科学三年级上册汇总.docx
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科学三年级上册汇总
课时教学计划
单元
一
课题
1 探索自然
共几课时
3
课型
新授
教学
目标
知识与能力
1、使学生对自然的感知，尤其是使听觉和触觉变得灵敏。
2、了解一片有草之处的植物和动物。
过程与方法
1、培养学生的环保意识。
2、培养学生的观察能力和想象能力。
情感与态度
在蒙眼活动中发展信任感和合作精神。
重点
使学生对自然的感知，尤其是使听觉和触觉变得灵敏。
难点
培养学生的观察能力和想象能力。
教法
观察法
学法
观察法
准备
白纸、铅笔、一块木板；活动前检查场地
预习
了解一种自己喜欢的鸟
教学过程
施教者调整
第一课时
1、引入
我们都非常依赖我们的眼睛，今天我们将用我们的其他感官探索自然！
我们的其他感官包括什么呢？
2、把学生分成8人小组。
依次把每个小组带到选好的地方。
帮他们带上蒙眼布并确保孩子们不会看见（告诉他们偷看就无法获得很多的乐趣）。
让学生们每个人扶着前面人的肩膀组成一列火车的样子。
3、活动开始
老师带领火车慢慢地向前走，并且让火车保持安静，让学生听听周围的声音。
师：
孩子们你们都听到了什么声音？
……
师：
这些声音是自然音还是由人或机器等发出的声音？
（如果孩子们听到的是鸟叫声的话就让他们模仿）。
4、活动结束
师：
孩子们终点站到了，请大家去掉蒙眼布，看是否有人可以猜出行走的路线。
互相交流。
师：
你是根据什么猜测的？
……
5、五官兄弟是我们的好朋友，今天的活动他们为我们带来了无限的乐趣，同学们请大家今后用我们的五官兄弟感受我们身边美好的自然。
第二课时
1、引入
带孩子们到“研究”区。
师：
看这片草地，你们认为这里有哪些植物和动物呢？
今天我们就弄明白这些问题！
2、指导学生在各自周围半径一米的范围之内，观察并记录尽量多的植物和动物。
（强调这不是比赛，不必追求分辨出每种动植物的种类，而是一项观察游戏）。
可将不知道的动植物名字编号，如：
小草1、小草2。
活动开始。
3、汇报交流
a、在草地上发现了哪些植物和动物。
b、将学生在草地中发现的动物和植物的总数合计。
c、讨论交流：
非生命物体（基层—泥土、石头）、植物和动物。
4、小结
正如同学们在研究中见到的那样，任何有草的地方都有“大自然”—许多植物和动物生活在草丛中，它们的量实际上要比同学们列举的多，诸如生活在地下的那些动物。
这片草地本身就是一个群落。
第三课时
1、引入
最近一次你是什么时间看云的？
今天就让我们到校园中好好的欣赏一下变化无穷的美妙的云！
2、观云
让我们抬头看看天空，天空中的云是什么形状的？
他们的大小一样吗？
让孩子们充分地去观察去感受。
云朵使你想起了什么？
是否有的云朵与自己所熟悉的事物很相似呢？
云朵的形状在变化吗？
你们看见云在动吗？
云是通过什么而动的？
云是由什么形成的？
它们总是白的吗？
当运遮挡住太阳时，会出现什么情况呢？
你们以前曾经置身于云中或穿行于云中吗？
【板书设计】
1一探索自然
1游戏
2观察
3选择活动
【教学反思】
课时教学计划
单元
一
课题
我发现的环境问题
共几课时
1
课型
新授
教学
目标
知识与能力
通过玩旅行棋，观察并分析图片，熟悉一些与环境有关的现象。
过程与方法
在学生对校园或社区进行多方位观察的基础上，使其把自己发现的“环境问题”在地图上用符号和文字表示出来。
情感与态度
初步培养环境意识，
重点
把自己发现的“环境问题”在地图上用符号和文字表示出来。
难点
在学生对校园或社区进行多方位观察的基础上，使其把自己发现的“环境问题”在地图上用符号和文字表示出来。
教法
游戏法，实地观察法
学法
游戏法，实地观察法
准备
·橡皮、小刀、笔（或塑料小方块）。
·每人准备一个小东西作棋子（如：
瓜子壳、小石子、小纸团、橡皮块等皆可）。
·提供已绘制好的所考察地区的地图，每小组一份。
预习
到校园里观察有什么不卫生的地方
教学过程
施教者调整
一、引入活动：
旅行棋----环保小蜗牛
1、开场白：
大家一定下过很多种棋吧，跳棋、军棋、象棋，但是有谁下过环保棋吗？
今天我们就来比赛下环保棋。
2、分析棋图：
让学生观察“环保小蜗牛”的壳上每一格是什么。
棋图说明：
（1）浪费水，退到起点；
（2）蛇；
（3）不用塑料袋，提篮子买菜，进到4；
（4）树袋熊；
（5）小松鼠；
（6）排放废气，退到2；
（7）给小鸟提供食物；
（8）白天鹅；
（9）使用无氟冰箱，进到12；
（10）排放污水，退到5；
（11）爱护花草，进到14；
（12）白鳍豚；
（13）伤害小鸟，退到8；
（14）扬子鳄；
（15）环境优美；
（16）垃圾分类回收，再掷一次；
（17）小猴子；
（18）乱吐瓜子皮，停掷一次；
（19）小老虎；
（20）挂人工鸟巢，进到22；
（21）汽车鸣笛，排放尾气，退到14；
（22）大熊猫；
（23）乱砍滥伐，退到12；
终点，获得“环保小卫士”称号。
3、 4人一组，每人或每组制作一个小骰子。
方法：
把橡皮（或肥皂、木块等）切成一个棱长1厘米的小正方体，在六个面上分别写上l、2、3、4、5、6几个数字（如本课第一页下图所示）。
教师要示范，提醒学生不要割破手指。
4、游戏方法：
从起点开始，每组同学轮流掷骰子，骰子的哪个数字朝上，就走几步棋。
看谁能最快得到小蜗牛头上的王冠（即最快走完），就授予谁“环保小卫士”的称号。
二、制作学校环境问题图
（1）对学校的方位的观察，找出问题。
（2）记录在地图上，标出该区各个环境问题的位置。
制成一张环境问题图。
（3）组织学生分组讨论，把问题分类，可以制作图表，分成栏目，上面标出标题。
如住房问题、水污染问题、农业问题等。
（4）经过一系列有趣的观察活动，孩子们会有许多发现和感想，应及时安排他们进行交流讨论，并鼓励学生借助文字、图画、符号来表示自己的想法和记录问题。
【板书设计】
2我发现的环境问题
学生记录单
【教学反思】
课时教学计划
单元
一
课题
问题银行
共几课时
2
课型
新授
教学
目标
知识与能力
学习记录问题，养成良好的提问习惯。
过程与方法
通过活动，鼓励学生成为爱提问的孩子。
情感与态度
激发学生对提问的兴趣。
重点
学习记录问题，养成良好的提问习惯。
难点
学会提问。
教法
头脑风暴法
学法
头脑风暴法
教学
准备
几组动物卡片、衣服夹子或别针。
·每组发一张2开的大白纸以及彩笔，用于记录头脑风暴时想到的问题。
预习
把一天中遇到的问题记录下来
教学过程
施教者调整
第一课时
一、游戏：
我是谁？
每小组选一名同学扮“动物”，将动物卡片贴在他的背后，（别让他看见），另几名同学作裁判。
扮动物的同学每次提一个问题。
裁判要做出正确、真实地回答，但只能回答“是”、“不是”或“不知道”。
扮动物的同学通过提问，确定背后的动物名称。
如果猜不出，可以由裁判进行提示。
比比谁用最少的问题就猜出了答案。
交流提问的经验。
二、问题银行开业了。
孩子们刚才的活动我们提出了很多的问题，著名的科学家爱因斯坦告诉我们：
提出一个问题比解决一个问题更重要！
我们在学习和生活中会遇到很多的问题，有些是我们党是能够解决的，有些是我们暂时还不能解决的。
对于这些问题我们该怎么办呢？
对，我们要把它记录下来以后再解决。
记录在什么地方最好呢！
下面老师宣布一件事情，我们班的问题银行从今天正式开业了！
下面请同学们认领自己的问题银行账户。
师：
想做问题银行的百万富翁吗？
大胆的提出自己的问题吧！
将问题记录在白纸上，并进行交流。
以小组为单位把问题进行分类（如：
生物类、地球、宇宙和其他问题），然后分类记录在问题银行存折上。
师：
从今天开始让我们来看一看谁将会是我们问题银行的百万富翁，同时，如果我们知道了问题的答案，就将他提出来解决掉，在我们存折提取时间栏中填上时间。
三、小结。
在日常生活中还有哪些问题？
就让我们存入问题银行中，让我们成为问题银行的百万富翁，在今后学习科学课的过程中，我们将像科学家一样，从里面选一些问题进行探究。
第二课时
活动过程：
（1） 各小组认领问题银行储蓄箱，宣布问题银行开业了。
（2） 教师用“头脑风暴法”激发学生提出自己从小到大心中所藏的问题。
（3）将问题记录在大白纸上，并进行交流。
（4）以小组为单位把问题卡分成生物类、地球与宇宙类和其他问题三大类，分类记录在问题银行存折上。
（5）鼓励学生提出更多的问题，成为问题银行的百万富翁。
【板书设计】
3问题银行
序号
问题
存入时间
提取时间
【教学反思】
课时教学计划
单元
一
课题
开发问题宝藏
共几课时
1
课型
新授
教学
目标
知识与能力
提供材料超市，让学生选取自己小组所喜爱的物体进行细致的观察，提醒学生借助工具进行更准确的观察，从不同的角度提出问题。
培养学生多角度发散性思维的能力。
过程与方法
学习用开放式概念图的方法记录问题并进行交流。
情感与态度
在观察中体验大自然的神奇。
重点
提供材料超市，让学生选取自己小组所喜爱的物体进行细致的观察，提醒学生借助工具进行更准确的观察，从不同的角度提出问题。
学习用开放式概念图的方法记录问题并进行交流。
难点
学习用开放式概念图的方法记录问题并进行交流。
教法
观察法
学法
观察法
教学
准备
·提供材料超市。
·准备２开大小的白纸，每组一张，一支彩笔
预习
观察一种你感兴趣的东西，记录问题与发现
教学过程
施教者调整
一、导入：
引语：
“想成为问题银行的百万富翁吗？
其实每一个物体里都蕴藏着许多的问题，就像一个个问题的宝藏，只要我们认真地观察，从不同的角度去思考，就能把其中的问题挖掘出来。
”
二、教师从超市中拿出一个吸铁石，让学生观察提问，教师根据学提出的问题在黑板上绘制出关于吸铁石的概念图。
三、各小组到材料超市选购自己喜爱的物体。
（1）小组同学认真观察，从不同的角度提出自己的问题。
（2）每个小组用概念图的方式表示出本小组提出的问题。
（3）各小组选择一个自己能够研究的问题，进行自由研究。
（4）展示各组概念图
【板书设计】
4开发问题宝藏
磁铁
【教学反思】
课时教学计划
单元
二
课题
五官游乐场
共几课时
1
课型
讲授课
教学
目标
知识与能力
让学生充分体验各种感官的功能和局限性。
感悟综合运用各种感官进行观察的重要性
过程与方法
让学生在一个开放、自主、充满矛盾的环境中发现问题、提出问题。
情感与态度
培养学生的合作精神
重点
体验各种感官的功能和局限性
难点
让学生按游戏规则进行活动。
教法
观察，谈话，讨论
学法
自主探究
教学
准备
1、手区：
在纸箱上剪一个洞（只可以把胳膊伸进去），箱内有：
柚子、带叶子的菠萝、玻璃瓶（里面可以装一些温水）2、眼区：
苹果（有不同颜色）、桃酥饼（有香味，好吃的食品）、小摩托车（会动的东西）3、耳区：
小鼓、琴、空瓶子、（能发出不同的声音）4、鼻区：
梨汁、醋、酒精、酱油（有不同的气味）5、口区：
麻辣片、酸楂片、有花生味的点心、洋葱（有不同的味道，有各自香味的东西）
预习
预习课文，准备材料
教学过程
施教者调整
（一）引导活动
今天，我们来到阶梯教室上科学课。
大家先观察一下阶梯教室。
然后说一说你观察到了什么？
在回答这个问题的时候，要说出：
我叫，我在阶梯教室里观察到，我是通过（感官）观察的到的。
只要没人发言你就可以站起来发言，如果有同学发言大家要认真听这个同学发言。
通过第一单元的学习，大家都知道了我们可以通过各种感官来观察世界。
今天，我们再一个非常有趣的地方——“五官兄弟”游乐场进行游玩，（出示课件：
“五官兄弟”游乐场）在这里进一步体验五种感官的作用。
（二）学习游乐场的规则
既然是游乐场就有游乐场的规则，我们先来看一看游乐场有什么规则。
（出示：
游乐场的规则）
游乐场活动规则：
1、每个小组必须顺着游乐路线行走，不能逆行。
2、游乐场内要轻声细语，互相合作，互相帮助。
3、每个游乐区活动时间为5分钟。
4、游乐时必须及时把自己的收获、提出问题填到记录表上。
在游乐场的五个游乐区也有各自的游乐规则，请大家认真阅读规则，理解规则，这样才能在活动过程中遵守规则：
眼睛游乐区规则：
只能用眼睛进行观察，只记录用眼睛观察到的所有内容。
鼻子游乐区规则：
只能用鼻子嗅瓶口散出的气味，猜测瓶子里是什么物体。
手游乐区规则：
手区在箱子里面。
只能把手伸进箱子里观察。
偷看箱子里的东西就会减少游戏的乐趣。
耳朵游乐区规则：
（1）组员蒙上眼睛。
（2）组长用不同的物体发出声音，组员猜猜是什么物体？
发音的物体在哪里？
舌游乐区规则：
（1）组员蒙上眼睛，捏住鼻子。
组长拿出食品让组员尝一尝，让组员说出食品的味道，猜一猜是什么？
（2）再让组员松开鼻子尝尝东西的味道，比较和捏鼻子时的感觉有什么不同。
（三）学生进行五官游乐活动
布置入场：
下面，各组分开活动。
第一组从眼区开始，第二组从手区开始，第三组从耳区开始，第四组从鼻区开始，第五组从舌区开始，各组长到讲台上来领记录表。
学生在游乐区活动时，指名一个学生掌握时间，提醒学生交换场地。
教师要巡回指导，解决学生活动中发生的问题，提醒学生遵守活动规则，提醒学生及时记录收获和问题。
（四）讨论和整理
好，刚才大家到五官游乐场进行游玩，体验了五官的作用。
各组讨论一下你们在游乐场中有什么收获，产生了什么问题。
把活动中的感受整理一下。
指名学生发言，教师及时对学生的发言进行评价。
（五）课堂小结
这节课，大家都有很多收获，体验了“五官”在科学观察中起着不同的作用，一种感官只能观察到物体的部分特征。
只有综合运用多种感官进行观察，才能全面的认识一个事物。
所以，在以后的观察活动中要综合运用各种感官。
不过，我要强调一点，观察时一定要注意自己的安全，注意保护好自己的感觉器官，当对一个物体还不太了解的时候，不要轻易用嘴去尝、用鼻子去闻，因为有些物体是有毒的，会对自己的身体造成伤害。
【板书设计】
五官游乐场
眼耳舌鼻手
【教学反思】
课时教学计划
单元
二
课题
瓜果交易会
共几课时
1
课型
讲授课
教学
目标
知识与能力
让学生综合运用各种感官进行观察，并做出判断。
过程与方法
让学生在一个开放、自主、充满矛盾环境中发现问题、提出问题
情感与态度
培养学生自主探究精神
重点
让学生综合运用各种感官进行观察，并做出判断。
难点
让学生综合运用各种感官进行观察，并做出判断。
教法
观察，讨论
学法
合作探究
准备
准备水果
预习
预习课文，准备材料
教学过程
施教者调整
一、谈话导入：
你曾经和爸爸妈妈一起买过西瓜吗？
你知道怎样挑选西瓜吗？
这节课我们就一起来研究一下挑选西瓜中的科学。
二、讨论如何选购西瓜
三、学习“交易会”活动规则
1、将全班分成6-8组，每小组分工合作，分别负责采购和推销自己小组的瓜果。
2、负责推销的同学要设法向别的小组的采购的同学介绍自己小组的瓜果的优点，争取以更高的价格成交。
3、负责采购的同学认真选购，争取以合理的价格买进。
4、当小组内认为购买的瓜果不满意时，如时间允许，可以继续卖出和重新买进，但小组成员必须协商进行。
5、小组共同参与，必须卖出和新买进水果，交易时，可以用支票的形式进行交易。
6、及时填写“采购单”，记录交易时的观察收获和发现的问题。
四、学生活动，教师一起参与
五、活动总结
资料：
部分水果成熟辨认方法：
西瓜——选购西瓜关键在于掌握瓜的熟度。
一是看形状，鉴别瓜的皮色和瓜蒂、瓜脐。
凡瓜形端正，瓜皮坚硬饱满，花纹清晰，表皮稍有凹凸不平的波浪纹，瓜蒂、瓜脐收得紧密，略为缩入，靠地面的瓜皮颜色变黄，就是够熟的标志；二是听声音，可以一手捧瓜，一手以指轻弹，凡声音刚而脆，如击木板的“冬冬”或“得得”声，是为未熟的象征；声音疲而浊，近似打鼓的“卜卜”声且有震动的传音，才是够熟的标志；三是端重量，生瓜含水量多，瓜身较重；成熟的瓜，因瓜肉细脆组织松弛，体重就比生瓜轻些。
除此之外，还要注意，如果瓜皮柔软、瘀黑，敲声太沉，瓜身太轻，甚至摇瓜闻响，那又会是倒瓤烂瓜，不堪食用。
苹果——若底部泛出青色，表示尚未成熟。
敲敲看，如声音不脆，表示不新鲜。
菠萝——首先看表皮颜色，青黑有光泽的菠萝浑圆饱满者最新鲜。
若叶片呈深绿色，表示日照良好，甜度和汁液都很多。
泛出香味，用于按压有柔软感的菠萝最为可口。
草莓——新鲜的草莓果蒂鲜嫩呈深绿色。
果蒂四周均应呈鲜红色，若果实还残留白色部分，表示尚未成熟。
香蕉——表皮有许多黑色斑点，且色泽深黄的香蕉最可口。
若表皮青色，毫无斑点，虽然新鲜但尚未成熟。
【板书设计】
瓜果交易会
1.活动规则
2.辨认水果
【教学反思】
课时教学计划
单元
三
课题
寻找秋天
共几课时
2
课型
新授课
教学
目标
知识与能力
知道温度的单位，了解温度计的构造和种类，会使用温度计测量并记录气温。
过程与方法
向学生进行互相合作的教育。
情感与态度
1、激发学生探索大自然的好奇心和兴趣，感受或体验到秋天的自然美。
2、乐于对生活和学习中的各种现象提出问题。
重点
知道温度的单位，了解温度计的构造和种类，会使用温度计测量并记录气温。
难点
激发学生探索大自然的好奇心和兴趣，感受或体验到秋天的自然美。
教法
问答法、计算机辅助教学法。
学法
合作探究法和小组交流法
教学
准备
教师：
温度计，纸，透明胶带，剪刀，下载的远程教育资源中关于秋天景色的课件。
学生：
笔，纸，树叶，红毛线，铁锤，钉子。
预习
知道温度的单位，了解温度计的构造和种类，
教学过程
施教者调整
第一课时
一、激趣导入。
放一放秋天景色的录像，内容是秋天里的植物和动物在秋天里的行为。
让学生提出问题，然后告诉学生，今天我们的活动内容就是来寻找秋天。
二、赛诗会：
美丽的秋天。
让学生看书。
以书上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式，说说“我”心中的秋天。
组织形式：
（1）以小组为单位，先进行小组预赛，每个小组选出1名优胜者；
（2）班级赛诗会。
赛诗会结束后，教师要把握好学生诗句中的亮点句子进行点评，引导到“收获的季节”上来。
（3）秋天的景色确实与我们描述的景色是一样的吗？
最后，借用妙妙的一句话“我们一起走进秋天，去感受秋天，探访秋天吧！
”
三、探访秋天里的生物。
走出教室，行走在秋天的校园里。
引导学生注意树叶的变化，什么树的叶子变红了？
树叶变黄的是什么树？
地上的落叶是什么树的？
并收集自己喜欢的树叶。
教师要适时进行评价。
仔细观察动物，包括动物的名称，活动方式，鸣叫声等等。
四、讨论与交流。
我们描述的秋天和看到的秋天是一样的吗？
谁写的诗更贴近真实的秋天？
每个小组挑选1-2篇，自由组合完成一份“秋天的景色”的手抄报。
我们找到的秋天的一些事物，那么，秋天与夏天相比，主要特征是什么？
是什么原因使树叶变成了彩色？
第二课时
一、谈话导入。
我们找到的秋天的一些事物，那么，秋天与夏天相比，主要特征是什么？
是什么原因使树叶变成了彩色？
（学生说一说，师生评议，引出温度）
二、测量气温
1、谈话：
树叶是由气温染成五颜六色的。
今天的气温是多少度？
你们知道气温是用什么仪器测量出来的？
2、认识温度计
（1）分组观察温度计。
（2）汇报观察结果，提出自己发现的问题。
3、正确使用温度计
（1）将温度计挂历在室外通风、不被阳光直射的地方；
（2）温度计离地面约1.5米左右；
（3）分小组定时观察，记录温度；
（4）读数时，一定要注意视线与温度计的液柱顶端相平，如果个子矮，应站在凳子上看。
4、学习记录温度的方法
教师讲解：
用摄氏温度计测量的温度叫做摄氏温度，单位是“摄氏度”，写作“℃”，其中C表示摄氏，C左上角的小圈表示度。
0度以上的温度叫做零上温度，读的时候先说数字，再说单位（摄氏度）。
例如10℃，20℃，30℃。
写的时候也是这样，先写数字，再写单位。
零上温度的刻度，从0开始，越往上数字越大，表示温度越高。
0度以下的温度叫做零下温度，读的时候要先说“零下”，然后说数字，再说单位。
例如-10℃，－20℃，－30℃。
写的时候也按这种顺序，用“-”表示零下。
在温度计上读温度的时候，要看清从0—10分成几格，每格是多少度。
如果分成10格，每格是1度；如果分成5格，每格是2度，每半格是1度。
5、交流与分析
（1）整理测量数据。
（2）交流搜集到的有关气温资料。
（3）讨论与分析：
气温由22℃降至10℃的这段时间称为秋天。
三、制作树叶书签
制作方法：
（1）选择自己喜欢的树叶，用废旧书报夹一个星期左右，使它们变得干燥、平整；
（2）然后衬上卡纸，较大的树叶可用剪刀剪出树叶的形状后再用透明胶带固定；较小的树叶可直接把树叶固定好，再修剪卡纸的外形；（3）最后，在叶柄处系上红毛线即可。
四、拓展：
（1）下周上课时展示各自制作的树叶书签。
（2）下周上课时每人带来一种果实。
【板书设计】
寻找秋天
1、秋天的景色4、树叶工艺
2、收获的季节5、秋天的树叶为什么会五颜六色
3、探访秋天里的生物6、测量气温
【教学反思】
课时教学计划
单元
三
课题
果实累累的季节
共几课时
1
课型
新授课
教学
目标
知识与能力
1、根据物体特征进行简单分类
2、对植物的果实进行分类
过程与方法
向学生进行互相合作的教育。
情感与态度
了解蟋蟀的生活习性，了解果实的种类
重点
通过学生全面的探究，知道什么是果实。
难点
秋天与其他季节有什么不同和什么是果实。
教法
问答法、计算机辅助教学法。
学法
合作探究法和小组交流法
准备
学生：
果实，毛巾或餐巾纸。
教师：
小刀，盘子。
预习
了解什么是果实
教学过程
施教者调整
一、激趣导入。
教师引导学生评比上节课制作的树叶书签：
小组内评比，每个小组推荐2件好作品进行展示。
教师对优秀作品进行点评，并在“学习园地”里展示一个星期。
提出问题：
植物都长有形状不同、颜色各异的叶子。
除了叶子之外，树上最常见的还有什么？
二、果实展示会。
1、大家拿出自己带来的果实，开一个展示会
升级会员 