初中英语unit 6Im going to study computer science教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中英语unit6Imgoingtostudycomputerscience教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计
Unit6I’mgoingtostudycomputerscience
SectionB2a-2e
一、教学内容分析
本单元为人教版八年级上册Unit6I’mgoingtostudycomputerscience本单元通过复习和学习一些关于职业的词汇，引导学生用“begoingto”结构谈论长大以后打算做什么以及打算怎样实现目标，以及用“wanttobe/do”结构谈论未来
二、教学目标
1.通过阅读篇章，学生能够获取文章主要信息，即了解新年计划的定义、种类和特性等，以及关于制定新年计划的观点。
2.能阅读关于新年计划方面的文章，逐渐养成良好的习惯，从而尝试制定合理的人生规划。
3.能够在篇章学习之后，通过与同伴的合作学习，意识到坚持的重要性，能够在以后的学习生活中将决心和计划落实到具体行动中。
三、教学策略选择与设计
1.情景创设：
视频、身体语言、图片或播放录音等形式对新材料进行生动形象的描绘，把学生带到特定的课堂艺术境界中，以引起相同的情感体验。
2.通过对话、阅读、小组合作等形式进行多样练习，旨在让学生学会制定计划，谋划未来，养成良好的行为习惯。
四、教学重点及难点
1.教学重点：
①掌握本课时出现的生词及表达方式。
②阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
③了解何为新年决心，为什么要下新年决心，如何来坚持自己的新年决心，新年决心的种类，新年决心的问题等。
2.教学难点
①通过扫读来快速找到关键词完成习题的阅读技能。
②根据文章大意来还原文章。
五．教学过程
Step 1 Lead-in：
Showavideo
T:
What’sthevideoabout?
Whataretheygoingtodo?
Didyoumakeanyresolutions?
Whatareyougoingtodo?
【设计意图】引出新课。
直接切入主题，生动凸现本课的教学意图，启动学生的思维活动，调动他们积极探究的学习意识。
Step 2 Reading
1.Fast reading.
Task1:
What’sthepassagemainlyabout?
（LettheSsreadthefirstsentenceofeachparagraph.）
Task2:
Putthesentences[A-D]inthecorrectplaces.
（LetSspayattentiontothesentencesbeforeandaftertheblanks.）
【设计意图】阅读教学要从整体入手。
整体感知文章主题是阅读教学的首要任务，通过阅读技巧的渗透，帮助学生快速进入文本阅读。
2. Carefulreading
Task1Para1Readandanswerthequestions.
Whatisaresolution?
Whendopeopleusuallymakeresolutions?
Whydopeoplemakeresolutions?
Howdotheyremembertheirresolutions?
Task2Para2threekindsofresolutions
Task3Para3Readandanswerthequestions.
1.Doresolutionshaveanythingincommon?
2.Whydotheyhardlyeverkeepresolutions?
3.Accordingtosomepeople,whatisthebestresolution?
【设计意图】在整个教学的基础上进行分段教学。
目的在于掌握各个段落之间的逻辑关系，从而更好地掌握整篇课文，即“整体——部分——整体”的教学模式。
发端于全文，它集整体教学与分块教学的优点于一体，做到整体与部分的统一，从而突出了整篇课文。
Step 3 Discussion:
（小组讨论）
Somepeoplesaythebestresolutionistohavenoresolutions.
Doyouagree？
Doweneedtomakeresolutions?
Why?
Talkaboutitwithyourgroupmembers.
【设计意图】文中出现了针对resolution的不同观点，此处把作者的观点抛出，启动学生的批判性思维，让他们展开讨论，发表自己的见解。
Step4Groupwork（小组合作）
Howcanwekeepourresolutions?
（Talkaboutingroups.Whichgroupcangivemoreways?
哪个小组能找到更多的方法）
【设计意图】在上一环节的基础上，进一步升华课文主题，对学生进行情感教育，让学生意识到坚持的重要性。
Step 5：
Enjoyingsomewordsaboutresolutions.
【设计意图】让学生在生活中学会坚持。
学情分析
本单元的教学内容围绕“理想职业，新年计划”这一话题展开，此类话题贴近学生生活，因此容易被学生接受，学生也比较感兴趣。
SectionA部分为学生谈论未来理想职业创设了大量的真实情境，通过对目标语句的反复操练，学生具有了一定的句型储备，能够就未来打算进行语言输出。
初二年级的学生有自己的学习方式和思维模式，尤其是本班的学生，他们的思维活跃，从初一开始就养成了良好的学习习惯，在课堂上能够紧跟课堂节奏，积极思考，解决问题。
同时，他们对英语学习有较浓厚的兴趣和热情。
他们活泼、好动、好奇心强，模仿和记忆力强，以意义为先，表现欲和自尊心强，希望得到老师和同学们认可和赞扬。
教学措施
（一）、面向全体学生，为学生全面发展奠定基础
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的问题，并自主的解决问题。
（二）、关注学生情感，创造民主、和谐的课堂气氛。
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的学习积极性。
2、把英语教学与情感有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生相互学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难学生和性格内向学生，尽可能为他们创造讲话机会。
（三）、加强对学生学习策略的指导，让他们学会学习。
1、积极创造条件，让学生通过预习、课堂展示等，从而实现学习目标。
2、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习策略。
效果分析
从学生学习的情况看，学习目标比较明确，能够通过自主阅读、小组合作等方式完成阅读任务，获取信息，了解篇章关于新年决心的定义、种类，特性等，并能够运用批判性思维对resolution存在性以及如何更好执行下去发表不同的见解，学生参与度比较高，思维活跃。
从教师指导方面来看，教师要注意与学生的互动。
如何让他们迅速接纳你，全身心地融入到你的课堂，教师的亲和力是不可缺的。
因此在课堂上，教师要适当的点拨，用鼓励性的语言点燃学生的学习热情，一个眼神，一句话语，一个手势，一阵掌声，都会起到良好的催化作用，让课堂既保持温度，又保持适当的高度。
当然这需要在教学实践中不断地锤炼，我愿一直努力探索，真正构建有感染力的课堂。
从资源的开发和利用来看，资源比较丰富，精心选择材料，呈现的方式多种多样，结合学生的实际，起到很好的作用。
生成资源相对较少，这提醒教师在以后的教学中，多一些质疑，注重培养学生的问题意识。
当教师也需要不断地学习与钻研，运用教学智慧，抓住教学契机，构建有感染力的英语课堂。
教学反思
本次教学设计是以训练学生英语思维、培养学生语言交际能力为中心的教学过程。
课堂教学诸环节条理清晰，目标明确，层层递进。
既体现出课堂标准中侧重培养学生阅读能力的要求，又兼顾了听、说、读、写全面发展的教学原则。
在循序渐进的教学过程中，学生学会熟悉课文的整体篇章结构、课文内容和新的语言知识。
同时，学生通过独立分析文章和理解文章，推理和判断能力增强，对词汇及语言形式的理解、积累与运用能力也增强了。
本课时以NewYear’sResolution为主线，以贴近现实生活的resolutions为话题展开阅读活动，阅读篇章介绍了resolution的定义、种类、特性等，读后设计了匹配段落大意、将句子放回原文、根据短文内容回答问题、用文中出现的重点词组造句等任务链活动，旨在帮助学生在掌握语篇信息的同时，发展相应的阅读技能，提升阅读策略。
根据本课的重难点和关键，决定采用任务型语言教学模式，在教学中采用多媒体辅助教学，结合多种方法，以循序渐进的方式进行教学，本课教学分以下四个部分活动进行。
在实施教学的过程中，有效果非常好的地方，也有没有处理的十分理想的地方。
1.首先就目标达成而言，本节课基本完成了教学目标，学生通过文本的阅读，通过阅读策略的学习，大多能够在规定时间内快速获取信息，完成任务。
2. 教师的基本功素养的练习是一个长期过程，需要持之以恒地去练习、学习，在未来的道路上需要更加注意。
3. 教师应更多地关注如何教会学生阅读，而不是仅向学生灌输大量的语言知识。
教师应让学生在活动中发挥其主体地位，让学生自己去发现问题、分析问题学设计过程中，要尽最大可能考虑学生情感在教学中的重要性，要设法让学生在快乐中学习。
教材分析
本单元为人教版八年级上册Unit6I’mgoingtostudycomputerscience本单元通过复习和学习一些关于职业的词汇，引导学生用“begoingto”结构谈论长大以后打算做什么以及打算怎样实现目标，以及用“wanttobe/do”结构谈论未来的dreamjob,由此引入学生对未来做自己理想职业的打算和思考。
SectionA通过各种听说读的活动，以未来职业为主线，设置真实的、贴近学生的生活对话情境，激发了学生对未来的美好憧憬和为实现人生理想而努力的决心和信心。
SectionB围绕“新年计划（NewYear’sResolution）”话题展开，语言输入量增多。
它是对学生sectionA中所学知识的巩固、拓展与提升运用。
通过图文匹配、对话的形式让学生复习了谈论自己将来的打算。
1c-1d以讨论新年计划为话题展开听力练习，为本节课的阅读做了铺垫。
本课时以NewYear’sResolution为主线，以贴近现实生活的resolutions为话题展开阅读活动，阅读篇章介绍了resolution的定义、种类、特性等，读后设计了匹配段落大意、将句子放回原文、根据短文内容回答问题、用文中出现的重点词组造句等任务链活动，旨在帮助学生在掌握语篇信息的同时，发展相应的阅读技能，提升阅读策略。
一．句子翻译。
1.她想成为一名篮球员。
She_____abasketballplayer.
2.我将做我想做的事。
I’mgoingto_________Iwanttodo.
3.他们打算搬到某个有趣的地方。
Theyaregoingto_____somewhere_____.
4.我想成为一名时装杂志的记者。
Iwanttobea_____forafashionmagazine.
5.许多决心与自我提高有关。
Manyresolutionswithself-improvement.
二．单项选择。
（）1.He’sgoingto_____anengineerwhenhe_____up.
A.growB.do;growsC.be;growD.be;grows
（）2.An_____musttake_____lessons.
A.actor;actB.actor;actingC.acting;actorD.acting;act
（）3.I’mgoingtotravel_____.
A.aplaceinterestingB.ainterestingplace
C.somewhereinterestingD.interestingsomewhere
（）4.Thatsounds_____.
A.likegoodB.likeagoodplanC.likesgoodD.likesagoodplan
（）5.MrBrownisanactor.Andhefindsa___job___ateacherinourschool.
A.part-time;asB.part-time;forC.full-time;asD.full-time;for
（）6.--WhatisyourNewYear’s_____?
--I’mgoingtostudyalot.
A.exerciseB.resolutionC.jobD.subject
课标分析
1.知识与技能目标：
1掌握与新年决心相关的重点单词及短语。
②了解何为新年决心，为什么要下新年决心，如何来坚持自己的新年决心，新年决心的种类，新年决心的问题等。
③谈论什么是最好的新年决心。
2.过程与方法目标：
通过扫读，朗读，书写，小组合作等方式完成知识与技能目标
3.情感态度价值观：
每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。
人们也常谈论他们的决心，因此，应通过学习这节课的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。
最重要的是，将自己的新年决心执行下去。
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