完整word北师大版四年级下册书法练习指导教案116课全.docx

完整word北师大版四年级下册书法练习指导教案116课全.docx

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完整word北师大版四年级下册书法练习指导教案116课全

XXXXXXXXXX小学电子教案（四年级下书法练习指导）

编写者：

执教者：

执教时间：

年月日（周）

课题

第一课口字旁

一课时

教学目标

1、理解掌握口字旁的书写方法。

2、认识带口字旁的形体特征，掌握口字旁与字右部的合理搭配。

3、了解“口”字在篆、隶、草、楷、行五种书体中的形态变化与特征。

教学重点

教学难点

教学重点理解掌握口字旁的书写方法。

教学难点：

认识带口字旁的形体特征，掌握口字旁与字右部的合理搭配。

教学准备

课件.教材，毛笔，纸张等

教学过程

（一）组织教学

要求学生准备好书写用具，强调坐姿，稳定学生情绪。

（二）导入

今天我们来学习口字旁的写法，在学习之前，我们先来欣赏五种不同的碑帖中的“口”字的写法。

（出示图片进行欣赏）（三）口字旁的书写方法

1、今天我们来学习口字旁的写法（板书课题）2、分析口字旁的形态

（1）观察口字旁的形态，说一说“口”字的书写特点有哪些？

（学生观察后进行讨论交流）

（2）教师分析讲解书写的要点（3）提示笔画的起笔和收笔的细节。

提示：

短竖，一般露锋斜切启闭，收笔有力，竖的基本形态属于垂露形，但是有时在收笔处较尖锐。

横折注意向内倾斜，斜切起笔向右上略倾斜行笔写横部分，到达转折处笔锋右上提，再右下按转笔下行写垂露竖，需要注意横折笔画中横细竖略粗。

最后一笔横划沉稳坚定，与短竖相连封口，左竖下出头，短横右出头。

口字旁的形态变化根据右半部分的需要而定。

3、教师示范

4、学生独立练习，教师巡视指导

纠正学生的不良执笔姿势，对学生的书写提出建议。

（四）初步掌握带有口字旁的例字的书写方法1、引导分析“叶”的用笔与结构特征

（1）讨论：

“叶”字书写时有哪些特点：

（2）教师讲解

2、引导学生分析“唯”的用笔与结构特征讨论：

“唯”字书写时有哪些特点？

讲解：

3、引导学生分析“味”的用笔与结构特征

4、教师归纳总结并对三个字的书写作出示范，学生仔细观察5、讨论在三个例字中，口字旁的位置与形态有什么不同？

6、学生练习“叶”“唯”“味”，教师巡视指导

（五）本课讲评

教师选出一些具有代表性的学生习作全班展示（优秀、一般、较差），并对习作进行评价。

（1）采用先自评，在同学之间互评，全班点评。

（2）教师为学生提供评价的标准以及评价的方法。

（六）课内拓展

学生课前收集一些不同笔毛的笔和相关资料，在课堂上进行交流。

修改意见

教

后

反思

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执教者：

执教时间：

年月日（周）

课题

第二课日字旁

一课时

教学目标

1．了解日字旁的造字规律，结构原则。

2．根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。

教学重点

教学难点

同学们在写日字旁这个笔画时，能够做到日字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。

教学准备

课件.教材，毛笔，纸张等

教学过程

第一课时

一、导入

1．检查课前准备情况。

2．进入新课题。

二、讲授新知识

1．今天我们要学习的内容是：

日字旁。

提示：

“日”字做左偏旁时，形态窄长，“日”中的短横均匀分布。

看书中P4页书写要点。

2．教师示范书写“时”，边写边讲解书写要领。

3．学生在方格本上用钢笔书写“时、晖、曠”三个字各三遍，体会结构特点。

。

4．教师巡视辅导，发现问题及时纠正

5．讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。

三、课堂练习，教师巡视指导。

四、总结：

1．提问：

今天我们学习了什么？

2．希望同学们课后多加练习。

修改意见

教

后

反思

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执教者：

执教时间：

年月日（周）

课题

第3课 月字旁

一课时

教学目标

1、初步掌握月字旁的书写要领。

了解带有这个偏旁的字书写的一般规律。

2、写好“明、期、朝”，写得正确、端正、比例恰当。

3、通过学习，感受汉字的形体美，激发学生热爱祖国文字的情感。

教学重点

教学难点

教学重点：

写好带有月字旁的字，了解月字旁的字的一般书写规律。

 教学难点：

掌握月字旁的书写要领。

教学准备

课件.教材，毛笔，纸张等

教学过程

 一、课前出示课题

 二、示标

阅读课本第6页上的碑帖例字，研究不同书法家书写 “日字旁”，小组内交流它们的结构特点。

 三、合作探究“月”字旁写法

 1、出示月字旁，学生合作探究月字旁怎样写才好看。

 2、交流

 3、根据学生交流的情况，老师小结、范写。

月字第一笔为竖撇，第二笔折笔、顿笔后向中央内收，勾的时候作短暂的停顿，然后迅速向上勾出，中间两短横不要关门，右边

留出一点空间。

（1）学生练写、评价

（2）自纠性学习

四、学生自主探究：

明的写法

1、学生自由观察，探究怎样写时

 2、小组里交流

 3、指名当小老师范写

4、老师根据小老师的范写补充评价

 5、学生练写、评价

 五、练习

 在习字册中练写“明、期、朝”

六、阅读书法园地：

大字无过《瘗鹤铭》

《瘗鹤铭》是一篇哀悼家鹤的纪念文章，内容虽不足道，但其书法艺术却诚然可贵。

《瘗鹤铭》原刻于镇江焦山西侧临江崖壁之上，大约在唐代后期或稍晚坠落江中，破裂残损。

自宋代《瘗鹤铭》残石被发现以来，历代书法家均给予其高度评价，并且对它的时代、作者、思想艺术性等方面的研究、探讨一直没有停止过。

 板书设计

第3课 月字旁

明、期、朝

月字旁要点：

竖撇，折笔、顿笔后向中央内收

修改意见

教

后

反思

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执教者：

执教时间：

年月日（周）

课题

第4课 两点水

一课时

教学目标

1．掌握两点水旁的书写要领。

2．了解带有这个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字“冰、准、资”，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

教学重点

教学难点

教学重点：

掌握两点水旁的书写要领。

教学重点：

掌握两点水旁的书写要领。

教学准备

课件.教材，毛笔，纸张等

教学过程

一、情景导入。

二、示标

阅读课本第8页上的碑帖例字，研究不同书法家书写 “两点水旁”，小组内交流它们的结构特点。

三、合作探究两点水旁的书写要点。

 1、阅读课本第8页中部例字“冰、准、资”右边的文字，思考：

两点水旁的书写要领是什么？

小组讨论。

汇报总结。

上下两笔要呼应，距离不宜太开。

这个偏旁在字中占位较小，左右比例差异明显，书写时更要注意左右笔画的穿插与呼应。

两点水不宜写得太开，提要指向右边撇折的起笔处，形成呼应。

四、多媒体展示“冰”字的书写。

学生临写，老师巡视指导。

拓展例字书写。

“冰、准、资”

（3）学生自主研究“准、资”字的源流，体会不同书体字的特点

五、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

六、阅读书法园地：

入木三分

东晋时期著名书法家王羲之7岁时开始练习书法，他练字十分刻苦，经常在水池边练字，池水都染黑了。

33岁时写了《兰亭集序》，被誉为"天下第一行书"。

晋帝时，在北郊祭祀，更换祝版，祝辞由羲之书写。

王羲之把祝辞写在一块木板上，再派工匠雕刻。

工匠发现王羲之笔力强劲，字迹已透入木板三分深。

这便是“入木三分”的由来。

后用“入木三分”形容书法笔力遒劲，也比喻见解、议论深刻、确切。

七、课堂小结. 

板书设计：

第4课 两点水

“冰、准、资”

上下两笔要呼应，距离不宜太开

左右比例差异明显，注意左右笔画形成呼应

修改意见

教

后

反思

XXXXXXXXXX小学电子教案（四年级下书法练习指导）

编写者：

执教者：

执教时间：

年月日（周）

课题

第5课 三点水

一课时

教学目标

教学目标：

1．掌握三点水旁的书写要领。

2．了解带有这个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字“沐、深、润”，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

教学重点

教学难点

教学重点：

掌握三点水旁的书写要领。

教学重点：

掌握两三点水旁的书写要领。

教学准备

课件.教材，毛笔，纸张等

教学过程

一、情景导入。

二、示标

阅读课本第10页上的碑帖例字，研究不同书法家书写 “三点水旁”，小组内交流它们的结构特点。

三、合作探究两点水旁的书写要点。

 1、阅读课本第10页中部例字“沐、深、润”右边的文字，思考：

两点水旁的书写要领是什么？

小组讨论。

汇报总结。

三点水：

第一笔为右点，第二笔右点略偏左，第三笔为斜提，三笔不宜在同一条垂直线上。

三点水要注意笔势的连贯，三个点的位置要恰当，注意呼应。

四、多媒体展示“沐”字的书写。

学生临写，老师巡视指导。

拓展例字书写。

“沐、深、润”

（3）学生自主研究“深、润”字的源流，体会不同书体字的特点

五、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

六、阅读书法园地：

魏碑

魏碑是我国南北朝时期（公元420-588年）北朝文字刻石的通称，以北魏为最精，大体可分为碑刻、墓志、造像题记和摩崖刻石四种。

此时书法是一种承前启后、继往开来的过渡性书法体系，钟致帅称魏碑“上可窥汉秦旧范，下能察隋唐习风。

”魏碑书法对后来的隋和唐楷书体的形成产生了巨大影响。

历代书家在创新变革中也多从其中汲取有益的精髓。

八、课堂小结. 

板书设计：

第5课 三点水

“沐、深、润”

第一笔为右点，第二笔右点略偏左，第三笔为斜提，

三笔不宜在同一条垂直线上，注意呼应。

修改意见

教

后

反思

XXXXXXXXXX小学电子教案（四年级下书法练习指导）

编写者：

执教者：

执教时间：

年月日（周）

课题

第6课 三撇儿

一课时

教学目标

1、学会三撇儿的写法。

2、培养良好的写字习惯。

增强观察比较的能力。

教学重点

教学难点

教学重点：

左右两部分的写法合理搭配要领。

教学难点：

形的写法左右两部分的写法合理搭配要领

教学准备

课件.教材，毛笔，纸张等

教学过程

教学过程：

一、情景导入。

二、示标

阅读课本第12页上的碑帖例字，研究不同书法家书写 “三撇儿”，小组内交流它们的结构特点。

三、合作探究三撇儿的书写要点。

 1、阅读课本第12页中部例字“形”右边的文字，思考：

三撇儿的书写要领是什么？

小组讨论。

汇报总结。

形：

右边的三撇儿起笔在一条垂线上，第三撇儿较长

四、多媒体展示“形”字的书写。

（1）学生临写，老师巡视指导。

（2）拓展例字书写。

“形”

（3）学生自主研究“形”字的源流，体会不同书体字的特点

五、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

六、阅读书法园地：

意在笔先

意在笔先（yìzàibǐxiān）：

指写字画画或文章创作，先构思成熟，然后下笔。

出自晋·王羲之《题卫夫人笔阵图后》。

七、课堂小结.  

板书设计：

第6课 三撇儿

“形”

右边的三撇儿起笔在一条垂线上，第三撇儿较长

修改意见

教

后

反思

XXXXXXXXXX小学电子教案（四年级下书法练习指导）

编写者：

执教者：

执教时间：

年月日（周）

课题

第7课 口字底

一课时

教学目标

1、掌握口字底的书写方法。

2、掌握带有口字底的字的书写规律。

3、进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势。

4、激发学生写好毛笔字的信心和对写字活动的兴趣。

教学重点

教学难点

教学重点：

掌握带有口字底的字的书写规律，并写好例字。

教学难点：

口字底的书写方法。

教学准备

课件.教材，毛笔，纸张等

教学过程

教学目标：

教学过程：

一、情景导入。

二、示标

阅读课本第14页上的碑帖例字，研究不同书法家书写 “口字底”，小组内交流它们的结构特点。

三、合作探究口字底的书写要点。

 1、阅读课本第14页中部例字“后、唐、善”右边的文字，思考：

口字底的书写要领是什么？

2、小组讨论。

3、汇报总结。

字底形体小而扁，口的左竖向右斜，右竖向左斜，左竖稍细，右竖稍粗，右下角以横画封口。

四、多媒体展示“后”字的书写。

（1）学生临写，老师巡视指导。

（2）拓展例字书写。

“后、唐、善”

（3）学生自主研究“深、润”字的源流，体会不同书体字的特点

五、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

六、阅读书法园地：

虞世南戈法

魏碑是我国南北朝时期（公元420-588年）北朝文字刻石的通称，以北魏为最精，大体可分为碑刻、墓志、造像题记和摩崖刻石四种。

此时书法是一种承前启后、继往开来的过渡性书法体系，钟致帅称魏碑“上可窥汉秦旧范，下能察隋唐习风。

”魏碑书法对后来的隋和唐楷书体的形成产生了巨大影响。

历代书家在创新变革中也多从其中汲取有益的精髓。

七、课堂小结. 

板书设计：

第7课 口字底

“后、唐、善”

字底形体小而扁，口的左竖向右斜，右竖向左斜，

左竖稍细，右竖稍粗，右下角以横画封口

修改意见

教

后

反思

XXXXXXXXXX小学电子教案（四年级下书法练习指导）

编写者：

执教者：

执教时间：

年月日（周）

课题

第九课日字底

一课时

教学目标

1.掌握日字底和含此偏旁结构字的写法。

2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。

提高学生审美、修身的高尚情操。

教学重点

教学难点

教学重点：

口字底正确的书写要领

教学难点：

口字底在不同例字中的美观协调。

教学准备

课件.教材，毛笔，纸张等

教学过程

一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、情景导入

三、合作探究

1.阅读课本例字日字底旁边的文字，思考：

日字底的书写要领是什么？

同单独写时有什么变化？

不同字的日字底的书写有什么不同？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

（2）多媒体展示日字底的书写，

（3）请两位学生到黑板上写。

（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。

（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。

（6）学生临写，老师巡视指导。

（7）学生分析写例字时应注意之处，教师归纳总结。

（8）教师范写，学生观察。

（9）学生练习例字，教师巡视指导。

2．研究不同书法家书写日字底，小组内交流它们的结构特点。

3．学生自主研究日字底的源流，体会不同书体字的特点

四、展示评价

小组内展示其作品，学生相互评价；

班级内展示，老师提出优点和不足。

五、课堂小结.

学生交流本节收获

师生共同回顾日字底的写法要点。

板书：

昔書智

修改意见

教

后

反思

XXXXXXXXXX小学电子教案（四年级下书法练习指导）

编写者：

执教者：

执教时间：

年月日（周）

课题

第十课皿字底

一课时

教学目标

1.掌握皿字底和含此偏旁结构字的写法。

2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。

提高学生审美、修身的高尚情操。

教学重点

教学难点

教学重点：

皿字底正确的书写要领

教学难点：

皿字底在不同例字中的美观协调。

教学准备

课件.教材，毛笔，纸张等

教学过程

一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、情景导入

三、合作探究

1.阅读课本例字皿字底旁边的文字，思考：

皿字底的书写要领是什么？

同单独写时有什么变化？

不同字的皿字底的书写有什么不同？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

（2）多媒体展示皿字底的书写，

（3）请两位学生到黑板上写。

（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。

（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。

（6）学生临写，老师巡视指导。

（7）学生分析写例字时应注意之处，教师归纳总结。

（8）教师范写，学生观察。

（9）学生练习例字，教师巡视指导。

2．研究不同书法家书写皿字底，小组内交流它们的结构特点。

3．学生自主研究皿字底的源流，体会不同书体字的特点

四、展示评价

小组内展示其作品，学生相互评价；

班级内展示，老师提出优点和不足。

五、课堂小结.

学生交流本节收获

师生共同回顾皿字底的写法要点。

板书：

孟盛監

修改意见

教

后

反思

XXXXXXXXXX小学电子教案（四年级下书法练习指导）

编写者：

执教者：

执教时间：

年月日（周）

课题

第十一课巾字底

一课时

教学目标

1.掌握巾字底和含此偏旁结构字的写法。

2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。

提高学生审美、修身的高尚情操。

教学重点

教学难点

教学重点：

巾字底正确的书写要领

教学难点：

巾字底在不同例字中的美观协调。

教学准备

课件.教材，毛笔，纸张等

教学过程

一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、情景导入

三、合作探究

1.阅读课本例字巾字底旁边的文字，思考：

巾字底的书写要领是什么？

同单独写时有什么变化？

不同字的巾字底的书写有什么不同？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

（2）多媒体展示巾字底的书写，

（3）请两位学生到黑板上写。

（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。

（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。

（6）学生临写，老师巡视指导。

（7）学生分析写例字时应注意之处，教师归纳总结。

（8）教师范写，学生观察。

（9）学生练习例字，教师巡视指导。

2．研究不同书法家书写巾字底，小组内交流它们的结构特点。

3．学生自主研究巾字底的源流，体会不同书体字的特点

四、展示评价

小组内展示其作品，学生相互评价；

班级内展示，老师提出优点和不足。

五、课堂小结.

学生交流本节收获

师生共同回顾巾字底的写法要点。

板书：

帝常带

修改意见

教

后

反思

XXXXXXXXXX小学电子教案（四年级下书法练习指导）

编写者：

执教者：

执教时间：

年月日（周）

课题

第十二课木字底

一课时

教学目标

1.掌握木字底和含此偏旁结构字的写法。

2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。

提高学生审美、修身的高尚情操。

教学重点

教学难点

教学重点：

木字底正确的书写要领

教学难点：

木字底在不同例字中的美观协调。

教学准备

课件.教材，毛笔，纸张等

教学过程

一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、情景导入

三、合作探究

1.阅读课本例字木字底旁边的文字，思考：

木字底的书写要领是什么？

同单独写时有什么变化？

不同字的木字底的书写有什么不同？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

（2）多媒体展示木字底的书写，

（3）请两位学生到黑板上写。

（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。

（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。

（6）学生临写，老师巡视指导。

（7）学生分析写例字时应注意之处，教师归纳总结。

（8）教师范写，学生观察。

（9）学生练习例字，教师巡视指导。

2．研究不同书法家书写木字底，小组内交流它们的结构特点。

3．学生自主研究木字底的源流，体会不同书体字的特点

四、展示评价

小组内展示其作品，学生相互评价；

班级内展示，老师提出优点和不足。

五、课堂小结.

学生交流本节收获

师生共同回顾木字底的写法要点。

板书：

架案樂

修改意见

教

后

反思

XXXXXXXXXX小学电子教案（四年级下书法练习指导）

编写者：

执教者：

执教时间：

年月日（周）

课题

第十三课心字底

一课时

教学目标

1.掌握心字底和含此偏旁结构字的写法。

2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。

提高学生审美、修身的高尚情操。

教学重点

教学难点

教学重点：

心字底正确的书写要领

教学难点：

心字底在不同例字中的美观协调。

教学准备

课件.教材，毛笔，纸张等

教学过程

一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、情景导入

三、合作探究

1.阅读课本例字心字底旁边的文字，思考：

心字底的书写要领是什么？

同单独写时有什么变化？

不同字的心字底的书写有什么不同？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

（2）多媒体展示心字底的书写，

（3）请两位学生到黑板上写。

（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。

（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。

（6）学生临写，老师巡视指导。

（7）学生分析写例字时应注意之处，教师归纳总结。

（8）教师范写，学生观察。

（9）学生练习例字，教师巡视指导。

2．研究不同书法家书写心字底，小组内交流它们的结构特点。

3．学生自主研究心字底的源流，体会不同书体字的特点

四、展示评价

小组内展示其作品，学生相互评价；

班级内展示，老师提出优点和不足。

五、课堂小结.

学生交流本节收获

师生共同回顾心字底的写法要点。

板书：

思慈愈

修改意见

教

后

反思

XXXXXXXXXX小学电子教案（四年级下书法练习指导）

编写者：

执教者：

执教时间：

年月日（周）

课题

第十四课贝字底

一课时

教学目标

1.掌握贝字底和含此偏旁结构字的写法。

2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。

提高学生审美、修身的高尚情操。

教学重点

教学难点

教学重点：

贝字底正确的书写要领

教学难点：

贝字底在不同例字中的美观协调。

教学准备

课件.教材，毛笔，纸张等

教学过程

一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、情景导入

三、合作探究

1.阅读课本例字贝字底旁边的文字，思考：

贝字底的书写要领是什么？

同单独写时有什么变化？

不同字的贝字底的书写有什么不同？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

（2）多媒体展示贝字底的书写，

（3）请两位学生到黑板上写。

（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。

（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。

（6）学生临写，老师巡视指导。

（7）学生分析写例字时应注意之处，教师归纳总结。

（8）教师范写，学生观察。

（9）学生练习例字，教师巡视指导。

2．研究不同书法家书写贝字底，小组内交流它们的结构特点。

3．学生自主研究贝字底的源流，体会不同书体字的特点

四、展示评价

小组内展示其作品，学生相互评价；

班级内展示，老师提出优点和不足。

五、课堂小结