天天练人教版高一必修2第6章易错疑难集训.docx
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天天练人教版高一必修2第6章易错疑难集训
天天练人教版高一必修2第6章易错疑难集训
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、单选题
1.两个亲本的基因型分别是AAbb和aaBB,这两对基因按自由组合定律遗传。
要培育出基因型为aabb的新品种最快捷的方法是()
A.人工诱变育种B.基因工程育种
C.单倍体育种D.杂交育种
2.各种育种方法或技术都有其优劣之处,下列相关叙述不正确的是()
A.人工诱变可以定向产生有利于人们的性状
B.基因工程可以实现基因在不同物种之间的转移
C.杂交育种难以将不同物种的优良基因集中在一起
D.传统的育种方法周期长,可选择的范围有限
3.如图表示用某种二倍体农作物①和②两个品种分别培育出④⑤⑥三个品种的过程。
下列叙述不正确的是()
A.通过Ⅰ、Ⅱ过程培育⑤所依据的原理是基因重组
B.由③培育出④的常用步骤Ⅲ是花药离体培养
C.通过步骤Ⅲ和V培育得到⑤的育种方法能明显缩短育种年限
D.由③培育出的⑥含八个染色体组
4.西瓜消暑解渴,深受百姓喜爱。
已知西瓜的染色体数目2n=22,品种甲、乙都能稳定遗传,如图是几种育种方法流程图,以下说法不正确的是()
A.⑧过程获得单倍体植株的原理是染色体变异
B.②过程常用的试剂2是秋水仙素
C.③过程获得无子西瓜B属于不可遗传变异
D.④⑤的育种方式是杂交育种
5.下图为DNA分子在不同酶的作用下所发生的变化,下面选项中能依次表示限制酶、DNA聚合酶、DNA连接酶、解旋酶作用顺序的是()
A.①②③④B.①②④③
C.①④②③D.①④③②
6.限制酶MunⅠ和限制酶EcoRⅠ的识别序列及切割位点分别是—C↓TTAAG—和—G↓AATTC—。
如下图表示四种质粒和目的基因,其中,质粒上箭头所指部位为酶的识别位点,阴影部分表示标记基因。
适于作为图示目的基因载体的质粒是()
A.
B.
C.
D.
7.下列有关基因工程技术的叙述正确的是()
A.培育抗虫棉,导入抗虫基因时只能以受精卵为受体细胞
B.重组DNA技术所用的工具酶是限制酶、DNA连接酶、运载体
C.常选用细菌作为重组质粒的受体细胞是因为细菌繁殖快
D.目的基因导入受体细胞就能成功表达
二、综合题
8.通过各种方法改善农作物的遗传性状,提高粮食产量一直是科学家不断努力的目标。
如图表示一些育种途径,请回答相关问题。
(1)途径①的育种方法是________________,所利用的原理是_______________。
(2)最常用的试剂M是________,该试剂能让细胞内染色体数目加倍的机理是_______________。
途径②相对于途径①,其优势在于_____________。
(3)可定向改变生物遗传性状的是途径________,途径③育种方法所利用的原理是_______________,经途径③所得到的植株基因型为______________________。
9.水稻(2n=24,自然状态下为纯合子)是一种重要的粮食作物,如图是与之有关的一些遗传育种途径。
请回答下列问题:
(1)A→B过程中,用60Co来处理____________________,更易得到突变体。
(2)以矮秆易感病(ddrr)和高秆抗病(DDRR)水稻为亲本进行杂交,培养矮秆抗病水稻新品种过程中,F1自交产生F2,其中矮秆抗病类型出现的比例是__________,为提高F2矮秆抗病类型的纯合度可进行__________和筛选,直至不再发生性状分离。
(3)图中的G途径是指____,具体操作是____,与多倍体育种具体操作的不同之处是___________。
10.基因工程是在现代生物学、化学和工程学基础上建立和发展起来的,基本操作流程如图所示,请据图分析回答:
(1)图中A是_______,最常用的是_______;在基因工程中,需要在限制酶和________酶的作用下才能完成剪接。
(2)不同种生物之间基因能够移植成功,从分子水平分析,进行基因工程的主要理论依据是___________,也说明了生物共用一套________。
(3)研究中发现,番茄体内的蛋白酶抑制剂对害虫的消化酶有抑制作用,会导致害虫无法消化食物而被杀死,人们成功地将番茄的蛋白酶抑制剂基因导入玉米体内,使玉米获得了与番茄相似的抗虫性状,玉米这种变异的原理属于_________________。
(4)科学家在某种植物中找到了抗枯萎病的基因,并用基因工程的方法将该基因导入金茶花叶片细胞的染色体DNA上,经培养长成的植株具备了抗病性,这说明______________________________。
三、非选择题
11.科学家将鼠体内能够产生胰岛素的基因与大肠杆菌的DNA分子重组,在大肠杆菌中发现了胰岛素。
如图所示,图中1~11表示物质或结构,①~⑤表示过程,请据图回答:
(1)图中①②表示从供体细胞的DNA中直接分离基因获得____________________的过程。
(2)图中3代表__________,在它的作用下将质粒和目的基因切出____________________末端。
(3)经9______________________的作用将7、6“缝合”形成8______________________。
8往往含有____________________基因,以便将来进行检测。
(4)图中⑤表示将____________________的过程。
参考答案
1.D
【分析】
四种育种方法的比较如下表:
杂交育种
诱变育种
单倍体育种
多倍体育种
方法
杂交→自交→选优
辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理
花药离体培养、秋水仙素诱导加倍
秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
原理
基因重组
基因突变
染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种)
染色体变异(染色体组成倍增加)
【详解】
先把AAbb跟aaBB杂交,得到AaBb,然后让其自交,筛选出双隐性个体,即可得aabb的新品种,所以最简捷获得基因型为aabb新品种的育种方法是杂交育种。
故选D。
【点睛】
该题抓住题干中培养“aabb”的植株,培养隐性纯合子只需通过杂交后再选育即可。
2.A
【分析】
杂交育种育种周期长,只限于能进行有性生殖的同种生物,所以该育种方法可选择的范围有限,难以克服远缘杂交不亲和的障碍;人工诱变育种的原理是基因突变,而基因突变是不定向的,盲目性较大;基因工程育种可以按照人们的意愿,定向改造生物,人为地增加了生物变异的范围,可实现种间遗传物质的交换。
【详解】
A.人工诱变育种的原理是基因突变,基因突变是不定向的,A错误;
B.基因工程育种可以打破生殖隔离,克服远缘杂交不亲和的障碍,实现基因在不同物种之间的转移,B正确;
C.不同物种之间存在生殖隔离,所以难以通过杂交育种将不同物种的优良基因集中在一起,C正确;
D.传统的育种方法是杂交育种,育种周期长,且只限于能进行有性生殖的同种生物,所以该育种方法可选择的范围有限,D正确。
3.D
【解析】
【分析】
根据图示分析可知,Ⅰ→Ⅱ表示杂交育种,Ⅰ→Ⅲ→Ⅴ表示单倍体育种,Ⅰ→Ⅳ表示多倍体育种,据此分析。
【详解】
A.步骤Ⅰ和Ⅱ分别是杂交和自交,通过该过程培育出⑤的过程是杂交育种,其育种原理是基因重组,A正确;
B.图中Ⅰ、Ⅲ、Ⅴ步骤获得⑤的过程称为单倍体育种,其育种原理是染色体变异,其中由③培育出④的常用步骤Ⅲ是花药离体培养,B正确;
C.图中Ⅰ、Ⅲ、Ⅴ步骤获得⑤的过程称为单倍体育种,单倍体育种的优点是能明显缩短育种年限,C正确;
D.③是二倍体,经秋水仙素处理后,染色体数目加倍,所以品种⑥为四倍体,含四个染色体组,D错误。
4.C
【解析】
【分析】
根据题意,品种甲、乙都能稳定遗传,即属于纯合子;品种甲经过②秋水仙素处理形成四倍体,与二倍体品种乙杂交形成三倍体植株;三倍体植株在减数分裂过程中,同源染色体联会紊乱,不能形成正常的生殖细胞,因此形成无子西瓜;品种乙经过①生长素处理,形成无子西瓜;品种甲和乙经过④⑤即杂交过程,形成子代;四倍体西瓜和品种乙通过植物细胞融合技术形成杂种体细胞,再形成单倍体植株。
【详解】
A.⑧过程是杂种植株获得单倍体植株过程,获得单倍体植株的原理是染色体变异,A正确;
B.②过程为诱导染色体数目加倍的过程,常用的试剂2是秋水仙素,B正确;
C.③过程获得无子西瓜B的原理为染色体变异,属于可遗传变异,C错误;
D.④⑤过程是杂交育种过程,D正确。
5.C
【分析】
分析图解:
图①双链DNA分子中间出现了黏性末端,图②两个具有黏性末端的DNA片段连接成一个完整的DNA分子,图③中DNA分子的双链解开,图④是以解开的单链DNA作为模板形成子链的过程。
【详解】
限制酶可在特定位点对DNA分子进行切割,对应题图①;DNA聚合酶在DNA分子复制时将单个脱氧核苷酸连接成脱氧核苷酸链,对应题图④;DNA连接酶连接DNA片段,对应题图②;解旋酶的作用是将DNA双链解开,对应题图③。
能依次表示限制酶、DNA聚合酶、DNA连接酶、解旋酶作用顺序的是①④②③。
故选C。
6.A
【分析】
分析题图:
目的基因两侧都是限制酶EcoRⅠ的切割位点,因此应选用限制酶EcoRⅠ切割含有目的基因的外源DNA分子。
限制酶MumⅠ和限制酶EcoRⅠ的识别序列及切割位点分别是-C↓AATTG-和-G↓AATTC-,可见两者切割后产生的黏性末端相同,用DNA连接酶可将两者切割后的DNA连接形成重组DNA分子。
【详解】
A、用限制酶MunⅠ切割A质粒后,不会破坏标记基因,而且还能产生与目的基因两侧黏性末端相同的末端,适于作为目的基因的载体,A正确;
B、质粒没有标记基因,不适于作为目的基因的载体,B错误;
C、质粒含有标记基因,但用限制酶切割后,标记基因会被破坏,因此不适于作为目的基因的载体,C错误。
D、质粒含有标记基因,但用限制酶切割后,标记基因会被破坏,因此不适于作为目的基因的载体,D错误。
故选A。
【点睛】
7.C
【分析】
基因工程的操作步骤是:
①提取目的基因、②目的基因与运载体相结合、③将目的基因导入受体细胞、④检测目的基因的表达;原核生物繁殖快、多为单细胞、遗传物质相对较少,有利于目的基因的复制与表达,因此常用大肠杆菌等原核生物作为受体细胞;植物细胞的全能性较高,可经植物组织培养过程成为完整植物体,因此受体细胞可以是受精卵也可以是体细胞,而动物基因工程中的受体细胞一般是受精卵。
【详解】
A.植物细胞的全能性较高,目的基因可导入植物体细胞或受精卵,A错误;
B.运载体不是工具酶,B错误;
C.常用细菌作为受体细胞,原因是其繁殖快、代谢快,C正确;
D.目的基因导入受体细胞后,不一定能成功表达,需要进行检测和鉴定,D错误。
8.杂交育种基因重组秋水仙素抑制纺锤体的形成可明显缩短育种年限④染色体变异AAaaBBbb
【解析】
【分析】
分析题图,途径①是杂交育种,途径②是单倍体育种,途径③是多倍体育种,途径④是基因工程育种,据此分析。
【详解】
(1)据图分析,途径①为杂交育种,其原理是基因重组。
(2)试剂M是秋水仙素,其作用机理是抑制纺锤体的形成。
途径②为单倍体育种,与杂交育种相比,其最大的优点是能够明显缩短育种年限。
(3)途径④是基因工程育种,可以定向改变生物的性状;途径③为多倍体育种,其原理是染色体数目变异,经途径③获得的多倍体植株的基因型为AAaaBBbb。
【点睛】
本题结合图解,考查几种常见的育种方法,要求学生识记几种育种方法的原理、方法、特点,难度适中。
9.萌发的种子或幼苗3/16连续自交人工诱导染色体加倍用秋水仙素(或低温)处理幼苗多倍体育种可处理萌发的种子或幼苗,而单倍体育种不能处理种子,只能处理幼苗
【解析】
【分析】
据图分析,图中所示的育种途径有诱变育种、基因工程育种、杂交育种、单倍体育种,据此分析。
【详解】
(1)基因突变易发生在细胞分裂间期(DNA复制时),因此应该选择分裂旺盛的材料来进行诱变处理,因此A→B过程中,用60Co来处理萌发的种子或幼苗,更易得到突变体。
(2)以矮秆易感病(ddrr)和高秆抗病(DDRR)水稻为亲本进行杂交,F1为DdRr,F1自交产生F2,F2中有D_R_:
D_rr:
ddR_:
ddrr=9∶3∶3∶1,其中矮秆抗病类型有ddRR(1/16)、ddRr(2/16)两种,故矮秆抗病类型出现的比例是3/16;为提高F2矮秆抗病类型的纯合度,可进行连续自交,直至不再发生性状分离为止。
(3)单倍体育种过程包含两个主要环节:
一是花药离体培养获得单倍体植株,二是人工诱导染色体加倍获得纯合个体,图中的G途径是指人工诱导染色体加倍,具体操作是用秋水仙素(或低温)处理幼苗;单倍体育种过程中不产生种子,不能处理种子,只能处理幼苗,而多倍体育种可处理萌发的种子或幼苗。
【点睛】
本题考查常见的育种方法及其过程,要求学生熟练掌握育种过程的相关操作,并能识别图中字母代表的含义,难度适中。
10.运载体质粒DNA连接不同生物的DNA分子结构基本相同遗传密码基因重组目的基因(抗枯萎病的基因)已表达
【分析】
分析题图,图示是基因工程的基本操作流程,其中A为运载体,②表示基因表达载体的构建过程,③表示将目的基因导入受体细胞,④表示筛选含有重组DNA的受体细胞,据此分析。
【详解】
(1)图中A是运载体,最常用的载体是质粒;图中“剪接”过程需要用限制酶切割含有目的基因的外源DNA分子和运载体,还需要DNA连接酶将目的基因和运载体来接起来。
(2)不同种生物之间的基因移植成功,从分子水平分析,原因是不同生物的DNA结构基本相同,且共用一套遗传密码。
(3)将番茄的蛋白酶抑制剂基因导入玉米体内,使玉米获得了与番茄相似的抗虫性状,这种育种方法是基因工程育种,其变异的原理属于基因重组。
(4)科学家在某种植物中找到了抗枯萎病的基因,并用基因工程的方法将该基因导入金茶花叶片细胞的染色体DNA上,经培养长成的植株具备了抗病性,这说明目的基因已成功表达。
【点睛】
本题结合基因工程的基本操作流程图,考查基因工程的相关知识,要求学生识记基因工程的原理、工具、操作步骤及应用,难度适中。
11.目的基因限制酶可互补配对的黏性DNA连接酶重组DNA分子标记重组DNA导入受体细胞
【解析】
【分析】
根据题意和图示分析可知,图中①②表示获得目的基因的过程;3表示限制性核酸内切酶,4是质粒,③④表示连接目的基因和质粒,8为重组质粒;⑤表示将目的基因导入受体细胞的过程,10是受体细胞;11表示重组载体随大肠杆菌的繁殖而进行扩增。
【详解】
(1)通过①②得到7,7是目的基因,该过程属于直接从供体细胞的DNA中分离目的基因的过程。
(2)3代表限制酶,作用是将质粒和目的基因切出可互补配对的黏性末端。
(3)9是DNA连接酶,作用是将目的基因和运载体连接起来形成8即重组DNA分子。
为便于检测,8应含有标记基因。
(4)⑤表示将重组DNA导入受体细胞的过程。
【点睛】
本题结合图解,考查基因工程的相关知识,要求学生识记基因工程的操作工具及作用,掌握基因工程的具体操作步骤,能准确判断图中各过程的含义,再结合所学的知识准确答题。