幼儿园中班科学教案颜色四篇.docx

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幼儿园中班科学教案颜色四篇

教学资料参考范本

幼儿园中班科学教案：

颜色（四篇）

目录：

幼儿园中班科学教案：

颜色一

幼儿园中班科学教案：

颜色宝宝变魔术二

幼儿园中班科学教案：

风三

幼儿园中班科学教案：

风车转四

幼儿园中班科学教案：

颜色一

活动目标：

1、通过实验和动手操作，观察、发现两种颜色混合后能出现新的颜色，知道颜色可以变化，解决美术活动中遇到的问题。

2、让幼儿在活动中，体验、享受各种颜色变化所带来的惊喜。

3、培养幼儿良好的实验操作习惯，初步学会用简单的表格记录颜色的变化。

活动准备：

红、黄、蓝三种颜料、透明小玻璃瓶、一次性针管、棉签、记录表、未涂色的图片、油画棒。

活动过程

一、设置疑问，引起兴趣。

教师请幼儿观看桌子上准备的材料，并提出问题。

1、小朋友看，瓶子里是什么?

（颜料）有哪些颜色呢?

（红色、黄色、蓝色）

2、老师这里还有几样东西，我们看看是什么呢?

（出示橘子、叶子、葡萄）

请你们说说它们是什么颜色的?

（橘子——橙色、叶子——绿色、葡萄——紫色）

3、今天老师想请小朋友画这几样东西，可是现在只有红、黄、蓝三种颜色，怎么办呢?

想一想有没有什么好办法?

（请幼儿自己动脑筋想办法）

二、激发猜想、作好记录

1、小朋友真能干!

谢谢你们帮老师想出了好办法!

今天老师准备了一张大的记录表，请小朋友看看记录表上有什么?

（动脑筋娃娃、小手宝宝）

2、请你动脑筋猜一猜红色和黄色手拉手会变成什么颜色?

把你猜出的颜色用同色的蜡笔记在动脑筋娃娃的后面，红黄颜色的下面。

（教师先示范一次）

3、老师给你们每人准备了一张记录表，请你动脑筋想一想，把黄色和蓝色、红色和蓝色变出的颜色记在表格中。

4、幼儿自己作记录，教师巡回指导，提醒幼儿在对应位置作记录。

（让幼儿初步学会用简单的表格记录颜色的变化。

）

5、请作不同记录的幼儿分别讲述自己记录的情况。

三、参与探索、操作记录

1、教师示范操作：

取出一根一次性针管吸入一格红色，注入透明的小玻璃瓶中;再取出一根一次性针管吸入一格黄色，也注入这个透明的小玻璃瓶中;盖好瓶盖，轻轻地摇一摇。

啊，好神奇呀!

红黄颜色手拉手变成橙色了。

快快拿起一根棉签，沾一点橙色，在记录表上作个标记吧!

（提醒幼儿要记在小手宝宝的后面，红黄颜色的下面）

2、幼儿分别把红黄颜色、黄蓝颜色、蓝红颜色混合，进行自由探索，教师观察指导。

a.提醒幼儿一次只吸入一格颜色，往瓶中注入时要小心，不要挤在外面，注意桌面卫生。

b.引导幼儿说说哪两种颜色手拉手变成什么颜色了，然后再把混合后的颜色涂在表格里。

四、展示记录，交流结果

1、听音乐稳定幼儿情绪。

2、请个别幼儿讲述探索的过程与记录结果。

3、针对不同记录结果，教师进行集体演示，巩固幼儿的认识。

4、儿歌小结：

红黄颜色手拉手，变成橙色画橘子;黄蓝颜色手拉手，变成绿色画叶子;红蓝颜色手拉手，变成紫色画葡萄。

幼儿园中班科学教案：

颜色宝宝变魔术二

设计意图：

一次，在组织孩子们进行棉签画活动时，一个孩子无意中将醮有红色颜料的棉签放入了装有黄色颜料的盘子中，他惊奇地发现红颜色发生了变化，这一发现立即吸引了许多孩子的好奇心，他们围在一起七嘴八舌地议论着。

看到这一幕，我产生了设计“颜色宝宝变魔术”活动的想法，让孩子们通过操作、摆弄，感受颜色变化所带来的快乐。

活动目标：

1、通过观察、操作，发现颜色变化，对颜色变化感兴趣。

2、识别几种基本的颜色，提高幼儿感知颜色的能力。

3、能愉快地投入活动，喜欢操作、摆弄材料，愿意把自己的发现告诉同伴，与同伴分享快乐。

活动准备：

1、各种颜色鲜艳的彩带装饰活动室。

2、红、黄、蓝胶片制成的玩具变色眼镜人手一付。

3、红、黄、蓝橡皮泥若干。

4、红、黄、蓝颜料及调色盘若干。

活动过程：

一、感受鲜艳的色彩，引发幼儿探索的兴趣。

小朋友，你们看我们的活动室里多美呀，这么多好看的彩带，这些彩带都是什么颜色的?

让我们一起来找一找的颜色的秘密。

二、“玩”魔术眼镜，观察颜色的变化。

1、引起观察愿望：

“老师做了许多魔术眼镜，你们想不想戴?

”

2、看看你拿的魔术眼镜是什么颜色的，戴上它你能发现什么秘密吗?

可以看看彩带，也可以看看身边的东西。

3、幼儿观察，教师巡视指导。

引导幼儿发现：

（1）戴上魔术镜，物体都被“染”上了颜色。

（2）戴上魔术镜，看同色的彩带，颜色不变，看不同色的彩带，颜色会改变。

4、师生交流：

“魔术镜好玩吗?

”“你戴了什么颜色的魔术镜?

戴上它你发现了什么?

”

5、小结：

魔术镜真好玩，戴上魔术镜看东西，所有的东西都象“染上”了这种颜色，许多颜色还发生了变化。

三、动手操作，探索颜色变化的奥秘。

1、引起探索愿望：

“颜色就象小宝宝一样，可调皮了。

它也会变魔术呢，颜色宝宝是怎么变魔术的呢?

”

2、请幼儿玩橡皮泥、颜料调色，看看你能发现颜色有什么变化?

（如把2种不同颜色的颜料混在一起，或者把2种不同颜色的橡皮泥合在一起使劲捏。

）各种方法你都可以试一试，一边试一边把你的发现记下来。

（记观察记录）

3、鼓励幼儿把自己的发现告诉同伴，与同伴分享经验、分享快乐。

4、师生交流：

“你玩了什么?

”“你是怎么玩的?

发现了什么?

”（丰富词：

绿、紫、橙）

活动延伸：

除了变出的这些颜色，你还知道什么颜色?

这些颜色是哪些颜色变出来的?

如果把3种颜色合在一起又会怎么样呢?

效果分析：

本次活动教师组织幼儿玩色，让幼儿自己探索、发现颜色的变化，提高了幼儿感知识别颜色的能力，从而激发幼儿爱探索、爱发现的意愿。

在活动中，应让幼儿自由玩耍、自由探索，鼓励他们相互交流、分享合作，以达到预定的教学目标。

幼儿园中班科学教案：

风三

活动目标：

1、知道风的形成是由于空气的流动。

2、通过操作，知道风能产生动力、风的大小能影响物体移动的速度这些特性。

3、鼓励幼儿大胆探索，乐于尝试。

活动准备：

牛奶纸盒和泥工板人手一份。

风车、自制彩带、纸制青蛙若干。

事先对于空气的知识有一些了解相关视频。

活动过程：

1、通过感受扇子扇在脸上的感觉了解风的形成。

T：

我们已经知道在我们的周围到处都有空气，现在我用扇子对着你们周围的空气扇一扇，你有什么感觉呢？

T：

为什么你会觉得身上凉凉的呢？

风是怎么来的呢？

小结：

空气动起来了，风就来了。

T：

现在，我再用扇子扇一扇你们，看看，有了风，把你身上的什么地方吹的动起来了？

2、了解风的特性。

（1）风能产生动力（出示风车、纸制青蛙、彩带）

T：

那我们可以用什么办法让空气动起来？

（出示辅助材料）先请个别幼儿尝试。

T：

我这里有一些玩具，我们一起来看看有哪些玩具？

现在他们安安静静地躺在那里一动也不动？

我们怎么样想办法请风来帮忙让他们动起来？

（提示幼儿可以交换玩）

T：

你是怎么让他们动起来的？

小结：

跑一跑，扇一扇，吹一吹都能变出风来，有了风，就能让一些东西动起来。

（2）风的大小影响物体移动的速度（出示牛奶盒子、泥工板）

T：

跟风玩游戏开心吗？

还想不想继续来跟风玩一玩游戏？

（出示泥工板和牛奶盒子）我这里有泥工板和牛奶盒子，谁来试一试，用泥工板让牛奶盒跑起来。

小结：

我们可以用泥工板靠近牛奶盒子的底部朝着一个方向扇一扇，牛奶盒子就能向前跑了。

（两人一组找空地方比一比）

T：

（请几个幼儿到前面来比一比）刚刚谁的牛奶盒先到达，谁的晚到，为什么会这样的？

小结：

原来风大，东西就跑的快，风小，东西就跑的慢。

活动延伸：

T：

那到底风大好呢，还是风小点好呢？

（观看视频）

幼儿园中班科学教案：

风车转四

活动目标:

1、根据自己的猜想选择纸张制作简易风车,并体验制作的乐趣。

2、通过玩风车验证什么样的纸更适宜做风车。

活动准备:

1、材料准备:

搜集幼儿猜想做风车的材料:

纸张（报纸、宣纸、瓦楞纸、手工纸、挂历纸、皱纹纸、锡纸）、吸管、安全钉若干、幼儿个人猜想记录、集体记录表。

2、经验准备:

幼儿有玩风车的经验,并知道制作风车的方法,在玩的过程中提出了提问,对什么纸适合做风车有了疑问并做了猜想。

重点、难点:

重点:

幼儿根据风车的转动情况进行记录,并与同伴交流分享。

难点:

探究发现不同纸张制作的风车是否可以转动的实验过程。

活动过程:

1、说一说。

（1）结合墙饰引导幼儿回忆猜想制作风车的纸张。

教师:

小朋友们都猜想了哪些纸适合做风车?

幼儿:

报纸、手揉纸、瓦楞纸、宣纸、图画纸。

（2）分享自己的猜想。

教师:

你是怎样猜想的?

为什么?

幼儿:

瓦楞纸结实,不会破。

幼儿:

手揉纸柔软,会转得快。

幼儿:

图画纸硬,会转得快。

教师:

怎样才能知道你的猜想是否成功呢?

2、做一做（制作风车）。

幼儿根据自己的猜想选择纸张制作风车。

3、玩一玩（感知风车的转动）。

让幼儿动手玩一玩自己亲手制作的小风车,让幼儿感觉、发现谁的风车转得更好。

孩子们来到户外迫不及待地尝试着让风车转动。

玲玲高高举着自己制作的风车快速地跑着,她从操场这边跑到那边,已经跑了好几个来回,可她的风车却一点也不动。

“你的风车怎么了?

”我问道。

她皱着眉撅着嘴说:

“皱纹纸太软了,看它的风叶都折到后面去了,还怎么转呀。

”魏晨天:

“王老师,我的风车怎么也不会转呀?

”他边跑边问。

“为什么会这样?

”我问。

他停下来,气喘吁吁地望着风车说:

“瓦楞纸太硬了。

”“瓦楞纸还太沉了,跑得时候总会掉下来,你看我的不也没转吗?

”和他选择一样纸的韩一凡说道。

王冰莹说:

“我的锡纸风车跑快时转得慢,我跑慢一点它就不转了。

”高艾迪说:

“手工纸做的风车转得可快了,我们换换,我试试你的。

”汪倚峰说:

“报纸有点薄,有点软,有时转,有时不转。

”宗吴天:

“挂历纸风车不硬、不软,不厚、不薄,转得特别快。

”

4、想一想（由分享个人验证结果引出集体验证表进行经验梳理）。

教师:

你的验证结果是什么?

是哪里出了问题?

（引导幼儿分析“为什么用瓦楞纸、皱纹纸制作的风车转不起来”。

）

教师:

你的风车转得很快啊,请你说一说你是用什么样的纸制作的?

（引导幼儿总结什么纸适合做风车）

5、评一评（集体验证结果,选出最适合做风车的纸）。

教师:

能转动的风车是哪些纸做的?

哪些纸最适合做风车?

6、活动延伸。

教师:

在这些能转动的纸风车中哪个转得更好呢?

下次我们再来比一比,好吗?