第九组北师大学习体会.docx
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第九组北师大学习体会
用心做教育学做智慧教师
------赴北京师范大学培训体会
张家口市第七中学杭艳霞
六月初，听到能去北京师范大学培训的消息时，我简直不敢相信，自己还能到最高学府、著名大学学习，亲耳聆听专家、名师的讲座，还能近距离接触认识、感受他们，我内心的喜悦是无法克制的，太让人兴奋不已。
可是，“鱼”与“熊掌”不可兼得，是参加高级职称计算机考试呢？
还是去培训呢？
我陷入两难境地。
去高学府学习，可是我梦寐以求的事啊。
得到亲朋的支持，我毅然决定心去学习培训。
真是不虚此行！
这次学习时间虽短、但组织十分紧凑，收获的确不少，让我深深的感到这是一次启迪智慧、涤荡心灵、终生难忘的学习之旅。
作为一名一线教师，在欣喜、激动、充实之余，更多的是切实的感受和深深的思考。
在实践中，如果把任何一位专家所讲的内容吸取一两点，在工作中深入开展下去，坚持下来，都能够对教育工作有一个极大的推动。
培训期间，几位专家分别从个人的成长之路、精制编码与学生培养、课堂教学的本质与好课评价、有效听评可训练、深入研究真问题、提高教研组活动的实效性、教育素质与班主任工作艺术方面做了专题报告，从报告内容中，我了解了专家成长的历程，领悟了他们之所以成为学者所独有的思考方式与工作情形，同时也深刻明白了要做好太阳底下最光辉的职业，促进自己的专业发展与提升自己已迫在眉睫。
我在听了报告后，心潮澎湃，恨不得立刻投身到教育改革与创新的大潮中，将听报告的所学所悟运用到教育教学过程中。
但静下心来思考：
我们也在勤勤恳恳地工作，一天天地做本职工作，为什么我们却感受不到大成功呢？
从这些专家身上，我发现他们在工作中是用心做教育，也在用心发展自己，才让自己成为别人眼中的智慧教师。
下面我就这次学习的认识及感想作以归纳、总结：
一、爱生智慧，以“爱”动其心，做个有爱心的老师。
当我们走进教室，那天真的笑脸映入眼帘，那一个个灵动的人碰撞我的心时，这一颗颗心灵，我会感受到一种压力，一份沉甸甸的责任。
家长把未来的希望寄托在我们身上，我们的教育承担着每个家庭的未来。
于是我要做的是重视每个孩子，不放弃、不抛弃。
任小艾老师讲述她自己的班级管理工作时，用“五个手指的故事”中告诉我们：
我们眼前的每一个孩子却又是整齐划一的模型，而是一个个具有鲜活思想、独特个性的人。
在课上，他们又有着种种惊人的表现，有的让人油然生爱，有的让人厌恶至极。
怎么办呢？
有专家说：
“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，爱不值得爱的孩子是圣”。
面对所谓的“问题孩子”，我们就要做个有爱心的老师，就要做面向全体学生有爱心的老师。
任老师强调：
爱孩子是教师的底线。
对待学生，宽容比惩罚更有力。
是啊，前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花十年的时间将一个有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。
我也可以尽我的微薄之力去做力所能及的事情。
转变一个“问题学生”的意义不亚于使一个优等生考上大学。
于是，我回来后，尝试改变教育学生的态度，对班内的“坏孩子”换“责备”为“建议”，变“命令”为“请求激励”，让他感受到老师的真诚，唤起他主动纠错的意识。
看到他的一点儿改变，我明白在与学生相处的每一个平凡的瞬间，融入大爱，用平凡的工作、平凡的语言、平凡的举动成就生命的辉煌，这就是老师慧思的结果，学生进步迈出的可能是一小步，可对于一位老师来说，就是思想前进了一大步，就是老师用爱生智，心生大的智慧。
二、学智者之智，用心创智
清华大学附中著名特级教师赵谦翔老师，他倾心十几年，研究自己的语文教学，终于有了属于自己的“绿色语文”。
他具有大语文观念，他把语文教学推向极致，他是真正的语文老师，他具有“老师的境界”，是拥有大智慧的人。
在他一节课又一节课的高水平引领下，学生提升了水平，提升了素质，赵老师也达到了“高分”共“素养”一色的目的。
赵老师不仅在“教书”更是在“育人”，教“绿色语文”，育“人中精灵”。
我心生佩服之余，便细细琢磨：
赵老师是全中国教育界的独一无二的；……他之所以智，是因为他身上有着：
热爱自己的工作的心。
他用心做事，把“教师职业”当“教育事业”来做，不断学习，认真思考，潜心钻研，不仅敬业乐业，还用心创造智慧，用智慧启迪学生，提升学生人文素养，培养学生健全人格，促进学生健康成长，让学生得到心智的提升。
我们很难做到和他一样，但至少我们还可以向他学习，来增长自己的智慧。
在读书学习、撰写读书笔记、谈心得体会中，提升了自己的教育理念，增长了自己的教育智慧；在与学生多元的交流，多维的思考中，多见多识，促使自己智慧的提升；在课堂教学实践中迸发的灵感与智慧。
有人说：
最努力工作的教师，不一定是最好的教师；最善于创造性开展工作的教师，才是最好的教师。
教师只有创造性的工作，才不会因循守旧，才会从根本上改变学生的学习生活，改变课堂，延伸自己的教育生涯，更多实现自身的价值。
因为创造生智慧，多一份智慧，就会改变一个学生；增加一份智慧，多一种思想，就会改变一种人生态度。
三、用心研究，学做发展教师
我很珍惜这次培训的机会，在学习之后，静下心来，反省自己。
回想在开课仪式上，翟局长语重心长地对我们培训班学员们说，教师应“学术立身，专业立教”。
十六年来，我一天天，一年年，只是闷着头自以为负责地教着书，只认为我做个尽职尽责的好老师就行了，可站在这些专家面前，我感到相差甚远，自愧不如。
有人说：
用心不与用力一样，用心就是要把教育工作看成自己生活的一部分，不断地想着它，念着它，琢磨它，感悟它，享受它。
这几位名师专家无不是用心做着，潜心研究教育，在其中享受着，快乐着。
我认识到自己知识的浅薄，专业水平需极大的提高。
从事教育，要当好一名合格的教师，我还要在很多方面用心去做：
1、终身学习、做科研型教师
当今时代，新知识层出不穷，知识更新周期不断缩短，每个人都要加强学习、终身学习。
教师从根本上确立终身学习的意识，做一个终身学习者，不仅是为了民族的复兴与进步和每一个学生的发展，也是教师专业化、自主成长和提升自己人生质量的重要前提。
楚江亭老师谈及梁启超的教育思想时说：
“术业专精，还要注意广博。
”个人发展如此，教师更应做到。
其次，要成为一名研究型教师，要不断的进行教育教学的反思，做一个善于研究的人，善于反思的人。
经常反思自己教育教学实践中的问题，研究自己感到困惑的问题，养成对自己的教学与教育活动进行评价与反思的习惯，这是教师进行教育科研的基点。
可以通过教学日记与教育笔记较好地记录下教育反思的成果。
任小艾老师提醒我要做有心人，积累总结的人。
因为自己从来没有总结反思过，更没有记录自己的成长历程的习惯。
没有今天与昨天的比较，就难以找到人生的至高点，自己成长速度就慢，给自己留下这样的一张人生白卷，实属遗憾。
2、尊重学生，做学生喜爱的老师
高萍老师说：
“教育是一个内心的旅程，心灵的交流。
在这过程中，教师要注重学生思维的行动，关注学生思维的形成。
”“金无足赤，人无完人”，学生的差异是客观存在的，不以人的意志为转移，面对这些差异，任何整齐划一的做法都是注定要失败的。
正确的选择应该是尊重差异，正确对待差异，把差异当作一种资源来开发。
教师要全面观察分析每个学生，关注个体差异，保护和调动每个学生的学习兴趣和积极性，善于发现和平共处开发学生潜在素质和闪光点，决不能用一种标准衡量所有学生，应允许学生和发展程度和素质结构上存在差别，因势利导，创设有利于学生发挥自己特长，张扬自己个性的学习环境。
虽然几天的培训时间相比人生长河很短暂，但对人生观的影响却是长远的，培训中，我学到了最前沿的专业知识和教育教学理论，眼界开阔了，思维得到了拓展，知识得到了更新，对教育教学的理念有了新的理解与认知，思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。
我相信，每一位参与培训的学员都是和我一样的，都会因为这次培训而改变。
今天虽然我们结业了，但并不意味着培训与学习结束了。
“追求是永恒的主旋律”，我们将带着新的任务启程，将在各自的工作岗位中，运用所学知识，不断体验、感悟、总结。
如听“仙乐”心渐明
——北师大培训心得
张家口市第七中学黄永萍
2010年6月10-13号，我有幸参加了桥东区教育局组织的到北师大的培训。
这次培训，对于我来说是一次难得的充电机会，由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学习提高的平台，我们这批在教学第一线的教师能停下来，聚集在一起学习充电，感慨良多。
在培训学习的每一天都能让人感受到思想火花的撞击与迸发，整个培训的过程就好像是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪!
在本次培训中，每位专家都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我感到受益非浅。
从他们身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的精神。
本次培训，给我最多的感悟可以概括成四个词：
育人、爱心、实效、创新。
一、育人
赵谦翔老师用娓娓道来的亲身经历，任小艾老师用大量触目惊心的事实，让我真切得体会到教育思想、教育方式转变的重要性。
教育是要培养人才，首先要重视对学生的德育教育。
一个人走上社会能不能立足、成才，关键取决于他的非智力因素，作为教育工作者，在传授知识的同时，更重要的是对学生进行做人的教育，在学生迷惘时，及时给予正确的指引，引导他们做出正确的判断、决定。
必须通过知识启迪、实践疏导、环境优化、结合渗透、融情感化、活动激励等方法，坚持正面引导，把学生的言行纳入到正确的轨道上来。
二、爱心
“爱孩子是教师的底线”。
正是因为爱学生，所以，任小艾等老师的教学工作才那么别出心裁。
他们都明白“无字书”才是一个孩子走向社会后起决定作用的因素。
因此，在教学工作中，任老师能调动自己的智慧，调动学校、社会、家长的力量，为学生创造了丰富的课余生活，她用自己的爱心关怀每一位学生，使他们度过了一段与众不同的中学时光。
三、实效
文喆老师和高萍老师从不同的角度谈了教学教研工作的有效性和实效性。
我觉得两位老师的提法正和我局提出的“有效课堂”是一致的。
从提高课堂效率来说高老师主要从教研组组织教研活动应着力研究的几个问题：
学科知识的本质、提升课堂教学效率的意识、课堂的研讨活动等角度告诉我们如何提高每节课的效率；而文老师从良好学习环境的设计、多样化课堂、因人施教等方面给了教师们指导。
四、创新
“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
”这一点在赵老师和任老师的教学生涯中表现的最突出。
用找老师自己的话说，他是一个“元气不佳、底气不足、节气不当、志气不大的”的人，那他怎么成为一位在教育战线上有建树的老师哪？
听完赵老师的讲座我深刻得体会到一点：
创新。
在教学中要有自己的想法。
正如赵老师说的：
“不要让自己的脑袋成为别人思想的高速公路。
”在文革后，赵老师能删掉那些极“左”的课文而补充中华古诗文教学，以及后来的东方时空课等，都包含着他自己的教学思想，体现着他在教学中的创新。
读着学生赵明明和《江城子》我感慨万千。
“成竹在胸气自狂”，这真是有才气才有傲气。
这也是赵老师创新语文教学结出的硕果。
听了几位专家的讲座，今后自己该怎样做呢？
一、理解教师职业，做到为人师表
在新课程理念的指引下，首先，教师是文化的传递者，“师者，传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。
其次，教师要成为成长学生的引路人，学生都有向师性，学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的。
第三，教师是管理者，教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。
第四，教师是父母，作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。
作为教师，不仅具有一定的专业水准，更要具有优秀的心理品质与道德意识。
二、富有创新精神，培养学生创新意识
在教育改革和课程改革以及教师体制改革风起云涌的今天，对学生的培养不能再循规蹈矩，必须通过教师创造性的工作去寻找适合自己教育对象的方式方法。
在以后的教育教学工作中，我应该在模仿、学习他人经验的基础上，总结、思考自己的经验，结合自己的特点及优势，加以创造性运用，逐步形成自己独特的风格。
要不断扩展自己的知识和兴趣爱好，以便从各种渠道获取的信息中得到启发。
要培养学生的创新意识，教师首先要在教育教学中，展示自己的创新成果。
三、学会终身学习，不断提高自己素质
新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。
学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。
首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。
其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。
再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。
最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。
四、我们要做一个幸福快乐的人。
怎么才能幸福起来呢？
这是很多老师应该思考的问题。
我们都在努力的改变着我们的生活条件、工作条件、人际关系，所以面对我们无法改变的外界条件，我们应该采取的态度是，现实的从自己能够影响的活动中创造幸福、体验幸福、享受幸福。
只要教师是一个幸福并快乐着的人，才会让学生感受到幸福并快乐，我们的社会需要的也是培养出更多的幸福并快乐的人。
总之，通过这次培训活动，我收获很多，我要不断地学习，以便适应时代的要求，争做一名优秀的中学教师。
理解、尊重、发展
---北师大培训心得
张家口市第二十一中学梁森源
这次有幸参加了桥东区中小学骨干教师北师大高级研修班的学习，第一次参加规格如此之高的培训学习，心情是激动的，同时也感到压力，但是我很快将这种压力转化为学习的动力，学习期间认真听课，记好笔记。
为期4天的学习，实地领略了名校风采，感悟了名校的办学思想及其特色，感受了名校浓厚的文化氛围。
聆听了6场教育专家的精彩讲座，使得我们有机会和专家们进行面对面，零距离的交流。
时间虽短、但组织十分紧凑，收获的确不少，让我深深的感到这是一次启迪智慧、涤荡心灵、终生难忘的学习之旅。
作为一名一线教师，在欣喜、激动、充实之余，更多的是切实的感受和深深的思考。
在实践中，如果把任何一位专家所讲的内容吸取一两点，在工作中深入开展下去，坚持下来，都能够对教育工作有一个极大的推动。
我用了“理解、尊重、发展”这三个词来概括了本次学习的体会。
一、理解教师职业，提升自我素养
教师代表着“学生的老师”，也代表着“学生的学生”。
作为教师，师德是必备的。
在新课程理念的指引下，首先，教师是文化的传递者，“师者，传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。
其次，教师是榜样，学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感；同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。
第三，教师是管理者，教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。
第四，教师是父母，作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。
并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。
第五，教师是朋友，所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。
最后，教师是学生的心理辅导者。
教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。
作为教师，不仅具有一定的专业水准，更要具有优秀的心理品质与道德意识。
二、尊重每一个学生
教师不仅要教书育人，更要具备良好的职业道德修养。
尊重学生的人格，理解信任学生。
关注每个学生的健康成长，注重对学生个体生命的理解、尊重和关爱，培养适应社会进步的具有主体人格的人，这是素质教育的核心，也是新的课程体系的目标取向。
因此，在学生成长历程中担任重要角色的教师，一定要尊重学生，维护学生的人格尊严。
一名优秀的教师会不断强化学生的自尊心，而不是摧残。
现代教育的民主性原则就是要求教师尊重学生，只有尊重才有平等，只有平等才有信任，有了信任，教师才可能深入学生的内心世界，准确把握学生的心理状态，才能与学生进行心灵的沟通，最终才能收到良好的教育教学效果。
在教育教学的实践中，应更多地从点滴细微处入手，真心实意地把学生当成独立的个体，细心呵护其幼小的心灵，尊重、关爱他们，用心培养、赏识他们，你就会发现每一个孩子都是天才，因为教育是一项育人的事业。
三、发展自己，也给予学生更大的发展空间
.终身学习，我们不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。
同时我们也要学会做事与人际交往。
教师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考；处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。
“金无足赤，人无完人”，“承认差异，利用差异，发展差异”，“教好每一位学生，对每一个家庭负责”，这不仅仅是口号，而且应逐渐成为我们每一个教师的自觉行动。
学生的差异是客观存在的，不以人的意志为转移，面对这些差异，任何整齐划一的做法都是注定要失败的。
正确的选择应该是尊重差异，正确对待差异，把差异当作一种资源来开发。
教师要全面观察分析每个学生，关注个体差异，保护和调动每个学生的学习兴趣和积极性，善于发现和平共处开发学生潜在素质和闪光点，决不能用一种标准衡量所有学生，应允许学生和发展程度和素质结构上存在差别，因势利导，创设有利于学生发挥自己特长，张扬自己个性的学习环境。
理解、尊重、发展这三个词是我对教育工作的重新认识，虽然北师大的培训已经结束，但我感到自己的学习才刚刚开始。
专家教授谦逊和蔼，将渊博的学识、敏锐的洞察力、对中华民族发展的关切全都融会在授课中，积淀在我们每个人的心灵中，引起我们的共鸣，使我们在收获知识的同时，思想也得到了洗涤。
我们无权选择坐在教室里的每一个学生，只能选择教学方法。
这次北京学习，感觉自己真的是对教育工作有了一个重新的理解和思考。
我由衷地感谢区教育局和学校领导给了我这次学习机会。
学习意味着进步，人只有不断地学习，并将所学付诸于实践，为教育这片沃土贡献自己的一份力量，才不枉此行。
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心灵的震撼
—北师大培训心得体会
张家口市第十二中学刘丽清
四天的北师大培训，让我心潮澎湃，久久不能忘怀。
这是一次智慧的提升、心灵的碰撞、境界的升华。
聆听着专家的精彩讲座，让我感受着先进的教育理念；倾听着特级教师的成长历程，让我感受着教师的敬业、创业、乐业；身边的事实，班级的案例，让我感受着作为一名教师的光荣与快乐。
在每场长达三个多小时的报告会过程中，会场一次次响起老师们发自内心的掌声和笑声，而报告会结束时一次次长久而热烈的掌声更是把会议推向了高潮。
我不止一次地激动着、感受着。
他们带给我的何止是一场精彩的报告，他们带来的是一次心灵的震撼。
不，是一次又一次心灵的震撼。
震撼着、感动着。
静下心来，仔细梳理，把自己的感受记录下来，愿能与大家分享。
一、责任感与使命感。
教育的责任感和使命感就是对于自己的本职工作要有责任感，对教育的事业要有使命感。
所谓责任感就是你的良心。
我们教师的这份活是良心活。
你做了好事没人看见没人表扬你自己就觉得高兴；你做了坏事没人批评没人看见你自己就觉得不舒服。
这说明什么，这个无形的法律，时时在警醒鞭策和褒奖你。
你光有责任感做好本职工作还不行，你充其量是一头拉磨的驴，因为你只会低头拉车不会抬头看路。
教师还要有使命感，所谓使命感就是站得高看得远。
教育是超前性的，你必须想到你今天的学生在未来能否用他的双手撑起中国头顶上这片蓝天。
在你今天的教育当中就注入一点未来，这样他才能真正成为未来的人才。
教师面对的是活生生的人，“没有教不会的学生，只有不会教的老师。
”“没有不合格的学生，只有不合格的老师。
”这一句句来自于灵魂深处的言语，表现出了一名教师敢于挑战自我的巨大勇气，表现出了一名教育者勇担使命的崇高责任感。
如果我们有了这种教育理念的话，我们当班主任的时候就不会出现问题就推卸给家长，把责任推卸给学生。
我们就会想方设法从自身的改变做起，去创造出教育的奇迹。
二、学习与成长
震撼着特级教师的成长历程，他们用自己不懈的努力实现着自己的人生理想，用自己渊博的知识吸引着学生、感染着学生，用自己高尚的人格魅力诠释着教师的称呼，用自己深厚的内力坚持自己的教改方向，不懈追求，他们震撼着我。
教师自身的成长是教育力量的源泉。
学习不仅是教师丰厚文化底蕴，使自己更具文化眼光的重要途径，更为重要的价值还在于使教师的内心变得开放、鲜活、细腻和温柔，使教师具有不断增长的分享的内在需要，从而克服对教学的倦怠感，使自己的教学永远充满活力和内在的感染力。
广泛阅读、仔细咀嚼是教师成长的必要条件。
平时由于工作量大、心理压力大没有时间也没有心境去阅读，阅读量太少，缺乏阅读的习惯和阅读的需求。
“读书、读书、再读书！
这是我心灵的呼唤。
读书的过程就是与世界进行交往的过程，一个从狭隘走向广阔的过程，它有利于提高人的精神品位，培养教师的读书人的气质。
著名教育家叶圣陶先生说过：
"教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……。
”当今社会，更多的人开始关注学生的学习习惯。
而事实也证明了，好的学习习惯的培养对于学生的诸多好处。
正所谓：
授之鱼不如授之渔！
作为教师，如果你想给学生一滴水你就要有一桶水,就要有一桶不断更新的活水，应该去开凿并拥有“一眼泉”,教师应终身学习 。
俗话说：
活到老，学到老。
只有不断的提高自己，丰富自己，才能更稳得站在让学生敬仰的位置上。
三、反思与改变。
是要学会反思。
发现问题之后要学会认真反思，找出问题的关键所在，找到行之有效的解决方法。
理论学习要结合思考自己的教育实际，对自己的教育实际进行反思，需要读出新的感悟，持之以恒，只有灵活运用，举一反三，领悟实质能够创新这才是读书应该到的境界。
错误的方法手段要改变，正确有效的东西要肯定。
这样学习才会学出自信，学出本领，学出干劲。
要善于反思；要有明确的目标和扎扎实实的行动。
这让我看到了差距，懂得了读书的妙处，反思的用处，坚定了走一条反思、总结、升华之路。
学会改变。
教师作为一个特殊的群体又服务于一个特殊的群体。
我们在教育中所实施的教育模式和方法随时都在接受严峻的挑战。
所以我们要在不断的变化中，错误中改变自己；懒惰阻止了我们很多的发展，这就需要我们战胜懒惰，不断创新。
已有的模式会束缚我们的思想，我们要不断的摆脱旧的模式，在大胆创新中找到更适合21世纪青少年的教育新起点。
做一个有心人，及时总结，把平常的点滴记录下来，它可以帮助我们找到不足，不断进步，更好的开展工作。
我们要想让今天的孩子真正能做到由被动变主动，我们老师必须要改变自我，才能改变学生学习方式。
教育是一个春风化雨自化化人的过程。
你在改变学生的同时，也提高了个人的精神品位，提升了自己的人生价值。
四、爱心与用心。
“拥有一颗爱孩子的心，以心灵赢得心灵，用人格塑造人格。
”爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣！
作为人民教师，我觉得这才是这个职业所赋予我们每一个人的神圣所在！
教育家爱默森说过一句话：
教育成功的秘密在于尊重学生。
谁掌握了这把钥匙，谁将获得教育上巨大的成功。
以爱动其心，以言导其行。
爱，它养人于无形，育人于无形！
平等、理解、尊重、信任就是师爱的真谛。
学生犯了一百次错误，还有一百零一次的耐心。
不轻易为学生决定方向，而是运用智慧为学生分析利弊得失。
至爱无痕，不需要张扬，不需要表白，在一点一滴中渗透，在一点一滴中让学生感悟。
“打动了他的心，你就爱在了点子上”。
爱孩子是要从孩子出发，了解他们所想，他们所需，不要把自己的一套想法强加到他们头上。
作为教师如果总能以一
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