苏教版小学语文四年级上册《虎门销烟》教案.docx

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苏教版小学语文四年级上册《虎门销烟》教案

7《虎门销烟》

一、教材分析：

课文以简练的笔触、生动形象的语言描述了震惊中外的虎门销烟的经过，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。

全文结构严谨，重点突出，记叙有序。

本文重点是销烟的经过；开头和结尾互相呼应，点明了虎门销烟的伟大意义。

在叙事过程中，还着力描述了老百姓对这件事的强烈反响，侧面反映出虎门销烟是大快人心、顺乎民意的正义之举，是显示中国人民伟大力量的爱国行动。

场面烘托到位是本文的一大写作特色。

如第二自然段浓墨重彩地描写了虎门销烟的场面，显得更壮观、轰动：

晴空万里，蓝天之下，碧海荡漾，绿树环绕的虎门寨格外壮丽，在这样风光旖旎的地方销烟，其意义非同寻常。

海滩上云集的人群，更表达了百姓禁烟的愿望。

“礼台”、“彩旗”、“朝服”等进一步渲染销烟场面的庄严隆重。

这样的描写，渲染了气氛，为下文重点描写销烟经过，揭示销烟意义，蓄了势，作了铺垫。

二、设计理念：

语文学习必须接触语文，这种接触是一种体验，是一种对话，而加深学生情感体验的最好方法就是朗读。

《语文课程标准》也指出：

小学各年级的阅读教学都要重视朗读。

要让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。

教学中，让学生通过充分朗读，体会场面的庄严热烈；通过朗读思考，理清销烟的经过；通过朗读感悟，体会虎门销烟的伟大意义。

三、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，注意积累词汇。

3、用“先……再……然后”表示顺序的词语写一段表示动作的话。

4、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。

三、教学时间：

3课时

四、教学过程：

第一课时

教  师  活  动

学生活动

备注

课前准备

谈话导入

组织观看影片《鸦片战争》

这是一部老电影了，但我却看了一遍一遍了，因为作为一名中国人，这段历史是永远不能忘却的。

你们看完了以后，想说些什么呢？

影片中谁给你留下了深刻的印象，为什么？

简介林则徐

他曾经做过一件什么了不起的事呢？

板书课题

观看《鸦片战争》

学生自由谈论

学生介绍林则徐

设计意图：

文章是时代的回音壁。

但由于学生年龄小，受知识、生活阅历的限制，对课文反映的时代背景不熟悉，影响了他们对课文的认知、理解。

教学中，教师为学生搭建合适的平台，通过影片提供了生动可感的背景知识，缩短了学生与课文之间的距离，帮助学生深入理解课文。

解题

理解课题：

虎门的位置销烟是什么意思？

鸦片是一种强烈的麻醉剂，毒性很大，上瘾就不易戒除，使人体力日衰，意志萎靡，当兵的失去战斗力，做工种地的丧失劳动力，最后摧残人命。

齐读课题

自由说说对题目的理解

初步感知课文

再读课文

概括内容

出示自读要求：

（1）借助拼音读准生字。

（2）画出由生字组成的词语，想象它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。

出示生词：

历史销毁欺侮盐巴收缴咆哮虎门寨嚣张应邀水泄不通震惊中外

检查读书情况

思考故事发生的时间、地点、人物、大体经过、结果等，然后将课题扩写成一句话，概括文章内容

小组自读课文

指名交流概括

自读课文

指名读生词，齐读

交流自读所得及疑惑

指名逐段朗读，师生评议

指名交流

设计意图：

题目是文章的眼睛。

本文标题看起来只有四个字，但却是全文内容的高度概括。

基于标题的内容概括，相当于给了学生一根拐棍，使学生概括时有章可循。

指导

书写

教师巡视检查

学生描红

作业

1朗读课文

2成语积累。

写出几个形容人多热闹的成语。

第二课时

教  师  活  动

学生活动

备注

复习

检查

出示：

销毁咆哮欺侮收缴应邀盐巴水泄不通

开火车读

问题导入

自学课文

读中感悟

虎门销烟是个怎样的事件？

从课文中找出一两个词语来说明。

（理解“值得纪念”是不同寻常的意思。

“伟大壮举”是指伟大的举动。

）

过渡：

课文中说虎门销烟是“伟大壮举”，在“壮”下加“”，“壮”在这个词中是什么意思呢？

你还可以用“壮”组成哪些词？

（雄壮、壮观、壮丽、壮志……）读读全文，找一找哪些句子能表现“壮”，将这些地方画出来，读一读，是不是能感悟到“虎门销烟”是一次“伟大壮举”。

根据学生在自学中画出的句子，边指导朗读边理解感悟。

1、场面壮观、隆重。

前来观看的人多而广，“男男女女”，“老老少少”，宽阔的海滩挤得“水泄不通”；还有文武官员、外国商人。

“隆重”体现在虎门寨装点得“分外壮丽”“彩旗林立”，官员“身着朝服”

指导朗读这一段，读出场面的壮观隆重，特别要把描写人多、场面隆重的词语读好。

2、经过堪称壮举

用简洁的话概括3—5段的主要内容。

从虎门销烟的经过中，哪里看出“壮”，从中体会到什么？

抓住“群情沸腾”“礼炮轰响”“一声令下”理解

指导朗读

指名读描写销烟方法的句子，边听边想，是分几步销烟的？

课文用什么词表示这三步的先后顺序的？

“先……再……然后……”

引读：

随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了。

只见……，先向……，再把……，然后把……。

顿时……。

老百姓的反映怎么样呢？

读时你想到了什么？

指导朗读

3、战果之大

自由读全文

指名回答并说说词语的意思。

指名答

自读全文，画出有关句子，品一品，写写自己的感想

读后指名交流

师生相互补充

学生自读指读评议齐读

指名复述这一段

指名答

指名交流

指名读评议

指名读思考

自由读

复述工人销烟的经过

自渎第四自然段

交流

指名读评议齐读

齐读第五节

设计意图：

以“壮”字为突破口，前顾后注，激活了全篇教学，又奠定了全文的情感基调。

设计意图：

朗读是一种极具个性，融理解与表达于一体的综合性活动，通过读、品、悟、说、读等活动使学生在读中感悟、带着感悟读，以达到诵文字，心入其境之效。

拓展练说

教师引导看图：

看看咆哮的大海，看看林则徐指挥销烟的场景，再看看林则徐的塑像，你想说些什么？

1、引读第一、第六自然段

虎门销烟大快人心，震惊中外，这件事被称为---伟大的壮举；他沉重的打击了---外国侵略者的嚣张气焰；它向全世界表明---中国人民是不可欺侮的。

这件事意义重大，而它发生在1839年的6月3日，因此我们说这一天是---中国历史上值得纪念的日子。

2、课件出示禁毒宣传图片

回忆过去，看看今天，你有什么要说的吗？

一百六十年过去了，现在仍有人在造毒、贩毒、吸毒，你想对这些人说些什么呢？

课后可以做个调查，收集一些资料，搞一次禁毒宣传主题中队会。

指名说

学生跟读

学生畅所欲言

设计意图：

从生活中来，到生活中去，教学打通学生书本世界和生活世界的界限，积极关注和引导学生在教学活动中的各种道德发展，使学科知识增长的过程同时也成为人格健全发展的过程。

作业

朗读课文，准备复述

调查，收集一些资料，搞一次禁毒宣传主题中队会。

第三课时

教  师  活  动

学生活动

备注

复习检查

听写词语：

销毁历史咆哮嚣张欺侮盐巴收缴应邀水泄不通震惊中外

默写

复述课文

课文有几个自然段，每个自然段告诉我们什么？

板书：

值得纪念的日子

海滩轰动的场面

销烟开始

销烟经过百姓欢呼

销烟结果

伟大意义

指导复述

尽可能用书上的有关词语。

通读全文讨论交流

小组练习复述

指名复述

练习说话写话

出示：

只见一群群光着脊梁、赤着双脚的工人，先向灌了水的销烟池里撒下盐巴，再把收缴来的鸦片抛入池内，然后又把一担担生石灰倒下去。

讨论：

销烟时，工人们做了哪几件事？

课文中用什么词把三件事连起来的？

板书：

先……再……然后……

小结：

有时候我们要完成一件事，必须分几步来做，为了表明这几步的先后顺序，我们可以用上“先、再、然后”来连接。

出示：

1、种树时，我们（）挖坑，（）种下小树苗，（）踩土浇水。

2、体育课上，同学们要练习“跳山羊”，大家（）做准备动作，（）看老师示范，（）自己练习。

3、轮到第二组出黑板报了，大家一起先（），再（），然后（）。

4、大扫除开始了，（）。

5、（）

指名答

作业

1、用“先……再……然后……”写一段话。

2、将《虎门销烟》讲给爸爸妈妈听。

、