最新大学日语四级考试试题最新精选精选.docx
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最新大学日语四级考试试题最新精选精选
2016年大学日语四级考试试题【最新精选】
2010年大学日语四级考试试题
试卷一
聴解セクション，听解部分，，20分間，
一、写真問題，图片题，
写真か絵を見て質問に答えてください。
はじめに写真か絵について質問します。
その後で文を四つ言います。
その四つの中から正しい答えを一つ選んでください。
文は1回しか言いません。
まず例題をしてみましょう。
例題
，可先在试卷上选,然后划到答题卡上,下同。
，
答えは,です。
このような問題は,から,まであります。
それでは、問題を始めます。
,
[,][,][;][,]
,
[,][,][;][,]
,
[,][,][;][,]
,
[,][,][;][,]
,
[,][,][;][,]
二、忚答問題，应答题，
始めに一人が短い文を一つ言う。
その後でもう一人がそれに答える。
正しい答えを[,][,][;][,]から、一つ選んでください。
文は一回しか言いない。
まず例題をしてみよう。
例題
[,][,][;][,]
答えは,です。
このような問題は,から10まであります。
それでは、問題を始めます。
,[,][,][;][,];,[,][,][;][,],,[,][,][;][,],,[,][,][;][,]10,[,][,][;][,]
三、会話問題，对话题，
会話を聞いて、質問に答えてください。
質問は会話を聞く前と聞いた後,回言います。
正しい答えを[,][,][;][,]から、一つ選んでください。
会話は一回しか言いません。
まず例題をしてみましょう。
例題
[,]水曜日[,]木曜日
[;]金曜日[,]土曜日
答えは,です。
このような問題は11から20まであります。
それでは、問題を始めます。
11,[,]9月2日[,]9月6日[;]9月7日[,]9月20日12,[,],時[,];時[;],時[,],時13,[,]夜[,]昼[;]朝[,]夕方
14,[,]赤[,]黒[;]白[,]茶色
15,
[,][,][;][,]
16,
[,][,][;][,]
17,[,]水泳[,]登山[;]テニス[,]スキー18,[,]傘[,]帽子[;]弁当[,]かばん19,[,]バスで帰ります[,]電車で帰ります[;]歩いて帰ります[,]タクシーで帰ります
20,[,]東口[,]西口[;]南口[,]北口?
文字と語彙セクション，20分間，
一、次ののことばの読み方を、それぞれ[,][,][;][,]から一つ選びなさい。
21,6月10日は私の誕生日です。
[,]とおか[,]よっか[;]ここのか[,]ようか22,西の空が赤くなりました。
[,]ひがし[,]にし[;]みなみ[,]きた23,日本のアニメは世界で有名です。
[,]ゆめ[,]ゆめい[;]ゆうめ[,]ゆうめい24,隣の教室は広いです。
[,]ひくい[,]せまい[;]ひろい[,]ふかい25,わたしの専攻は教育学です。
[,]せいこう[,]せんこう[;]せいこん[,]せんこん26,君も来れば6人になる。
[,]か[,]き[;]く[,]こ27,残暑がまだ厳しい。
[,]きびしい[,]はげしい[;]さびしい[,]くるしい28.鯨は魚の仲間ではない。
[,]ちゅうま[,]なかま[;]ちゅうかん[,]なかかん29,気持ちが落ち着く場所を求めている。
[,]あつめている[,]はじめている[;]もとめている[,]たしかめている
30,もうすぐ時間ですよ。
急いでください。
[,]さわいで[,]およいで[;]つないで[,]いそいで二、次ののことばの漢字を、それぞれ[,][,][;][,]から一つ選びなさい。
31,やまがきれいですね。
[,]山[,]土[;]川[,]畑32,荷物はつくえの横にあります。
[,]棚[,]机[;]車[,]柱
33,やすければ買いましょう。
[,]高ければ[,]易ければ[;]低ければ[,]安ければ34,周りの人にめいわくをかけてはいけません。
[,]面倒[,]世話[;]迷惑[,]邪魔35,おやとして子どもに伝えておきたいことがあります。
[,]両親[,]母[;]大人[,]親36,彼のはっぴょうはすばらしかったです。
[,]発表[,]発展[;]発見[,]発明37,,つの単語の意味をくらべてみてください。
[,]調べて[,]並べて[;]述べて[,]比べて38,好きなものをえらんで、とっておいてください。
[,]頼んで[,]学んで[;]選んで[,]運んで39,メールがとどいています。
[,]届いて[,]続いて[;]着いて[,]置いて40,食事のよういができましたので、席に着いて下さい。
[,]支度[,]用意[;]準備[,]用事三、次の文ののところに入るのに、最も適当なものを[,][,][;][,]から一つ選びなさい。
41,このボールペンを,ください。
[,]ほん[,]まい[;]さつ[,]かい42,男:
山本さん、は林さんです。
女:
はじめまして。
[,]これ[,]ここ[;]こちら[,]この43,このホテルはがとてもいいです。
[,]メッセージ[,]サービス[;]スケジュール[,]ドライブ44,うまくなったら私に教えてね。
[,]もっとも[,]たぶん[;]まったく[,]ぜひ45,2,3日休めば、治りますよ。
[,]ゆっくり[,]ちょうど[;]たいへん[,]いろいろ46,外にと、雨が降り出しました。
[,]歩く[,]着く[;]出る[,]入る47,大阪では、雪が降っても。
[,]たまらない[,]つまらない[;]とまらない[,]つもらない48,お会いできてです。
[,]うれしい[,]たのしい[;]さびしい[,]くやしい49,に入った携帯電話を買った。
[,]胸[,]気[;]頭[,]心
50,決戦ですね。
[,]だんだん[,]なかなか[;]ますます[,]いよいよ?
文法セクション，语法部分，，20分間，
次の文ののところに入るのに、最も適当なものを[,][,][;][,]から一つ選びなさい。
51,毎朝7時に家出ます。
[,]から[,]を[;]まで[,]に52,スーパーで友だち会いました。
[,]に[,]へ[;]が[,]を53,窓から富士山見えます。
[,]と[,]を[;]で[,]が54,午後、この教室試験があるそうです。
[,]が[,]で[;]の[,]に55,この公園は広いです。
[,]きれいで[,]きれいな[;]きれいに[,]きれいの56,昨日は今日ほど。
[,]寒くない[,]寒くないでした[;]寒くなかった[,]寒くありません
57,日本語がないなら中国語で話してもいいです。
[,]話さ[,]話し[;]話せ[,]話そ
58,だれ窓を閉めて下さい。
[,]は[,]か[;]に[,]が59,王さんは私に花を。
[,]くれました[,]やりました[;]あげました[,]もらいました60,健康を保つが一番大切です。
[,]ところ[,]もの[;]つもり[,]こと61,1歳の娘は歩けるなった。
[,]らしく[,]ように[;]ほどに[,]そうに62,雨に、風邪を引きました。
[,]降って[,]降らせて[;]降らされて[,]降られて63,彼女は顔もきれいだ、頭もいい。
[,]と[,]か[;]し[,]が64,忘れないにメモをしておきましょう。
[,]うち[,]まえ[;]なか[,]あいだ65,最近、熱心にボランティアに参加する人が多くなって。
[,]しまった[,]いった[;]きた[,]おいた66,癌は発見が早ければ早い治る確率が高いそうだ。
[,]より[,]こそ[;]さえ[,]ほど67,今朝、朝寝坊をしました。
、授業に遅れました。
[,]それで[,]ところが[;]しかし[,]ところで68,私借りたの言語学についての本だ。
[,]は?
が[,]が?
は[;]は?
は[,]が?
が69,いつも父にもっとと言われます。
[,]勉強しよう[,]勉強して[;]勉強すれば[,]勉強しろ
70,あとでまた詳しくお話を。
[,]申します[,]おっしゃいます[;]うかがいます[,]お聞きになります
読解セクション，阅读理解部分，，40分間，
次の文のの文と大体同じ意味の文はどれか。
[,][,][;][,]から一番いいものを選びなさい。
71,うちのクラスには男子学生が,人しかいません。
[,]うちのクラスの学生は全部女性です。
[,]うちのクラスの学生は全部男性です。
[;]うちのクラスには男子学生が1人います。
[,]うちのクラスには男子学生が1人もいません。
72,誰,人として間違っている人はいません。
[,]みんな正しいです。
[,]みんな正しくないです。
[;]間違っている人は,人います。
[,]間違っていない人は1人います73,薬を飲みさえすれば安心だ。
[,]薬を飲んではいけない。
[,]薬を飲むだけで十分だ。
[;]薬さえ飲まなければ安心だ。
[,]薬を飲まなくてもかまわない。
74,困った人を見たら、助けないわけにはいかない。
[,]困った人を見ても、助けない。
[,]困った人を見ても、助けようとしない。
[;]困った人を見たら、助けるべきだ。
[,]困った人を見たら、助けるべきではない。
75,先生、この本を1週間ぐらい読ませていただけませんか。
[,]先生はこの本を1週間ぐらい貸してくれると言っています。
[,]先生はこの本を1週間ぐらい借りたいと言っています。
[;]わたしは先生にこの本を1週間ぐらい貸してあげたいです。
[,]わたしは先生にこの本を1週間ぐらい借りたいです。
二、次の文を読んで、質問に答えなさい。
答えは[,][,][;][,]から一番いいものを一つ選びなさい。
76,パーティーはね、準備にあまり時間やお金をかけたりしないほうがいいですよ。
サラダだけ作って、あとは電話をかけてピザを届けてもらえば簡単でしょ。
食べ物よりいい雰囲気を作ることが大切よ。
テーブルクロスをかけるとか、花を飾るとか。
静かに音楽をかけておくのもいいわね。
問:
パーティーについては、この人は何を言っているか。
[,]大切なのはいい雰囲気を作ることだ。
[,]大切なのは準備に時間や金をかけることだ。
[;]大切なのはおいしい食べ物を自分で作ることだ。
[,]大切なのはおいしい食べ物を届けてもらうことだ。
77,寮は大学へ通うには便利だし、寮費も安い。
しかし、夜、騒がしくて落ち着いて勉強できないのが困る。
が、アパートへ引っ越すのも面倒だから、なるべく図書館を利用するようにしている。
問:
正しいのはどれか。
[,]この人は寮生活が嫌いだ。
[,]この人はいつも図書館で勉強している。
[;]この人は寮よりアパートの方が好きだ。
[,]この人はアパートへ引っ越そうと思っている。
78,女:
太田さん、明日出発だね。
だれか送りに行くの、空港に,
男:
きみ、行かないの,
女:
わたし、茶道教室があるんで、井上さんは,
男:
太田さんのこと、あんまり知らないからなあ。
でも、まあ、義理だからねえ。
女:
そうよね。
じゃ、わたしも先生に休むって電話するわ。
問:
送りに行くのは誰か。
[,]女の人だけだ。
[,]男の人だけだ。
[;]男の人も女の人も行く。
[,]男の人も女の人も行かない。
79,都会のゴミ問題はますます深刻になってきています。
一人ひとりがゴミ分別はもちろ
ん、再利用に心がけることが重要です。
しかし、何といっても、必要でないものは買
わないことです。
このことこそゴミの量の減少につながる、もっとも有効な手段では
ないでしょうか。
問:
何が一番大事だと言っているか。
[,]再利用すること[,]ゴミを分別すること
[;]いらないものを捨てること[,]必要なものだけ買うこと80,林さん、こんにちは。
先日は写真をたくさん送ってくださってありがとうございま
した。
写真ができたら送るといってくださったので、楽しみにしていました。
やは
り、林さんは写真がお上手で、どれもすばらしかったです。
花畑でとってもらった写
真が特に好きです。
お仕事がお忙しいのに本当にありがとうございました。
張琳
問:
手紙の内容と合っているのはどれか。
[,]張さんは林さんといっしょに旅行に行ってきた。
[,]張さんも林さんも写真をとるのが趣味である。
[;]林さんは自分の旅行の写真を張さんに送った。
[,]林さんはカメラマンである。
三、次の会話を読んで質問に答えなさい。
[,][,][;][,]から一番いいものを一つ選びなさい。
山田:
これは小池さんが描いた絵ですか。
小池:
はい。
まあ、趣味で、下手の横好きですけど。
山田:
きれいですね。
プロのようです。
小池:
。
実は両親が絵が好きで、わたしも小さいときから習ってきたんです。
まあ、
やれ
81
ばやるほど好きになっていますが。
山田:
そうなんですか。
なるほど。
小池:
、山田さんの趣味は何ですか。
82
山田:
。
陶芸、ビデオ撮影など、いろいろあるんですが、でも、やっぱり、スポーツ
です
83
ね。
小池:
スポーツをしているんですか。
84
山田:
バスケットボールです。
中学校の頃からずっとしてきました。
大好きなので、続
け
85
ていきたいと思っています。
小池:
いい趣味ですね。
81から85までに何を入れるか。
81,[,]すみません[,]ごめんなさい
[;]どういたしまして[,]ありがとうございます
82,[,]じゃあ[,]だから[;]ところで[,]ところが83,[,]そうです[,]そうですね[;]そうですか[,]そうですよ84,[,]どんな[,]どちら[;]どう[,]どれ85,[,]いままでも[,]これからも[;]ますます[,]だんだん四、次の文章を読んで質問に答えなさい。
答えは[,][,][;][,]から一番いいものを一つ選びなさい。
「お父さん、お母さん、無事帰りつきましたか,」12時間前に空港まで見送ってくれた娘からのメールだった。
妻の還暦祝いに、娘が留学している英国のバースを2人で訪れた。
86
まず訪ねたロンドンの新名所「湿原センター?
野鳥のサンクチュアリ，,鸟类保护区，」。
バードウォッチング，,观鸟，好きの妻は歓喜した。
また、ローマ時代からの湯治場だったバースの文化遺産は圧巻。
本当に来て良かったと思った。
「短い間でしたが、わざわざこんな遠くまできてくれてありがとう。
身内ゆえの“甘え”，,一家人不见外，もあって、ついつい生意気な，,任性，ことや、きついことを言ったり、言わな
87
くても分かるだろうと逆に言葉が少なかったりして、恐らく嫌な思いもさせたと思います。
面と向かっては素直に謝れなかったから、この場を借りて謝りますごめんなさいね。
」
最後の夜、手ごろなレストランで娘に感謝の気持ちを表す予定だった。
しかし、終日歩き回って疲れた体だったろうに、娘は私の言うことも聞かず、学生寮でベジタリアン，,素食主义者，の娘の手料理で乾杯となった。
旅のどこかで私が「高いなあ」と言ったことに気遣いしたらしかった。
自分の意思を通そうと
88
するところは親譲りだ。
逢いたい気持ちなのに、逢えばこんな調子。
振り向けばまだ後ろにいそうな娘に、私も「ごめんね」と返信した。
86,「2人で訪れた」とあるが、誰と誰のことなのか。
[,]母と娘[,]父と娘[;]父と友人[,]父と母87,「短い間でしたが、ごめんなさいね。
」とあるが、誰が、書いたメールか。
[,]娘[,]父[;]母[,]友人
88,「自分の意思を通そうとする」とあるが、その具体例は次のどれか。
[,]娘が両親と一緒に帰国しなかった[,]娘が素直に両親に謝らなかった[;]娘が空港まで両親を見送った[,]娘が手料理で両親と乾杯した
89,文中の親と娘のメールの共通点は何か。
[,]心配したこと[,]感謝したこと[;]謝ったこと[,]喜んだこと
90,最後の夜、レストランで食事をしなかった理由は何か。
[,]両親が疲れていたから
[,]娘が親の金を使いたくなかったから
[;]娘の手料理を食べたかったから
[,]レストランの料理が口に合わないから
试卷二?
記述問題セクション，构建句子部分，，20分間，一、例のように、，，に言葉を入れて文を作りなさい。
例題昨日、，，で、映画を，，。
昨日、，映画館，で、映画を，見ました，。
91,，，は，，で有名です。
92,，，は私に本を，，。
93,昨日、，，で、大学の前を，，。
94,友達は，，たびに、お土産を，，。
95,上海に，，ばかりなので、まだ、，，。
二、例のように三つの言葉を使って一つの文を作りなさい。
，依照所给出的三个词的顺序造一个句子。
可以增加词语,动词、形容词可以活用。
，
例題昨日?
木村さん?
かける
昨日木村さんに電話をかけました。
96,男性?
女性?
サッカー
97,雨?
傘?
人
98,日曜日?
テレビ?
読む
99,暇?
遊ぶ?
来る
100,北京?
行く?
秋
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班主任工作总结专题8篇
第一篇:
班主任工作总结
小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。
当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。
于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。
说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。
尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。
一、常规习惯，常抓不懈
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。
于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。
由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。
于是，我经常利用班
会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱，亲近学生
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。
“感人心者，莫先乎情。
”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。
我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱～感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事～”
三、具体要求，指导到位
心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。
我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。
其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。
四、示范带头，直观引导
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:
“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。
班主任的自身素质，道
德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。
因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。
凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。
要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。
要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。
五、及时表扬，延迟批评
德国美学家黑格尔说:
“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。
最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。
”教过低年级的老师都知道:
孩子小，事儿多，一上课就“告状”。
当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。
针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题......
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第二篇:
四年级班主任工作总结
学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。
面对学生，祖国的未来，我们要做一个真正有意义的班主任，素质教育要求我们要面向全体学生，为学生服好务，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体，提升学生学习生活及生命的质量呢?
在过去的一学期里，我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我所做的一些工作总结如下:
一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才
做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视每周的班会课，开好班会课;二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。
重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风、学风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。
为配合学校各项工作的落实，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。
学生自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。
但开班会课不一定都要等到每周二下午第四节，可利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的效果。
不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗
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