Unit1教案.docx

1、Unit1教案课 题： Unit1 Sec.A（1a-1c ） 课 型： 新授课 总课时数： 1 授课时间：201 年 月 日教材分析本节课主要学习一般过去时的用法。学情分析学生在小学的时候已经初步接触了 一般过去时，所以本节课学生应该易于接受。设计理念运用135教学模式。教学目标1. 学习动词过去式的构成方式。2. 学习以where引导的特殊疑问句。学习重点一般过去时的特殊疑问句。学习难点一般过去时特殊疑问句。教学准备多媒体教 学 过 程 设 计三个阶段学 习 内 容教师行为期 望学生行为（一）自主学习阶段1出示重点词汇|.2.学生看图，然后完成1a部分的练习。3.学生总结动词的变化规则。4

2、、翻译句子：1）你假期去哪里了？2）我昨天停留在家。指导学生进行自学。通过自学，明确本课重难点。三个阶段学 习 内 容教师行为期 望学生行为（二）互动对话阶段1. 总结一般过去式特使疑问句的句式结构：特使疑问词+did_+主语+动词原形+其他？2. 学生举例说明。3. Listening.4. Check the answers.5. 根据1c组对话，然后小组进行展示。6. 课堂小结。鼓励学生对话交流。进行组内指导。学生通过自学，总结一般过去时的用法。（三）巩固延伸阶段一、根据汉语提示及首字母完成句子。 Tim took quite a few p _ with the camera . (2

3、) Did you study for t_ yesterday ?（3) W_ you on vacation last month ?(4) I just s _ at hone to relax .二、句型转换。1 . I went to Central Park .(对划线部分提问）_ ?2. I was on vacation last month . (变为一般疑问句） _ ?3. I bought something special last weekend . (变为否定句）_出示达标检测题，进行个别学生的指导。独立完成，然后组内评。板书设计一、 动词过去式的变化规则。二、 般

4、过去式特使疑问句的句式结构：特使疑问词+did_+主语+动词原形+其他？课后反思课 题： Unit1 2a_-Gramamr Focus. 课 型： 新授课 总课时数： 2 授课时间：201 年 月 日教材分析本节课主要学习一般过去式的一般疑问句。学情分析学生对一般过去时的一般疑问句有初步的了解。设计理念135教学模式教学目标1.掌握本节课重点的单词和短语。2.掌握一般过去时一般疑问句的句式结构。学习重点掌握一般过去时一般疑问句的句式结构。学习难点掌握一般过去时一般疑问句的句式结构。教学准备多媒体教 学 过 程 设 计三个阶段学 习 内 容教师行为期 望学生行为（一）自主学习阶段1. 自主朗读

5、本课时单词仔细观察单词中各字母的发音特点并记忆:2. 阅读学习下面的“语法回顾”，然后朗读句型3.朗读理解本课1a部分的短语和学习目标的重点句型。4、认真观察a的图画，将词语与图片搭配，然后完成1b.5.小组对照答案。6.学生提出问题。帮助学生解决自学中的疑难点通过自学，明确本课重难点。三个阶段学 习 内 容教师行为期 望学生行为（二）互动对话阶段1.Where did you go on vacation?你去哪里度假了？（P1）1）这是有疑问副词where引导的特殊疑问句，where用来询问地点和场所，放在句首，其后跟一般疑问句。a._ do you _ _?你从哪里来？ b._does

6、he_?他住在哪里？2）go on vacation意为“去度假”。今年冬天我想去海南度假。2.visited my uncle看望了我的叔叔（P1）visit“拜访；探望”,后接表示人的名词或代词。visit还可以意为“参观；游览”，后接表示地点的名词。a.I visited my grandmother last week. 上周我去_了我的外婆。b.Do you want to visit Shanghai? 你想_上海吗？拓展：1）visit可用作名词，意为“访问，参观，拜访” eg:This is my first visit to China._进行组内指导。鼓励学生交流。通过交流

7、掌握一般过去时的用法。（三）巩固延伸阶段用所给词的正确形式填空： It was sunny and hot all day on Monday. We went to a beautiful beach. We _(have) great fun _ (play) in the water. In the afternoon, we went _(shop), but the shops _(be) crowded， we didnt enjoy it. On Tuesday, we went to a museum. I found a boy so _(cry) in the corner

8、. He was lost and I helped him _(find) his father. This _(make ) me_(feel) happy. I didnt have money for a taxi, so I walked back to the hotel. On Wednesday, the weather _(be) cool, so we decided _(play) tennis. It was really fun.进行组内个别指导。独立完成，学生然后互评。板书设计Unit1 2a_-Gramamr Focus1 Where did you go on

9、vacation？2 Did you go out with anyone?Yes,I did./No,I didnt. 课后反思。课 题：Unit 1 Where did you go on vacation? （Sectio n A 3a-3c） 课 型： 语法课 总课时数： 3 授课时间：201 年 月 日教材分析本节课主要是通过阅读来学习一般过去时的用法。学情分析学生在上一节课的基础上已初步掌握一般过去时的用法。设计理念自主学习与小组合作相结合的方式。教学目标1.能够用一般过去时谈论过去的事情2.能够准确的使用不定代词和反身代词； 3学会熟练运用一般过去时的各种句型，谈论或描述经历。

10、4学会沟通来获取更多信息，增进友谊。 学习重点能够掌握一般过去式的用法和不定代词的用法。学习难点能够掌握一般过去式的用法和不定代词的用法。教学准备多媒体教 学 过 程 设 计三个阶段学 习 内 容教师行为期 望学生行为（一）自主学习阶段Step 1 Lead-inShow a picture quickly. Then ask the students to answer questions quickly. Step 2 3b独学：再次认真学习3b的e-mail，自我纠正答案。独学：seem 的用法：_bored的用法：_指导学生自学。通过自学，明确本课重点。三个阶段学 习 内 容教师行为期

11、 望学生行为（二）互动对话阶段1.对学检查3a的完成情况，然后群学解决组里存在的问题。2.对学：大声朗读对话，注意模仿地道的发音。3.组内讨论答案，关注语言知识的学习，合理分配展示内容，注意做到分层展示，C层重在朗读和理解，B层重在解决一般难度的问题，A层重点解决重点新知。4.组内同学们假期的相关情况进行全班汇报。1）.组内分工，合作完成任务。2）其他小组须认真倾听，发现表达方面的可鉴之处和可改之处。鼓励学生展示。将组内同学们假期的相关情况进行全班汇报。（三）巩固延伸阶段用所词的适当形式填空。1. I _ (be) on vacation last month .2. I just staye

12、d at hone _ (study ) for tests.3. Did you go _ (somewhere ) special ?4. We _ (take) som给e photos there yesterday.5. Bob _ (study ) for tests last night .6. Everyone seems to be _ (boring).出示达标检测题。学生独立完成板书设计Unit 1 Where did you go on vacation? （Section A 3a-3c）1. 一般过去式的句式结构。2. 不定代词的用法：1) some和any2) s

13、omething与anying.课后反思课 题： Unit1 Sec.B（1a1e） 课 型： 新授课 总课时数： 4 授课时间：201 年 月 日教材分析本节课在前两节课的基础上进行一般过去式时的总结。学情分析有多一半的学生能够熟练运用一般过去时，还有的学生有待辅导。设计理念135教学模式。教学目标1、正确使用描述性形容词描述过去的旅游经历。 2、正确运用一般过去时态的特殊疑问句:where how who what学习重点 正确运用一般过去时态的特殊疑问句:where how who what学习难点正确使用描述性形容词描述过去的旅游经历教学准备多媒体教 学 过 程 设 计三个阶段学 习

14、内 容教师行为期 望学生行为（一）自主学习阶段一、重点短语及句型1、buy sth. for sb. / buy sb. sth.为某人买某物 tell sb. (not) to do sth. 告诉某人（不要）做某事try doing sth.尝试做某事 / try to do sth.尽力去做某事decide to do sth.决定去做某事forget doing sth.忘记做过某事/ forget to do sth.忘记做某事enjoy doing sth.喜欢做某事 want to do sth.想去做某事 start doing sth.开始做某事 stop doing sth

15、. 停止做某事 dislike doing sth. 不喜欢做某事 keep doing sth.继续做某事 Why not do. sth.?为什么不做呢？ so+adj.+that+从句 如此以至于二、一般过去时的句式结构总结。指导学生看书并总结。掌握重点短语的基本含义。三个阶段学 习 内 容教师行为期 望学生行为（二）互动对话阶段1.Teamwork .Look at the picturesand dicuss their preview work2.Read out the article. 3. The whole class read it4. Practice 1).Discu

16、ss the questions in groups and write down their own answers . 2）.Put the answers together to be an article in 3c. 3）Check selfcheck.鼓励学生进行组内交流，然后个别指导。通过展示与交流，提高学生的口语能力。（三）巩固延伸阶段用所给词的适当形式填空。1. A: Where did you _ (go) on vacation.B: I _ (go) to New York City. A: Oh, really? _ you go to Central Park? B

17、: Yes, _ _ . It _ (be) really nice. A: What about _(your), Kevin? C: I went to the beach. A: Oh, that _ (be) nice. _(do) you play volleyball? C: No, _(me) didnt. 2. A: Well, did you _ (swim) ?出示达标检测题，然后进行个别指导。学生单独完成，然后展示。板书设计Unit1 Sec.B（1a1e） 重点句型：Where did you go on vacation?Did she buy anying ?How

18、 was your weekend?课后反思课 题： Unit1 Sec.B（2a2e） 课 型： 新授课 总课时数： 5 授课时间：201 年 月 日教材分析本节课主要让学生能运用相关知识写出自己或他人的经历。学情分析有多一半的学生能够熟练运用一般过去时，还有的学生有待辅导。设计理念135教学模式。教学目标1.词汇：activity, decide, try, feel like, bicycle, building, wonder, trader, difference, top, wait, umbrella, wet, because of, below, enough, hungry

19、, as, hill2掌握以下句型I arrived in Penang in Malaysia this morning with my family.We decided to go to the beach near our hotel.学习重点 能读懂描述体验生活经历的文章，并能运用相关知识写出自己或他人的经历。学习难点正确使用描述性形容词描述过去的旅游经历教学准备多媒体教 学 过 程 设 计三个阶段学 习 内 容教师行为期 望学生行为（一）自主学习阶段1.你能从2b中找出下列短语吗？1) 到达 _ 2) 今天早晨 _ 3) 决定做某事 _ 4) 感觉像 _5) 骑自行车去_ 6) 在

20、过去 _ 7) 喜欢做某事 _ 8) 开始做某事 _9) 等待 _ 10) 雨下的真地很大_ 11) 因为 _II. Pairwork: 1. What do people usually do on vacation? 2. What activities do you find enjoyable?指导学生看书并总结。掌握重点短语的基本含义。三个阶段学 习 内 容教师行为期 望学生行为（二）互动对话阶段1.小组之间核对课前准备I。并大声朗读。 2. 俩俩对话。 1. What do people usually do on vacation? 2. What activities do y

21、ou find enjoyable?While reading1. Fast reading: 快速阅读，回答问题。 Did Jane have a good time on Monday? What about on Tuesday? _2. Careful reading: Read Janes diary entries again. Fill in the chart.(2c)3.开心模仿秀，跟读录音注意语音和语调。然后大声朗读5分钟。4.根据2c，试着复述短文。鼓励学生进行组内交流，然后个别指导。通过展示与交流，提高学生的口语能力。（三）巩固延伸阶段下列句子或对话中均有一处错误，请找

22、出并改正。1. The Green family had great fun to play in the zoo yesterday. _2. It was rain yesterday. We didnt go to the beach. _3. Tina and her friends decided going to the mountains. _4. Did you at home yesterday afternoon? No. I went to the zoo. _5. Did you watched the volleyball game yesterday, Lucy?

23、Yes, I did. _出示达标检测题，然后进行个别指导。学生单独完成，然后展示。板书设计Unit1 Sec.B（2a2e） 掌握以下句型I arrived in Penang in Malaysia this morning with my family.We decided to go to the beach near our hotel.I felt like I was a bird.I wonder what life was like here in the past.I wonder what life was like here in the past.It started raining a little.We waited over an hour for the train.课后反思