湘教版三年级语文教案下册.docx

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湘教版三年级语文教案下册

小学语文第六册第一单元备课

单元教学目标

1、知道南京长江大桥的雄伟壮丽，我国航天科学技术所取得的伟大成就；感受改革开放给我国城镇带来的繁荣景象和欢乐气氛，感受做一个当代中国人的自豪。

2、学会本单元的４１个生字，读准多音字“扁、乐”；读写并理解新词语，学会根据词语给多义字选择正确的义项。

3、用“兴致勃勃”写一句话；会仿照例句，用“把”字改写句子；能按照课文内容填空，把句子写具体；能辨析句子是否完整，把不完整的句子补充完整。

4、能按课后作业的要求，朗读课文，背诵有关段落，回答有关问题，理解课文内容；能独立阅读一段意思比较明了的话，说出这段话的主要内容。

能认真听录音，记住一段话的主要内容，并用上提供的内容进行复述；能认真观察多幅意思相连的图，根据提供的开头，按事情发展的顺序，续写一段通顺的话。

节日的大街

教学目标：

1、感受改革开放给我国城镇带来的繁荣景象和欢乐气氛。

2、学会本课１５个生字，读写并理解１９个新词；初步学会给多义词据词定义的方法。

3、会用“兴致勃勃”写一句话，会用“有……有……还有……”写话。

4、能有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。

教学重点：

　学习多义字据词定义的方法。

教学难点：

让学生联系全文，知道节日大街的欢乐、绚丽是通过哪些词句表达的，并正确理解这些词句的意思，明白为什么说“节日的大街是一条彩色的河，欢乐的河。

”

课时安排：

２课时

第一课时

　　课时目标：

　　1、通过看图解题，初读课文，初步感受节日大街的绚丽色彩和欢乐气氛。

通顺、流畅地朗读课文。

　　2、学会本课1５个生字,能读准字音,熟记字形,理解其在词语中的意思,能正确、规范地书写。

　　3、初步学会给多义字据词定义的方法。

　　教学过程：

一、谈话揭题。

　　新年刚过，节日的欢乐一定还在学们心中荡漾，节日的情景一定还深深地印在同学的脑海之中。

那么，如果让你用“节日的　　　”为题，写一篇短文，你会写些什么？

　今天要学的课文《节日的大街》又是怎么来写的呢？

让我们一起来看课文。

　　二、初读课文，初知大意。

１、听课文录音。

　２、完成填空：

全文共___段。

第1段总写节日的大街是一条________的河，______的河；第2段写节日的大街　　　时的景象，第3段写节日的大街　　时的景象。

３、插图上画的是课文哪一部分的内容？

　　三、学生自学。

　　1、要求：

拼读生字，读准字音；有重点地分析，记忆生字字型；读通课文。

　　2、检查：

（1）指名按自然段读课文，正音。

（2）分析难写易错字。

（厦、橱、置、增、幻、勃）

四、学习“单元学习提示”。

1、学生自学“提示”。

２、讨论：

　（１）　我们过去学过哪一种理解词语的方法？

新的理解词语的方法是怎样的？

　（２）你能说说新的理解词语的方法分几步吗？

　（小结方法：

查字典，找全解释。

据词确定词义。

连接词语中几个字的意思，理解词义。

）

　　3、运用学到的方法举一反三理解词义。

　（１）理解“张灯结彩、喜气洋洋、随风飘动”

（２）先自解后讨论，并说说自己理解的过程。

　　五、完成课堂作业。

　　1、勾出下列生字中的后鼻音：

　　　镇　品　增　氛　厅

　　2、完成课堂作业本1、2、3题。

　　３、辩字组词：

　　　橱（　　）　氛（　　）　幻（　　）　脖（　　）

　　　厨（　　）　份（　　）　幼（　　）　勃（　　）

　　六、布置作业

　　1、划出课文中不理解的词语，用学过的方法解释。

　　2、熟读课文。

　　　　　　　　　第二课时

　　课时目标：

　　1、能有感情地朗读课文,能结合对课文词句的理解,想象节日大街的繁荣景象,体验节日里人们欢乐的心情.

　　2、理解课文内容，读懂三个自然段，明白课文是从哪几方面来写节日大街的情景。

能回答课后问题，知道课文怎样写节日大街商品很多。

　　2、背诵最后一节。

用“查字典据词定义的方法”理解“兴致勃勃”，并造句。

教学过程：

一.复习谈话。

　　１、用一句话说说插图所包含的意思。

　　２、.你从哪些地方看出这是节日的景象？

（看图谈）

　　二.读课文，谈体会，提问题。

　　A.填空：

走在节日的大街最明显感觉到的是_________________________________________

　　　感受：

　　　a节日气氛浓厚，张灯结彩。

　　　b大街热闹非凡、商品丰富。

　　　c人们心情愉快，购物忙碌。

　　　d夜晚文艺节目，丰富多彩。

　　　　……（学生谈体验）

　　B提问：

为什么把节日的大街比作是一条彩色的河？

欢乐的河？

　　三.抓重点，求验证，入情境

　　1．朗读课文首段：

节日的大街是一条彩色的河，欢乐的河。

２、你怎么理解这句话？

　　　（１）大街——河流，为什么这样比？

（人多，川流不息）

　　　（２）这条河有什么特点？

（彩色：

店家橱窗的布置；人们的衣着打扮；手中的各种提物；汽车的流动广告……欢乐：

环境带来的喜庆；购物带来的喜悦；团聚带来的喜气）

　　３、自由选读有关课文，进入情境，感受节日大街的热闹和人们的开心。

　　４、背诵课文最后一节。

（理解“变幻、兴致勃勃”）

　　四.学句式，换内容，求创新

　　自选以下句式一组。

（可以先读后写，可以先读后说）

　　　大街上，_________________________________________。

　　　商店里，各种商品应有尽有。

有叔叔用的______________，阿姨穿的______________；有爷爷用的______________，奶奶戴的_____________；还有小朋友最_____________。

（理解“应有尽有”）

傍晚　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

　　五.寻根源，明道理，品幸福（发散学生思维）

　　1．节日的大街为什么景象如此繁荣，气氛如此欢乐？

　因为__________________________，所以__________________________。

没有__________________________，哪来__________________________？

今天的________________________，得感谢__________________________。

谁都会记得____________________________________________________

　六、感情朗读全文　

七、作业

１、　造句：

兴致勃勃——

　　　　　有——还有—

２、完成课堂作业本。

教后札记

2南京长江大桥

教学目标

　　1．阅读课文，了解大桥的雄伟壮丽和建桥的意义，激发学生对祖国建设成就的自豪之情。

　　2．了解作者介绍大桥的叙述顺序，学习作者的观察方法。

　　３、感情朗读课文，背诵第1自然段。

　　教学重点、难点

　　1．了解南京长江大桥的外观、结构和作用。

　　2．弄清课文1、2自然段的叙述顺序和句与句之间的联系。

　　教学准备：

课文朗读录音，课件

　　教学时间　三课时

第一课时　

课时教学目标：

1、认识南京长江大桥，初步感受大桥雄伟壮丽的特点。

　　2、学会15个生字及新词，2个多音字。

练习给多义字据词定义。

　　3、通读全文。

教学过程：

（一）师生谈话，导入新课。

　　你见过大桥吗？

说说自己见过的大桥的样子。

今天，我们来看一看我国著名的南京长江大桥。

（课件）

（二）看图说话，了解大桥。

　　　1．南京长江大桥怎么样？

（十分雄伟壮丽）和我们平时看到的大桥有什么不同？

（铁路、公路两用桥，有正桥、引桥，桥非常大。

）

　　　2．仔细观察图画，了解大桥结构特点。

（1）这幅图，首先映入我们眼帘的是什么？

（雄伟壮丽的南京大桥横跨在江面上）

（2）大桥有几个桥墩？

（九个）桥墩怎么样？

　　　（3）桥身给你什么感觉？

　　　（4）桥面怎样？

（教师引导学生有顺序地观察）

　　　（5）桥的两侧都有些什么？

（引导学生按由近及远的顺序观察）

　　　3．教师介绍。

　　　　南京长江大桥是铁路、公路两用桥。

铁路桥全长6772米，公路桥全长4589米，正桥长1577米。

大桥建成后，火车、汽车南来北往。

南京长江大桥是世界建桥史上的奇迹。

　　（三）课文是怎样把这雄伟壮丽的南京长江大桥描写下来的呢？

　　　　　教师读课文，学生注意生字词。

　　（四）按提纲，自学课文，教师有重点地检查指导。

　　（五）交流自学情况。

１、字词：

（用上节课学到的理解词语的方法进行理解）

塑像：

本课指雕成的人物群像。

　　　　　顶端：

最上面。

　　　　　扶着：

（动作演示）

　　　　　滔滔江水：

“滔滔”，形容大水滚滚向前的样子。

江水滚滚向前流去，就可以说江水滔滔。

“滔”，右上是“”，下边是“臼”。

　　　　　浩浩荡荡：

水面广大的样子。

　　　　　天堑变通途：

堑，壕沟。

长江就像“天堑”，阻隔了两岸交通。

通途，大道。

架起了长江大桥，大桥就成为通畅的道路，可以人来车往。

２、指名朗读课文，正音。

　　（六）布置作业。

　　　1．读写生字新词。

　　　2．练习朗读课文。

第二课时

　　教学目标：

　　1、学习课文第1自然段，找出作者观察点的转移，理清描写的顺序。

　　2、通过有关词句的理解，感受南京长江大桥雄伟壮丽的特点。

　　3、培养学生按一定顺序观察事物的能力，懂得本文是按观察点的转移，有条理地描写大桥的。

　　教学过程：

（一）导入新课。

　　上节课，我们自学了课文，初步了解了课文内容，学习了字词，这节课继续学习这篇课文。

（二）整体感知课文。

１、指名读课文。

　　　２、这篇课文作者是分几段来写南京长江大桥的？

（桥墩、桥身、火车道、公路等方面）

　　　３、每段主要写的是什么呢？

（板书：

远看、近看、想）

　　（三）讲读课文第1自然段。

　　　１、　这一段共有几句话？

　　　２、你觉得作者笔下的大桥怎么样？

请画出课文中的一句话。

（大桥在明媚的阳光下显得十分壮丽。

）（板书：

壮丽）

　　　３、作者是怎样具体地描写大桥壮丽的呢？

把第1自然段的有关句子找出来。

（4—7句）

（1）理解第4句。

　　　　①“波浪滚滚”是什么意思？

　　　　②在波浪滚滚的江水中桥墩怎样？

　　　　③作者说桥墩是什么样的？

　　　　④这句话是写波浪还是写桥墩？

为什么？

　　　　⑤教师总结：

这一句是用桥墩的巨大和稳固来显示长江大桥的壮丽的。

　　　　⑥指导朗读第4句。

（2）理解第5句。

　　　　①第5句是写什么？

作者用什么比喻大桥的桥身？

（板书：

桥身）

　　　　②边看投影边思考，作者为什么说“仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上”？

（板书：

巨龙卧）

　　　　　（因为大桥是用钢铁建成的，而且又宽又长，正桥连接着引桥的形状，像一条龙，所以作者才这样比）

　　　　③教师小结：

这句把大桥比作钢铁巨龙，就具体地写出了大桥又宽又长，十分壮丽的特点。

　　　　④指导朗读这句话。

　　　（3）理解6、7两句。

　　　　①请同学们自由读最后两句，看一看大桥的桥面分几层？

　　　　②结合看图想想，大桥的上下两层各怎么样？

　　　　　（从画面上看，桥面铺着双轨，两列火车能同时对开，可以体会到桥面很宽阔，公路桥上行人车辆穿梭似的来来往往，知道桥上特别宽阔）

　　　　③联系“穿梭”这个词语谈得更具体些。

（“穿梭”指织布的梭子穿来穿去，来回活动，“穿梭似的”是形容来来往往的人、车辆特别多，说明桥面特别宽阔）（板书：

宽阔）

　　　　④小结：

这两句作者通过写桥面的宽阔来讲南京长江大桥的壮丽。

　　　　⑤指导朗读这两句话。

　　　（4）下面我们连起来看，写大桥十分壮丽的句子，句与句之间是怎么联系起来的呢？

（作者先总的说大桥十分壮丽，然后从桥墩稳稳地托住桥身，桥身仿佛像一条钢铁巨龙卧在大江上面，桥面特别宽阔这几方面来具体说明大桥是如何壮丽的）

　　　（5）作者是按怎样的顺序观察大桥的？

（从下往上）

　　　（6）下面请同学们边看投影，边听录音，体会大桥的壮丽。

　　　（7）作者是在什么样的天气情况下参观大桥的？

　　　（8）作者在天气格外好的情况下来看南京长江大桥，心情会是什么样的？

　　　（9）指导朗读第一自然段。

　　　（10）指导背诵第一自然段。

　　　（11）总结：

这一段作者是写从远处看大桥的，远看大桥怎么样？

（十分壮丽）那么近看大桥怎样呢？

下节课再继续学习第二自然段。

　　（四）布置作业。

　　　1．背诵课文第1自然段。

　　　2．读句子，注意带点的词语，体会比喻句的好处。

（1）正桥连着22孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。

（2）宽阔的公路上行人车辆穿梭似的来来往往。

第三课时

　　课时目标：

　　1、听写词语

　　2、学习第三段，体会作者在这一段表达的赞美之情。

能通过朗读表达自己的情感。

　　3、理解并说出“征服”和“通途”的意思。

（一）复习

１、读生字并组词。

２、齐读第一自然段。

（二）学习第二自然段。

　　　　读课文，看画面思考讨论：

　　　1．第二段作者是在哪儿观察大桥的？

找出有关词语。

（板书：

近看）

　　　2．作者近看正桥看到了什么？

各有什么特点？

这说明了什么？

（壮丽）（板书：

塑像挺立桥头堡耸立玉兰花灯柱整齐）

　　　3．如果把“一对对玉兰花灯柱，像等候检阅的队伍，站得整整齐齐”一句话中的“像等候检阅的队伍”去掉，意思有什么不同？

这样写有什么好处？

（这样写更具体、更形象）

　　　4．作者走进正桥是按怎样的顺序观察的？

（由近及远）

　　　5．作者来到正桥上，看到了什么？

听到了什么？

这说明了什么？

（1）在大桥上远望江面，江面上的轮船像一叶叶扁舟。

由于大桥很高，又是站在大桥上远望江面，所以轮船就显得很小了，实际上作者是突出写大桥的高大，大桥的壮丽。

（2）作者来到正桥上听到了火车呼啸的声音。

（板书：

听火车呼啸）也突出了大桥的壮丽。

　　　6．教师小结：

这一段作者通过叙述自己在正桥上看到的听到的来讲近看南京长江大桥十分壮丽。

　　　7．指导朗读第二自然段。

　　（三）学习第三自然段。

　　　　指名读第3自然段后思考讨论：

　　　1．你有不理解的词语吗？

（重点理解“滔滔”、“浩浩荡荡”）

　　　2．作者面对浩浩荡荡的江水想到了什么？

怎样才叫“征服”了？

　　　3．“天堑”是什么？

（联系课文内容理解，天堑指长江。

）

　　　　为什么自古以来就把长江称作天堑呢？

（作者向我们展示了长江水势浩大、水流湍急的壮观景象，这样想在长江上架桥真是太难了，所以，自古以来，长江就被称作天堑）

　　　4．作者又想到了什么？

（板书想）

　　　　指名说，然后齐读：

一桥飞架南北，天堑变通途。

（板书）

　　　5．理解句子：

一桥飞架南北，天堑变通途。

　　　　（一座横空高架的大桥跨越长江南北两岸，自古以来的天险变成了畅通无阻的大道。

）

　　　6．看录像，边看边体会这句话的意思。

　　　　自古以来长江天险没有人能够征服，新中国成立以后，伟大的中国人民用自己的智慧和力量把它战胜了，你觉得中国人民怎样？

（真了不起，真伟大，真令人佩服。

）我们为这样伟大的人民而感到自豪。

　　　7．指导有感情地朗读。

　　（四）总结。

　　　1．这篇课文写的是什么？

作者从看到的、听到的、想到的这几方面对南京长江大桥进行具体介绍，使我们真切体会到大桥十分壮丽。

（板书壮丽）

　　　2．学到了哪些观察顺序？

句与句之间是怎样联系的？

　　　　（从远到近、从下往上、由近及远等）

　　　3．学习了这篇课文，你想到了什么？

　　　　我国工人叔叔真了不起，中国人民有着无穷的智慧和力量。

我们要更加热爱伟大的祖国。

好好学习，将来更好地建设祖国。

　　（五）指名有感情地朗读课文。

　　　　　欣赏课文。

放录像，放课文录音。

　　七、布置作业

　　1、熟读课文，熟练背诵第一段。

　　2、完成课堂作业

板书设计：

远处：

桥墩正桥（上下两层）引桥

塑像桥头堡红旗灯柱

近处：

壮丽雄伟

轮船（远望）汽笛（侧耳倾听）

　想　　天堑变通途

课后札记：

《中国卫星飞太空》

一、教学目标：

　　　1、　知道我国航天科学技术所取得的伟大成就，感受到做一个中国人的自豪。

　　　2、学会本课11个生字，读准多音字“乐”；读写并理解16个新词；能比较熟练地查字典，根据词语确定字义。

３、能给课文的句子加上标点符号，能默写课文的最后一句话。

　　　４、有感情地朗读课文，背诵第4、5自然段。

　　二、教学重点难点：

　　　　重点：

想像人们在天安门广场观看“东方红1号”飞越北京上空时的情景，体验人们欢乐、自豪的心情；有感情地朗读课文。

　　　　难点：

课文第4自然段，特别是有关人造卫星和我国航天技术成就的词语理解。

　　三、教学时间：

2课时

　　　　　　　　　　　　　　　第1课时

　　课时目标：

　　　1、学会本课11个生字，读准多音字“乐”。

掌握第1、2、3自然段中的新生词语。

学习用“原来”把上下文连起来。

　　　2、读通课文，能有感情地朗读课文第1、2、3自然段。

　　　3、想像人们在天安门广场观看“东方红1号”飞越北京上空时的欢乐情景。

　　教学过程：

（一）导入：

　　1、谈话：

2000年11月我国成功发射“神州一号”无人飞船，这次成功发射，成为继俄罗斯、美国之后第3个掌握航天技术的国家，为实现中华民族上天之梦迈步坚实的一步。

　　2、今天我们一起来看看中国发射第一颗人造卫星时的情景。

　　3、板书课题，学生读题。

（二）检查预习情况

　　1、自告奋勇朗读课文句子或段落，其他同学点评。

　　2、交流识字、学词。

（1）学生起立朗读本课生字，并挑选认为自己学得最好的或自己认为最难记的生字，告诉大家识字的方法。

　　师随机进行正音或分析字形。

（2）出示“顿时、预定、返回”等词语及带点字字义，训练学生给带点字据词定义。

　　（3）指名朗读课文。

　　（三）学习课文第1—3自然段。

　　1、读课文，把课文分成两部分，怎么分。

（学生读，并在书上做记号。

）

　　2、交流，分层次。

　　3、研读课文1-3自然段。

（1）朗读课文1-3段，边读边发现：

从这三段课文中，你了解了“东方红1号”哪些情况？

（2）自由交流。

（东方红1号是我国第一颗人造地球卫星；东方红1号于1970年5月1日晚飞越北京上空；东方红1号从太空向地球发回《东方红》乐曲------）

　　（3）除了写卫星，课文中还写了许多人的活动，仔细读写人的句子，从哪些词语或句子体会出了什么？

　　（4）指导朗读有关句子，指导用“原来”把两句话连起来。

　　句子一：

顿时，广场上响起了一片欢呼声。

　　句子二：

我国发射的第一颗人造地球卫星——东方红1号，正经过北京上空呢！

　　读两个句子，想想意思之间有什么联系？

课文是用哪两个词语把两句话连起来的？

　　练说，把句子补充完整：

　　1970年5月1日晚，人们聚集在天安门广场，原来------

　　人们看到一颗明亮的星星，在夜空中缓缓移动，原来------

　　从收音机中传来《东方红》的乐曲声，原来------

　　（5）讨论：

人们为什么如此激动？

　　（6）有感情朗读。

　　（四）作业本作业1、2、3题。

　　　　　　　　　　　　　第2课时

　　课时目标：

　　　1、学会第4、5自然段中的新词。

　　　2、有感情地朗读并背诵课文第4、5段，默写第5段。

　　　3、给句子加上标点符号，体会顿号和叹号的用法。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　１、复习生字新词并听写。

　　２、指名朗读课文1-3段。

　　二、研读4、5段。

　　１、自由朗读课文第4段，找找我国航天事业取得了哪些令人骄傲的成绩。

　　２、交流汇报。

（卫星种类多，发射的卫星数量多，卫星研制时间只有20多年，时间短；技术高，能按预定轨道返回地球------）

　　（3）指名有感情朗读第5段，尝试背诵。

　　（4）完成作业本第6题；默写课文第5自然段。

　　（5）背诵第4自然段。

　　三、布置作业

作业本作业4、5题；背出课文。

板书设计：

中国卫星飞太空

　　　　　　　1970.5.1　　　　第一颗

　　　　　　（仰望　高喊　欢呼　蹦跳）

　　　　　　　　　　　　　　　　自豪

　　　　　　　　　　　　　　四十八颗

　　　　　三十多年　　　　　（二十颗）

课后札记

草原上的鹰（听说训练）

教学目标：

　　　1、知道草原上的鹰是人们的好朋友，人们从鹰的活动中能得到不少信息。

２、能认真听录音，能按提供的要点记住录音的主要内容，能选用提供的词语说说录音的主要内容。

　　教学重难点：

　　　知道草原上的鹰能为人们报告天气、指明方向，从而体会鹰是人们的好朋友。

教学时间：

一课时

　　教学过程：

（一）、揭示课题

　　　1、指导学生仔细看课文插图，说说图意

　　　2、揭示课题。

（二）指导学生学习课文，明确本次听说训练的要求。

　　　1、集中注意力听录音，边听边记边思考。

　　　2、能根据提供的要点和词语记住主要内容并说一说。

　　（三）进行听说训练。

　　　1、第一遍听录音，回答课后两个思考题。

　　　　交给听的方法：

集中注意力听，边听边思考，可以把重要的词语记在书上。

　　　　指导学生读一读课后第2题中的思考题。

　　　　听录音后组织学生讨论这两个问题。

　　　　指导学生读一读课后第3题中录音的要点，看看哪位同学答得完整，再把这两个思考题完整地说一说。

　　　2、第二遍听录音，要求学生能按课后第三题提供的要点记住录音的主要内容。

　　　　听之前，指导学生读读课文第三题的要求和提供的要点。

　　　　听录音后，用几分钟的时间让学生自己根据要点回忆录音的主要内容，然后逐条进行复述。

　　　3、指导学生选用提供的词语说说录音的主要内容。

　　　　读课后第4题中的词语，根据第三题中的要点把这些词语按内容进行分类。

　　　　讲第一个要点的：

盘旋、飞翔

　　　　讲第二个要点的：

狂风翻卷、沙尘滚滚、拳头大的冰雹、劈头盖脸；月亮高挂、清风阵阵、长鸣。

　　　　指导学生选用提供的词语，选择录音中的一个要点说说。

　　　　选用提供的词语，把3个要点连起来说说录音的主要内容。

　　（四）布置作业

把这个故事回家讲给爸爸妈妈听。

　　板书：

　　　　　　　　　　　　预告天气

　　　　　草原上的鹰　　　　　　　　　是人们的好朋友

　　　　　　　　　　　　指明方向

课后札记

小学语文第六册第二单元教案

设计者：

张丽琴执教者：

单元教学目标：

1．懂得要自觉遵守纪律、热心助人的道理；初步了解电子计算机本领大用处多；了解我国农村近年来日新月异的变化，认识到改革开放政策给农村带来了勃勃生机。

2．学会本单元的40个生字，读准多音字“冲、担、宁”读写并理解38个新词。

3．读句子，体会作者用词的准确性。

4．能把排列错乱的句子，整理成一段通顺的话；能围绕一个句子写一段话。

5．能正确地朗读课文，背诵有关段落，回答有关问题，理解课文内容。

6．能认真观察老师用壳制作“不倒翁”的过程，能按照制作步骤，把过程有顺序地一步步地写下来。

曼谷的小象

教学目标：

1|、引导学生通过了解课文所记叙的泰国妇女阿玲助人为乐的事，感受泰