人教部编版 初二道德与法治下册 第四单元 崇尚法治精神 精品导学案 单元合集 含答案.docx

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人教部编版初二道德与法治下册第四单元崇尚法治精神精品导学案单元合集含答案

第1框自由平等的真谛

【学习目标】

1.情感态度价值观目标：

培育平等意识，坚定对公平正义的追求，形成追求平等、正义的价值追求。

2.能力目标：

学会通过事例分析问题、得出结论的方法，学会辩证思考问题。

3.知识目标：

会正确理解自由平等的真谛；知道如何实现自由平等的未来。

【学习重点难点】

重点：

如何理解自由平等的真谛难点：

如何实现自由平等的未来

【自主学习反馈展示】

认真阅读课本P90——P95，填一填：

1、人们向往。

2、的自由，只会走向自由的。

3、与自由，不可分割

4、是社会发展的永恒主题。

5、法律面前平等。

6、任何公民都一律平等地享有规定各项权利。

7、任何公民必须履行宪法和法律规定的各项。

8、任何组织或者个人都不得有宪法和法律的特权。

温馨提示：

完成上述任务后，向同学、老师展示交流，以把准知识点。

【合作探究互动交流】

活动一：

阅读课本第90页“运用你的经验”的内容，结合三名同学的观点，谈一谈你对自由的认识。

活动二：

阅读课本第91页，说一说：

1、挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？

2、如何理解自由应受到必要的限制？

活动三：

阅读课本第91页的“探究与分享”，想一想：

网络言论自由是不受任何限制的吗？

活动四：

阅读课本第93页的探究与分享，结合教材中的图片，请用身边的实例，说一说：

自己对平等的认识。

活动五：

阅读课本第94页“探究与分享”，查阅资料后说一说：

1、2017年两会期间，女性代表和委员的数量与比例。

2、我国法律保障男女平等的事例。

【课堂小结构建网络】

通过本节课的学习，我学习了以下知识，懂得了以下道理：

尊重自由平等

的自由，只会走向自由的。

无法治不自由

与自由，不可分割。

是社会发展的永恒主题。

法眼看平等

法律面前平等。

【达标检测巩固提高】

1、下列几位同学各自谈了对“自由”的观点，你赞成的观点是（）

A．自由就是想说什么就说什么，想干什么，就干什么

B．自由应该是完全由自己做主

C．自由就是完全不受限制和约束的行为

D．自由就是做法律不禁止的一切事情的权利

2、无限制的自由，导致的结果是（）

A．增强个人幸福感B．激发每个人的活力

C．推动社会进步与繁荣D．导致混乱与伤害

3、平等是人类的崇高理想，对其含义认识不正确的是（）

A．是同等情况同等对待B．是不同情况差别对待

C．平等是绝对的平等D．平等是相对的平等

4、拥有自由会带来益处是（）

A．可以不受限制的为所欲为B．对有意见的人可以随便开骂了

C．在网上可以尽情发泄自己的不满了D．能增强个人幸福感，能激发个人的活力

5、下列对平等的表述，错误的是（）

A．平等是社会进步的体现

B．从古至今，人与人之间都是平等的

C．平等是人类长期追求的美好理想之一

D．今天，平等已经是全世界公认的共同价值

6、我国著名法学家郭道晖说：

“法律的真谛，就是没有绝对的自由，更没有绝对的平等”这体现了（）

A．国家利益和个人利益统一

B．民主与法制的统一

C．平等地享有和履行宪法和法律规定的各项权利和义务

D．公民在法律面前一律平等的原则

7、八年级学生小华双休日在校外的大街上欺负一名女生，被路过学校一名教师发现了。

他对老师的批译不以为然，狡辩道：

“这不是在学校，是我的自由，你管不着。

”

阅读上述材料，回答下列问题：

（1）结合小华的言行，谈谈自由与法治二者之间的关系。

（2）假如是你路过遇见。

你打算怎么劝阻小华？

讲出来与大家分享。

【拓展延伸知行合一】

在课堂学习中，同学们对法律意义上平等的两层含义有了一定的认识，但也有同学认为：

“同等情况同等对待”与“不同情况差别对待”是不是存在矛盾呢？

针对这一疑虑，以小组为单位分类搜集整理相关案例，并结合案例在班级组织一次“以案说法”活动。

【学后反思】

我的收获：

我的疑惑：

第七课尊重自由平等

第1框自由平等的真谛

【合作探究互动交流】

活动一:

人们渴望在广阔的天地里，充分自由地行动；渴望摆脱不合理的束缚和限制，自由地施展才能；渴望不受他人奴役和支配，按照自己的意愿自由自在地生活。

活动二:

1.因为失去限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害，所以风筝一旦挣脱束缚，就会一头栽了下来，再也无法飞了。

2.自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。

必要的限制是对自由的保护。

无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。

活动三:

①无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。

②自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利．③自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。

活动四:

平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。

在法律意义上，平等具有两层含义：

其一是同等情况同等对待；其二是不同情况差别对待。

活动五：

1.今年召开的十九大中1576名代表中，有女性代表448人

2.3月7日，县妇联与参加本次活动的六家单位在中百购物广场门口设点开展了“坚持男女平等基本国策，保障妇女儿童合法权益”三八妇女维权宣传咨询活动。

大型法制宣传标语悬挂街头，参加宣传活动的单位准备了大量生动形象的有关男女平等基本国策、维护妇女权益的法制宣传资料和宣传挂图，县法律援助中心的法律工作者和司法局、女法官协会、女检察官协会的同志为群众提供免费法律咨询服务。

此次活动共发放各种宣传男女平等基本国策、《妇女权益保障》、《婚姻法》、《反对家庭暴力共建和谐家园》倡议书等资料5600余份，县疾控中心接待咨询70人次，县劳动就业局发放企业用工招聘宣传册2000余份，此次活动揭开了全县“坚持男女平等基本国策，保障妇女儿童合法权益”的序幕。

【达标检测巩固提高】

1.D．2.D3.C4.D5.B6.C

7.

（1）法治与自由相互联系，不可分割。

一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。

（2）答案言之有理即可。

自由平等的追求

【学习目标】

1．情感态度价值观目标：

树立正确的价值观、人生观、世界观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

2．能力目标：

深刻领悟社会主义核心价值观的内涵，懂得价值观的重要性

3．知识目标：

明白为什么要珍视自由，理解我们践行平等有什么教育意义。

【学习重点难点】

重点：

如何践行和培育社会主义核心价值观。

难点：

如何践行和培育社会主义核心价值观。

【自主学习反馈展示】

认真阅读课本P95——P99，填一填：

1、珍视，就要珍惜赋予我们的权利。

2、珍视自由，必须行使权利。

3、践行平等，就要反对。

4、践行平等，就要平等对待。

5、践行平等，就要敢于不平等的行为

6、践行平等，共同建构社会制度。

完成上述任务后，向他人展示、与他人交流，以明确知识点。

【合作探究互动交流】

活动一：

阅读教材第95页的“运用你的经验”，结合田某的言行，说一说自由与法律的关系。

活动二：

阅读课本第96页“探究与分享”，议一议:

1、唐某的言行对吗？

为什么？

2、如果你是关某，面对此事你会怎么做？

活动三：

阅读课本第97页“探究与分享”，说一说：

陈云的言行对于我们践行平等有什么教育意义？

活动四：

阅读课本第97-98页的“探究与分享”，结合图片，与同学说一说：

生活中存在的就业歧视的例子。

活动五：

阅读课本第98页的“阅读感悟”，面对乙肝患者求职，想一想我们应该怎么做？

【课堂小结构建网络】

通过本节课的学习，我学习了以下知识，懂得了以下道理：

珍视自由，就要珍惜赋予的权利。

珍视自由

珍惜自由，必须行使权利。

践行平等，就要反对。

践行平等，就要平等对待。

践行平等，就要敢于不平等的行为。

践行平等，共同建构社会制度。

自由平等的追求

践行平等

【达标检测巩固提高】

1、下面对“珍视自由”认识错误的一项（）

A.珍惜宪法和法律赋予我们的权利B.依法行使权利

C.自觉守法，遇事找法，解决问题靠法D.可以不受限制的为所欲为

2、对“践行平等”理解错误的是（）

A.反对特权B.平等对待他人的合法权利

C.敢于抵制不平等行为D.工作上，分配上追求绝对平等

3、下列能体现法律面前人人平等的是（）

A.家庭中重男轻女的思想B.公司招聘不招女员工

C.因个子太矮被剥夺就业机会D.国家中高考制度

4、德国有句谚语：

“高贵的血和普通的血都是一样的颜色。

”这句话说明（）

A.人没有高低贵贱之分都是平等的　　　　　　　B.人与人的天赋没有差别都是一样的

C.现实生活中人与人之间没有不平等现象　　　　D.现实生活中不存在歧视现象

5、八

（1）班几名同学正在讨论“网络言论自由”问题，你认为观点错误的是（）

A.网络空间不是法外之地

B.言论自由必须以不侵犯他人人格尊严和名誉权为前题

C.言论自由一旦超越法律行为人要承担法律后果

D.现在是以人为本的言论自由，所以在网上应想说什么就说什么

6、每个人天生就应该具有同等的生命权利，发展权利和追求幸福的权利，这意味着每个人（）

A．要格平等B．社会地位平等C．没有差异D．职业平等

7、庄子说“物无贵贱，平等无私”，韩愈说“一视而同仁”，这些名言警句都强调在人际交往中必须做到（）

A．平等相待B．诚信做人C．自强不息D．宽客他人

8、读材料回答下列问题：

著名文学家夏衍临终前，感到十分难受。

秘书说：

“我去叫大夫。

”夏衍突然睁开了眼睛，艰难地说：

“不是叫，是请。

”随后就昏迷过去，再也没有醒来。

（1）“不是叫，是请。

”反映了夏老什么意识？

（2）“践行平等”有什么重要意义？

请你谈谈。

【拓展延伸】

践行平等，你打算在家庭和学校生活中做些什么？

【学后反思】

我的收获：

我的疑惑：

第2框自由平等的追求

【合作探究互动交流】

活动一：

拥有自由自然幸福，但只要自由不要法律，那么自由也无从享有。

自由与法律相互联系，不可分割。

一方面，法律标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面，法律是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。

法律既规范自由又保障自由。

社会生活中，有边界才有秩序，守底线才能享自由。

活动二：

1.唐某的言行是错误的，为了维护自己的自由也不能随意要网上骂人。

2.略

活动三：

1.践行平等，就要反对特权。

2.特权是平等的大敌。

现实生活中，有的人或只享受权利不承担义务，或利用手足的权力以权谋私，或利用社会关系追逐一已之利，并想方设法逃避法律制裁。

然而，法律的尊严和权威不容侵犯，任何践行法律的行为必将受到制裁和惩罚。

每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。

活动四：

近年来社会上出现了形形色色的就业歧视现象，乙肝歧视、性别歧视、户籍歧视、学历歧视、身高歧视、残疾歧视、相貌歧视、属相歧视、酒量歧视等等时常见诸报端，“就业歧视”也已经成为就业市场上的关键词。

就业歧视引起了社会的广泛关注，反就业歧视诉讼也成为了一个新的社会热点。

活动五：

实现人与人之间的平等，是人类的美好梦想，需要每个公民把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中。

我们要增强平等意识，努力践行平等，共同建构平等有序的社会制度。

【达标检测巩固提高】

1.D．2.D．3.D．4.A．5.D．6.A．7.A

8.

（1）平等意识。

（2）答：

实现人与人之间的平等，是人类的美好梦想，需要每个公民把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中。

我们要增强平等意识，努力践行平等，共同建构平等有序的社会制度。

第1框公平正义的价值

【学习目标】

1.情感态度价值观目标：

树立规则意识、法制观念，增强公民意识。

2.能力目标：

追求社会公平正义。

3.知识目标：

认识公平的意义和正义的力量。

教学重点：

公平、正义的意义

教学难点：

公平、正义的意义

【学习重点难点】

重点：

公平、正义的意义

难点：

公平、正义的意义

【自主学习　反馈展示】

认真阅读课本P100——P106，填一填：

1、人们向往公平，不断和着对它的认识。

2、公平有着丰富的　　　　　　。

3、公平是个人生存和发展的　　　　　　　。

4、公平是社会稳定和进步的　　　　　　　。

５、正义是社会文明的　　　　　　　。

６、正义是法治追求的。

７、正义是的重要价值。

８、正义是的基本条件。

完成上述任务后，向他人展示、与他人交流。

【合作探究互动交流】

活动一：

认真阅读课本第101页上的“探究与分享”，议一议：

1、假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？

2、结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法？

活动二：

认真阅读课本第101页下的“探究与分享”，根据你对公平的理解，评一评图中的行为和政策。

活动三：

认真观察课本102页“探究与分享”中的图片，谈一谈公平的价值。

活动四：

阅读课本第103页的“探究与分享”，在讨论什么是正义行为，什么是非正义行为时，同学们用关键词给出了自己对两种行为特征的描述，请你续写。

活动五：

认真阅读课本104页“探究与分享”，想一想：

上述事例对你理解正义有什么启示？

活动六：

认真观察课本104页插图，说一说：

国家建立和完善上述制度有什么意义？

活动七:

阅读课本第105页的“阅读感悟”，想一想：

正义和社会和谐的关系。

【课堂小结构建网络】

通过本节课的学习，我学习了以下知识，懂得了以下道理：

人们公平，不断丰富和深化着对它的认识。

公平有着丰富的。

公平是个人生存和发展的。

公平是社会稳定和进步的。

认识公平

公平正义的价值

正义是的尺度。

正义是的基本价值目标。

正义是社会制度的。

正义是社会和谐的。

正义的力量

【达标检测巩固提高】

1、公平就像一盏灯，照耀着人们前进的航程。

自从人类社会诞生以来，人们就一直追寻着公平的理想。

人们心目中的公平应该是怎样的？

下列说法不妥的是（）

A．处理事情要合情合理，不偏袒哪一方或哪一个人

B．公平体现了人们对自由的追求，对权利的尊重，对自身力量的肯定

C．公平就是每个人在社会中各司其职，各得其所

D．公平就是天平上的砝码，绝对的平衡

2、人们在社会交往合作中，如果受到不公平对待，产生不公平的感觉，往往会（）

　　①使人与人之间信任感降低　②使彼此关系恶化，合作难以为继　③对经济发展不产生任何影响　④使人们心理失衡，甚至会采取报复行为

A．①②③　　　　　　B．②③④　　　　　　C．①②④　　　　D．①②③④

3、李克强总理有过这样的比喻：

政府的职责就是管好两个灯。

一个是路灯，另一个是红绿　　

　灯。

管好路灯，就是要创造一个公平公正的环境，为所有人照路；管好红绿灯，就是说要　

　讲规则。

关于公平，下列认识正确的是（）

　　　①社会公平对社会的稳定发展具有重要意义　②社会公平对个人的发展没有任何　　　　　　　

　意义　③增强规则意识，才能更好地维护公平　④公平就是让人人拥有相同的权利和机会

　A．①②　　　　　　　B．②③　　　　　　　C．①③　　　　　D．②④

4、南京市建立了“红十字会金陵医疗救助博爱资金”，对患大病的困难家庭给予救助。

这一　

　举措（）

　　　①有利于维护公平正义　　②能够消灭城乡差异　　③有利于构建和谐社会　④能　

　够实现共同富裕

　A．①④　　　　　B．②③　　　　　　　C．②④　　　　　D．①③

5、社会的发展离不开人的发展。

有了公平，社会才能为人的发展（）

　A．提供平等的权利和机会　　　　　　　　　B．提供特权　　

　C．提供特殊的条件　　　　　　　　　　　　D．提供所需要的一切

6、材料一：

观察下面漫画。

材料二：

国务院制定的《关于深化收入分配制度改革的若干意见》明确指出，加强个税调节，完善高收入者个税的征收、管理和处罚措施，将各项收入全部纳入征收范围。

（1）漫画中的收入差距过大现象，对社会有哪些影响？

（2）国家为什么强调要深化收入分配制度改革，缩小收入差距？

【拓展延伸】

组织并参与一次体验公平的活动。

【学后反思】

我的收获：

我的疑惑：

咸安《道德与法治》八年级下册学道导航参考答案

第八课维护公平正义

第1框公平正义的价值

【合作探究互动交流】

活动一：

小时候，我们认为平均分配这四锭黄金是公平；今天，我们认为按能力强弱，给弱者多分，也是公平。

在追求公平的过程中，人们不断丰富和深化着对他的认识。

公平通常是指人们基于一定标准和原则，处理事情合情合理，不偏不倚的态度和行为方式。

活动二：

公平有着丰富的内涵：

每个人都平等地享有法律规定的权利，这是权力的公平；也要遵守各项规章制度和法律，这是规则的公平；对在社会上处于弱势地位的人，给予特殊说照顾和帮扶，确保其各项权益得以实现，这是机会公平。

活动三：

有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；有了公平我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性。

这样整个社会才能人人各司其职、各尽所能、各得其所，共同推动社会持续发展。

活动四：

正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求，正义有着极其丰富的内涵，一般而言，凡是促进社会进步、维护公共利益、保护弱者的行为，就是正义的行为。

反之，则是非正义行为。

活动五：

正义是法治追求的基本价值目标，他要求依法保障人民的正当权利，是受害者得到救济、违法者得到惩罚；要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益；要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严的生存。

活动六：

正义是社会制度的重要价值。

正义作为人类社会的理想追求，往往被当作评价社会制度的价值标准。

制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义。

有了正义的制度，既使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社会的关爱。

作为社会制度中具有国家强制力的法律，更应体现正义的原则，成为维护正义的有力保障。

活动七：

正义是社会和谐的基本条件。

切实维护和实现社会正义，有利于恰当的调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性；有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力。

【达标检测巩固提高】

1.D.2.C.3.C.4.D.5.A..

6.

（1）①导致人们的合作难以为继。

②会对经济持续发展产生不利影响。

③会由此带来一系列社会问题，影响社会的长治久安。

（2）①对社会而言，有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障。

②对个人而言，有了公平，我们才能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性。

第2框公平正义的守护

【学习目标】

1.情感态度价值观目标：

树立规则意识，法制观念，增强公民意识。

2.能力目标：

养成追求公正的品质。

3.知识目标：

坚守公平、守护正义。

【学习重点难点】

重点：

坚守公平难点：

守护正义

【自主学习展示交流】

　认真阅读课本P106——P111，填一填

1、公平的社会不会地形成。

2、我们要站在公平的立场，以待人处事。

3、我们要坚守，敢于对不公平说“”。

4、保障公平。

５、是社会生活的一个重要主题。

６、个人正义。

７、是捍卫社会公平正义的最后一道防线。

８、实现公平正义，是国家、社会和全体公民的。

完成上述任务后，向他人展示、与他人交流，以明确知识点。

【合作探究　互动交流】

活动一：

认真阅读课本第107页“中学生在学校如何坚守公平”主题讨论会，想一想：

１、面对利益冲突时，我们应怎么办？

２、遇到不公平的行为时，我们应怎么办？

３、你知道的合理合法的方式和手段有哪些？

活动二：

认真阅读课本第109页“探究与分享”中三位出租车司机的故事，说一说：

你从三位司机的行为中学到了什么？

活动三：

认真观察课本第110页探究与分享中的图片，说一说：

图中的审判员是否需要回避？

为什么？

活动四：

认真阅读课本第111页“探究与分享”，查阅资料。

（1）说一说你所收集的反映人类追求公平正义的类似审判的案例。

（2）通过了解的这些案例，你有什么感想?

【课堂小结构建网络】

通过本节课的学习，我学习了以下知识，懂得了以下道理：

社会不会自然而然地形成。

我们要站在公平的立场，以待人处事。

我们要坚守，敢于对不公平说“不”。

制度公平。

坚守公平

公平正义的守护

追求正义是社会生活的一个。

守护正义。

司法是捍卫社会公平正义的最后。

实现公平正义，是、和的共同责任。

守护正义

【达标检测巩固提高】

1、期盼正义、维护正义，是所有善良人的共同心声。

实施正义行为，不做非正义的事，是　　做人的基本要求。

下列属于正义行为的有（）

　　①电脑黑客通过网络盗取用户个人信息　②看到有人在风景区乱扔垃圾，小王立即上　　

　前制止　③看见爸爸醉酒驾车，孟杰及时拨打“110”　④某律师免费为农民工提供法律援　

　助

　A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

2、八年级

（2）班的黎明经常利用游戏币冒充人民币乘坐无人售票公交车，还向同学们炫耀，

　并教其他同学如何逃票乘车。

黎明的行为（）

　　　①省了钱，是节俭的行为　②是一种非正义行为　③是一种值得推广和提倡的行为　　

　④是一种可耻的行为

　A．③④B．②③④C．①②D．②④

3、下列对公平和正义关系的认识，正确的是（）

　　①社会发展需要正义②正义制度能够支持和保障人们的公平合作③我们遇到　

不公平的事情时，需要依靠正义制度来解决④缺少正义制度的支持，社会必然土崩瓦解

　　A．①②B．②③C．①④D．②④

4、作为社会成员，我们遵守社会规则和程序就是维护正义。

因此（）

　　　①要从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识　②养成自觉遵守各项社　

会制度和规则的良好习惯　③以实际行动维护正义　④有的人可以不遵守制度、规则和　

程序

　　A．①②④　　　B．②③④　　　　C．①③④　　　　D．①②③

5、中学生小强在公交车上发现小偷行窃，机智提醒并协助其他乘客抓获了一同作案的两名

　　小偷。

小强的行为（）

　　　　　①是正义行为，代表了所有善良人的共同心声　②会助长非正义行为的扩散　③

　　多管闲事，不利于保护自己　④既有见义勇为的精神，又做到了见义巧为

　　A．①②B．②③C．①④D．③④

6、某校八年级学生熊某，为了帮助朋友出气，带着水果刀与校外的青年打群架。

混乱中他用水果刀扎伤了对方一名小青年，并伤及内脏。

由于及时送往医院抢救，受伤的小青年得以脱离危险。

熊某则被公安机关拘留，并赔偿了15万余元的医疗费用。

对此，下列说法正确的是（）

A．熊某重友情、讲义气，其行为是正义行为，不应受处罚

B．朋友受欺