6和7的应用.docx
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6和7的应用
6、7的认识和加减法
∙作者：
张亮芳（小学数学 静宁县小学数学一班）
∙评论数/浏览数：
0/391
∙发表日期：
2013-07-2912:
58:
40
人教版课标小学数学一年级九年义务教育人教版小学数学第一册第六单元：
6-10的认识和加减法6、7的认识和加减法
课 时 计 划
教学班级
一年级
授课人
张亮芳
授课时间
教学内容
6、7的认识
教学目标
1、认识6、7,能正确地书写6、7
2、能用6、7表示生活中的各种物体。
3、培养学生的数感和认真观察能力。
重点难点
1、区别6、7的基数意义和序数意义
2、写数字，培养学生的数感，区别6、7的基数意义和序数意义。
教具准备
小黑板 大白纸
教学课时
一课时
教学过程
教师活动
学生活动
记录评价
一、口令
按小组报数，请最后一个小朋友站起来回答你报的是几？
是本组的第几个?
你组共有几个小朋友
二．出示学习目标（同教学目标12）
二．出示自学指导
（1）看挂图，说说图上画了什么？
（2）图上画了几个学生？
（板书：
6）
（3）请小老师教写6，写6要注意什么？
大家一起书空6。
（4）说说图上还有什么可以用数字“6”表示的？
（5）教室里有几个人？
（7个人）他们都在做什么？
6）图上还有什么可以用“7”表示的？
教写7，书空7。
（7）生活中有哪些物体可以用6、7表示的？
（8）动手摆小棒，用6根摆自己喜欢的图形，加一根是几？
你用7根小棒又能
得
1.学生报数
2.学生跟读学习目标
3.学生看图回答问题
4.学生书写6,7
摆出什么？
比一比谁摆的图形多。
（9）看计数器，一个一个拨，学生说是几，拨到5再拨一颗珠子表示几？
再拨一呢？
（10）看计数器，6和7比，你发现了什么？
三．学生自学，教师巡视
四．检查自学效果
五，当堂训练
（1）1摆数字卡片，1—7按顺序摆，再读一读，正数倒数各一遍。
（2）玩猜数游戏，6前面是谁？
7前面是谁？
5后面是谁？
（3）看金鱼图，观察并回答问题，再动手填一填。
（4）做一做：
练习七第2、3题。
学生看计数器认识6,7
学生做当堂训练
板书设计
教后反思
课 时 计 划
教学班级
一年级
授课人
张亮芳
授课时间
教学内容
6、7的组成
教学目标
1.掌握6、7的组成。
2.培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力
重点难点
掌握6、7的组成。
教具准备
小黑板 大白纸 数字卡片、
教学课时
一课时
教学过程
教师活动
学生活动
记录评价
一．复习：
1、按顺序数1—7，倒数1—7
2、填数：
0 1（） 3（）5（）（）
3、猜数游戏：
5后面是谁？
6后面是谁？
……
4、比一比，填一填：
3 2 5 7 6 0 6 4 5 5 4 7
一出示学习目标（同教学目标1）
二．出示自学指导
1．给P44圆片图涂颜色。
2.说说6的组成，齐读一遍。
6 6 6 6 6
5 1 4 2 3 3 2 4 15
3.说说你有什么好方法记住6的组成？
4.动手用你喜欢的方法（摆小棒、数字卡片、小花等）来表示6的组成。
学生数数，填空
学生跟读学习目标
学生给P44圆片图涂颜色。
学生通过摆小棒、数字卡片来表示6的组成
5.你试试用学习6的组成的方法来学习7的组成。
（学生自己摆学具）
6.说说“你是把7分成几和几？
几和几组成7？
（教师板书7的组成）
三．学生自学，教师巡视
四．检查自学效果
汇报不同的涂色方法，指名说表示什么？
即把6分成几和几？
大家都喜欢哪种方法？
五．当堂训练
1、找好朋友：
师：
“我们来找6的组成。
”
师：
“1的朋友在哪里呀，在哪里？
”
生（伸出5个手指）对：
“1的朋友在这里呀，在这里。
1和5组成6。
”
（7也用同样方法来巩固练习）
2、做一做：
P48 练习七第1题
学生练习7的组成
学生做当堂训练
板书设计
6 7 的 组 成
6=1+5=2+4=3+3
7=1+6=2+5=3+4
教后反思
课 时 计 划
教学班级
一年级
授课人
张亮芳
授课时间
教学内容
6、7的加减法
教学目标
1.引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。
2、握得数是6、7的加法和6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
3.利用“一图两式”的练习培养学习数学的兴趣和探索精神
重点难点
6、7的加减法正确迅速的计算 。
6、7的加减法正确迅速的计算
教具准备
学生准备7根小棒、7朵小花；
教学课时
一课时
教学过程
教师活动
学生活动
记录评价
一、复习
口算（1—5加减法）,并说说你是怎么算的？
二、导入：
前面我们已经认识了6和7及6、7的组成，而且小朋友们都会计算得数是5以内的加减了，那6、7的加减法那么会算吗？
今天我们就来学习6、7的加减法（教师板题
三．出示学习目标
四．出示自学指导
1.学生按要求摆小棒（两人一组）
摆：
左边的小朋友摆4根，右边的小朋友摆2根
说：
同桌互相说说这幅小棒图表示什么意思？
怎样列式？
并写下来。
2.学生按要求摆小棒（两人一组）
摆：
先摆出7朵小花，去掉4朵小花，同桌说说这幅图表示什么意思？
并写出
1.学生口算1—5加减法。
1.学生跟读学习目标
3.学生根据自学指导的要求学习。
算式。
如果是先去掉3朵小花又怎么列式计算？
3.指名说图意，并列式计算。
（板书：
7-4=3 7-3=4）
4.你是怎样想才会那么快就算出得数的。
三．学生自学，教师巡视
四．检查自学效果
指名说图意，并列式计算
五．当堂训练
1.刚才我们已经会列7-4=3，7-3=4，你还会其他7减几和6减几的减法算式吗？
写在练习本上。
2. 3+4= 6-5= 4+3= 3+3= 1+5= 5+2= 6-3= 7-5=
3、做P46想一想和做一做，并练习写算式。
指名学生对答案，
学生做当堂训练
板书设计
6、7的加减法
6的加法 6减几
7的加法 7减几
教后反思
课 时 计 划
教学班级
一年级
授课人
张亮芳
授课时间
教学内容
用数学（教科书p47看图列算式）
教学目标
1、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。
2、熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。
3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。
重点难点
熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题，应用知识解决实际问题。
教具准备
小黑板 大白纸 数字卡片、口算卡片
教学课时
一课时
教学过程
教师活动
学生活动
记录评价
一．复习
1、出示口算卡片：
3+4= 1+6= 7-3= 4+2= 7-5= 5+2= 6-2= 6-3= 2看图填算式：
3+2=5 6-3=3 2+3=5 7-5=2 4+3=7
二、导入：
小朋友们看，这幅图美丽吗？
图上画的是哪里？
三．出示学习目标（同教学目标1，2）
四．出示自学指导
1、引导学生看图，准确叙述图意。
图上画了什么？
他们在做什么？
2. 教师用手势表示合起来一共有几个小朋友？
出示大括号，学生认识，并说表示什么意思？
问号又表示什么意思？
谁能完整的把这幅图的意思说一遍？
（多指几个学生说图意）
3.那谁会列式计算？
算式里的2、4和6分别指什么
得
1.学生复习
2.学生跟读学习目标
3.学生看图回答问题
三．学生自学，教师巡视
四．检查自学效果
五，当堂训练
1.出示主题图：
铅笔图
先出示七根，再演示拿走了2只，再出示大括号和7个最后出示问号。
问：
你能说出图意吗？
想一想：
用什么方法计算？
2.P48：
1思考题看图，先说出算式后写算式。
六、总结：
今天我们学习了什么呀？
学生做当堂训练
板书设计
教后反思
课 时 计 划
教学班级
一年级
授课人
张亮芳
授课时间
教学内容
练习十
教学目标
1、通过本节课的巩固练习，对所学的加、减法有一个更进一步的认识与了解，并且能够熟练地计算7以内的加减法。
2、结合图进行减法的对比练习，使学生进一步掌握加、减法之间
3.渗透辩证、统一的思想。
重点难点
7以内的加减法
教具准备
小黑板 大白纸
教学课时
一课时
教学过程
教师活动
学生活动
记录评价
一．基础练习
出示口算卡片：
2+3 1+3 1+4
2+2 4+1 3+1
1＋3 4－2 5－1
4－3 2－1 1＋1
2＋1 3－2 3－1
2＋2 3＋1 4－1
1＋4 2＋3 5－2
5－3 5－4 3＋2
二． 巩固练习
.1+5= 6-1= 1+6= 7-1= 2+4= 6-2= 2+5= 7-2= 3+3= 6-3= 3+4= 7-3=
‘
学生口算
学生做练习题
4+2= 6-4= 4+3= 7-4= 5+1= 6-5= 5+2= 7-5= 6+1=
三．提高练习
1.独立完成课本48页第1题。
2.独立完成课本48页第6题。
6 7
独立完成课本48页第1题。
独立完成课本48页第6题。
板书设计
教后反思
课 时 计 划
教学班级
一年级
授课人
张亮芳
授课时间
教学内容
练习课
教学目标
通过本节课教学，加深对数的组成和分解的认识和应用及序数基数的含义。
通过动手操作，加深对加减意义的理解，养成认真思考动脑思考的良好习惯。
重点难点
数的组成和分解的认识和应用及序数基数的含义。
教具准备
小黑板 大白纸 数字活动卡片1――7
教学课时
课时
教师活动
学生活动
记录评价
一.活动导入
同学们，最近学了哪些知识呢？
今天喜哦马再来动脑动手上一节练习课好吗？
在练习中，大家要多动脑筋，注意多用什么来解决这些数学问题，老师非常相信大家能用学过的知识来解决今天的练习问题。
二.练习
出示六根彩笔
A、分小组讨论，把他们分成两份，又哪些分法？
B、每组派代表汇报分的结果。
小组合作活动，巩固数的顺序。
师请四人小组拿出数字活动卡片1――7
指明让拿到卡片2的学生站起来，同时让该学生问，我的后面还有哪些数？
学生分小组练习
指明让拿到卡片7的学生站起来，问，我前面还有哪些数？
交流数字问题
基数，示9只熊猫，要求学生把右边的6只圈在一起
序数，要求学生在第7只的上面画1个9
三.应用
看大象图，说图意，并列式
看小丑图，说图意，计算
看小鹿图，说图意，计算
1.通过练习，帮学生建立对应的概念,
2.指导学生算式的书写
四.课堂小结
大家都学得很好，在练习中，我们不仅巩固了许多知识，并且还能自己解决问题，这些都是很不错的学习方法。
交流数字问题
看大象图，说图意，并列式
看小丑图，说图意，计算
看小鹿图，说图意，计算
板书设计
教后反思
课 时 计 划
教学班级
一年级
授课人
张亮芳
授课时间
教学内容
练习课
教学目标
1、通过本节课的学习，体验教学练习的探索，创造体验解决简单实际问题的多样性，学会质疑和独立思考。
2通过练习，使学生增强社会责任感，具备人与自然和谐共处的理
重点难点
教具准备
1－7的数字卡片
教学课时
课时
教师活动
学生活动
记录评价
一.活动导入
小朋友都已经知道了6、7的组成和分解，现在请你看一看这些点子图，想一想，哪些点子图合起来是6，哪些点子图合起来是7呢？
1、四人组合作，共同寻找的得数是6、7的点子图
2、谁能说一说你是怎样很快找到的？
二.练习
1.P48－3，四人组拿出1－7的数字卡片，要求学生拿出其中的两张，然后让学生用大的数减去小的数，因有多种答案，所以可放手让学生自己选择，又多有快的小组给予鼓励。
2.想想填填，先回答有几个△，几个0，几个正方体，然后再说一说，我是怎样想的?
再填在书上
算一算，回答，你发现了什么？
3.示图，让学生认真观察画面，并正确理解图意，在选择合适的方法进行计算。
同时进行爱护动物、保护生态环境的教育.
四人组合作，共同寻找的得数是6、7的点子图
拿出1－7的数字卡片，拿出其中的两张，然后用大的数减去小的数.
回答问题
4.出示A、4只小兔，演示又跑来2只，问，一共有几只？
B、有7只小兔，演示离去1只小兔的过程，让学生仔细观察，走了几只？
还剩几只？
怎么算？
列式计算，说说想的过程。
P50－15练习时鼓励学生尽可能多地摆出加减法算式，在摆的过程中，让学生感受成功的乐趣。
四.课堂小结：
今天这节课大家又搞懂了什么？
应用了哪些知识？
有什么收获？
列式计算，说说想的过程。
摆出加减法算式.
板书设计
教后反思
升级会员 