Unit1教案.docx
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Unit1教案
课题：
Unit1Sec.A（1a-1c）课型：
新授课
总课时数：
1授课时间：
201年月日
教材分析
本节课主要学习一般过去时的用法。
学情分析
学生在小学的时候已经初步接触了一般过去时，所以本节课学生应该易于接受。
设计理念
运用135教学模式。
教学目标
1.学习动词过去式的构成方式。
2.学习以where引导的特殊疑问句。
学习重点
一般过去时的特殊疑问句。
学习难点
一般过去时特殊疑问句。
教学准备
多媒体
教学过程设计
三个
阶段
学习内容
教师行为
期望
学生行为
（一）
自
主
学
习
阶
段
1．出示重点词汇|.
2.学生看图，然后完成1a部分的练习。
3.学生总结动词的变化规则。
4、翻译句子：
1）你假期去哪里了？
2）我昨天停留在家。
——————————————————。
指导学生进行自学。
通过自学，明确本课重难点。
三个
阶段
学习内容
教师行为
期望
学生行为
（二）
互
动
对
话
阶
段
1.总结一般过去式特使疑问句的句式结构：
特使疑问词+did_+主语+动词原形+其他？
2.学生举例说明。
3.Listening.
4.Checktheanswers.
5.根据1c组对话，然后小组进行展示。
6.课堂小结。
鼓励学生对话交流。
进行组内指导。
学生通过自学，总结一般过去时的用法。
（三）
巩
固
延
伸
阶
段
一、根据汉语提示及首字母完成句子。
⑴Timtookquiteafewp_______withthecamera.
（2）Didyoustudyfort_______yesterday?
（3）W_______youonvacationlastmonth?
（4）Ijusts_______athonetorelax.
二、句型转换。
1.IwenttoCentralPark.（对划线部分提问）
_______________________________________?
2.Iwasonvacationlastmonth.（变为一般疑问句）
_______________________________________?
3.Iboughtsomethingspeciallastweekend.（变为否定句）
__________________________________
出示达标检测题，进行个别学生的指导。
独立完成，然后组内评。
板书
设计
一、动词过去式的变化规则。
二、般过去式特使疑问句的句式结构：
特使疑问词+did_+主语+动词原形+其他？
课后
反思
课题：
Unit12a_--GramamrFocus.课型：
新授课
总课时数：
2授课时间：
201年月日
教材分析
本节课主要学习一般过去式的一般疑问句。
学情分析
学生对一般过去时的一般疑问句有初步的了解。
设计理念
135教学模式
教学目标
1.掌握本节课重点的单词和短语。
2.掌握一般过去时一般疑问句的句式结构。
学习重点
掌握一般过去时一般疑问句的句式结构。
学习难点
掌握一般过去时一般疑问句的句式结构。
教学准备
多媒体
教学过程设计
三个
阶段
学习内容
教师行为
期望
学生行为
（一）
自
主
学
习
阶
段
1.自主朗读本课时单词仔细观察单词中各字母的发音特点并记忆:
2.阅读学习下面的“语法回顾”，然后朗读句型
3.朗读理解本课1a部分的短语和学习目标的重点句型。
4、认真观察１a的图画，将词语与图片搭配，然后完成1b.
5.小组对照答案。
6.学生提出问题。
帮助学生解决自学中的疑难点
通过自学，明确本课重难点。
三个
阶段
学习内容
教师行为
期望
学生行为
（二）
互
动
对
话
阶
段
1.Wheredidyougoonvacation?
你去哪里度假了？
（P1）
1）这是有疑问副词where引导的特殊疑问句，where用来询问地点和场所，放在句首，其后跟一般疑问句。
a._____doyou___________?
你从哪里来？
b._____doeshe______?
他住在哪里？
2）goonvacation意为“去度假”。
今年冬天我想去海南度假。
2.visitedmyuncle看望了我的叔叔（P1）
visit“拜访；探望”,后接表示人的名词或代词。
visit还可以意为“参观；游览”，后接表示地点的名词。
a.Ivisitedmygrandmotherlastweek.上周我去______了我的外婆。
b.DoyouwanttovisitShanghai?
你想______上海吗？
拓展：
1）visit可用作名词，意为“访问，参观，拜访”eg:
ThisismyfirstvisittoChina._________________
进行组内指导。
鼓励学生交流。
通过交流掌握一般过去时的用法。
（三）
巩
固
延
伸
阶
段
用所给词的正确形式填空：
ItwassunnyandhotalldayonMonday.Wewenttoabeautifulbeach.We_________（have）greatfun_________（play）inthewater.Intheafternoon,wewent__________（shop）,buttheshops__________（be）crowded，wedidn’tenjoyit.OnTuesday,wewenttoamuseum.Ifoundaboyso__________（cry）inthecorner.HewaslostandIhelpedhim_________（find）hisfather.This_________（make）me__________（feel）happy.Ididn’thavemoneyforataxi,soIwalkedbacktothehotel.OnWednesday,theweather____________（be）cool,sowedecided__________（play）tennis.Itwasreallyfun.
进行组内个别指导。
独立完成，学生然后互评。
板书
设计
Unit12a_--GramamrFocus
1．Wheredidyougoonvacation？
2．Didyougooutwithanyone?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
课后
反思
。
课题：
Unit1Wheredidyougoonvacation?
（SectionA3a-3c）课型：
语法课
总课时数：
3授课时间：
201年月日
教材分析
本节课主要是通过阅读来学习一般过去时的用法。
学情分析
学生在上一节课的基础上已初步掌握一般过去时的用法。
设计理念
自主学习与小组合作相结合的方式。
教学目标
1.能够用一般过去时谈论过去的事情
2.能够准确的使用不定代词和反身代词；
3．学会熟练运用一般过去时的各种句型，谈论或描述经历。
4．学会沟通来获取更多信息，增进友谊。
学习重点
能够掌握一般过去式的用法和不定代词的用法。
学习难点
能够掌握一般过去式的用法和不定代词的用法。
教学准备
多媒体
教学过程设计
三个
阶段
学习内容
教师行为
期望
学生行为
（一）
自
主
学
习
阶
段
Step1Lead-in
Showapicturequickly.Thenaskthestudentstoanswerquestionsquickly.
Step23b
①独学：
再次认真学习3b的e-mail，自我纠正答案。
②独学：
seem的用法：
________________________________
_____________________________________________
bored的用法：
____________________________
指导学生自学。
通过自学，明确本课重点。
三个
阶段
学习内容
教师行为
期望
学生行为
（二）
互
动
对
话
阶
段
1.对学检查3a的完成情况，然后群学解决组里存在的问题。
2.对学：
大声朗读对话，注意模仿地道的发音。
3.组内讨论答案，关注语言知识的学习，合理分配展示内容，注意做到分层展示，C层重在朗读和理解，B层重在解决一般难度的问题，A层重点解决重点新知。
4.组内同学们假期的相关情况进行全班汇报。
1）.组内分工，合作完成任务。
2）其他小组须认真倾听，发现表达方面的可鉴之处和可改之处。
鼓励学生展示。
将组内同学们假期的相关情况进行全班汇报。
（三）
巩
固
延
伸
阶
段
用所词的适当形式填空。
1.I_______（be）onvacationlastmonth.
2.Ijuststayedathone_______（study）fortests.
3.Didyougo_______（somewhere）special?
4.We_______（take）som给ephotosthereyesterday.
5.Bob_______（study）fortestslastnight.
6.Everyoneseemstobe_______（boring）.
出示达标检测题。
学生独立完成
板书
设计
Unit1Wheredidyougoonvacation?
（SectionA3a-3c）
1.一般过去式的句式结构。
2.不定代词的用法：
1）some和any
2）something与anying.
课后
反思
课题：
Unit1Sec.B（1a—1e）课型：
新授课
总课时数：
4授课时间：
201年月日
教材分析
本节课在前两节课的基础上进行一般过去式时的总结。
学情分析
有多一半的学生能够熟练运用一般过去时，还有的学生有待辅导。
设计理念
135教学模式。
教学目标
1、正确使用描述性形容词描述过去的旅游经历。
2、正确运用一般过去时态的特殊疑问句:
wherehowwhowhat
学习重点
正确运用一般过去时态的特殊疑问句:
wherehowwhowhat
学习难点
正确使用描述性形容词描述过去的旅游经历
教学准备
多媒体
教学过程设计
三个
阶段
学习内容
教师行为
期望
学生行为
（一）
自
主
学
习
阶
段
一、重点短语及句型
1、buysth.forsb./buysb.sth.为某人买某物
tellsb.（not）todosth.告诉某人（不要）做某事
trydoingsth.尝试做某事/trytodosth.尽力去做某事
decidetodosth.决定去做某事
forgetdoingsth.忘记做过某事/forgettodosth.忘记做某事
enjoydoingsth.喜欢做某事wanttodosth.想去做某事startdoingsth.开始做某事stopdoingsth.停止做某事dislikedoingsth.不喜欢做某事keepdoingsth.继续做某事
Whynotdo.sth.?
为什么不做……呢？
so+adj.+that+从句如此……以至于…
二、一般过去时的句式结构总结。
指导学生看书并总结。
掌握重点短语的基本含义。
三个
阶段
学习内容
教师行为
期望
学生行为
（二）
互
动
对
话
阶
段
1.Teamwork.Lookatthepicturesanddicusstheirpreviewwork
2.Readoutthearticle.
3.Thewholeclassreadit
4.Practice
1）.Discussthequestionsingroupsandwritedowntheirownanswers.
2）.Puttheanswerstogethertobeanarticlein3c.
3）Checkselfcheck.
鼓励学生进行组内交流，然后个别指导。
通过展示与交流，提高学生的口语能力。
（三）
巩
固
延
伸
阶
段
用所给词的适当形式填空。
1.A:
Wheredidyou________（go）onvacation.
B:
I________（go）toNewYorkCity.
A:
Oh,really?
________yougotoCentralPark?
B:
Yes,__________________.It_________（be）reallynice.
A:
Whatabout_________（your）,Kevin?
C:
Iwenttothebeach.
A:
Oh,that_______（be）nice._______（do）youplayvolleyball?
C:
No,________（me）didn’t.
2.A:
Well,didyou________（swim）?
出示达标检测题，然后进行个别指导。
学生单独完成，然后展示。
板书
设计
Unit1Sec.B（1a—1e）
重点句型：
Wheredidyougoonvacation?
Didshebuyanying?
Howwasyourweekend?
课后
反思
课题：
Unit1Sec.B（2a—2e）课型：
新授课
总课时数：
5授课时间：
201年月日
教材分析
本节课主要让学生能运用相关知识写出自己或他人的经历。
学情分析
有多一半的学生能够熟练运用一般过去时，还有的学生有待辅导。
设计理念
135教学模式。
教学目标
1.词汇：
activity,decide,try,feellike,bicycle,building,wonder,trader,difference,top,wait,umbrella,wet,becauseof,below,enough,hungry,as,hill
2掌握以下句型
IarrivedinPenanginMalaysiathismorningwithmyfamily.
Wedecidedtogotothebeachnearourhotel.
学习重点
能读懂描述体验生活经历的文章，并能运用相关知识写出自己或他人的经历。
学习难点
正确使用描述性形容词描述过去的旅游经历
教学准备
多媒体
教学过程设计
三个
阶段
学习内容
教师行为
期望
学生行为
（一）
自
主
学
习
阶
段
1.你能从2b
中找出下列短语吗？
1）到达________________2）今天早晨________________
3）决定做某事________________4）感觉像________________
5）骑自行车去…________________6）在过去________________
7）喜欢做某事________________ 8）开始做某事________________
9）等待…________________10）雨下的真地很大________________
11）因为…_____
___________
II.Pair
work:
1.Whatdopeopleusuallydoonvacation?
2.Whatactivitiesdoyoufindenjoyable?
指导学生看书并总结。
掌握重点短语的基本含义。
三个
阶段
学习内容
教师行为
期望
学生行为
（二）
互
动
对
话
阶
段
1.小组之间核对课前准备I。
并大声朗读。
2.俩俩对话。
1.Whatdopeopleusuallydoonvacation?
2.Whatactivitiesdoyoufindenjoyable?
Whilereading
1.Fastreading:
快速阅读，回答问题。
DidJanehaveagoodtimeonMonday?
WhataboutonTuesday?
____________________________________________________
2.Carefulreading:
ReadJane’sdiaryentriesagain.Fillinthechart.（2c）
3.开心模仿秀，跟读录音注意语音和语调。
然后大声朗读5分钟。
4.根据2c，试着复述短文。
鼓励学生进行组内交流，然后个别指导。
通过展示与交流，提高学生的口语能力。
（三）
巩
固
延
伸
阶
段
下列句子或对话中均有一处错误，请找出并改正。
1.TheGreenfamily
hadgreatfuntoplayinthezooyesterday.________
2.Itwasrainyesterday.Wedidn’tgotothebeach.________
3.Tinaandherfriendsdecidedgoingtothemountains.________
4.—Didyouathomeyesterdayafternoon?
—No.Iwenttothezoo.________
5.—Didyouwatchedthevolleyballgameyesterday,Lucy?
—Yes,Idid.________
出示达标检测题，然后进行个别指导。
学生单独完成，然后展示。
板书
设计
Unit1Sec.B（2a—2e）
掌握以下句型
IarrivedinPenanginMalaysiathismorningwithmyfamily.
Wedecidedtogotothebeachnearourhotel.
IfeltlikeIwasabird.
Iwonderwhatlifewaslikehereinthepast.Iwonderwhatlifewaslikehereinthepast.
Itstartedrainingalittle.
Wewaitedoveranhourforthetrain.
课后
反思
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