宝宝的记忆力的发展.docx

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宝宝的记忆力的发展

发展0-6岁宝宝的记忆力

许多家长都希望自己的孩子聪明，拥有好的记忆力，那

么该如何发展孩子的记忆力呢？

专家认为，要根据孩子

的年龄特点来采取分段培养法。

　　0～1岁：

重复动作，加深印象

　宝宝喝奶，妈妈经常拿出奶瓶在宝宝面前摇摇，告诉他喝

奶时间了。

反复强化一段时间，等宝宝饿了，妈妈再摇摇奶

瓶，宝宝就会记得“喝奶时间”了。

可见，宝宝的记忆时间

虽短，但只要妈妈耐心地重复强化，他还是能记住的。

　　经常跟宝宝说话

　宝宝虽然小，还听不懂大人的话，但小脑袋已开始学习识

别声音了。

声音成为他认知和记忆的另一种途径。

妈妈如果

经常跟他说话交流，那妈妈的声音信息就会反复储存到宝宝

的脑子里。

他也会慢慢学会通过对声音的回忆来辨别身边的

亲人和陌生人。

　　跟宝宝做一些简单的训练游戏

一些简单的小游戏可以帮助宝宝做早期训练。

比如，可

拿一个小玩具在宝宝面前停留一会儿，然后慢慢移动玩

具使其宝宝视线消失。

把这个动作重复几次，给宝宝重

复输入玩具的印象，刺激其记忆。

　　多带宝宝外出，开阔眼界

记忆是建立在丰富的认知经验上的。

跟着妈妈逛公园和

市场时，宝宝同时也不断地从视觉、听觉、嗅觉等感官

上多方面接触事物，认识事物，由此也在脑海里留下了

深刻的记忆。

　　1～2岁：

鼓励形象记忆，创造体验机会

形象记忆是宝宝初期最有效的学习方法了。

例如大人可

指着汽车的图片，告诉他“这是汽车”，他就会把“汽

车”的概念和这个形象联系起来输入脑海里。

随后，大

人应该尽可能创造机会，让宝宝亲眼目睹、亲身感受什

么是汽车，那么整个记忆过程就会变得高效而愉快了。

　　增添动作和表情来辅助记忆

　在记忆的学习中，图片和实物不一定随时用得上。

那么妈

妈不妨试试：

用肢体动作或一些表情帮助宝宝来强化记忆。

比如，教宝宝认小白兔，妈妈可以教宝宝把手指竖在头顶

上模仿兔子的耳朵，让宝宝一边做动作一边记忆“小白兔”。

下次没有小白兔的图片时，妈妈再跟宝宝做起这个动作，他

就会容易记起这个长耳朵的动物了。

　　补充食物营养，提高记忆

针对性的饮食管理也可以帮助宝宝提升记忆力。

有研究

显示：

记忆力的强弱与大脑中胆碱的含量密切相关。

建

议妈妈们可以在宝宝的辅食物中有意识地增加一些如

蛋黄、豆制品、瘦肉、鱼、花生、核桃仁等富含胆碱的

食物。

　调整好宝宝记忆时的情绪

　一般情况下，记忆效果容易受情绪的影响而出现差异。

在

宝宝心情的愉快时，记忆效果就会比较好。

反之，如果当时

情绪低落、厌烦，则可能什么都记不住。

所以，在教宝宝记

忆时，最好先确认宝宝吃饱睡醒、心情平静而愉快，这样才

会达到事半功倍的效果。

　　2～3岁：

教宝宝在理解的基础上记忆

宝宝习惯采用机械记忆，但机械记忆比较枯燥，也较易

被遗忘。

妈妈应尽早教会宝宝使用理解记忆。

比如教宝

宝一首唐诗时，可以先跟他描绘一下唐诗里所体现的情

景，有条件的话，甚至可以亲自体验一下。

有了理解做

基础，记忆的效果就会更好，维持时间也更久。

　有意识地给宝宝安排记忆任务

　记忆也需要经常训练的。

妈妈可以在日常生活中有意识地

给宝宝安排一些需要记忆的游戏或任务。

比如，跟宝宝玩玩传话的游戏，让宝宝找找回家的路，

或是请宝宝帮忙找东西等等。

如果宝宝找到了，一定要

及时表扬！

这样的训练不但可以加强记忆，还可以提高

宝宝的兴趣呢！

　　引导和鼓励宝宝尝试其他记忆方式

巧妙恰当的记忆方式可以让宝宝轻松记忆，妈妈不妨引

导宝宝尝试用其他方式来记忆。

如联想记忆法、动作记

忆法、谐音记忆法等等。

拿联想记忆来说吧，记数字

时，教宝宝根据数字的样子联系一样熟悉的事物，如数

字“5”的样子像一个钩子，那么，宝宝很快就会把钩

子和“5”这个数字联系起来记了。

　　帮宝宝树立记忆的自信心

这个阶段发生一些记忆不精确和记忆混淆是很正常的。

如果，妈妈常训斥宝宝说“你怎么老记不住？

又怎么忘

了？

你记错了”一类的话，是很容易打击宝宝对记忆

的自信的。

在某种程度也给宝宝一个“我记不住”的反

面心理暗示。

正确的方法应该是耐心教导，及时鼓励，

帮宝宝树立自信，那记忆也会变得轻松。

　　3～6岁：

教宝宝强化记忆

建立规律的生活习惯，有规律的日常生活习惯有助于强

化孩子的记忆力。

例如，孩子睡觉时，把布娃娃放在枕

头旁边陪宝宝睡觉，习惯之后，睡觉前孩子会把布娃娃

拿到枕头旁边。

等孩子会说话了，家长可以问孩子：

“让

谁陪你睡觉呀？

”通过这种方法强化孩子的语言记忆

力。

　玩你问我答的游戏，通过问问题，强化孩子的记忆力。

例

如，经过邻居家的时候，你可以问孩子：

“谁住在这里呀？

”

孩子通过思考后回答：

“朱阿姨住在这里。

”这样能让孩子

从记忆中找到相应的信息回答问题，锻炼记忆思考能力。

让孩子多动手，大人是孩子的榜样，孩子通过模仿大人

的行为来建立自己的行为模式。

但是，如果孩子单纯通

过观察大人的行为而不动手的话，留给他的记忆会很

浅。

可能很多家长都有这样的经历，堆积木的时候，如

果孩子不动手，只是大人告诉他应该怎么做，他下次很

难记住应该怎么做。

如果他自己动手搭积木，下次他

还能搭起来。

通过这种方法强化记忆力有一个问题应该

注意，孩子记忆的时间很短，因此要通过不断重复来强

化。

让孩子讲自己的故事，选择一个让孩子印象深刻的经

历，和他一起回忆这段经历。

开始的时候，主要由家长

叙述，适当地让孩子做补充，慢慢地让孩子做主讲人。

长期下来，孩子的记忆丰富了，能绘声绘色地描述自己

的经历，而且能有条理地整理、重现过去的经历。

　　无意识记和有意识记

无意识记的训练。

孩子的记忆以无意识记为主，凡是直

观、形象、有趣味、能引起孩子强烈情绪体验的事和物，

大都能使他们自然而然地记住，特别是与其情感相联

系的事情。

所以，必须为孩子提供一些色彩鲜明，形象

具体，并富有感染力的识记材料，使材料本身能吸引孩

子，以充分发展孩子的无意识记和机械识记能力，促

进孩子有意识记和意义识记能力的发展。

如各种材料制

作的、不同形状的、有趣的小卡片，各类汉字卡片，能

活动的计数器，玩具和实物等。

对一些杂乱无章的材

料，可采用歌诀记忆法，把需识记的材料编成歌词和诗

词，形成一种节奏顺序，以提高记忆效果。

有意识记的训练。

要让孩子有意识、有目的地去识记，

有意识记的发生和发展是儿童记忆发展过程中最重要

的质变，为了培养孩子有意识记的能力，在日常生活

和孩子各种有组织的活动中，父母要经常有意识地向孩

子提出具体明确的识记任务，促进孩子有意识记的发

展。

如在听故事、外出参观、饭后散步时，都应该给

孩子提出识记任务，如果没有具体要求，孩子是不会主

动进行识记的。

　增强记忆力小游戏

依次说出名称。

把6样东西按先后次序排列在桌上，让

孩子看上几十秒钟，然后遮起要求孩子凭记忆依次说出

这6样东西的名称。

辨颜色。

让孩子闭上眼睛，说出你穿戴的衣帽鞋袜是什

么颜色的。

如果你也闭上眼睛说出他穿戴的衣帽鞋袜的

颜色，将会引起孩子对这种游戏的更大兴趣。

　找物品。

当着孩子的面把8种不同的小物品分别藏好后，

再让孩子将这些物品一一找出来。

　看图说话。

把15张不同内容的图片，放在桌上，叫孩子

看一会儿，然后盖上。

要求孩子把所看到的图片内容尽可能

准确地叙述一遍。

　看橱窗。

这个游戏适合在带孩子外出时进行。

路过商店橱

窗时，先让孩子仔细观察一下橱窗里陈列的东西。

离开以后，

要求孩子说出刚才所看到的东西。