部编版语文三年级上册第七单元 教案.docx
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部编版语文三年级上册第七单元教案
部编版语文三年级上册第七单元教案
课型
课时
计划内容
单元课
1
1．建构单元体系，使学生对本单元有初步认识。
2.导学，为学生学时课的学习教给方法，指出方向。
学时课
6
1.教学《大自然的声音》
2.教学《父亲、树林、鸟》
3.教学《带刺的朋友》
整合课
6
口语交际：
身边的小事
语文园地七
教学设计表
学科
语文
单元
七
执教者
课型
学时课
课题
大自然的声音
上课时间
学习
要点
1．学会写12个字，熟悉本课相关的词语，认识7个字。
2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
了解课文的描写方法（叙述的顺序），想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
3．体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
学习
目标
1．学会写12个字，熟悉本课相关的词语，认识7个字。
2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
了解课文的描写方法（叙述的顺序），想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
3．体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
学习
重难点
1．有感情地朗读课文，感受大自然的美。
背诵自己喜欢的部分。
2．让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说有些什么新的发现。
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
一、初读课文、识记生字
1.读课文。
2.注意“奏、聚”的读音，“琴”不要多一笔点，“器”不要少一笔点，“敲”的右边不是“支”。
1.学习、再读课文，了解课文是围绕哪句
话来写的？
2.课文中写了哪些大自然中的声音？
二、品读课文
1.这三个自然段分别写了风声、水声、动物的声音。
2.读写微风和狂风的句子，有感情地朗读。
3.找出文中的象声词，想象这些不同的声音。
4.有感情地朗读，从小溪→河流→大海的美妙经历，体
会不同水声的特点。
5.学生试背这两段。
6.第四自然段写了鸟叫，虫鸣和蝈蝈歌唱。
7.齐读第4自然段。
三、作业：
写一写自己在生活中发现的美妙的声音
一、导入
1.（课件出示）播放各种声音，把你听到的声音说出来是什么声音。
2.小结，板书上课题。
1.说说自己听到的是什么声音？
2.齐读课题。
用直观的声音吸引学生进入文本，激发学生的学习兴趣，
二、初读识字
1.自读课文，把生字圈出来，给自然段标上序号。
2.交流识字方法。
3.认读词语表中的词语。
三、整体感知、品读课文
1.学习、再读课文，了解课文是围绕哪句话来
写的？
2.课文中写了哪些大自然中的声音？
3、细读第2自然段，体会微风和狂风的
声音。
4.找学生读第3自然段，体会不同的水声。
5.出示小雨滴汇集到海洋的句子。
6.你喜欢这些风声、水声吗？
试着背一
背这两个自然段。
7、听到了风之曲水之歌，动物们也不甘示弱，它们也来到音乐会上一展歌喉，请同学们读一读第4自然段。
大自然的声音太美妙了，真有“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的感受，让我们全身心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。
四、总结
大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定有新的发现，把你觉得有趣的发现写下来吧。
板书
设计
大自然的声音
风
水
动物 美妙
教学
后记
教学设计表
学科
语文
单元
七
执教者
课型
学时课
课题
父亲、树林和鸟
上课时间
学习
要点
1．运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用，用“一瞬间”、“舒畅”造句。
3．一边诵读，一边想象，感受自然的美好，体会作者对大自然的喜爱之情。
学习
目标
1．运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用，用“一瞬间”、“舒畅”造句。
3．一边诵读，一边想象，感受自然的美好，体会作者对大自然的喜爱之情。
学习
重难点
教学重点：
根据体验有感情地朗读课文。
体会作者对大自然的喜爱之情。
教学难点：
体会关键词句在表情达意方面的作用，体会父亲的话的含义，体会课文最后一句话的含义。
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
1、学生齐读课题。
2、学生交流读题后自己想知道的内容。
3.质疑预设：
父亲、树林和鸟之间有什么联系？
1.学生熟读课文，画出文中的生字新词。
2.小组之间利用识字卡片互相交流识字方法，自学生字新词。
1.学生读课文，互相
评价。
2.交流课文主要讲了一件什么事。
1.学生在教师总结的基础上，进一步巩固生字词。
2.学生用自己喜欢的方式朗读课文。
3、感受体会。
4.有感情地朗读课件展示的句子。
5.学生交流讨论。
6.学生分角色、有感情地朗读父亲和“我”的对话。
分角色朗读全文。
学生讨论交流。
写一写保护鸟的宣传
1、导入新课
1.板书课文题目。
2.读了课文题目，你最想知道什么？
二、初读课文，识记字词
1.教师巡视，指导学生自由读课文。
2.指导学生学习生字、新词。
3.说一说，初读课文后你知道了什么？
三、再读课文，整体感知
1.指导学生再读课文，把字音读准，把句子读
通顺。
3.引导学生整体把握课文内容。
3.课文第1自然段在文中起什么作用？
四、朗读品味
1.按自己喜欢的方式读课文，并思考：
从课文
哪些地方可以看出父亲一生最喜欢树林和唱歌
的鸟？
2.引导学生找出我的态度变化词句：
茫然、惊
愕、真高兴。
3.课件展示重点句子，引导学生理解加点的词
语并造句。
4.引导思考：
为什么此时父亲最快活？
从中知
道了什么？
5.分角色朗读父亲与“我”的对话，体会到
了什么？
6.引导学生讨论“我真高兴，父亲不是猎人”的情感。
五、小结
1.师生共同小结全文。
2.分角色朗读全文。
1.学了这篇课文，你懂得了什么？
以后我们应
该怎么做？
2.请写一写保护鸟的宣传语。
板书
设计
父亲、树林和鸟
看叶知鸟
闻鸟有味
知其快活
怕其受害父亲深爱大自然
教学
后记
教学设计表
学科
语文
单元
七
执教者
课型
学时课
课题
带刺的朋友
上课时间
学习
要点
1．体会句子的不同表达方式。
2．朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。
3．体会作者对刺猬的喜爱之情。
4．学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。
学习
目标
1．体会句子的不同表达方式。
2．朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。
3．体会作者对刺猬的喜爱之情。
4．学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。
文化
阅读
《拓展阅读》相应部分
学习
重难点
教学重点：
朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。
教学难点：
学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
1.齐读课题。
2.交流自己了解的刺猬特点。
1.学生熟读课文，画出文中的生字新词。
2.小组之间利用识字卡片互相交流识字方法，自学生字新词。
1.学生默读课文，感知文章的内容。
2.学生读自己喜欢的段落。
1、学生交流，归纳板书：
爬 停住脚 摇晃 掉 归 滚 驮 跑
2、学生交流，归纳板书：
刺猬：
出来散步缩成一团
大黑狗：
扑掉过头去哀叫着溜走
作业：
介绍小刺猬
一、导入新课。
1．同学们，现在是秋天，是瓜果成熟的收获季节。
瞧，图上画着什么呀？
出示《秋枣》图，学生说图意，师引导学生用上动词“挂满”、数量词“一颗颗”，来体现红枣儿的大和多。
2．枣儿长得可真好！
想不想摘些来尝一尝？
这不，咱们这位带刺的朋友就迫不及待，抢先行动了。
出示刺猬图，出示课题，齐读。
3．它是谁呀？
出示“——刺猬”，再读。
破折号有什么作用？
二、检查预习情况。
1．出示预习要求：
（1）轻声读课文，读准字音，读通句子。
（2）边读边思考：
课文写了刺猬的几件事？
分别是哪几小节？
2．指名分节读课文，师生共同点评。
3．课文写了刺猬的几件事？
分别是哪几小节？
出示两幅课文插图，明确2～9节讲了第一件事，10～15节讲了第二件事。
三、小组合作，归纳课文主要内容。
1．四人学习小组分别轻声朗读2～9、10～15节，讨论：
课文写了刺猬的哪两件事？
2．集体讨论交流。
3．课文主要讲了什么？
四、细读课文，体会作者情感。
1．刺猬是怎样偷枣儿的呢？
默读2～9节，圈出刺猬偷枣时的动作。
2．刺猬偷枣儿的本事怎样？
从哪些动作能看出？
引导学生体会“摇晃”、“归拢”体现了刺猬的聪明、机灵。
3．刺猬不但偷枣儿的本事高明，而且护身的本事也很大。
我们再来看看它是怎样用刺击退大黑狗的。
默读10～15节，用“○”圈出刺猬的动作，用“---”划出大黑狗的动作。
4．连续两天晚上，小作者亲眼目睹了刺猬如何偷枣儿，如何用刺击退大黑狗，他觉得刺猬怎么样？
出示“我”赞叹刺猬的两句句子，指导朗读。
4.是啊，刺猬聪明、机灵，本事真大，小作者可喜欢它啦，所以把它称为——（生接）带刺的朋友。
五、学习文中的事例介绍刺猬独到的本领。
1．那么学了课文，你喜欢刺猬吗？
夸夸它？
2．请两个学生分别介绍两个事例，与老师合作介绍带刺的朋友——刺猬。
出示说话练习。
板书
设计
带刺的朋友
（第一段）写秋天的枣树（第二到十段）写刺猬偷枣
（第十一段到十二段）写我对刺猬偷枣的感受。
教学
后记
教学设计表
学科
语文
单元
七
执教者
课型
整合课
课题
口语交际：
身边的“小事”
上课时间
学习
要点
1．通过活动懂得只要是对社会有利，对他人有帮助的事就是好事，学会做些力所能及的小事，逐步养成做小事的好习惯。
2．在参与活动的过程中，引导学生学会倾听、观察、评价，与同学分享感受，身边的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明现象。
3．愿意并能积极参与做好事活动，初步知道做好事是有爱心的表现，小学生做好事也是为社会作贡献。
学习
目标
1．通过活动懂得只要是对社会有利，对他人有帮助的事就是好事，学会做些力所能及的小事，逐步养成做小事的好习惯。
2．在参与活动的过程中，引导学生学会倾听、观察、评价，与同学分享感受，身边的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明现象。
3．愿意并能积极参与做好事活动，初步知道做好事是有爱心的表现，小学生做好事也是为社会作贡献。
学习
重难点
学会做力所能及的小事。
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
1.小组同学互相交流，
说说我们身边的小事小组长作好记录。
2.首先，学生汇报自己收集到别人的小事有哪些。
（3—5名学生）
3．其次，学生讲述自己做过的小事有哪些？
（3—5名学生）
4．讨论并小结：
刚才，同学们都讲了自己做的小事和别人做的小事。
那么，老师想问一问：
到现在有没有人还不会做好事呢？
5．学生再次讨论：
生活中有哪些小事我们可以做？
6．看书进一步学习：
除了你们说的这些事情我们可以做，生活中还有哪些小事可以做呢？
我们一起看看书上为我们讲了哪些事情。
7．讲一讲身边的小事，并谈一谈感想。
一、看图交流，引出主题
1.出示课本上的几幅图片
2.教师小结，导入课题：
我们的身边每天都在发生着各种各样的“小事”，每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。
（板书：
身边的小事）
二、围绕小事，组织交流。
1.教师示范：
其实我身边就有一些不文明的行为2.小组同学互相交流，说说我们身边的小事小组长作好记录。
3.根据小组长的记录，引导学生从“身边不文
明的行为”和“令人感到温暖的行为”两个方面进行交流。
三、谈收获
1.帮助别人是一种美德。
2.要养成乐于助人的习惯。
（板书：
乐于助人）3.从身边小事做起，做一个好人
板书
设计
身边的小事
不文明的行为：
不受欢迎和尊重留下遗憾
令人温暖的行为：
乐于助人正能量
教学
后记
教学设计表
学科
语文
单元
七
执教者
课型
整合课
课题
习作：
我有一个想法
上课时间
学习
要点
1．学习把自己的想法写清楚。
2．用词要准确，语言要通顺，表达要具体。
3．听取别人建议，尝试修改习作。
学习
目标
1．学习把自己的想法写清楚。
2．用词要准确，语言要通顺，表达要具体。
3．听取别人建议，尝试修改习作。
学习
重难点
1．抓住一个想法写清楚。
2．尝试修改习作。
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
1．自由读，小组交流。
事例一提出了什么想法？
为什么会有这样的想法？
2．汇报。
（课件出示事例二）
3．自由读，小组交流。
事例二提出了什么想法？
为什么会有这样的想法？
4．汇报。
5．你觉得这两个事例写得怎么样？
评价一下。
小组选派说得好的代表发言。
全班进行评价交流。
请完成的同学读一读自己的作文，集体评议。
6、作业：
回家再写一写
一、导入新课。
同学们，生活中有很多需要改进的问题。
如果我们积极表达自己的想法，提出自己的改进建议和解决办法，就能使我们的生活更加美好。
二、事例引导，畅谈想法。
请同学们读一读生活中的小事例。
生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？
你对这些现象有什么想法？
你觉得他说的怎么样？
三、写出想法。
从自己的发现或同学列举的现象中选择一个写一写。
课件出示 温馨提示：
1．把自己的想法写清楚。
2．注意用词要准确，语言要有条理。
3．写后读一读，自己尝试修改一下。
四、作文交流。
板书
设计
我有一个想法
教学
后记
教学设计表
学科
语文
单元
七
执教者
课型
整合课
课题
语文园地七
上课时间
学习
要点
1．通过交流平台，交流读书和积累的方法。
培养积累能力。
2．通过词句段的运用，学习带“得”字句子的特点，并加以运用。
3．会用词语接龙的形式说句子。
4．掌握书写提示中字形的特点，并书写漂亮。
5．积累古诗，体会中国诗词文化的魅力。
学习
目标
1．通过交流平台，交流读书和积累的方法。
培养积累能力。
2．通过词句段的运用，学习带“得”字句子的特点，并加以运用。
3．会用词语接龙的形式说句子。
4．掌握书写提示中字形的特点，并书写漂亮。
5．积累古诗，体会中国诗词文化的魅力。
学习
重难点
1．通过词句段的运用，学习带“得”字句子的特点，并加以运用。
2．会用词语接龙的形式说句子。
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
学生阅读，交流自己的发现
学习摘抄的方法，学会更好地摘抄。
了解带有撇捺的字的写法是要把撇捺写舒展，养成写字前先观察的良好写字习惯。
一、交流平台。
1．全班交流介绍自己的读书、积累的方法。
2．你觉得谁的方法比较好？
3．你打算今后怎么做？
二、词句段运用。
1．（出示第一组句子）
读句子，说说你发现了什么？
a．小组交流。
b．全班汇报。
“得”字前面都是表示动作的词，后面用的是形容动作的程度。
c．仿照写一写。
2．（出示第二组句子）
读一读，说说你的发现？
a．小组交流发现。
b．全班汇报。
前半句句尾的词用在后半句的开头，就是用接龙的形式写句子。
d．小组合作说句子。
三、书写提示。
我们的汉字博大精深，要想写美观就要找出汉字的特点。
我们一起来试一试。
（出示汉字）
1．观察汉字，你发现了什么特点？
都有撇捺。
2．你觉得怎样写才能把这些字写美观？
撇捺要写得舒展，字形就优美。
3．先在书上描红，再写一写，注意撇捺的特点。
4．学生字形书写，教师巡视指导。
5．展示、交流、评价。
四、日积月累。
1．课件出示《采莲曲》学生边欣赏图片教师边诵读。
2．说一说，古诗中描绘了一幅什么样的场景？
a．小组交流。
b．汇报
3．生诵读古诗。
4．尝试背诵。
五、总结。
这节课你有什么收获。
板书
设计
语文园地七
教学
后记
升级会员 