广东诗莞市学年七年级语文上学期期中试题无答案新人教版1218250.docx
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广东诗莞市学年七年级语文上学期期中试题无答案新人教版1218250
广东省东莞市2017-2018学年七年级语文上学期期中试题
一、基础（20分）
1、根据课文默写古诗文：
（8分）
（1）海日生残夜，□□□□□ 。
（王湾《次北固山下》）
（2）我寄愁心与明月，□□□□□□□。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（3）在《论语》中论述学与思辩证关系的句子：
□□□□□□，□□□□□□。
（4）□□□□□□□，一夜征人尽望乡（李益《夜上受降城闻笛》）
（5）峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
□□□□□□□，□□□□□□□。
（李白《峨眉山月歌》）
（6）子夏曰：
“□□□□□，切问而近思，仁在其中矣。
”（《论语》）
2、根据拼音写出相应的词语。
（2分）
（1）那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年zhùxù （ ）的绿色全拿出来了。
（2）夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又cūguǎng（ ）。
（3）于是大家放开喉咙读一阵书，真是rénshēngdǐngfèi（ ）。
（4）突然间，我huǎngrándàwù（ ），有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
3、下列句子中没有语病的一项是（）（3分）
A.同学们以敬佩的目光注视和倾听着这位老红军的报告。
B.为了避免再犯错误，我们一定要努力学习。
C.语言通顺是衡量一篇作文好坏的重要标准之一。
D.著名京剧表演艺术家梅兰芳先生的祖籍是江苏泰州人。
4、下列句子中，加点的词语运用不恰当的一句是：
（）
A.这篇文章让读者一点也看不出修改的痕迹，就好像完全出于自然，一气呵成的样子。
B.他自信这一席话委婉得体，尤其最后那一段接得天衣无缝。
C．大家磕磕碰碰，转弯抹角，走了半天，才找到了要才采访的那户人家。
D.苏州园林在设计上处处别有用心，是我国各地园林的标本。
5、仿照下面句子，再写一个句子。
（4分）
书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。
书籍_______________________________________________________________________。
二、阅读（40分）
阅读下面文段，完成6—18题。
（一）（8分）
陈太丘与友期
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：
“尊君在不？
”答曰：
“待君久不至，已去。
”友人便怒：
“非人哉！
与人期行，相委而去。
”元方曰：
“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
6、解释下列加点词语在文中的意思。
（4分）。
（1）与友期行（）
（2）去后乃至（）
（3）相委而去（
）（4）下车引之（）
7、用现代汉语翻译文中画线的句子。
（3分）。
8、下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）
A．“期行”是指陈太丘与他的朋友约好一起出行，交待了故事的起因。
B．陈元
方小小年纪却能驳倒父亲的朋友，“友人”致歉后，陈元方喜不自禁，头也不回走进屋内。
C．“怒”与“惭”写客人被陈元方反驳前后的神态变化，不仅使文章语言生动形象，同时也表明客人是一个知错能改的人。
D．这个故事表明守信对于处世立身的重要性，劝告人们要做一个守信之人。
（二）（7分）
有父子俱性刚不肯让人者。
一日，父留客饮，遣①子入城市肉。
子取肉回，将出城门，值②一人对面而来，各不相让，遂挺立良久。
父寻至见之谓子曰汝姑持肉回陪客饮待我与他对立在此
选自明代冯梦龙《广笑府》
【注释】①遣:
派。
②值:
适逢，恰好碰上。
9、解释下列加点的词。
（2分）
（1）遣子入城市肉市：
（2）遂挺立良久遂：
10、文中画线部分没有标点符号，请在需要加标点的地方用“︱”标出来。
（2分）
父寻至见之谓子曰汝姑持肉回陪客饮待我与他对立在此
11、这个故事告诉我们一个什么样的做人道理？
（3分）
（三）（10分）
秋天的怀念
史铁生
①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把我面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
“听说北海的花都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去!
”我狠命地锤打这两条可怕的腿。
喊着：
“我活着有什么劲!
”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：
“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。
③那天我
又独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前：
“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候?
”“你要是愿意，就明天?
”她说，我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧，就明天。
”我说
。
她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：
“那就赶紧准备准备。
”“哎呀，烦不烦?
几步路，有什么好准备的!
”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：
“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你
小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗?
你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字儿，她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤领导们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想她已经病成那样，看着三轮车远去，也决没想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居家的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。
别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：
“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿，要好好儿活……
12、第一段中“母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
”对这句话的含义理解正确的一项是（ ） （3分）
A、母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中的痛苦，但又担心儿子做出“傻事”，偷偷地听着儿子的动静。
B、母亲非常疼爱儿子，看见儿子痛苦时的举动，母亲忍受不了，悄悄躲出去，自己暗自伤心，但又怕儿子做出“傻事”，所以偷偷地关注着儿子的动静。
C、母亲了解儿子的倔强性格，可是面对儿子瘫痪的双腿，却又无可奈何，每当儿子折磨自己时，为了不伤他的自尊心，就悄悄躲出，等着儿子恢复平静的心态。
D、母亲理解儿子的痛苦，心疼他，但又受不了儿子“暴怒无常”的脾气，就悄悄躲出去，等着儿子恢复平静的心态。
13、简要分析文中其中一处景物描写的作用（3分）
①窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落；
②黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
14．第①段中母亲说“好好儿活”和第⑥
段中“我”说“要好好儿活”各有什么含义？
（4分）
（四）（15分）
我最好的老师
①怀特森先生教的是六年级的科学课。
在第一堂课上，他给我们讲了一种叫作凯蒂旺普斯的东西，说那是种夜行兽，冰川期中无法适应环境而绝迹了。
他一边说，一边把一个头骨传来传去，我们都作了笔记，后来又进行了测验。
②他把我的试卷还给我时，我惊呆了。
我答的每道题都被打了个大大的红叉。
测验不及格。
③一定有什么地方弄错了!
我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀!
接着我意识到班里的每个人都没及格。
发生了什么事?
④很简单，怀特森先生解释道。
有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的。
这种动物从来没有存在过。
所以，我们笔记里记下的那些都是错的。
难道错的答案也能得分吗?
⑤不用说，我们都气坏了。
这种测验算什么测验?
这种老师算什么老师?
⑥我们本该推断出来的，怀特森说道。
毕竟，正当传递凯蒂旺普斯的头骨（其实那是猫的头骨）时，他不是告诉过我们有关这种动物
的一切都没有遗留下来吗?
怀特森描述了它惊人的夜间视力，它的皮毛的颜色，还有许多他不可能知道的事实。
他还给这种动物起了个可笑的名字。
可我们一点没有起疑心。
⑦他说我们试卷上的零分是要登记在他的成绩记录簿上的。
他也真这么做了。
⑧怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么。
课本和老师都不是一贯正确的。
事实上没有人一贯正确。
他要我们时刻保持警惕，一旦认为他错了，或是课本上错了，就大胆地说出来。
⑨上怀特森先生的课，每一次都是不寻常的探险。
有些科学课我现在仍然能够差不多从头至尾地记起来。
有一次他对我们说他的大众牌轿车是活的生物。
我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论。
他不肯放过我们，直到我们证明我们不但知道什么叫生物，且还有坚持真理的毅力时，他才罢休。
⑩我们把我们这种崭新的怀疑主义带进了所有课的课堂。
这就给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题。
我们的历史老
师讲着讲着，会有人清清嗓子，说道：
“凯蒂
旺普斯。
”
⑾如果要我给我们的学校危机提出个解决办法的话，我一定会提出怀特森先生。
我没做出过什么重大的科学发现，但我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种同样重要的东西，一种正视着某个人的眼睛，告诉他他错了的勇气。
怀特森先生还让我们看到，这么做有时候是很有趣的。
⑿这里面的价值并非每个人都能觉察到。
有一次我把怀特森先生的事讲
给一位小学老师听，他惊骇极了。
“他不该像这样捉弄你们的。
”那小学老师说道。
我正视着他的眼睛，告诉他全错了。
15、本文介绍怀特森老师哪两件事？
（4分）
16、为什么说怀特森是一个最好的老师？
请写出两点理由。
（4分）
17、请点评下列句子，注意体会加点词的作用。
（4分）
（1）我们的历史老师讲着讲着，会有人清清嗓子，说道：
“凯蒂旺普斯。
”
（2）有一次我把怀特森先生的事讲给一位小学老师听，他惊骇极了。
18、你喜欢这样的老师和他的这种教学方式吗？
说说理由。
（3分）
三、写作（40分）
19、阅读下面文字，按要求作文。
在我们的成长的道路上，曾经经历了很多事情，这些都成为了我们的一笔宝贵的财富。
请以“一件让我的事”为题写作，把题目补充完整，空格处可填：
“高兴”“难过”“感动”“愤怒”“失落”“难忘”“触动”……
要求：
（1）有真情实感，内容具体。
（2）不少于600字。
（3）不得出现真实的人
名和校名。
附加题（5分）
因为东关离城远，大清早大家就起来。
昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。
我笑着跳着，催他们要搬得快。
忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。
“去拿你的书来。
”他慢慢地说。
这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。
因为我再没有第二本了。
我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。
我忐忑着，拿了书来了。
他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。
我担着心，一句一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说：
——
“给我读熟。
背不出，就不准去看会。
”
他说完，便站起来，走进房里去了。
我似乎从头上浇了一盆冷水。
但是，有什么法子呢？
自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。
粤有盘古，生于太荒，
首出御世，肇开混茫。
就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。
记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》、《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。
知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。
“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！
“生于太荒”呵！
……
应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。
朝
阳照着西墙，天气很清朗。
母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。
在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
他们都等候着；太阳也升得更高了。
我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。
“不错。
去罢。
”父亲点着头，说。
大家同时活动起来，脸上都露
出笑容，向河埠走去。
工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。
我却并没有他们那么高兴。
开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。
直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。
我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。
1．选文出自《朝花夕拾》，篇名是（1分）
2．说说你对选文结尾处加横线句子含义的理解。
（2分）
答：
3．选文运用了对比的写作方法，请找出一例，并作简要分析。
（2分）
2017-----2018学年度第一学期
七年级语文期中教学反馈试卷
1、根据课文默写古诗文：
（8分）（每句1分，错、漏一个字扣0.5分）
（1）江春入旧年
（2）随风直到夜郎西
（3）学而不思则罔，思而不学则殆
（4）不知何处吹芦管
（5）夜发清溪向三峡，思君不见下渝州
（6）博学而笃志
2、根据拼音写出相应词语。
（2分）
（1）贮蓄
（2）粗犷
（3）人声鼎沸（4）恍然大悟
3、（B）（3分）
4、（D）（3分）
5、仿照下面句子，再写一个句子。
（4分）
书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。
书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的窗口。
6、解释下列加点词语在文中的意思。
（4分）。
（1）与友期行（约定，相约）
（2）去后乃至（离开）
（3）相委而去（丢下，舍弃）（4）下车引之（拉）
7、
（3分）。
你到了正午还没到来，就是没有信用；对着人家的儿子骂他父亲，就是没有礼貌。
8、（B）（3分）
9、（2分）
（1）市：
买
（2）遂：
于是
10、（2分）
父寻至见之︱谓子曰︱汝姑持肉回陪客饮︱待我与他对立在此
11、（3分）为人不能倔强固执，使气斗狠；要学会谦让谅解，要有宽大的胸怀。
翻译：
有一对父子都性格刚烈，一点都不肯让别人。
有一天，父亲留客人饮酒，派儿子入城买肉。
儿子提着肉回家，将要出城门，遇到一个人面对面走来，两人各自都不肯相让，于是挺着身子面对面地站在那里，僵持了很久。
父亲见儿子这么长时间也没有回来，就去寻找，看到这种情景，就对儿子说：
"你暂且带着肉回去陪客人吃饭，等我跟他在这里对站着！
（看谁站得久）"
12、（A）（3分）
B项母亲忍受不了、C项却又无可奈何、D项但又受不了儿子暴怒无常的脾气均不合母亲的形象。
13、（3分）（选其中一处景物描写分析即可）
①以动衬静，突出“我”孤独、痛苦、无望的心情；
②写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的氛围，突出了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化。
14、（4分）
第①段母亲说“好好儿活”,带着几分无奈,几分互依,几分顽强,不希望儿子失去继续生活下去的勇气。
第⑥段中“我”说“要好好儿活”,体现出了心中的坚强与自信,明白了母亲没有说完的话,找到了生活下去的勇气。
15、（4分）
（1）老师编造关于凯蒂旺普斯的故事；
（2）老师说他的汽车是活的生物，要我们进行辩驳。
16、（4分）
（1）他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。
（2）他用出人意料的方法培养学生不迷信权威、不迷信课本、独立思考、独立判断、勇于向权威挑战和对科学的怀疑精神。
17、（4分）
（1）“凯蒂旺普斯”意味着学生对历史老师所讲的内容产生了怀疑。
（体现了我们把从怀特森老师那里学到的怀疑精神带进了课堂。
）
（2）“惊骇”写出了这位小学老师无比惊讶，从侧面突出了怀特森老师与其他的奇特之处。
（神态描写，突出了小学老师对怀特森老师的教学方式的质疑。
）
18、（3分）喜欢，实实在在给盲目崇拜老师的学生敲了一个警钟，让学生对所传授知识留下了一个非常深刻的印象，也对学生的思维产生了极大的冲击，能产生较好的教学效果。
附加题（5分）
1.选文出自《朝花夕拾》，篇名是五猖会（1分）
2．说说你对选文结尾处加横线句子含义的理解。
（2分）
答：
“我”对父亲在“我”看五猖会前逼“我”背书的不解与不满。
（意思对即可）
3．选文运用了对比的写作方法，请找出一例，并作简要分析。
（2分）
示例：
“我”在背书前盼望观
看五猖会的兴奋心情，与背书后的扫兴形成了鲜明的对比，批评了强制教育对儿童天性的压制和摧残。
（答出对比的内容给1分，答出对比的作用给1分）
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