孩子都能获得成功的体验,同时也进一步渲染了新年的气氛。
【篇三:
小班美术活动反思】
篇一:
小班美术活动反思
小班
美术活动《蔬菜印章画》活动反思
石林石金幼儿园明媛
小班的绘画活动应
该培养孩子哪些方面的能力,是我一直以来困惑的问题,很多老师太注重技能的培养,而缺
少了最可贵的孩子创造力的培养。
其实,绘画活动不仅仅是儿童对一种技能的练习,更重要
的是儿童情感表达的一种方式,儿童的绘画创作过程正是儿童对外部世界的感知、理解,并
通过自己的方式创造性地表现出来的过程。
在我这这次的活动中,我通过使用新的绘画方式,
新的绘画工具,让孩子大胆尝试,通过自己的意愿大胆的装饰图案,用自己的方式创造性的
表现画面,在这个过程中孩子全身心的投入,大胆的表现。
当作品印好后,孩子们的脸上都
呈现出了满意的笑容。
在这次的活动中,
通过对活动的准备,活动的设计,活动的实施,我有了以下几点反思:
1.在活动的教学目
标的设计上,更应该注重目标与实施教学活动中是否相统
一。
比如,在我的
第二个教学目标——巩固对红、黄、蓝三种颜色的认识,在我的教学过程中就没有充分的体
现,甚至是忽略。
而对于教学目标中所要体现的知识目标,情感目标,以及技能目标,却没
有更好的定位。
2.在教学活动中对
美术活动的示范不够清楚和详细。
针对于示范,我的范画没有充分的完成,只是演示了一部
分,使得我的范画没有完成,也就没有了美感。
特别是在演示时,由于选择色彩顺序的失误,
更是使范画色彩不够鲜明。
3.对于操作材料的
准备上,没有考虑全面。
在教学活动的实施中,由于蔬菜印章的数量有点多,让幼儿“无从
下手”。
4.在幼儿美术活动
的常规上,没有重点强调对操作过程中应该遵守的规则,对于出现的犯规现象没有给予及时
的纠正错误。
5.对于绘画工具的
设计。
由于时间比较短,而蔬菜又容易变形,变坏,储存起来有比较大的困难。
通过这个活动,让
我深刻的感受到,小班的绘画不光光是技能的培养,这样的活动孩子会觉得枯燥、乏味,在
技能的背后我们也应注重创造力的培养。
其实,美术活动本身是一种创造性的活动,在美术
活动中,需要儿童的想象和创造。
儿童美术作品的魅力就在于其充满丰富甚至离奇的想象力。
万不可用自己对世界的
认识和感受,去要求孩子模仿。
注重幼儿在美术活动中的创造力,并不意味着我们不用去教,
而是对我们师的教学水平提出了更高的要求,要把目标放在幼儿的创造性上,充分发挥幼儿
绘画活动的想象力和创造力,帮助幼儿在自我表现与所表现的事物之间建立起关系。
幼儿正
处于一个创造和发展的时间,我们应为他们打开创造的大门,让幼儿在这个广阔的空间里自
由地进行创造。
篇二:
小班美术教学反思
小班
美术教学反思
篇一:
小班美术教学反思
开学已经较长时间了,在美术课题实施过程中,我觉得需要把自己的反思与体会进行总结如
下,从而有利于我今后的改进与发展。
孩子从小就喜欢乱涂乱画,他们把乱涂乱画作为一种自由的游戏活动。
幼儿借助画画可以充
分施展自己的想象力,发挥自己的创造才能,但小班孩子年龄小、控制力差,绘画水平低,
正处于涂鸦期,我觉得正确的观念和适当的方式引导是激发幼儿美术活动兴趣的关键。
1、丰富孩子的感性经验。
2、运用游戏环境,激发幼儿的绘画兴趣。
小班孩子注意力容易分散和转移,宽松、富有童趣的游戏环境能促进幼儿的活动兴趣,
调动学习的主动性,熟悉的、生活化的情景会使幼儿感到亲切和好奇,激发幼儿的好奇心和
绘画的动机。
比如、在引导幼儿画“小猫吹泡泡”之前,我先带幼儿玩了个“吹泡泡”游戏,
幼儿在吹泡泡的过程中,一边吹一边说:
吹吹吹,吹出许多大泡泡,泡泡变小了,泡泡飞高
了,泡泡飞低了,泡泡爆炸了;吹吹吹,吹出许多五彩泡,泡泡飘呀飘,飘到天上不见了”
等等。
幼儿对游戏充满了兴趣,在绘画时,幼儿很有兴趣的在纸上画满了大大小小的、高高
低低的彩色泡泡,边画边嘴里还念着游戏的儿歌,他们的情感得到了极大的满足
3、适当的示范。
小班孩子对事物的美感、形象思维还处在启蒙阶段,缺乏相应的表现能力,若任凭孩子自由
发挥,而没有正确的示范、引导,那么就会出现空有过程而没有结果的局面,从而使孩子失
去学习的兴趣,不利于孩子美术表现力的发展。
为了避免幼儿对范例的机械模仿,因此我在
向孩子示范时,并不要求他们模仿,而是通过把所要表现的事物进行分析,然后示范其主要
的外形轮廓。
在这过程中,我结合本班孩子的年龄特点,用自编的小儿歌帮助孩子更好地理
解和表现事物。
如:
在绘画毛毛虫时,我用变魔术游戏的形式展开,调动了幼儿学习的积极
性,激发了幼儿的想象力,集中了幼儿的注意,在变的
时候,我分成了几个步骤,并且运用了儿歌,帮助幼儿理解。
边示范边画:
“毛毛虫,大大的
头,圆圆的身体,一个圆一个圆,一节一节连在一起,头上有触角,身体下有短短的脚,真
可爱!
”在其活动中,幼儿的思维活跃,积极性高,在教孩子画“小蜗牛出来了”时,我边念
儿歌,边进行示范:
圆圆的头、香蕉一样的身体、毛线一样的贝壳,弯弯的触角?
?
通过用各
个图形的组合表现小蜗牛基本外形的方法,帮助孩子更好地进行表现。
4、恰当地指导。
小班幼儿的自我约束能力差,坐不住,绘画活动中总喜欢自言自语,任我多次提醒、控制,
但还是闹哄哄、始终难以安静下来,他们的绘画水平也较低,不能自如的用绘画来表达自己
的感受。
因而,在作画时,我总是鼓励孩子边说边画,尽情地释放孩子自己的情感,大胆地
表现自己的感受。
为此我改变以前的这种做法,相反地在绘画活动中引导幼儿放心地边画边
说,如:
在绘画在画小朋友的身体时。
幼儿边画边说:
“一条线是妈妈,一条线是爸爸,再画
一条线手拉手,”边画边说,孩子们既掌握了绘画的技能,他们自己的感受又能得到释放,乍
一看,活动室有点乱哄哄,仔细瞧,孩子们十分投入,一幅幅生动有趣的画完成了。
所以说,
在指导幼儿作画时引导幼儿“说”比较可行,每一次美术活动,我都允许他们围绕绘画的主
题轻声地说,也可以与同伴交流、提问。
如:
请小朋友悄悄地告诉旁边的好朋友,“你画的是
什么?
它们在干些什么事情?
他们在什么地方呢?
”孩子通过说,掌握了绘画的技能,在与
同伴的交流中起到了相互学习、相互影响的作用,从而促使孩子大胆用色、大胆表现及想象
创造力的发展,提高他们的绘画水平,发展幼儿的口语表达能力。
其次,在指导幼儿画毛毛
虫的不同动态时,我尝试使用“基本形”不变的方法,引导孩子让自己的毛毛虫从不同的方
向爬过过来。
通过多次的示范、指导、练习,孩子们对此有了初步认识,孩子们都能从不同
的方位变出自己想象中的毛毛虫。
因此在绘画中对孩子们要求要高一点,这样才能让孩子们
在原有的基础上得到不同程度的发展。
总之,在今后的美术教学活动中,还有许多的地方值得我们去探究,值得我们去反思。
我将
努力探索适合幼儿年龄特点的教学方法,让他们在积极愉快的情绪中,获得经验和知识,使
每个幼儿都能在不同的水平上有所提高。
篇二:
小班美术教学反思
本节活动是让幼儿学习用线描的方法画半圆形,从而画出汽车的轮廓。
小汽车是我们小朋友
熟悉的,孩子们不仅认识,在玩的过程中已经观察到了小汽车的基本的外形结构特征。
在观
察的基础上进行这样的活动有利于孩子巩固对小汽车的认识,从而培养孩子细心观察周围事
物的好习惯。
用记号笔绘画虽然已不是我们小朋友第一次尝试。
但在活动开展前,我还是向
幼儿讲解了正确的握笔姿势,还带领幼儿进行了画半圆的练习,为这个活动的开展做好了前
期的经验准备。
所以,在活动中我没有重点强调握笔的姿势。
在幼儿绘画的过程中,我发现
了还有部分幼儿握笔的姿势不对。
由于小班幼儿有意注意水平低下,观察的目的性较差,缺
乏顺序性和细致性,不会有意识地识记某些事物。
因此,在活动中应该再与幼儿一起巩固握
笔的正确姿势,这样就不会出现错误的握笔姿势。
在活动过程中,我在黑板上操作示范,这
样幼儿就能够一目了然的看到教师的整个操作示范过程。
活动中我先教孩子们找到一个点横
向画除一条线,并从线的左端开始,慢慢
延伸向上,直到与线的另一端接住口,这样一个半圆形就画好了。
而后在添加车窗与车轮。
我觉得这样更能帮助幼儿轻松、快乐的掌握点与点的连接的绘画技能,幼儿也更乐于接受,
幼儿参与的积极性也会更高。
篇三:
小班美术教学反思
《新年树》是一节美术活动,我将这次活动的目标定为1、引导幼儿认识新年饰品;
2、通过装点新年树,
感受迎接元旦新年的那份喜悦。
在上这次活动之前我准备了唱《新年歌》,还准备了装点新年
树的小饰品供幼儿和家长操作。
整个活动在实践中学习,可以说是动中有静,静中有动,符
合幼儿的年龄特点和兴趣爱好。
活动的组织中,我将教学活动贯穿为三个环节,一是复习歌曲《新年好》,告诉幼儿新年快要
到了,我们要制作新年树,迎接元旦新年的到来;二是引导幼儿指认新年树的饰品;三是家
长和幼儿一起装饰圣诞树。
活动进行中,我充分借助音乐声效营造浓浓的节日的气氛,让幼
儿和家长在音乐声中一起装扮新年树,感受新年的到来。
活动结束后,在反思中,我发现如
果我在讲解的时候再缓慢一些,细致一些同时给幼儿多一点空间的话,让其发挥而不是按老
师所讲的话去做的话那会更好一些,学习效果可能更加明显。
篇三:
小班美术《这就是我》活动反思
小班
美术《这就是我》活动反思
泰州市幼儿园莲花
分园吴霞
主题背景:
小班幼
儿的知识经验不够丰富,但对周围世界充满浓厚的兴趣,探索世界是从他们最贴近的自身开
始。
他们通过自己周围的人际环境,特别是对自己具有重要意义的成人,如父母、老师等对
待自己的态度、方式来认识自己的。
为了引导幼儿对个别性的“我”的感知与体验,我们开
展了主题活动《我的故事》,想通过一系列的活动,让幼儿感知自己是一个独立的、自主的、
独特的个体。
在这里,我们将通过与幼儿共同讨论、观看成长照片和录像等活动,让他们感
受美好而有趣的出生经历、成长过程以及在此过程亲人们对自己的关爱。
我们还将和幼儿共
同探究发生在他们身上的种种变化,使他们感受并喜欢自己的独特之处。
活动案例:
美术《这就是我》
目标:
1.能大胆地
用绘画表现自己的面部特征。
2.能发现自己的五
官特点,喜欢自己。
准备:
舞蹈房的大
镜子,图画纸,画笔
过程:
1.激发幼儿
观察自己的兴趣。
(1)我们每个人都
长得不一样,你知道自己长着什么样子吗?
(2)带领幼儿到镜
子前面观察自己。
看得到自己吗?
看
到自己长什么样子吗?
你的脸是什么形状
的?
像什么?
脸上有什么?
在什
么地方?
是什么样子的?
(小结):
在美术活
动“这是我”的组织过程中,开始我按照综合课程上的教材少许进行了一些调整,把幼儿带
(3)幼儿做各种表
情,引导幼儿感知无关的位置,并知道与别人长相的不同。
开心的时候和不高
兴的时候眼睛是什么样子的?
嘴是什么样子的?
和别人有什么不同?
2.画出自己的五官。
幼儿在有脸型的图
画纸上,画出自己五官的特点。
(小结)由于环境
的改变,孩子们的兴趣非常高,看着镜子里的
“我”有说有笑,可动笔的时候大多数幼儿都不知从何下笔,最终在老师的指导下基本完成
了作品,但有的孩子说:
“老师,这不像我。
”
活动反思:
活动结
束后,我进行了反思,认为临摹画对小班年龄的孩子是有点难度。
于是我根据本班孩子的年
龄特点,在区角活动中投放了镜子和画笔,对于那些不敢下手的孩子,我会鼓励他们大胆作
画,并指导孩子我画一笔,孩子画一笔的方法,鼓励孩子画出人物的基本特征,当一孩子画
面上很乱,很多的圆圈连在一起,这时,我会蹲下来问你画的自己呢,孩子会指给我看。
当
孩子的作品展现在作业栏中后,不管是色彩还是形态较第一次活动相比,效果非常好。
总而
言之,教师应根据小班幼儿的年龄特征进行绘画教学,表扬、肯定和善于发现美,是教师进
行美术教学时所不可缺少的。
小班孩子的创作还不能像大班孩子那么成熟,只要教师耐心指
导,他们的画同样也能呈现出一个多姿多彩的世界,虽然里面没有过多的技巧,所以更会呈
现出一些原生态的东西。
篇四:
小班美术活动反思
小班
美术活动反思
小班美术活动反思一:
小班美术活动反思
在本次活动设计前,结合本月主题我考虑到小班幼儿的年龄特点以及参与活动的积极性,并反
复的寻找孩子们的兴趣点与《彩色世界》相结合的活动。
在我们生活中有很多彩色的物体,
但如何让我们巧妙的运用这来自源生活的课堂呢?
于是,我设计了《有趣的热带鱼》,在自己的
设计、思考下也比较顺利的开展了这节活动,但通过这节活动本人有如下思考。
在整个活动过程中孩子们的学习兴趣非常的浓,我在组织的过程中比较注重孩子运用各种感
官了解热带的色彩特征,并采用不同的形式、方法,引导孩子们大胆参与活动的兴趣,愿意将自
己的感受运用一些词语进行表述。
在每一个环节中我比较注重以孩子为中心,教师做为适当的
参与者、引导者,多给孩子创造一些独立思考问题、解决问题的能力,让孩子成为活动的主人。
当然,在活动中仍存在一些不足,结合领导和同事们的建议及自己的反思,主要问题有以下几
点:
1、在教学内容上有疏漏现象,有些问题是自己预设好了的,可是在活动过程中有所疏忽。
2、教师在活动的过程中应做适当的小结,并且要充分以自己的热情感染幼儿,并帮助幼儿积